Asterisk - DPU's digitale magasin

Historiefaget er afgørende i usandhedens århundrede

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

Den handler om, hvordan fælles historisk viden kan blive vores vigtigste værn i en tid, hvor kunstig intelligens og magtfulde techplatforme truer vores fælles vidensgrundlag og folkestyre. I artiklen opfordrer historielektor Johnny Laursen til, at vi lærer af historien og opkvalificerer historiefaget.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi bliver demokratisk dannede ved at deltage

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

I artiklen slår professor i idéhistorie Mikkel Thorup fra Aarhus Universitet et slag for demokratisk oprustning. Hvis vi vil undgå at blive demokratisk tyndslidte, må skolen mobilisere klassiske dyder som opmærksomhed, tålmodighed og gensidig tolerance på ny. Desuden skal stemmeret være stemmepligt fra 16-års-alderen, så flere borgere kan deltage i demokratiet.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Kanonen er ladet med Tove og Den standhaftige tinsoldat

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

Militære kanoner og litteraturkanoner har ikke meget til fælles. Og det at læse Tove Ditlevsen og H.C. Andersen har ikke noget med geopolitik og oprustning at gøre … eller jo faktisk. For åndelig oprustning handler i høj grad om det, børn og unge læser – og ikke mindst måden, de møder litteraturen på.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Religionsfaget har en særlig demokratisk styrke

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

Når regeringen taler om åndelig oprustning og demokratisk robusthed, bør religionsfaget indtage en central position. Alligevel placeres faget ofte uden for de uddannelsespolitiske prioriteringer. Det er paradoksalt, for religionsfaget rummer et betydeligt potentiale for at bidrage til at holde demokratiet sammen i en tid præget af polarisering, vurderer professor på Aarhus Universitet Lene Kühle.

Af Lene Kühle

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Skolen skal ikke opruste, men løfte elever og vende dem mod verden

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

Skolens opgave er at stille spørgsmål, give eleverne et realitetstjek og vende dem mod verden, lyder det fra den toneangivende uddannelsestænker Gert Biesta, der hellere vil tale om ’opløftelse’ frem for ’oprustning’.

Af Camilla Mehlsen

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Pendulet svinger fra jeg til vi

Tue, 20 Jan 2026 13:00:00 +0100

Farvel til skolens mange individuelle kompetencemål, goddag til kollektiv oprustning. Nu skal skolen og humaniora styrke fællesskab og fædrelandsfølelse. Det er et paradigmeskift, siger idéhistoriker Jens Erik Kristensen, mens lektor Helle Rørbech kalder det for en ny dannelsesdagsorden.

Af Camilla Mehlsen

Artikel fra Asterisk nr. 113, januar 2026
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Identitet på skemaet

Wed, 22 Oct 2025 11:00:00 +0200

Skolen kan spille en vigtig rolle i forhold til at modarbejde polarisering i samfundet. Asterisk har talt med to amerikanske forskere, der sætter identitet i centrum for pædagogikken, for at opnå bedre inklusion.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Skolen skal skabe balance i samfundet

Mon, 20 Oct 2025 14:00:00 +0200

I en tid, hvor elevernes hverdag fyldes med algoritmer og doom scrolling, er det fristende at lukke skærmene ude af skolen. Men kun ved at møde teknologien med kritisk sans kan eleverne lære at beherske den fornuftigt: Det moderne digitaliserede samfund kræver modvægt fra en konservativ skole.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Folkeskolen i frit fald

Thu, 09 Oct 2025 16:00:00 +0200

Hvis du er i tvivl om hvorvidt den danske folkeskole har en fremtid som hele folkets skole, ja så er du ikke den eneste. Skal man tro politikere, medier og skolefolk står truslerne mod folkeskolen nemlig i kø. Men hvis vi vil forstå skolens krise og finde holdbare løsninger må vi være tålmodige og have blik for helheden - og opdatere trusselsbilledet med internationalt udsyn og historisk perspektiv, fortæller to DPU-forskere i artiklen.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Lærerne – det forsvundne folk

Thu, 09 Oct 2025 16:00:00 +0200

Færre og færre vil være lærere. Og at alt for mange uddannede lærere forlader professionen. Det er et gedigent samfundsproblem, som vi kun kan løse ved at lytte til de lærere, der trives i jobbet. Vi skal hente gejst og håb i deres rige professionshistorie, lyder det fra to forskere, der har nye vinkler på læremanglen.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Skærme er velkomne i undervisningen – men brug dem med omtanke

Thu, 09 Oct 2025 16:00:00 +0200

De er blevet kaldt farlige for elevernes udvikling og trivsel. Men retter vi blikket mod den viden, der faktisk findes om de teknologibaserede skærme i undervisningen, så ser det ud til, at det er helt fint at invitere dem ind i klasseværelset – især hvis de har et didaktisk formål og både lærere og elever reflekterer over, hvordan de bruger dem.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Geopolitiske spændinger truer den akademiske frihed

Thu, 09 Oct 2025 16:00:00 +0200

Forskning har til alle tider været filtret ind i geopolitisk magt, og krisetider gør spændinger tydeligere og trykprøver demokratiet. Også pædagogisk er universiteterne under pres, men der er stadig handlerum og beslutningskraft til at udfordre krisefortællingerne. Sådan lyder analyserne fra to DPU-forskere, som Asterisk har bedt vurdere den akademiske friheds tilstand anno 2025.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 112, oktober 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

I ordenes vold

Fri, 27 Jun 2025 10:00:00 +0200

Den frie samtale kan være mere tyrannisk, end vi tror. Når vi lufter vores politiske meninger, er vi mere styret af følelser end af fornuftens stemme. Og vores samtaler savner fælles fixpunkter i en tid, hvor misinformation påvirker debatten og selv viden og kendsgerninger er til diskussion. Men trods alle dens begrænsninger kan vi ikke undvære den demokratiske samtale.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi skal lære at være uenige

Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200

Debatten om, hvad eleverne må og ikke må diskutere til Skolevalget 2026 viser, at vi er mere forskellige, end vores demokratiske samtaleidealer kan bære. Det er tid til at vinke farvel til konsensuskulturen – også i skolen, lyder det fra to DPU-forskere. I stedet skal lærerne skabe ’uenighedsfællesskaber’ blandt eleverne, når kontroversielle emner er til diskussion.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det vi ikke taler om

Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200

Der er så meget, vi ikke taler om. Men hvorfor? Og hvad står i vejen for de intime samtaler? Vi skal først og fremmest blive bedre til at lytte til hinanden, lyder det fra DPU-lektor Kirsten Hyldgaard, som med hjælp fra psykoanalysen guider os igennem de svære samtaler. Det handler blandt andet om kønsforskel og seksualitet – samtaler der også skal tages i klasselokalet.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Da karakterdannelse blev en opgave for skolen

Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200

Begrebet karakterdannelse er kommet på den politiske dagsorden, efter at Trivselskommissionen fremlagde sine anbefalinger i det tidlige forår 2025. Men det er ikke nyt, at vi diskuterer karakterdannelse - det gjorde vi for eksempel også i 40’erne, fortæller historiker Ning de Coninck-Smith i denne kommentar, hvor hun analyserer skoleliv, demokrati og dannelse under besættelsen 1940-1945.

