Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros Tue, 09 Jun 2026 03:13:00 -0400 http://www.montessouricettes.fr fr © 2026 Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros yes 070544d4-fff9-5f84-9f8d-3742f284c543 annelaure.henri.schneider@gmail.com Anne-Laure Schneider episodic false Vous voulez mettre en pratique la pédagogie Montessori, que ce soit à la maison, en structure, en cabinet ou à l'école ? Bienvenue ! Je suis Anne-Laure Schneider, formatrice Montessori et maman de 5 enfants instruits en famille. Ici, nous parlons de pédagogie Montessori, mais aussi de discipline positive, d'instruction en famille (école à la maison), de coschooling et de bien d'autres choses encore...

]]> Buzzsprout (https://www.buzzsprout.com) montessori, pédagogie, discipline positive, éducation bienveillante, instruction en famille, homeschooling, école à la maison, éducation, parentalité, famille, lecture, maths Anne-Laure Schneider annelaure.henri.schneider@gmail.com https://storage.buzzsprout.com/h2buq1ybne4jumeolh8mhs65vccb?.jpg Montessori avec les Montessouricettes, pour les parents et les pros http://www.montessouricettes.fr 331. Témoignage : mon accouchement à la maison - Partie 2/2 331. Témoignage : mon accouchement à la maison - Partie 2/2 J’ai commencé à vous raconter la semaine dernière comment s’est déroulé mon accouchement à domicile. Après plusieurs interventions hallucinantes de la sage-femme, je me retrouve à pousser, mais avec des poussées dirigées. Et là, un problème bien plus grave se pose.

C’est la suite que je vous raconte aujourd’hui, la suite de cet accouchement qui se révèlera être le plus douloureux de tous ceux que j’ai vécus…

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Liens évoqués pendant l'épisode :

Podcast 330 : Témoignage : mon accouchement à la maison - Partie 1/2

Podcast 329 : Pourquoi j'ai choisi un accouchement à domicile

Podcast 328 : Le récit de mes 5 premiers accouchements à l'hôpital

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]]> J’ai commencé à vous raconter la semaine dernière comment s’est déroulé mon accouchement à domicile. Après plusieurs interventions hallucinantes de la sage-femme, je me retrouve à pousser, mais avec des poussées dirigées. Et là, un problème bien plus grave se pose.

C’est la suite que je vous raconte aujourd’hui, la suite de cet accouchement qui se révèlera être le plus douloureux de tous ceux que j’ai vécus…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19292391 Tue, 09 Jun 2026 08:00:00 +0200 2726 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, témoignage accouchement à domicile, accouchement à domicile, accouchement naturel, accouchement ph 331 full false 330. Témoignage : mon accouchement à la maison - Partie 1/2 330. Témoignage : mon accouchement à la maison - Partie 1/2 Je vous annonçais la semaine dernière que j’avais choisi d’accoucher à domicile pour mon petit dernier, et pourquoi je l’avais fait. Mais il me restait à vous raconter comment cet accouchement s’est déroulé, et vous allez voir que j’ai vécu de véritables montagnes russes ! Ecoutez bien jusqu’au bout, car vous allez être surpris du dénouement…

Entre un bébé qui ne fait pas le poids prévu et une panne de chauffage, d’autres soucis sont apparus…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19292269 Thu, 04 Jun 2026 09:00:00 +0200 2377 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, accouchement à la maison, témoignage accouchement, accouchement à domicile, AAD 330 full false 329. Pourquoi j'ai choisi un accouchement à domicile 329. Pourquoi j'ai choisi un accouchement à domicile Pour mon 6e accouchement, j’ai choisi un AAD, accouchement assisté (ou accompagné) à domicile, c'est-à-dire que j'ai souhaité accoucher à la maison avec l'aide dune sage-femme.

C'est un sujet hautement controversé, et j'entends déjà certains d'entre vous s'affoler au sujet de ma sécurité et de celle de mon bébé (ce ne sera donc pas une surprise que je n'aie pas évoqué ce sujet avant que la naissance ne soit passée…).

Mais moi-même il y a 16 ans, je n'aurais jamais imaginé accoucher chez moi, ce n'était même pas un sujet dont on parlait vraiment… et si j'avais croisé une de ces mamans qui accouchaient à domicile, je l'aurais prise pour une irresponsable.

Qu'est-ce qui m'a fait changer d'avis, alors que je suis quelqu'un de plutôt rationnel, de formation scientifique et que je ne souhaitais pas prendre de risque, ni pour moi, ni pour mon bébé ?

Abordons donc aujourd'hui les raisons pour lesquelles on peut choisir un accouchement à domicile, la grande question de la sécurité de ces accouchements et enfin les démarches à faire lorsqu'on prépare un tel accouchement. Je vous préviens, vous risquez d'être surprise !

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Liens évoqués pendant l'épisode :

Podcast 328 : Le récit de mes 5 premiers accouchements à l'hôpital

Ressources sur la sécurité de l’accouchement : 

C’est mon accouchement ! de Floriane Stauffer Obrecht

Safer childbirth? A critical history of maternity care, de Marjorie Tew

Le bébé est un mammifère de Michel Odent

Pour une naissance sans violence de Frédéric Leboyer

Le guide de la naissance naturelle, d’Ina May Gaskin

La naissance en Occident, de Paul Cesbron et Yvonne Knibiehler

Accoucher par soi-même, de Laura K. Shanley

Études : 

Rachel Podd, Reconsidering maternal mortality in medieval England: aristocratic Englishwomen, c. 1236–1503

Chiffres de l’APAAD

Etude sur les taux d’intervention et de mortalité périnatale sur une cohorte de 680 000 femmes néerlandaises 

Méta-analyse américaine 

Revue américaine de la littérature internationale

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C'est un sujet hautement controversé, et j'entends déjà certains d'entre vous s'affoler au sujet de ma sécurité et de celle de mon bébé (ce ne sera donc pas une surprise que je n'aie pas évoqué ce sujet avant que la naissance ne soit passée…).

Mais moi-même il y a 16 ans, je n'aurais jamais imaginé accoucher chez moi, ce n'était même pas un sujet dont on parlait vraiment… et si j'avais croisé une de ces mamans qui accouchaient à domicile, je l'aurais prise pour une irresponsable.

Qu'est-ce qui m'a fait changer d'avis, alors que je suis quelqu'un de plutôt rationnel, de formation scientifique et que je ne souhaitais pas prendre de risque, ni pour moi, ni pour mon bébé ?

Abordons donc aujourd'hui les raisons pour lesquelles on peut choisir un accouchement à domicile, la grande question de la sécurité de ces accouchements et enfin les démarches à faire lorsqu'on prépare un tel accouchement. Je vous préviens, vous risquez d'être surprise !

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C’est mon accouchement ! de Floriane Stauffer Obrecht

Safer childbirth? A critical history of maternity care, de Marjorie Tew

Le bébé est un mammifère de Michel Odent

Pour une naissance sans violence de Frédéric Leboyer

Le guide de la naissance naturelle, d’Ina May Gaskin

La naissance en Occident, de Paul Cesbron et Yvonne Knibiehler

Accoucher par soi-même, de Laura K. Shanley

Études : 

Rachel Podd, Reconsidering maternal mortality in medieval England: aristocratic Englishwomen, c. 1236–1503

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19252990 Thu, 28 May 2026 14:00:00 +0200 3774 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 329 full false 328. Le récit de mes 5 premiers accouchements à l'hôpital 328. Le récit de mes 5 premiers accouchements à l'hôpital Partager ses récits d’accouchements, raconter la naissance de ses enfants, c’est quelque chose que l’on fait souvent entre amies lorsque les unes et les autres deviennent jeunes mamans. Mais peu de femmes accouchent 6 fois ! C’est pourquoi je me suis dit qu’il serait intéressant que je vous raconte comment se sont passées mes expériences d’accouchements, qui ont tous été différentes, malgré parfois des similarités. Certains accouchements sans péridurale, d’autres avec, certains plutôt naturels, d’autres plutôt médicalisés par l’hôpital, certains faciles et rapides, d’autres longs et difficiles… Bref, les montagnes russes !

J’espère que ce témoignage vous aidera à vous préparer vous-même à accoucher, peut-être à rédiger votre projet de naissance, ou alors à relire votre propre expérience d’accouchement.

Et comme j’ai récemment accouché une sixième fois mais que cette naissance a été très, très différente des autres, je vous réserve ce récit pour un prochain épisode ;-)

Liens évoqués pendant l'épisode :

Podcast 303 : J’ai demandé mes dossiers médicaux d’accouchement

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J’espère que ce témoignage vous aidera à vous préparer vous-même à accoucher, peut-être à rédiger votre projet de naissance, ou alors à relire votre propre expérience d’accouchement.

Et comme j’ai récemment accouché une sixième fois mais que cette naissance a été très, très différente des autres, je vous réserve ce récit pour un prochain épisode ;-)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19201246 Tue, 19 May 2026 09:00:00 +0200 2813 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 328 full false 327. La pédagogie Montessori pour les adolescents (Redif) 327. La pédagogie Montessori pour les adolescents (Redif) On connaît beaucoup la pédagogie Montessori appliquée aux jeunes enfants, voire même aux bébés. 

On connaît un peu moins ce que proposait Maria Montessori à l’âge de l’école primaire. Mais très peu savent qu’elle avait en fait tout un programme pour l’adolescence, et même l’Université ! Bien loin de ce que sont les collèges et les lycées d’aujourd’hui, je suis frappée de voir à quel point le diagnostic qu’elle pose est toujours d’actualité, et ses réponses d’une grande perspicacité et inventivité.

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On connaît un peu moins ce que proposait Maria Montessori à l’âge de l’école primaire. Mais très peu savent qu’elle avait en fait tout un programme pour l’adolescence, et même l’Université ! Bien loin de ce que sont les collèges et les lycées d’aujourd’hui, je suis frappée de voir à quel point le diagnostic qu’elle pose est toujours d’actualité, et ses réponses d’une grande perspicacité et inventivité.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19163073 Tue, 12 May 2026 09:00:00 +0200 2919 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, pédagogie montessori et adolescents 327 full false 326. Apprendre les tables de multiplication (Redif) 326. Apprendre les tables de multiplication (Redif) Connaissez-vous parfaitement vos tables de multiplication ? Oui ? Vraiment ? Car même les bons élèves ont des difficultés avec ces fameuses tables qui sont, nous allons le voir, totalement incompatibles avec la façon dont fonctionne notre cerveau.

Fort heureusement, la pédagogie Montessori propose une autre voie, une autre progression pour travailler les tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. C’est une méthode à la fois plus respectueuse du fonctionnement du cerveau, mais aussi plus efficace et beaucoup moins désagréable pour les enfants qui n’ont plus à ânonner bêtement leurs tables trois fois par jour pour les retenir.

Découvrons donc ensemble pourquoi on a besoin de ces tables d’addition ou de multiplication, comment on les apprend habituellement, pourquoi cela ne fonctionne pas et comment on peut faire mieux, grâce à la pédagogie Montessori et son approche concrète.

Et si vous voulez aider votre enfant à vraiment comprendre le sens derrière les opérations arithmétiques, à compter et dénombrer correctement, et à apprendre ses tables sans que cela ne vire à la bagarre quotidienne, je vous invite à jeter un coup d’oeil à ma formation Calcul Montessori 3-6 ans : Numération, dénombrement et les bases des 4 opérations !

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Fort heureusement, la pédagogie Montessori propose une autre voie, une autre progression pour travailler les tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. C’est une méthode à la fois plus respectueuse du fonctionnement du cerveau, mais aussi plus efficace et beaucoup moins désagréable pour les enfants qui n’ont plus à ânonner bêtement leurs tables trois fois par jour pour les retenir.

Découvrons donc ensemble pourquoi on a besoin de ces tables d’addition ou de multiplication, comment on les apprend habituellement, pourquoi cela ne fonctionne pas et comment on peut faire mieux, grâce à la pédagogie Montessori et son approche concrète.

Et si vous voulez aider votre enfant à vraiment comprendre le sens derrière les opérations arithmétiques, à compter et dénombrer correctement, et à apprendre ses tables sans que cela ne vire à la bagarre quotidienne, je vous invite à jeter un coup d’oeil à ma formation Calcul Montessori 3-6 ans : Numération, dénombrement et les bases des 4 opérations !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19133548 Wed, 06 May 2026 10:00:00 +0200 2699 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 326 full false 325. Comment désamorcer les conflits familiaux (le temps d'échanges en famille) (Redif) 325. Comment désamorcer les conflits familiaux (le temps d'échanges en famille) (Redif) S’il y a un outil entre tous qui nous a aidés, année après année, à désamorcer les conflits familiaux, c’est bien le temps d’échanges en famille. 
Ça paraît simple et évident : pour résoudre les conflits, il faut discuter ensemble, échanger les points de vue et chercher des solutions… Mais le diable est dans les détails, et le temps d’échanges en famille est un outil beaucoup plus ritualisé qui nous évite de tomber dans les pièges habituels : enfants qui n’ont pas envie de coopérer, temps perdu à chercher à savoir qui est le coupable, solutions inadaptées qui ne seront pas appliquées ensuite…

Je partage avec vous tout ce qui fait le succès (ou l’échec) d’un bon temps d’échanges en famille, avec de nombreux exemples de situations que cet outil nous a permis de débloquer.


Podcasts / articles de blog associés :
- Discipline positive et éducation bienveillante, est-ce la même chose ?