Af Ning de Coninck-Smith

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Uden for pædagogisk rækkevidde?

Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200

Sanktioner og bortvisning af elever kan ende med at kortslutte den pædagogiske samtale, hvor den burde begynde. Udadreagerende børn kan udfordre undervisningen og fællesskabet, men de kan også være vigtige whistleblowere. Vi skal forstå deres adfærd som en invitation til samtale, som kræver andre svar og redskaber end magtens, lyder det fra to DPU-forskere.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Autoritet på en ny måde

Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200

Hvis vi skal lykkes med at skabe en undervisning, hvor vi inddrager eleverne og flytter dem et nyt sted hen, kræver det, at vi ændrer samtalen i klasseværelset og gør op med vores traditionelle forståelse af lærerautoritet. I stedet skal vi tale om den myndige lærer, der sætter eleverne i centrum og viser dem vej ud i verden.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 111, juni 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Åh, kan vi ikke blive fri for samtalen?

Mon, 28 Apr 2025 11:00:00 +0200

Samtalen udgør en historisk hjørnesten i det danske demokrati og folkeskole, men den forstummer tilsyneladende, når uenigheder bliver for store. Det er en pædagogisk udfordring, som kan udvikle sig til et demokratisk problem.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det fælles bedste

Mon, 28 Apr 2025 10:00:00 +0200

Den pædagogiske samtale har siden Grundtvig været central for undervisning og dannelse. Men hvordan adskiller samtalen sig fra andre kommunikationsformer, og hvad gør den ved lærerens autoritet? To DPU-forskere i pædagogisk filosofi zoomer ind på samtalens væsen og dens muligheder i dag.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Samtalen om børn og unges trivsel skal have bedre vilkår

Fri, 25 Apr 2025 15:00:00 +0200

Den tværprofessionelle samtale om børn og unges trivsel skal flytte fokus fra den enkeltes udfordringer til også at se på elevens deltagelsesmuligheder i klasserummet. Men det kræver, at vi skaber bedre betingelser for samtalen – også i hverdagen, lyder det fra DPU-lektor Dorte Kousholt.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Klasserumsdialog styrker børn og unges læring og trivsel

Wed, 23 Apr 2025 14:00:00 +0200

I samtalen ligger der ifølge den norske professor Olga Dysthe en af de vigtigste nøgler til børns læring og trivsel. Men samtalerne fylder ikke nok i klasserummet i dag. Det skyldes blandt andet, at lærerne ikke er klædt godt nok på til at facilitere det ’flerstemmige klasserum.’ Men det kan læreruddannelsen råde bod på ved at sætte fokus på dialogisk pædagogik.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Har vi stadig noget at tale sammen om?

Wed, 09 Apr 2025 11:00:00 +0200

Samtalen er livsnerven i vores demokrati, og dialogisk undervisning er en af kronjuvelerne i dansk pædagogik. Men måske er vi blevet så forskellige, at vi kun kan finde ud af at tale med dem, vi er enige med – alt imens vi mister evnen til at lytte til andres argumenter. Jonas Lieberkind og Vincent F. Hendricks giver deres bud på, hvordan skolen kan komme den demokratiske samtale til undsætning.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 110, april 2025
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Universitetet skal være et åbent forsamlingshus

Fri, 29 Nov 2024 13:00:00 +0100

Akademiske sandheder bliver til i samspil med omverdenen. Sådan lyder det fra to DPU-forskere, der opfordrer det moderne universitet og dets forskere til at forholde sig åbent til samtidens strømninger og producere ny viden i samspil med studerende og eksterne partnere.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Skolens didaktiske forvandling

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Den lærerstyrede undervisning er på retur i landets skoler til fordel for elevernes aktive deltagelse. DPU-forsker Helle Rørbech giver et vue over tidens tendenser i fagdidaktikken, der viser nye veje til at realisere skolens formål om at udvikle erkendelse og fantasi hos eleverne og give dem lyst til at lære mere.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Ædt op af uddannelse

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Uddannelsessystemet er under forandring. Reform efter reform regulerer alt fra skole til universitet for at lokke de unge til de rigtige fag og give dem kompetencer, de kan bruge til noget. Har vi fået så travlt med at uddanne os til arbejdsmarkedet, at vi har glemt, hvad uddannelse og pædagogik også handler om?

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Snævert læringsbegreb i dagtilbud giver trange kår for fantasi og kreativitet

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Børn lærer og udvikler sig, når de er trygge, har det sjovt og er en del af fællesskabet. Derfor er det dagtilbuddenes fornemmeste opgave at holde den nordiske tradition i hævd og møde børnene, hvor de er her og nu – og ikke kun fokusere på det, de skal være engang i fremtiden. Sådan lyder det samstemmigt fra de to børneforskere, Eva Gulløv og Grethe Kragh-Müller. De efterlyser, at vi igen begynder at tale om, hvad god pædagogisk kvalitet i dagtilbud egentlig er.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Læreren skal være rollemodel og vise vejen til resonans

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Skolens vigtigste opgave er at lære eleverne at være i verden og forholde sig åbent til den. Sådan lyder det fra den tyske sociolog Hartmut Rosa, der er verdensberømt for sin resonansteori. Asterisk har mødt ham til en samtale om resonans i skolen, hvor samvær og opmærksomhed er udfordret af skærme og teknologi, men hvor lærerens engagement til gengæld er afgørende.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

The end of education?

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Et stykke tid endnu vil skoleledere og gymnasierektorers dimissionstaler sikkert stadig finde plads til traditionsbetingede falbelader om demokrati, dannelse og uddannelsens egenværd, men uden for uddannelsesinstitutionerne er der andre vidensbegreber på spil. Balancen derimellem overlader vi til de unge selv at finde.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Tænk så det knager - også når du bruger kunstig intelligens

Thu, 28 Nov 2024 11:00:00 +0100

Generativ AI rusker gevaldigt op i vores uddannelsessystem og fremprovokerer tiltrængte diskussioner om, hvad vi egentlig skal med vores uddannelser. Er vi i færd med at øge uligheden i uddannelse og miste vores kritiske sans? Eller er det ganske enkelt en genvej til et klogere samfund?

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 109, november 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Mindre børneliv, mere elevliv i skolen, tak

Thu, 19 Sep 2024 14:00:00 +0200

Nye ordensregler for folkeskolen skal beskytte undervisningen og lærerne mod et voksende antal ustyrlige elever. Det er nødvendigt, men i forebyggelsens navn er det også på tide at styrke lærerens autoritet og elevernes disciplin.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 108, august 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Lyt, leg og undersøg verden sammen med andre

Thu, 19 Sep 2024 13:00:00 +0200

Nutidens skoleelever er mere klar end nogensinde til undervisning, der undersøger verden med afsæt i deres egne erfaringer. Og når de leger eller hænger ud sammen med vennerne, er de i fuld gang med at blive dannet som mennesker og forberede sig til arbejdsmarkedet. Men eleverne har stadig meget at lære. Ikke mindst at lytte og give plads til andre. DPU-forskerne Jeppe Bundsgaard og Lars Geer Hammershøj tager os med på en rundtur i skolens dannelseslandskab anno 2024.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 108, september 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Klar, parat: Skolestart!

Wed, 28 Aug 2024 15:00:00 +0200

Når pædagoger vurderer om et barn er skoleparat, er det især barnets sociale kompetencer, der tæller. De skal helst ligge inden for ’normalen’ – barnet skal hverken være for lidt eller for meget. Måske er det tid til at ændre det fastlåste billede af det skoleparate barn og i stedet anerkende, at børn lærer forskelligt og bidrager forskelligt til læringsfællesskabet.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 108, september 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Drømmen om de frisatte professionelle

Thu, 25 Apr 2024 13:00:00 +0200

En lærer, der kan undervise i dansk eller matematik uden de snærende bånd fra hundredvis af læringsmål og med sin egen dømmekraft som kompas. En pædagog, der kan sætte børnene i første række, mens bureaukrati og topstyring er sparket til hjørne. Det er scenariet, måske drømmescenariet, i forårets aftale om folkeskolen. Det er bare ikke afgjort på forhånd, at reformer, idéer og politiske aftaler tager den form, man ønsker, når de møder den komplekse virkelighed på landets skoler.

Af Mette Rolan-Kjærsgaard

Featureartikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Frisættelsen af institutionerne er for meget af det gode

Tue, 09 Apr 2024 11:00:00 +0200

Den aktuelle politiske frisættelsesretorik opgraderer den professionelle dømmekraft til en slags superkraft, der kan kaste kvalitet over landets dagtilbud og skoler – vel at mærke i frisat form. Men dømmekraft må balanceres med styring, og som pædagog og lærer gør man klogt i at kræve regler, rammer og rutiner. Ellers bliver det lokale ansvar for stort og friheden en belastning.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Husk at tage fantasien med på arbejde

Mon, 08 Apr 2024 15:00:00 +0200

Vi undervurderer ofte den rolle, fantasien spiller i den professionelle dømmekraft. Det er derfor en bunden opgave for lærere og pædagoger at holde fantasien ved lige og bruge den til at forestille sig, hvordan man kan gøre en forskel for andre mennesker, og hvordan verden også kunne se ud. DPU-forskerne Ditte Winther-Lindqvist og Steen Nepper Larsen fortæller om fantasi og dømmekraft og deres betydning for pædagogikken.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Hvad læreren kan lære af lægen

Fri, 05 Apr 2024 11:00:00 +0200

I denne podcast fra Asterisk - DPU's digitale magasin - diskuterer Claus Holm, leder af DPU, Aarhus Universitet, og Lars Thorup Larsen, lektor ved Institut for Statskundskab, AArhus Universitet, dømmekraft i to forskellige professioner: hvad er lighederne og forskellene mellem lægens og lærerens professionelle dømmekraft og autoritet, og kan de lære noget af hinanden?

Podcast fra Asterisk nr. 107, april 2024

Læs mere på dpu.au.dk/asterisk

Skaber eller mindsker skolen den sociale ulighed

Wed, 03 Apr 2024 15:00:00 +0200

Hvem får mest ud af at gå i skole? Mange vil svare, at det er de privilegerede elever, pigerne, og de ”danske” elever, der får mest ud af deres skolegang. Meget tyder dog på, at børn uanset deres baggrund får nogenlunde det samme ud af at gå i skole, og hvis der er en forskel, så er det til de mindre privilegeredes fordel. Selvom den sociale ulighed først ses i skolen, så er det ikke her, årsagen til den skal findes.

Kommentar af Simon Skovgaard Jensen, postdoc på DPU, Aarhus Universitet

Artikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Giv plads til at udvikle samarbejdet om børns trivsel

Wed, 03 Apr 2024 15:00:00 +0200

Arbejdet med at løse udfordringer med trivsel og inklusion i skolen er som et sammenfiltret garnnøgle. Løser man en knude op ét sted, dukker der nye op andre steder. En frisættelse af skolerne bør give bedre betingelser for, at de professionelle i og omkring skolen kan udvikle et tæt og forpligtende samarbejde uden benspænd for lokale løsninger, lyder det fra to DPU-forskere.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Nu skal dømmekraften stå sin prøve

Wed, 27 Mar 2024 13:00:00 +0100

Den nye aftale om folkeskolen - Frihed og fordybelse - vil give mere frihed til lærerne, så de i højere grad kan udøve professionel dømmekraft. Men dømmekraft opstår ikke af sig selv; den bliver til i professionelle fællesskaber og på baggrund af viden og indsigt fra blandt andet test, lyder det fra to DPU-forskere.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 107, april 2024
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Let's talk about shame, baby!

Thu, 26 Oct 2023 20:00:00 +0200

Vi har næppe nogensinde før talt så meget om sex. Alligevel overser vi ofte, at kærlighedens og seksualitetens skyggeside er skam – når det da ikke er skamløshed. Skam lyder ikke sexet, men samtale om den kan ikke desto mindre lede til kærligere sex.

Af Claus Holm

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Sover dit barn med hænderne over eller under dynen?