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Ça paraît simple et évident : pour résoudre les conflits, il faut discuter ensemble, échanger les points de vue et chercher des solutions… Mais le diable est dans les détails, et le temps d’échanges en famille est un outil beaucoup plus ritualisé qui nous évite de tomber dans les pièges habituels : enfants qui n’ont pas envie de coopérer, temps perdu à chercher à savoir qui est le coupable, solutions inadaptées qui ne seront pas appliquées ensuite…

Je partage avec vous tout ce qui fait le succès (ou l’échec) d’un bon temps d’échanges en famille, avec de nombreux exemples de situations que cet outil nous a permis de débloquer.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19088625 Tue, 28 Apr 2026 09:00:00 +0200 1424 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 325 full false 324. Jardiner avec ses enfants dans l'esprit Montessori (Redif) 324. Jardiner avec ses enfants dans l'esprit Montessori (Redif) Les beaux jours reviennent… et si on en profitait pour jardiner avec ses enfants ? Même si on habite en ville, il y a beaucoup de choses que l’on peut mettre en place dans un esprit Montessori pour initier nos enfants au jardinage. C’est d’ailleurs un thème que nous avons abordé dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

Dans cet épisode, nous allons parler des aménagements que l’on peut faire pour proposer à notre enfant un petit coin à cultiver qui lui sera réservé.

Je vous donnerai ensuite des idées de choses à planter pour développer leur curiosité et, peut-être, faciliter aussi les repas, puis je vous proposerai des solutions si votre enfant se montre dégoûté par un animal (ver de terre, cloporte…) ou par le contact avec la terre.

Je vous invite aussi à lire ou relire cet article avec d’autres idées d’activités Montessori autour du jardinage, et pour vous éviter de barber vos enfants avec des nomenclatures Montessori sans qu’ils aient pu observer la nature...

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Dans cet épisode, nous allons parler des aménagements que l’on peut faire pour proposer à notre enfant un petit coin à cultiver qui lui sera réservé.

Je vous donnerai ensuite des idées de choses à planter pour développer leur curiosité et, peut-être, faciliter aussi les repas, puis je vous proposerai des solutions si votre enfant se montre dégoûté par un animal (ver de terre, cloporte…) ou par le contact avec la terre.

Je vous invite aussi à lire ou relire cet article avec d’autres idées d’activités Montessori autour du jardinage, et pour vous éviter de barber vos enfants avec des nomenclatures Montessori sans qu’ils aient pu observer la nature...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19051327 Tue, 21 Apr 2026 10:00:00 +0200 1986 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 324 full false 323. Terrible two : comment réagir aux crises de violence ? (Redif) 323. Terrible two : comment réagir aux crises de violence ? (Redif) Il n’est pas rare de constater des excès de violence chez les enfants entre 2 et 4 ans. Le terrible two est en effet une période fatidique et vu les différentes appellations qui circulent : le terrible two, le terrifying three, le freaking four, on se dit qu’on n’est pas sortis de l’auberge !

On dit alors que l’enfant est en crise. Ces violences rendent les conditions de vie très difficiles et les relations avec l’enfant et l’entourage s’altèrent. Il pousse, frappe et peut même mordre d’autres enfants. C’est une souffrance pour l’enfant et pour nous en tant que parents. Mais pourquoi ces crises interviennent-elles spécialement à ces âges-là ?

D’où viennent-elles et que peut-on faire pour y remédier ? Pourquoi tout semble-t-il se calmer vers 6 ou 7 ans ? En vérité, c’est une étape normale, qui n’a rien à voir avec un caprice. Tout cela est principalement lié au développement de l’enfant, de son langage et aux modèles qu’il reçoit de son entourage. Pour mieux comprendre le phénomène et savoir comment limiter les crises de violence chez les enfants, je vous invite à découvrir ce podcast sans plus attendre.

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On dit alors que l’enfant est en crise. Ces violences rendent les conditions de vie très difficiles et les relations avec l’enfant et l’entourage s’altèrent. Il pousse, frappe et peut même mordre d’autres enfants. C’est une souffrance pour l’enfant et pour nous en tant que parents. Mais pourquoi ces crises interviennent-elles spécialement à ces âges-là ?

D’où viennent-elles et que peut-on faire pour y remédier ? Pourquoi tout semble-t-il se calmer vers 6 ou 7 ans ? En vérité, c’est une étape normale, qui n’a rien à voir avec un caprice. Tout cela est principalement lié au développement de l’enfant, de son langage et aux modèles qu’il reçoit de son entourage. Pour mieux comprendre le phénomène et savoir comment limiter les crises de violence chez les enfants, je vous invite à découvrir ce podcast sans plus attendre.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-19006595 Tue, 14 Apr 2026 07:00:00 +0200 1889 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, terrible two 323 full false 322. Apprendre une langue étrangère façon Montessori (Redif) 322. Apprendre une langue étrangère façon Montessori (Redif) Je vous en parlais dans le dernier épisode de la meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère. En effet, il y a très peu d’études et de méthodes fondées sur la preuve, mais une technique se détache du lot : utiliser ce qu’on appelle une “langue propédeutique”. Je vous renvoie au podcast précédent pour en savoir plus.

Mais aujourd’hui, je voudrais vous présenter ce que propose la pédagogie Montessori pour apprendre une langue étrangère et comment on peut encore faire mieux, en utilisant un outil bien connu de certains professeurs “classiques” mais retravaillé pour les langues étrangères : la boîte à mots.

Je vous parlerai aussi de mon application préférée (et gratuite !) pour apprendre de nouvelles langues ou se perfectionner dans une langue que l’on connaît déjà.

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Mais aujourd’hui, je voudrais vous présenter ce que propose la pédagogie Montessori pour apprendre une langue étrangère et comment on peut encore faire mieux, en utilisant un outil bien connu de certains professeurs “classiques” mais retravaillé pour les langues étrangères : la boîte à mots.

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]]> Buzzsprout-18936170 Tue, 07 Apr 2026 08:00:00 +0200 1728 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 322 full false 321. La meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère (Redif) 321. La meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère (Redif) Aujourd’hui, il est presque impossible de ne parler que le français. L’anglais est présent partout, les humains n’ont jamais autant voyagé que de nos jours, et nous vivons dans une société mondialisée où nous avons aussi bien accès à des mangas japonais que des films africains, à des chansons sud-américaines qu’à des livres aborigènes.

Je discute donc avec de nombreux parents qui se demandent comment apprendre une langue étrangère de façon aussi efficace que possible à leurs enfants. Alors comment faire pour apprendre une langue étrangère ? Des études scientifiques aux différents types de méthodes pédagogiques, je vous explique tout dans cet épisode pour aider votre enfant à apprendre une langue étrangère (ou pour apprendre vous-même !).


LIENS :
Valeur propédeutique de l’espéranto (Wikipedia)

Article de Claude Piron sur L’espéranto du point de vue psychopédagogique (en italien, mais vous pouvez le traduire sous Chrome, en faisant un clic droit et Traduire en français, la traduction est très claire)

Foire aux questions Espéranto France

Pour apprendre l’espéranto : ikurso

Duolingo : lien de parrainage :

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Je discute donc avec de nombreux parents qui se demandent comment apprendre une langue étrangère de façon aussi efficace que possible à leurs enfants. Alors comment faire pour apprendre une langue étrangère ? Des études scientifiques aux différents types de méthodes pédagogiques, je vous explique tout dans cet épisode pour aider votre enfant à apprendre une langue étrangère (ou pour apprendre vous-même !).


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Valeur propédeutique de l’espéranto (Wikipedia)

Article de Claude Piron sur L’espéranto du point de vue psychopédagogique (en italien, mais vous pouvez le traduire sous Chrome, en faisant un clic droit et Traduire en français, la traduction est très claire)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18936108 Tue, 31 Mar 2026 08:00:00 +0200 2418 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, apprendre une langue étrangère 321 full false 320. Les inconvénients de l'IEF (Redif) 320. Les inconvénients de l'IEF (Redif) Cela fait plus de 10 ans que nous instruisons nos enfants en famille, que nous faisons “l’école à la maison”, et nous aurions arrêté depuis longtemps si cela ne nous convenait pas et si nous n’y trouvions pas des richesses incroyables.

Mais je refuse de peindre un portrait trop idéalisé de l’IEF et de faire croire que tout est toujours parfait dans le meilleur des mondes. Je vous ai déjà parlé dans le passé des avantages de l’instruction en famille, et il me semble qu’il est temps de vous parler aussi de ses inconvénients…

Podcasts / articles de blog associés :
- Podcast 198 : Les avantages de l'IEF
- Podcast 144 : IEF et socialisation
- Article de blog : Activités extrascolaires pour ses enfants : comment les choisir ?

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Mais je refuse de peindre un portrait trop idéalisé de l’IEF et de faire croire que tout est toujours parfait dans le meilleur des mondes. Je vous ai déjà parlé dans le passé des avantages de l’instruction en famille, et il me semble qu’il est temps de vous parler aussi de ses inconvénients…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18860181 Tue, 24 Mar 2026 08:00:00 +0100 2700 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 320 full false 319. Les avantages de l'IEF (Redif) 319. Les avantages de l'IEF (Redif) L’instruction en famille est un sujet toujours controversé. Que vous soyez déjà en IEF ou que vous vous posiez des questions sur ces familles un peu étranges qui décident d’instruire elles-mêmes leurs enfants, voici une petite liste des avantages de “l’école à la maison”.

Nous finirons même par un petit récapitulatif de ce que dit la recherche sur le sujet !

Liens vers les études :
- Homeschooled Children’s Social Skills
- Homeschooling : The Research
- The Impact of Schooling on Academic Achievement: Evidence From Homeschooled and Traditionally Schooled Students
- La non sco : D'un extrême à un puissant courant

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Nous finirons même par un petit récapitulatif de ce que dit la recherche sur le sujet !

Liens vers les études :
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18860443 Tue, 17 Mar 2026 11:00:00 +0100 1672 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 319 full false 318. Le dossier de demande d'autorisation d'instruction en famille (Redif) 318. Le dossier de demande d'autorisation d'instruction en famille (Redif) Depuis 2021, la loi et les décrets ont changé concernant l’instruction en famille. Là où il suffisait auparavant de se déclarer en IEF (et de valider le contrôle annuel par l’inspection académique), il faut désormais déposer tout un dossier afin de demander l’autorisation d’instruire soi-même ses enfants.

C’est le monde à l’envers ? Oui, mais malheureusement c’est la loi aujourd’hui. Alors faisons le point sur les démarches nécessaires et les points auxquels il faut faire attention, car les dossiers de demande d’autorisation doivent être déposés entre le 1er mars et le 31 mai.

Podcast 166 : 8 questions à se poser avant de se lancer dans l’instruction en famille, Podcast 144 : IEF et socialisation,
Podcast 111 : Les nouveaux décrets pour pratiquer l’instruction en famille
Podcast 5. : La tentation de l’IEF : ce qu’il faut savoir avant de se lancer


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C’est le monde à l’envers ? Oui, mais malheureusement c’est la loi aujourd’hui. Alors faisons le point sur les démarches nécessaires et les points auxquels il faut faire attention, car les dossiers de demande d’autorisation doivent être déposés entre le 1er mars et le 31 mai.

Podcast 166 : 8 questions à se poser avant de se lancer dans l’instruction en famille, Podcast 144 : IEF et socialisation,
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18821419 Tue, 10 Mar 2026 09:00:00 +0100 1841 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, dossier de demande d'instruction en famille 318 full false 317. La tentation de l'IEF : ce qu'il faut savoir avant de se lancer (Redif) 317. La tentation de l'IEF : ce qu'il faut savoir avant de se lancer (Redif) Pourquoi ne pas retrouver sa liberté pédagogique en descolarisant officiellement son enfant et en l’instruisant comme on le souhaite ? 

Si vous êtes tenté par l’aventure de l’instruction en famille, cet épisode est pour vous !

1. Obligations

Simplement atteindre à 16 ans le socle en se référant aux attendus de fin de cycle.

2. Avantages

Liberté pédagogique, respect du rythme de l’enfant,possibilité d’apprendre plus ou moins vite suivant les matières,liberté du rythme familial (vacances, événements familiaux, sorties…),ouverture culturelle beaucoup plus vaste si on le souhaite (effets spéciaux, dessin naturaliste, la programmation informatique, l’esperanto et le latin, la mythologie grecque).

3.Stop aux mythes

La socialisation se passe très bien et il n'y a pas de limite d’âge à l'IEF, on peut même passer son bac !

4. Comment s’y prend-on ?

- cours par correspondance : manque de liberté

- unschooling : les résultats académiques seront-ils assurés ?

- choisir une pédagogie et s’y former.

Pourquoi je reste fidèle à la pédagogie Montessori : progression rationnelle et scientifique, plus facile avec plusieurs enfants, extrêmement riche, les effets en sont maintenant prouvés par les découvertes des neurosciences

5. Mon conseil : Ne pas rester seule

Trouver d’autres personnes qui se lancent et d’autres qui sont plus avancées (plus tard, rendre la pareille en aidant ceux qui seront moins avancés)

Accompagnement Parentalité et IEF Montessori : rester motivée, avoir des réponses à toutes ses questions, aussi bien comportementales qu’académiques.

Si vous êtes tentés par l'aventure de l'IEF, ne restez pas seuls et rejoignez-nous dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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1. Obligations

Simplement atteindre à 16 ans le socle en se référant aux attendus de fin de cycle.

2. Avantages

Liberté pédagogique, respect du rythme de l’enfant,possibilité d’apprendre plus ou moins vite suivant les matières,liberté du rythme familial (vacances, événements familiaux, sorties…),ouverture culturelle beaucoup plus vaste si on le souhaite (effets spéciaux, dessin naturaliste, la programmation informatique, l’esperanto et le latin, la mythologie grecque).

3.Stop aux mythes

La socialisation se passe très bien et il n'y a pas de limite d’âge à l'IEF, on peut même passer son bac !

4. Comment s’y prend-on ?

- cours par correspondance : manque de liberté

- unschooling : les résultats académiques seront-ils assurés ?