Thu, 26 Oct 2023 16:00:00 +0200

Siden vi i 1700-tallet begyndte at se børn som seksuelle væsener, har seksualoplysning været fanget i et dilemma: vi skal oplyse børn om seksualitet, men vi risikerer, at oplysningen virker ophidsende og stimulerer børnenes lyst, frem for at de lærer at styre den. Samtidig har seksualoplysning lige siden været spændt for sundhedens vogn. Måske er det på tide at supplere al den forlegne sundhedssnak med den erotiske side af seksualiteten, foreslår lektor Jens Erik Kristensen i et idehistorisk vue over vores tanker om børn og seksualitet.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Seksualundervisning anno 2023 er langt mere end krop og biologi

Tue, 24 Oct 2023 12:00:00 +0200

Den obligatoriske seksualundervisning i den danske grundskole har fejret 50-års fødselsdag. Men mens den på papiret er i god form, ser det anderledes ud i praksis. Hvorfor er det så svært at undervise i sex? Tre forskere giver deres bud på, hvad der skal til for at skabe en tidssvarende seksualundervisning, hvor eleverne både lærer at forholde sig til egne rettigheder og grænser, at se seksualitet som en kilde til begejstring og at agere i et samfund, hvor krop, køn og seksualitet fylder stadig mere.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Når deling af nøgenbilleder bliver adgangsbillet til fællesskabet

Mon, 23 Oct 2023 10:00:00 +0200

Det er ikke nok at oplyse børn og unge om lovgivning og opdrage dem til at sætte grænser, hvis vi vil digitale seksuelle krænkelser til livs. Der er nemlig meget mere på spil end uforsigtige piger og ondskabsfulde drenge. Deling af seksuelle billeder kan danne ramme om identitetsskabende fællesskaber, hvor drenge bliver drevet af at demonstrere mod og hårdhed som led i en traditionel forståelse af maskulinitet. Også selv om de overskrider ikke blot pigernes grænser, men også deres egne.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Seksualundervisning i den mangfoldige skole

Mon, 23 Oct 2023 10:00:00 +0200

Ved skolebordene anno 2023 sidder der ikke kun hvide børn fra heteroseksuelle kernefamilier. Og der sidder heller ikke kun elever, der definerer sig som enten drenge eller piger. Asterisk har spurgt Dorthe Staunæs og Iram Khawaja fra DPU, hvordan vi skaber en seksualundervisning, som tager højde for det multikulturelle og diverse klasselokale.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Har du ingen humor?

Mon, 23 Oct 2023 10:00:00 +0200

Læs en kommentar af postdoc på DPU, Manté Vertelyté om, hvilken rolle humor - jokes og legende drillerier - spiller for de unge på ungdomsuddannelserne.

Af Manté Vertelyté

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Migrantarbejdernes børnebørn møder skæve forventninger i skolen

Mon, 23 Oct 2023 10:00:00 +0200

Nyt forskningsprojekt fra DPU viser, at selv om man er 3. generation i Danmark, bliver man mødt med andre forventninger end majoritetsdanskerne.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 106, oktober 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Op på læsehesten igen!

Wed, 21 Jun 2023 14:00:00 +0200

De bekymrede miner stod i kø, da resultaterne af den internationale læseundersøgelse PIRLS 2021 landede i foråret. Læsehesten ser nemlig ud til at være en truet art blandt danske børn og unge, der læser mindre og mindre i fritiden og stort set har tabt glæden ved at læse. Begge dele går ud over deres læsefærdigheder, der er vigtigere end nogensinde. Asterisk har talt med to læse- og didaktikforskere om, hvordan vi kan styrke børn og unges læsning.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Fordybelseskrisen stikker ikke dybt

Wed, 21 Jun 2023 12:00:00 +0200

På bagkant af den seneste internationale læseundersøgelse konkluderer politikere, læger og erhvervsfolk, at skolernes brug af mobiltelefoner, tablets og gadgets har ført eleverne ud i en læse- og fordybelseskrise. Men når målet er at lære de unge at mestre tidens digitale udfordringer, kan det pædagogiske middel næppe findes i læderindbundne lærebøger.

Af Claus Holm, leder af DPU, Aarhus Universitet

Leder i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi skal lære mere i fremtiden

Wed, 21 Jun 2023 11:00:00 +0200

Hvad skal vi lære i en fremtid, hvor kunstig intelligens ikke længere er forbeholdt science fiction-universet, men er et tilgængeligt værktøj for enhver? Meget mere, lyder det fra de forskere, Asterisk har talt med. Vi skal blandt andet lære at stille de rigtige spørgsmål til chatbotten og kritisk vurdere de svar, vi får. Det starter i skolen, som skal nytænke didaktikken og revidere skoleskemaet, for eleverne skal lære mere end at læse, skrive og regne, hvis de skal rustes til fremtidens digitale samfund.

Af Mathilde Weirsøe

Featureartikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Selvfortællingen om den barmhjertige velfærdsstat holder ikke

Wed, 21 Jun 2023 09:00:00 +0200

Den danske velfærdsstat er internationalt anerkendt – især når det handler om mennesker med funktionsnedsættelser. Men gennem flere årtier er der blevet sparet på området, så vi i dag svigter de allersvageste i vores samfund, så vi må enten ændre kurs eller selvfortælling.

Af Bjørg Kjær, lektor på DPU, Aarhus Universitet

Kommentar fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Et frirum fra mistrivsel

Wed, 21 Jun 2023 09:00:00 +0200

Fritidspædagogikken rummer potentialer i forhold til at skabe bedre trivsel blandt børn og unge. Det viser nyt forskningsprojekt fra DPU, Aarhus Universitet, der peger på, at børn og unge oplever klubber, fritidshjem og SFO’er som steder med højt til loftet og en høj grad af frihed. Her engagerer de sig i selvvalgte aktiviteter, der er rammesat af tillidsvækkende pædagoger, som sikrer gode rammer for fællesskab og trivsel.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi har brug for matematikken - også i en digital tidsalder

Wed, 21 Jun 2023 09:00:00 +0200

Selv om teknologiske hjælpemidler tilsyneladende overflødiggør matematiske færdigheder, er matematisk viden vigtigere end nogensinde. Hvis vi skal undgå, at teknologien tager magten, må undervisningen klæde eleverne på til at forholde sig kritisk og kende metoderne bag teknologien. Didaktisk forsvarlig matematikundervisning foregriber, at teknologien ’black boxer’ vigtige læringsprocesser.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det betaler sig at investere i de ufaglærtes kompetencer

Wed, 21 Jun 2023 09:00:00 +0200

En stor gruppe af ufaglærte danskere er i risiko for at blive presset ud af arbejdsmarkedet, fordi de ikke er gode nok til at læse, skrive og regne. Det er et problem både for dem selv og for samfundet. Og for at komme det til livs, skal vi motivere dem til at udvikle deres kompetencer, møde dem, hvor de er, og anerkende det, de kan. Og så skal vi hjælpe virksomhederne til at forstå, at det betaler sig at investere i dem, lyder det fra to forskere.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det har aldrig været vigtigere at kunne skrive

Wed, 21 Jun 2023 09:00:00 +0200

Hvilke skrivefærdigheder har børn brug for i fremtiden? Mange! At skrive er nøglen til socialt liv, demokratisk deltagelse, viden – og til at blive menneske. Og hverken chatbotter eller andre teknologier kan gøre det for os. At kunne skrive er en helt central kompetence i vores digitaliserede samfund – også i fremtiden.

Af Signe Tonsberg

Artikel fra Asterisk nr. 105, juni 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Meningsfulde fællesskaber giver unge livsmod og holder dem fra banderne

Wed, 29 Mar 2023 09:00:00 +0200

Gadepulsen på Nørrebro og Street-Lab i Hillerød samler meget forskellige børn og unge om aktiviteter, de selv er med til at forme og give mening. For nogle bliver fællesskaberne en vej ud af ensomhed og mistrivsel; for andre er de et alternativ til bandemiljøet. Nyt forskningsprojekt fra DPU, Aarhus Universitet, viser potentialerne i fællesskabende praksisser på gadeplan.

Af Mathilde Weirsøe,

Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Dannelse til arbejde er et fint formål!

Fri, 24 Mar 2023 14:00:00 +0100

Arbejdet har fået en stadigt mere central betydning i mange menneskers liv. Men formuleringen af en moderne arbejdspædagogik har samtidig været forsømt. Det skal en opdateret dannelsespædagogik nu råde bod på.

Af Claus Holm, leder af DPU, Aarhus Universitet

Leder i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Praktisk arbejde giver udsatte unge mod på livet

Fri, 24 Mar 2023 14:00:00 +0100

I Danmark er 45.000 unge uden job eller uddannelse. Det er et samfundsproblem, der trods ihærdige indsatser fortsat er uløst. Måske er arbejdspædagogikken en del af løsningen? For arbejdsfællesskab giver unge mening og ansvar i et trygt arbejds- og læringsmiljø – med en stabil voksenhånd i ryggen.

Af Signe Tonsberg

Artikel i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

På dannelsesrejse med arbejdet

Fri, 24 Mar 2023 13:00:00 +0100

De fleste af os har svært ved at forestille os et liv uden arbejde, men kan det passe, at vi skal arbejde mere, end vi allerede gør? Og er det virkelig pædagogikkens opgave at uddanne arbejdskraft? Asterisk graver sig ned i vores arbejdsmoral og spørger to filosoffer, hvad meningen egentlig er med alt det arbejde.

Af Carsten Henriksen

Artikel i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Arbejdet på kollisionskurs

Fri, 24 Mar 2023 13:00:00 +0100

Regeringen har blikket stift rettet mod arbejdet som det, der skal sikre fremtidens velfærd. Men det fokus kolliderer med stemmer i befolkningen, der vil arbejde mindre og tilmed stiller krav om et meningsfuldt og spændende arbejdsliv. Hvad bliver pædagogikkens rolle i den kollision? Og hvorfor er arbejdet så væsentlig en del af den danske selvforståelse? Asterisk har talt med tre forskere om arbejdets betydning – før, nu og i fremtiden.

Af Mathilde Weirsøe

Feature-artikel i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Trivsel er relationel, så lad os styrke fællesskaberne blandt børn og unge

Wed, 22 Mar 2023 09:00:00 +0100

Årlige trivselsmålinger i skolen tager temperaturen på børn og unges trivsel her og nu. Men hvis vi virkelig vil vide, hvordan vores børn og unge har det, må vi anskue trivsel som mere end et øjebliksbillede løsrevet fra den sociale kontekst. Trivsel – og mistrivsel – udvikler sig i sociale relationer og fællesskaber, som læreren blandt andet kan være med til at styrke.

Af Jens Christian Nielsen, lektor ved DPU, Aarhus Universitet

Kommentar i Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Faglig stolthed og fællesskab er erhvervsuddannelsernes kronjuveler

Wed, 22 Mar 2023 09:00:00 +0100

Danmark mangler dygtige håndværkere, som kan realisere den grønne omstilling, ligesom vi mangler SOSU’er på de hårdt pressede plejehjem og hospitaler. Politikerne har udråbt erhvervsskoleelever til fremtidens helte. Men det kræver mere end nye maskiner og kampagner at tiltrække og fastholde eleverne på landets erhvervsskoler. Stærke fællesskaber, samfundsansvar og meningsfuldhed er nøgleord, hvis vi skal lykkes bedre med rekruttering til erhvervsskolerne og fastholdelse af eleverne, vurderer eksperter.

Af Anne Anthon Andersen

Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Legen skal forme børn til fremtidens gode borgere

Wed, 22 Mar 2023 09:00:00 +0100

Pædagoger skal vække børns interesse for naturfag allerede i børnehaven, og legen er midlet, der skal få flere til at forfølge det spor senere i livet. Men der er ikke noget nyt i, at voksne ’vil noget’ med børns leg – den har altid været underlagt voksnes ideer og skiftende politiske dagsordener. Tag med Asterisk på tur gennem legens historie – fra antikken og frem til i dag, hvor der kan spores en linje fra den voksenstyrede leg i dagtilbud til konkurrencestatens logikker.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Praksisfaglighed: "Viden er så meget mere end at kunne læse en tekst"

Wed, 22 Mar 2023 09:00:00 +0100

Bedre inklusion og elever med et mere nuanceret blik for viden og deres muligheder i livet. Det er nogle af de potentialer, der ifølge forskningen ligger i øget praksisfaglighed i skolen. Samtidig imødekommer praksisfaglighed en politisk ambition om, at flere elever skal søge ind på erhvervsskolerne. Men er det skolens opgave at uddanne til specifikke uddannelsesretninger? Asterisk vender praksisfagligheden med to didaktikforskere.

Af Eva Frydensberg Holm,

Artikel fra Asterisk nr. 104, marts 2023
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Niveauskift i læreruddannelsen tager tid

Thu, 15 Dec 2022 17:00:00 +0100

Leder af
Claus Holm, institutleder på DPU, Aarhus Universitet

Finnerne har lavet en verdensførende læreruddannelse, som resten af verden gerne ville efterligne. En vigtig del af opskriften er, at ansøgernes niveau vurderes på mere end blot deres adgangskvotient. En anden er et stort mål af tålmodighed med at niveauskifte tager tid.