- choisir une pédagogie et s’y former.

Pourquoi je reste fidèle à la pédagogie Montessori : progression rationnelle et scientifique, plus facile avec plusieurs enfants, extrêmement riche, les effets en sont maintenant prouvés par les découvertes des neurosciences

5. Mon conseil : Ne pas rester seule

Trouver d’autres personnes qui se lancent et d’autres qui sont plus avancées (plus tard, rendre la pareille en aidant ceux qui seront moins avancés)

Accompagnement Parentalité et IEF Montessori : rester motivée, avoir des réponses à toutes ses questions, aussi bien comportementales qu’académiques.

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]]> Buzzsprout-18776139 Tue, 03 Mar 2026 08:00:00 +0100 1527 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 317 full false 316. Quelles tâches ménagères à quel âge pour vos enfants ? (Redif) 316. Quelles tâches ménagères à quel âge pour vos enfants ? (Redif) Voulez-vous que je vous révèle le secret des familles nombreuses ? Les enfants participent tous aux tâches ménagères, chacun selon son âge et ses compétences.

Imaginez un peu si ce n'était pas le cas : cela voudrait dire qu'à chaque enfant, les tâches ménagères seraient multipliées d'autant. 5 enfants : 5 chambres à ranger, 4 lits à faire, le linge de 5 personnes à laver, 5 couverts supplémentaires à mettre et à débarrasser, des plats pour 5 personnes supplémentaires à préparer etc.

Fort heureusement, les enfants sont bien loin d'être les incapables que l'on imagine parfois. On a tendance à beaucoup sous-estimer :

  1. leur goût pour les tâches ménagères, surtout petit
  2. leurs compétences pour les tâches ménagères


Podcasts / articles de blog associés :
- Les 6 périodes sensibles Montessori et les autres
- Mini-formation Aménager sa maison Montessori
- Vie pratique Montessori

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]]> Voulez-vous que je vous révèle le secret des familles nombreuses ? Les enfants participent tous aux tâches ménagères, chacun selon son âge et ses compétences.

Imaginez un peu si ce n'était pas le cas : cela voudrait dire qu'à chaque enfant, les tâches ménagères seraient multipliées d'autant. 5 enfants : 5 chambres à ranger, 4 lits à faire, le linge de 5 personnes à laver, 5 couverts supplémentaires à mettre et à débarrasser, des plats pour 5 personnes supplémentaires à préparer etc.

Fort heureusement, les enfants sont bien loin d'être les incapables que l'on imagine parfois. On a tendance à beaucoup sous-estimer :

  1. leur goût pour les tâches ménagères, surtout petit
  2. leurs compétences pour les tâches ménagères


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18656069 Tue, 24 Feb 2026 08:00:00 +0100 1922 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 316 full false 315.Rendre les maths concrètes dans la vie quotidienne (Redif) 315.Rendre les maths concrètes dans la vie quotidienne (Redif) Dans la pédagogie Montessori, et comme je vous en parle assez souvent, nous essayons de faire en sorte que l'ensemble des apprentissages soit réalisé de manière concrète. 🙂

Par conséquent, nous utilisons de nombreux matériels spécifiques, mais vous pouvez aussi profiter de nombreux moments de la vie quotidienne pour aller encore plus loin. 🌟

Aujourd'hui, j'aimerais donc partager avec vous 10 grandes idées pour rendre les maths concrètes au quotidien. ➕➗✖️


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]]> Dans la pédagogie Montessori, et comme je vous en parle assez souvent, nous essayons de faire en sorte que l'ensemble des apprentissages soit réalisé de manière concrète. 🙂

Par conséquent, nous utilisons de nombreux matériels spécifiques, mais vous pouvez aussi profiter de nombreux moments de la vie quotidienne pour aller encore plus loin. 🌟

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18649459 Tue, 17 Feb 2026 08:00:00 +0100 2363 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 315 full false 314. Les 3 activités d'écriture Montessori que j'ai changées (Redif) 314. Les 3 activités d'écriture Montessori que j'ai changées (Redif) La pédagogie Montessori est universellement considérée comme excellente pour l’apprentissage de la lecture, et les progrès des neurosciences depuis ces dernières années nous en fournissent l’explication : elle respecte parfaitement le fonctionnement du cerveau !

En revanche, en ce qui concerne l’apprentissage de l’écriture, le bilan est plus mitigé. Tout le monde s’accorde à reconnaître l’intérêt de la pédagogie Montessori pour savoir quelle lettre il faut tracer pour encoder un son donné, ou pour absorber la forme de la lettre. En revanche, en ce qui concerne le tracé lui-même, les activités Montessori présentent un certain nombre de défauts, repérés depuis des années par les éducateurs Montessori eux-mêmes.

C’est pourquoi j’ai décidé dans mes propres formations d’effectuer des modifications importantes sur 3 grandes activités d’écriture Montessori, en tenant compte des avancées en graphopédagogie, c’est-à-dire la pédagogie de l’apprentissage de l’écriture. Des modifications que je vous partage aujourd’hui, dans l’espoir que de meilleures pratiques se développent dans l’apprentissage de l’écriture avec la pédagogie Montessori.


Cahiers Gurvan 3mm

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En revanche, en ce qui concerne l’apprentissage de l’écriture, le bilan est plus mitigé. Tout le monde s’accorde à reconnaître l’intérêt de la pédagogie Montessori pour savoir quelle lettre il faut tracer pour encoder un son donné, ou pour absorber la forme de la lettre. En revanche, en ce qui concerne le tracé lui-même, les activités Montessori présentent un certain nombre de défauts, repérés depuis des années par les éducateurs Montessori eux-mêmes.

C’est pourquoi j’ai décidé dans mes propres formations d’effectuer des modifications importantes sur 3 grandes activités d’écriture Montessori, en tenant compte des avancées en graphopédagogie, c’est-à-dire la pédagogie de l’apprentissage de l’écriture. Des modifications que je vous partage aujourd’hui, dans l’espoir que de meilleures pratiques se développent dans l’apprentissage de l’écriture avec la pédagogie Montessori.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18618946 Tue, 10 Feb 2026 08:00:00 +0100 1457 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 314 full false 313. Le temps dédié (Redif) 313. Le temps dédié (Redif) En matière de parentalité, il existe un outil aux propriétés presque magiques. Quel que soit le problème que viennent me soumettre des parents, il y a de fortes chances que la mise en place de cet outil vienne apporter de grands changements, très vite.

Je n’ai rien inventé, cet outil est issu de la discipline positive, mais j’en ai longuement fait l’expérience, personnellement et auprès des familles que j’accompagne, et il a un effet radical sur les enfants : il s’agit du temps dédié.

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Je n’ai rien inventé, cet outil est issu de la discipline positive, mais j’en ai longuement fait l’expérience, personnellement et auprès des familles que j’accompagne, et il a un effet radical sur les enfants : il s’agit du temps dédié.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18611189 Tue, 03 Feb 2026 08:00:00 +0100 2149 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 313 full false 312. Montessori : les 3 façons de se former (Redif) 312. Montessori : les 3 façons de se former (Redif) Et si une formation Montessori ressemblait à une traversée de forêt ? 