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

"Vi er danske på vores egen måde"

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

De er født af immigranter, men er vokset op og har gået i skole i Danmark. Nu er de selv blevet forældre, og deres engagement i deres børns skole- og fritidsliv vidner om, at de har et indgående kendskab til skolen og det danske samfund. Men deres egne erfaringer som minoritetsbørn i den danske skole får betydning for, hvilke skoler de vælger til deres børn, og hvordan de generelt navigerer i det moderne forældreskab.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Videobaseret feedback åbner døre til dybere refleksion

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Med et videokamera kan man fange undervisningen fra mange forskellige vinkler. Man kan kigge på situationerne igen og igen, dykke dybere ned i dem og måske skifte fokus. Det er ifølge adjunkt på DPU, Aarhus Universitet, Christopher Neil Prilop nogle af gevinsterne ved den videobaserede feedback. Han står bag en undersøgelse, der med afsæt i lærerstuderendes praktik viser at den videobaserede feedback har stærkere effekter end den traditionelle ’face to face’ feedback.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Det er lærerne, der tæller – så giv dem den bedste uddannelse

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Læreren har afgørende betydning for, hvad eleverne får ud af at gå i skole, både fagligt og socialt. Men hvad er det, dygtige lærere kan? Hvordan klæder læreruddannelsen dem bedst på til det? Og hvordan får vi flere unge til at læse til lærer? 10.000-kroners spørgsmålene til læreruddannelsen står i kø, og Asterisk har bedt en norsk og to danske uddannelsesforskere dykke ned i nogle af dem.

Af Carsten Henriksen

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi har brug for det dobbelte blik i PPR

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Samarbejdet mellem de forskellige fagligheder i pædagogisk-psykologisk rådgivning (PPR) skal styrkes, hvis vi skal blive bedre til at forebygge og behandle mistrivsel blandt børn og unge. Sådan lyder det fra to DPU-forskere, der mener, at de psykologiske og pædagogiske kompetencer skal spille bedre sammen om forebyggende indsatser, og hvor de lærere og pædagoger, der til daglig er omkring barnet, inviteres med i samarbejdet.

Af Knud Holt Nielsen

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Kunst og kultur fremmer leg og dannelse

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Det er vigtigt, at børn møder kunst og kultur i dagtilbud, for det giver dem ikke kun gode oplevelser, men fremmer også deres leg og dannelse. Sådan argumenterer lektor på DPU, Aarhus Universitet Lars Geer Hammershøj i denne kommentar. Et nyt forskningsprojekt peger på, at børn i dagtilbud bør møde kunstnere og kulturformidlere, ligesom de æstetiske og kreative fag bør få en central plads på pædagoguddannelsen.

Kommentar af
Lars Geer Hammershøj, lektor på DPU, Aarhus Universitet

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

”Vi skal blive enige om, hvad der er kvaliteterne ved den kvalitet, vi vil måle”

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Den skal helst være i top, men hvad er det egentlig, vi mener, når vi taler om kvalitet i pædagogik og uddannelse? Svaret blæser i vinden, så længe vi ikke tager diskussionen om, hvad der skal være de væsentlige elementer i den kvalitet, vi ønsker i vores skoler og dagtilbud. To DPU-forskere sætter ord på, hvad der kendetegner kvalitet inden for pædagogik og uddannelse – og hvordan vi kan måle den.

Af Mathilde Weirsøe

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

”Vi har brug for voksne, der kan reflektere over læringspotentialet”

Wed, 14 Dec 2022 08:00:00 +0100

Meningsfulde interaktioner, hvor de voksne støtter børnene både følelsesmæssigt og læringsmæssigt, det er ifølge den belgiske forsker Michel Vandenbroeck vejen til børns udvikling – og til gode dagtilbud. Men i mange europæiske lande er personalet ikke klædt godt nok på til at gribe læringspotentialet. Her spiller blandt andet længden på uddannelsen, organisering og arbejdsforhold ind.

Af Eva Frydensberg Holm

Artikel fra Asterisk nr. 103
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Er des-interessen døende i den pædagogiske forskning?

Tue, 04 Oct 2022 11:00:00 +0200

Leder af
Claus Holm, institutleder på DPU, Aarhus Universitet

I dansk pædagogisk forskning har udviklingen de sidste 20 år bevæget sig mod mere videnskabeliggørelse og mindre ideologi. Det man kalder des-interesserethed. Men en modsat tendens ses også. Den består af krav om praksisnærhed fra såvel politikere som forskningsfinansierende fonde. Dermed følger en risiko for, at forskerne gøres til klienter for allehånde politiske interesser.

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

Forskeren som brobygger mellem forskning og praksis

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Kommentar af
Mikkel Stovgaard, Ph.d. og lektor i almendidaktik, DPU, Aarhus Universitet

Der ligger en vigtig opgave og et stort potentiale i at fremme synergien af didaktisk forskning og undervisningspraksis. Og her kan forskeren påtage sig rollen som brobygger, skriver DPU-forsker Mikkel Stovgaard, der samtidig efterlyser en debat om, hvorvidt skoleforskningen reelt tilbyder lærere den type viden, de har brug for.

Artikel fra Asterisk nr. 102
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Legepladsen afspejler historiens børnesyn

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Af Knud Holt Nielsen

Legepladser har ikke altid haft blødt faldunderlag og runde former. Professor i barndomshistorie Ning de Coninck-Smith tager os med på en tidsrejse i legepladsens historie. Fra sandkassens opståen på de første legepladser, over reformpædagogikken med skrammellegepladser og hulebyer til i dag, hvor børn igen skal bruge kroppen og klatre højt op – selvfølgelig helst på en naturlegeplads.

Artikel fra Asterisk nr. 102
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Pædagogisk forskning skal levere indsigter til praksis – ikke diktere retningen

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Af Mathilde Weirsøe

Hvordan gør den pædagogiske forskning mest gavn i skoler og dagtilbud, men også i kommuner og ministerier, hvor man udvikler skole- og børnepolitik? Det handler først og fremmest om at etablere gode samarbejdsrelationer og tage praktikerne med på råd. Men de eksterne samarbejdspartnere skal holdes ud i strakt arm, så forskerne kan bevare deres åbenhed og producere viden, der er fri af ideologi og særinteresser.

Artikel fra Asterisk nr. 102
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Ingen teorier kan garantere resultater

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Af Eva Frydensberg Holm

En nyttig pædagogisk teori er effektiv og sikrer resultater i praksis. Sådan er der, ifølge den norske professor Tone Kvernbekk, en tendens til at anskue pædagogiske teorier. Men praksis er stor og kompleks, og ingen teorier kan garantere resultater. Hun anbefaler i stedet at bruge den forskningsbaserede teori til at forstå praksis og forklare sammenhænge.

Artikel fra Asterisk nr. 102
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Viden beriger samfundet på flere måder, end vi tror

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Af Carsten Henriksen

Drømmen om det pædagogiske quick fix og hands on-viden om, hvad der virker, lever i bedste velgående. Forskningsviden om pædagogik og uddannelse skal da også gøre nytte, men værdien af viden viser sig ikke altid som et kontant bidrag til praksis, og der er brug for at udvide billedet af, hvad det vil sige, at viden er nyttig. Asterisk har bedt DPU-forskerne Lars Qvortrup og Steen Nepper Larsen give hver deres bud på, hvad forskellig slags viden kan bruges til, og hvad der skal til, for at vi kan regne med det, forskerne siger.

Artikel fra Asterisk nr. 102.
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Drop perfekt, og vær en god nok lærer

Thu, 29 Sep 2022 15:00:00 +0200

Af Signe Tonsberg

Alt for mange nyudklækkede lærere søger væk fra skolen igen. I bogen Overlevelsesguide for nye lærere har tre DPU-forskere undersøgt, hvad der bekymrer nye lærere mest, når de lander i deres første job i skolen. Forskerne kommer med konkrete råd til, hvordan vi giver nye lærere en blødere og mere langtidsholdbar landing i skolen.

Artikel fra Asterisk nr. 102.
Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Har vi stadig en fælles folkeskole?

Mon, 29 Aug 2022 14:00:00 +0200

Folkeskolen mister pt. betydning og indflydelse. Den bliver fravalgt af ressourcestærke elever og forældre, som søger mod fri- og privatskoler – eller mod folkeskoler med en mere homogen elevsammensætning. Det er et problem – ikke blot for folkeskolen, men for hele samfundet. For det skaber polarisering og svækker sammenhængskraften i vores samfund.

Derfor spørger vi i denne podcast: hvad stiller vi op over for den stigende polarisering, som skaber A og B hold, og som udfordrer idealet om lighed – og ikke mindst ideen om, at skolen er den vigtigste fællesskabende institution i vores samfund.

Vi har talt med tre debattører, der på forskellig vis er optaget af problematikken. Den ene debattør er DPU’s institutleder Claus Holm. Den anden er rektor for Københavns professionshøjskole Stefan Hermann. Og endelig har vi været omkring Christiansborg og talt med Socialdemokratiets børne- og undervisningsordfører – og bogaktuelle – Jens Joel.

Sammen med de tre stiller vi skarpt på, hvilke tendenser og mekanismer der i dag udfordrer skolens folkelige karakter og dermed sætter idealet om lighed under pres.

Mange nye læringsmiljøer er det næste mål

Tue, 21 Jun 2022 16:00:00 +0200

Leder fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Selvom dele af den danske uddannelsessektor foretrækker at tale om læringsmiljøer frem for læringsmål, vil der også skulle aflægges ’miljøregnskab’ for den enkeltes læring. Læringsdagsordenen lever forandret videre i bedste velgående.

Leder af
Claus Holm, institutleder på DPU, Aarhus Universitet

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk

Mindre støj på læringslinjen, tak

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Artikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Den menneskelige evne til at lære er fantastisk. Alligevel er det en af uddannelsesverdenens dårligst bevarede hemmeligheder, at begrebet læring deler vandene og kan bringe de pædagogiske gemytter i kog. DPU-professor Jeppe Bundsgaard og rektor for UC Syd, Alexander von Oettingen, giver deres bud på, hvad læring egentlig er for en størrelse, og hvordan det hænger sammen med undervisning, dannelse og kompetencer.

Af Carsten Henriksen

Læs eller lyt til flere atikler på dpu.au.dk/asterisk

Idéen om universitetet har bevæget sig fra den store verden tilbage til nationen og helt ud i provinsen

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Artikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Dansk universitetspolitik er indadskuende og nationalt orienteret og fokuserer i stigende grad på sammenhængen mellem uddannelse og produktivitet tænkt ud fra en dansk efterspørgselslogik. Det skriver DPU-lektor Katja Brøgger, der samtidig peger på, at diskussionen om universiteternes udspændthed mellem den internationale horisont og den nationale indlejring er mere aktuel end nogensinde.

Kommentar af
Katja Brøgger, lektor, DPU, Aarhus Universitet

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

Læringsmål i dagtilbud - er det en god idé?

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Artikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Målrettet fokus på børns læring i dagtilbud giver pædagoger mulighed for at organisere arbejdet på nye måder og for at få deres pædagogiske faglighed bedre i spil, fordi de kan fokusere på én aktivitet og én børnegruppe ad gangen. Men med blikket stift rettet mod læringsmål kommer der mindre fokus på alle de andre ting, der hver dag finder sted i børnegruppen og mellem børn og voksne, men som ikke nødvendigvis er knyttet op på læringsmål.

Af Knud Holt Nielsen

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

Kompetenceløft til pædagoger og lærere baner vejen for bedre inklusion af flygtningebørn

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Arikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Ny forskningsbaseret viden rettet mod praksis skal klæde pædagoger og lærere på til at inkludere flygtningebørn i dagtilbud og skole. Forskere fra fem europæiske universiteter står bag – heriblandt tre DPU-forskere. Udgangspunktet er blandt andet et nyt blik på inklusion, men også fokus på barnets muligheder frem for dets begrænsninger.

Af Mathilde Weirsøe

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

Hvad har du lært dit barn i dag?

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Arikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Familier har vidt forskellige vilkår og ressourcer, og derfor er deres muligheder for at gribe og udføre de krav om hjemmelæringsaktiviteter, der bliver stillet fra deres børns daginstitution også vidt forskellige. Men hvorfor lader vi ikke bare læringsopgaverne blive i dagtilbuddet, i stedet for at lade den institutionelle dagsorden flyde ind i familien?

Af Mathilde Weirsøe

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk

Elever lærer mere, når de ved, hvor læreren vil hen

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Artikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Elever får en dybere læring, når de ved, hvad målet med undervisningen er, og hvad de skal lære. Især fagligt udfordrede elever lærer mere, når målene er tydelige for dem. Så hvorfor bliver den læringsmålstyrede undervisning ofte lagt for had?

Af Signe Tonsberg

Lyt eller læs de andre artikler på dpu.au.dk/asterisk/

Der er læring i lektier – men nogle lærer mere end andre

Tue, 21 Jun 2022 09:00:00 +0200

Arikel fra Asterisk, DPUs digitale magasin, nr. 101

Børn lærer mere, når de får lektier for. Men der er en social skævhed forbundet med lektier. Børn fra socialt velfungerende hjem får mere ud af at lave lektier end børn, som i forvejen har dårligere odds – både socialt og fagligt. Det tydeliggør behovet for at differentiere både mængden og sværhedsgraden af lektier, argumenterer DPU-forsker Rune Müller Kristensen.