Dans cet épisode, je vous propose une petite fable — car les contes n’étaient pas faits pour les enfants, mais pour les adultes en chemin.
Trois personnages partagent le même rêve : se former à la pédagogie Montessori. 

Il y a le rat de bibliothèque, qui lit tout, compare toutes les formations Montessori, accumule les connaissances… mais ne se lance jamais vraiment.
 Il y a le lièvre, plein d’enthousiasme, qui s’inscrit vite, avance vite, mais s’épuise et perd son élan faute de cadre et d’accompagnement.
 Et puis il y a la souricette, qui choisit une formation Montessori structurée, progressive, accompagnée, en s’appuyant sur l’expérience de celles et ceux qui ont déjà traversé la forêt avant elle. 

Dans cet épisode de podcast, Les 3 façons de se former à la pédagogie Montessori, je vous aide à comprendre : 

  • pourquoi toutes les formations Montessori ne se valent pas,
  • ce qui permet de tenir dans la durée, que l’on soit parent, enseignant ou professionnel de l’enfance,
  • comment choisir une formation Montessori en ligne sans s’épuiser ni se perdre.


Car se former à Montessori ne se résume pas à accumuler des connaissances :
 c’est un chemin, un rythme, un accompagnement, et une transformation en profondeur.
 
Les formations Montessori sont actuellement ouvertes.
À vous de choisir si vous préférez rester au bord du chemin, partir trop vite… ou avancer loin, ensemble, pas à pas.

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]]> Et si une formation Montessori ressemblait à une traversée de forêt ? 

Dans cet épisode, je vous propose une petite fable — car les contes n’étaient pas faits pour les enfants, mais pour les adultes en chemin.
Trois personnages partagent le même rêve : se former à la pédagogie Montessori. 

Il y a le rat de bibliothèque, qui lit tout, compare toutes les formations Montessori, accumule les connaissances… mais ne se lance jamais vraiment.
 Il y a le lièvre, plein d’enthousiasme, qui s’inscrit vite, avance vite, mais s’épuise et perd son élan faute de cadre et d’accompagnement.
 Et puis il y a la souricette, qui choisit une formation Montessori structurée, progressive, accompagnée, en s’appuyant sur l’expérience de celles et ceux qui ont déjà traversé la forêt avant elle. 

Dans cet épisode de podcast, Les 3 façons de se former à la pédagogie Montessori, je vous aide à comprendre : 

  • pourquoi toutes les formations Montessori ne se valent pas,
  • ce qui permet de tenir dans la durée, que l’on soit parent, enseignant ou professionnel de l’enfance,
  • comment choisir une formation Montessori en ligne sans s’épuiser ni se perdre.


Car se former à Montessori ne se résume pas à accumuler des connaissances :
 c’est un chemin, un rythme, un accompagnement, et une transformation en profondeur.
 
Les formations Montessori sont actuellement ouvertes.
À vous de choisir si vous préférez rester au bord du chemin, partir trop vite… ou avancer loin, ensemble, pas à pas.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18576565 Tue, 27 Jan 2026 09:00:00 +0100 2516 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 312 full false 311. Pourquoi avons-nous une famille nombreuse ? (Redif) 311. Pourquoi avons-nous une famille nombreuse ? (Redif) Pourquoi avoir des enfants ?
Et surtout, pourquoi en avoir « autant » ? 

La question m’a été posée sans détour par une amie, alors qu’elle travaillait à l’écriture de son livre. Elle m’a poussée à mettre des mots sur un choix qui, jusqu’ici, s’était fait de manière très instinctive, presque naturelle, sans réel besoin de justification. 

Aujourd’hui, la famille nombreuse n’est ni à la mode, ni particulièrement valorisée. Elle est souvent perçue comme peu compatible avec les enjeux écologiques ou avec l’idéal d’épanouissement personnel qui domine notre époque. 

Et pourtant, nous avons fait ce choix.
Dans cet épisode, je vous explique pourquoi. 

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]]> Pourquoi avoir des enfants ?
Et surtout, pourquoi en avoir « autant » ? 

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Aujourd’hui, la famille nombreuse n’est ni à la mode, ni particulièrement valorisée. Elle est souvent perçue comme peu compatible avec les enjeux écologiques ou avec l’idéal d’épanouissement personnel qui domine notre époque. 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18533615 Tue, 20 Jan 2026 08:00:00 +0100 2435 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 311 full false 310. Intelligence fixe ou en développement (Redif) 310. Intelligence fixe ou en développement (Redif) Dans cette capsule parentalité du lundi, nous allons parler des théories implicites de l’intelligence et des travaux de Carol Dweck.

Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.

D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.

D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.

Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.

Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?

Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Ne traînez pas, dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.

D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.

D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.

Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.

Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?

Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18499469 Tue, 13 Jan 2026 08:00:00 +0100 540 310 full false 309. La poutre du temps Montessori (Redif) 309. La poutre du temps Montessori (Redif) La poutre du temps Montessori est un outil fondamental pour aider l’enfant à construire sa notion du temps, une compétence qui se développe lentement… jusqu’à 10 ou 11 ans. 

Dans cet épisode, je vous explique à quoi sert réellement la poutre du temps Montessori, comment elle accompagne le développement de la temporalité chez l’enfant, et pourquoi elle est bien plus qu’un simple calendrier. 

Vous découvrirez :
 – pourquoi la notion du temps est si complexe pour les enfants
 – en quoi la poutre du temps Montessori répond à ce besoin développemental
 – comment l’utiliser concrètement à la maison ou en classe 

🎁 Pour aller plus loin, je mets à votre disposition un fichier pour fabriquer votre propre poutre du temps Montessori, disponible dans la bibliothèque de ressources du Terrier des Montessouricettes. 

👉 Un épisode essentiel pour les parents, enseignants et professionnels de l’enfance qui souhaitent accompagner l’enfant avec justesse et respect de son développement.

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 – pourquoi la notion du temps est si complexe pour les enfants
 – en quoi la poutre du temps Montessori répond à ce besoin développemental
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18404791 Tue, 06 Jan 2026 09:00:00 +0100 989 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 309 full false 308. Quand un cadeau ne plaît pas (redif) 308. Quand un cadeau ne plaît pas (redif) Vous avez sûrement déjà reçu un cadeau qui ne vous plaisait pas, quelle qu’en soit la raison. Et peut-être êtes-vous aujourd’hui confrontée à un autre scénario : c’est votre enfant qui a reçu un cadeau qui ne lui plaît pas. Comment faire pour apaiser sa déception, lui enseigner malgré tout la gratitude et faire en sorte qu’il prenne goût à ce cadeau qui ne lui a pas plu au premier abord ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18370773 Tue, 23 Dec 2025 10:00:00 +0100 2002 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 308 full false 307. Comment ne pas se fâcher avec sa famille à Noël ? (Redif) 307. Comment ne pas se fâcher avec sa famille à Noël ? (Redif) Ah Noël, les sapins, les cadeaux, le vin chaud… mais aussi l’époque des plus grandes disputes familiales ! Quand on retrouve sa famille parfois éloignée, les différentes cultures familiales rentrent parfois en conflit, et il est difficile de préserver la paix dont on rêve pourtant tous à cette période de l’année… Alors comment faire pour passer malgré tout de bons moments et s’épargner un maximum de difficultés ?