Af Signe Tonsberg

Læs eller lyt til flere artikler på dpu.au.dk/asterisk/

Når digitale læremidler skaber ulighed

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Teknologien forbinder os. Men den deler os også og skaber ulighed – både i de danske klasselokaler og på tværs af kulturer. To DPU-forskere giver her et indblik i nogle af teknologiens ulighedsskabende bagsider.

Af Mathilde Weirsøe

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Lighedsidealet indtager den internationale uddannelsesarena

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Der er lige nu fokus på lighed i OECD’s PISA-undersøgelser som et ideal, der er væsentligt at efterstræbe i uddannelse. Men hvis vi gør lighed til genstand for målinger og test, risikerer vi at udviske den menneskelige diversitet, der også ligger i lighedsbegrebet, lyder det fra professor Christian Ydesen fra Aalborg Universitet.

Af Eva Frydensberg Holm

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Lighed er nøglen til et bæredygtigt samfund

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Lige samfund har mindre kriminalitet og befolkningens mentale trivsel, og sundheden er bedre end i mere ulige samfund. Også når det kommer til ligestilling og grøn omstilling er lige samfund i front. Sådan lyder det fra den verdensberømte britiske professor Richard Wilkinson, der i dette interview argumenterer for fordelene ved at leve i lige frem for ulige samfund.

Af Mathilde Weirsøe

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Leg åbner porten til lighed

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Vi siger ofte, at lige børn leger bedst, men sandheden er snarere, at det er selve legen, der gør ulige børn lige. I legen og dens voksne fætter humoren sættes de sociale hierarkier på stand by. Her er vi åbne for de andre og møder hinanden som ligeværdige. Men den gode leg skal læres og kræver, at der er voksne til stede. To DPU-forskere fortæller om deres arbejde med at styrke den legekultur, der er så vigtig for, at børn lærer ligheden at kende.

Af Carsten Henriksen.

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Hvad kommer efter ligeværdighedens skole?

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Skolen som det fælles folkelige projekt forsvandt med folkeskoleloven af 1993. Derefter fulgte et fokus på elevernes individuelle frihed i form af ligeværdighedens læringsskole. Nu efterlyses mere og større fællesskab, end ligeværdighedens skole leverer.

Leder af Claus Holm, institutleder på DPU, Aarhus Universitet.

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Vejledning kan vise vejen til mere lighed

Sun, 27 Mar 2022 20:00:00 +0200

Selv om vi i Danmark bryster os af lige adgang til uddannelse, ser virkeligheden anderledes ud. Strukturelle barrierer spænder ben, blandt andet for at piger vælger en naturfaglig uddannelse, og for at den ufaglærtes børn søger ind på universitetet. Nytænker vi uddannelses- og karrierevejledning, kan vi bane vejen for større lighed i uddannelse, fortæller professor MSO på DPU Rie Thomsen.

Af Eva Frydensberg Holm

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Vi skal ikke opgive idealet om mere lighed i skolen

Sun, 27 Mar 2022 19:00:00 +0200

Alle reformer af folkeskolen har haft en ambition om at fremme ligheden i skolen, men trods idealerne og uddannelsesmålsætningerne er uligheden stigende i den danske folkeskole. Elevernes udbytte af undervisningen afhænger fortsat af forældrenes sociale og uddannelsesmæssige baggrund. Meget tyder da også på, at slaget om lighed skal slås uden for skolen.

Af Knud Holt Nielsen

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Vi kæmper som Sisyfos mod ulighed i uddannelse

Sun, 27 Mar 2022 19:00:00 +0200

Det kan være svært at bevare kampgejsten, når modstanderen er ulighed i uddannelse. For det går den forkerte vej. Uddannelse går i arv som aldrig før – både i toppen og i bunden af samfundet. Samtidig skaber kønsstereotyper i skolen strukturelle uligheder. Men vi må ikke opgive kampen, for der er masser at tage fat på, selvom effekterne sjældent står mål med indsatserne.

Artikel af Mathilde Weirsøe

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Pædagogikkens genkomst?

Sun, 27 Mar 2022 19:00:00 +0200

For 21 år siden skrev Jens Erik Kristensen en kommentar i det første nummer af Asterisk. Han skrev om, hvordan begreberne læring og kompetenceudvikling var i færd med at udmanøvrere klassiske pædagogiske grundbegreber som omsorg, opdragelse, undervisning og dannelse. Her – i Asterisk nr. 100 – reflekterer han igen over begrebernes og pædagogikkens status.

Kommentar af Jens Erik Kristensen, lektor, DPU, Aarhus Universitet

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Nu kan vi se mønsteret i børns skriveudvikling

Sun, 27 Mar 2022 19:00:00 +0200

Et kæmpe skridt fremad i vores viden om de mindste skoleelevers skrivning. Sådan betegner to DPU-forskere de banebrydende indsigter i børns tidlige skriftsproglige udvikling, der er resultatet af et forskningssamarbejde mellem DPU, DTU, Nationalt Videncenter for Læsning og virksomheden WriteReader.

Af Carsten Henriksen

Artiklen udkom i Asterisk nr. 100: Lighed som ideal. Du kan læse denne og andre artikler fra Asterisk, DPU’s digitale magasin, her: https://dpu.au.dk/asterisk/

Leder: Kan mangfoldighedens uddannelsessystem mindske antallet af marginaliserede unge?

Mon, 01 Nov 2021 10:00:00 +0100

Tre principper for inkluderende pædagogik

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

På en skole i Aarhus er det pædagogikken ikke børnene, der skal tilpasse sig

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

PPR skal finde vej ind i klassefællesskabet

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Missing Link: Samarbejdet om inklusion skal ind i klassen

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Kommentar: Bom - Du er ude!

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Inklusionsindsatsen lykkes, når pædagoger bevæger sig midt på vejen

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Inklusionen er dumpet - så hvad nu?

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Dit inklusionskompetente barn

Fri, 29 Oct 2021 15:00:00 +0200

Inklusion er ikke blot et spørgsmål om, hvordan vi kan rumme alle eller i hvert fald de allerfleste børn i almenskolen. Overalt, hvor vi har med andre mennesker at gøre, hænger inklusion uløseligt sammen med eksklusion, og skolen bør derfor udstyre børn med inklusionskompetencer, så de lærer at håndtere dette livsvilkår.

Skal verdensmålene styre vores uddannelsessystem?