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]]> Ah Noël, les sapins, les cadeaux, le vin chaud… mais aussi l’époque des plus grandes disputes familiales ! Quand on retrouve sa famille parfois éloignée, les différentes cultures familiales rentrent parfois en conflit, et il est difficile de préserver la paix dont on rêve pourtant tous à cette période de l’année… Alors comment faire pour passer malgré tout de bons moments et s’épargner un maximum de difficultés ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18361733 Tue, 16 Dec 2025 08:00:00 +0100 2167 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 307 full false 306. Ikea pour votre nido ou votre chambre Montessori (Redif) 306. Ikea pour votre nido ou votre chambre Montessori (Redif) Je n'ai aucune action chez Ikea, mais il faut avouer qu'on y trouve beaucoup de choses très utiles pour appliquer la pédagogie Montessori chez soi...

Car bien au-delà du pur matériel Montessori, élaboré de façon scientifique par Maria Montessori, et qui est très précis et réfléchi, il s'agit avant tout d'un mode de vie, qui a pour but d'encourager l'autonomie de l'enfant au quotidien, et c'est pourquoi il est tout à fait possible d'appliquer la pédagogie Montessori à la maison.

Et il se trouve qu'il existe du mobilier peu cher et parfaitement compatible avec l'approche Montessori chez Ikea (en particulier beaucoup de choses à hauteur d'enfant).

Je voudrais donc aujourd'hui partager avec vous quelques coups de cœur Ikea suivant la façon dont vous souhaitez appliquer la pédagogie Montessori chez vous : simplement en aménageant votre maison pour accompagner vos enfants vers plus d'indépendance, en installant chez vous un coin nido pour votre bébé ou les bébés que vous gardez, en proposant quelques activités de vie pratique (par exemple si vous êtes assistante maternelle ou que vous avez un jeune enfant chez vous), ou encore en pratiquant l'instruction en famille.

Alors, prêt pour une farandole de noms suédois parfaitement imprononçables ?

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Car bien au-delà du pur matériel Montessori, élaboré de façon scientifique par Maria Montessori, et qui est très précis et réfléchi, il s'agit avant tout d'un mode de vie, qui a pour but d'encourager l'autonomie de l'enfant au quotidien, et c'est pourquoi il est tout à fait possible d'appliquer la pédagogie Montessori à la maison.

Et il se trouve qu'il existe du mobilier peu cher et parfaitement compatible avec l'approche Montessori chez Ikea (en particulier beaucoup de choses à hauteur d'enfant).

Je voudrais donc aujourd'hui partager avec vous quelques coups de cœur Ikea suivant la façon dont vous souhaitez appliquer la pédagogie Montessori chez vous : simplement en aménageant votre maison pour accompagner vos enfants vers plus d'indépendance, en installant chez vous un coin nido pour votre bébé ou les bébés que vous gardez, en proposant quelques activités de vie pratique (par exemple si vous êtes assistante maternelle ou que vous avez un jeune enfant chez vous), ou encore en pratiquant l'instruction en famille.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18323133 Tue, 09 Dec 2025 08:00:00 +0100 2213 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, ikeahack, ikeamontessori 306 full false 305. Le marketing Montessori : comment faire le tri ? (redif) 305. Le marketing Montessori : comment faire le tri ? (redif) Depuis la fin des années 2000, le début des années 2010, il existe un effet de mode autour de la pédagogie Montessori en France. Et comme à chaque fois que quelque chose est à la mode, un certain nombre de personnes ainsi que des grandes chaînes se sont lancées sur le marché, en étant plus ou moins fidèles à l’esprit de Maria Montessori. Je vous propose d’analyser ensemble ce phénomène et d’apprendre à faire le tri entre les (nombreuses !) offres estampillées Montessori parmi les livres, le matériel, les formations et autres.

Lien vers la mini-série vidéo “Comment reconnaître du matériel Montessori ?”

Article de blog : Les ressources Montessori que je recommande

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Lien vers la mini-série vidéo “Comment reconnaître du matériel Montessori ?”

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18284312 Tue, 02 Dec 2025 09:00:00 +0100 2850 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 305 full false 304. Où, pourquoi et comment donner ses jouets ? (Redif) 304. Où, pourquoi et comment donner ses jouets ? (Redif) Noël approche, et les nouveaux jouets vont trouver place sur les étagères ou dans les bacs déjà surchargés de vos enfants. 

Pourtant, cela fait bientôt 1 an que vous vous promettez de faire un tri !

Mais là, vous sentez déjà que ça va être trop et qu'il va falloir passer à l’action et à faire un grand ménage pour :​

  • retrouver un peu de confort chez vous (personne n’aime marcher sur des briques de Lego en allant aux toilettes la nuit ; ne mentez pas, ça vous est forcément arrivé à vous aussi ! 😅) ;
  • permettre à d’autres enfants dans le besoin ou simplement moins aisés de recevoir de nouveaux jouets ❤️ ;
  • retrouver un peu d’espace, car, avouons-le, votre maison n’est pas aussi grande que celle de ces fameux Playmobil 🏠.

Si vous êtes comme moi, vous ne manquez pas de bonne volonté, mais sans un plan solide, cette initiative risque de n’être jamais mise en œuvre… Alors voici toute une série d’idées pour savoir où et comment donner vos jouets, en bon état ou un peu moins, pour qu’ils puissent encore servir. En plus c’est un petit geste pour la planète 🌍 !

Articles de blog associés :

Où donner ses jouets ?

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Pourtant, cela fait bientôt 1 an que vous vous promettez de faire un tri !

Mais là, vous sentez déjà que ça va être trop et qu'il va falloir passer à l’action et à faire un grand ménage pour :​

  • retrouver un peu de confort chez vous (personne n’aime marcher sur des briques de Lego en allant aux toilettes la nuit ; ne mentez pas, ça vous est forcément arrivé à vous aussi ! 😅) ;
  • permettre à d’autres enfants dans le besoin ou simplement moins aisés de recevoir de nouveaux jouets ❤️ ;
  • retrouver un peu d’espace, car, avouons-le, votre maison n’est pas aussi grande que celle de ces fameux Playmobil 🏠.

Si vous êtes comme moi, vous ne manquez pas de bonne volonté, mais sans un plan solide, cette initiative risque de n’être jamais mise en œuvre… Alors voici toute une série d’idées pour savoir où et comment donner vos jouets, en bon état ou un peu moins, pour qu’ils puissent encore servir. En plus c’est un petit geste pour la planète 🌍 !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18252193 Tue, 25 Nov 2025 18:00:00 +0100 1084 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 304 full false 303. J'ai demandé mon dossier médical d'accouchement 303. J'ai demandé mon dossier médical d'accouchement Comme vous le savez sans doute, je suis enceinte notre 6e enfant ! Et durant cette grossesse, j’ai fait ce que je n’avais jamais pensé à faire auparavant : j’ai demandé tous mes dossiers médicaux d’accouchements.

Pourquoi et comment ?

C’est ce que je vous explique dans ce petit épisode très court, mais qui pourrait bien vous donner des idées…

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]]> Comme vous le savez sans doute, je suis enceinte notre 6e enfant ! Et durant cette grossesse, j’ai fait ce que je n’avais jamais pensé à faire auparavant : j’ai demandé tous mes dossiers médicaux d’accouchements.

Pourquoi et comment ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18216795 Wed, 19 Nov 2025 09:00:00 +0100 1332 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 303 full false 302. Pourquoi les enfants n'arrivent plus à se concentrer 302. Pourquoi les enfants n'arrivent plus à se concentrer Durant une séance de questions-réponses avec les membres de notre communauté sur abonnement mensuel, l’Accompagnement des Montessouricettes, une stagiaire a partagé ses difficultés à aider son fils à rester concentré sur une activité Montessori. Elle se demandait comment faire, et même si elle ne faisait pas totalement fausse route et ne ferait pas mieux de renoncer.

Un mois après, suite à mes conseils, la situation avait totalement changé.

Mais pourquoi les enfants ont-ils autant de mal aujourd’hui à se concentrer ? Et comment faire pour les aider à développer cette faculté de concentration dont ils auront tant besoin dans leur vie ?

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Un mois après, suite à mes conseils, la situation avait totalement changé.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18170392 Tue, 11 Nov 2025 13:00:00 +0100 2087 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, petite école Montessori du Bon Pasteur 302 full false 301. L'effet Pygmalion, ou pourquoi se méfier des étiquettes ? 301. L'effet Pygmalion, ou pourquoi se méfier des étiquettes ? Saviez-vous qu’il existait un effet très particulier en psychologie ? Un effet qui pourrait vous permettre de rendre un enfant plus intelligent, plus fort, plus sociable, ou au contraire nuire à ses résultats scolaires, à sa confiance en lui et à tout son développement en général…

Eh oui, il existe bien un effet aussi puissant : l’effet Pygmalion, et son opposé, l’effet Golem. Partons aujourd’hui explorer ces deux effets et ce qu’ils impliquent pour notre parentalité ou dans notre vie professionnelle, entre autres avec des jeunes enfants.

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Eh oui, il existe bien un effet aussi puissant : l’effet Pygmalion, et son opposé, l’effet Golem. Partons aujourd’hui explorer ces deux effets et ce qu’ils impliquent pour notre parentalité ou dans notre vie professionnelle, entre autres avec des jeunes enfants.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18130609 Tue, 04 Nov 2025 13:00:00 +0100 2684 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, effet pygmalion 301 full false 300. Quand la famille s'agrandit... l'intervalle idéal entre deux enfants 300. Quand la famille s'agrandit... l'intervalle idéal entre deux enfants Pour ce 300ᵉ épisode, j’avais envie d’aborder un sujet que beaucoup de parents se posent un jour : quel est le bon intervalle entre deux enfants ?

Faut-il des enfants rapprochés pour qu’ils soient complices ? Ou un peu d’écart pour préserver l’équilibre de chacun ?

Dans cet épisode, je partage nos expériences, les différences que j’ai pu observer selon les âges, les sexes, les tempéraments, et les effets parfois inattendus de la vie de famille ou de l’IEF sur les relations fraternelles.

Et vous, qu’avez-vous remarqué chez vous ? Venez en parler sur Instagram ou sur le groupe Facebook Le Terrier

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Dans cet épisode, je partage nos expériences, les différences que j’ai pu observer selon les âges, les sexes, les tempéraments, et les effets parfois inattendus de la vie de famille ou de l’IEF sur les relations fraternelles.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18087729 Tue, 28 Oct 2025 09:00:00 +0100 1932 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 300 full false 299. Vacances : vivre avec ses enfants plutôt que les occuper 299. Vacances : vivre avec ses enfants plutôt que les occuper C’est les vacances, et vous ressentez peut-être la pression de faire faire plein d’activités à vos enfants pour les occuper, de peur qu’ils ne s’ennuient… Pourtant, peut-être que vous-même, vous travaillez et que vous n’avez pas beaucoup de temps, ou que vous auriez aimé profiter de vos congés et de l’arrêt de l’école ou des activités pour faire des grands rangements, du bricolage ou tout ce que vous repoussiez jusque-là.

Et vous avez vraiment autre chose à faire que de passer 3h à préparer une activité créative qui avait l’air formidable dans cette vidéo sur Insta, pour que votre enfant y passe 30 minutes à tout casser et s’en désintéresse ensuite !

Quant à votre portefeuille, il ne vous permet peut-être pas de multiplier les sorties sympas dans des centres de jeux avec piscine à boules, des cinémas ou des fermes pédagogiques.

Je voudrais vous montrer aujourd’hui comment la vie quotidienne peut être un magnifique terrain de jeu pour un enfant et comment vous pouvez les associer à toutes vos tâches, même celles qui vous paraissent totalement barbantes, et en quoi au contraire cela va nourrir vos liens familiaux.

Bref, comment profiter de votre famille en vacances, sans vous épuiser ni vous ruiner. 

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Et vous avez vraiment autre chose à faire que de passer 3h à préparer une activité créative qui avait l’air formidable dans cette vidéo sur Insta, pour que votre enfant y passe 30 minutes à tout casser et s’en désintéresse ensuite !

Quant à votre portefeuille, il ne vous permet peut-être pas de multiplier les sorties sympas dans des centres de jeux avec piscine à boules, des cinémas ou des fermes pédagogiques.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18048063 Tue, 21 Oct 2025 13:00:00 +0200 1815 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 299 full false 298. Les ravages de la psychanalyse en France 298. Les ravages de la psychanalyse en France Suite à mon épisode sur le nouveau référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant (épisode 293), contesté entre autres par beaucoup de psychanalystes, vous avez été nombreuses à me dire que vous seriez intéressées par un épisode sur les théories et les abus de la psychanalyse en France.

C’est donc chose faite, nous allons aborder aujourd’hui quelques principes fondamentaux de la psychanalyse, son histoire très résumée, avant de rentrer dans le vif du sujet : pourquoi la psychanalyse est-elle aussi dangereuse pour les familles ?

Je vous partagerai 5 exemples de grandes théories psychanalytiques qui font, encore une fois, culpabiliser les parents (et surtout les mères, cibles de toutes les attaques !), et je finirai par une grande mise en garde contre des réflexes dangereux que l’on entend souvent chez les psychanalystes et qui nuisent considérablement aux enfants en particulier.

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C’est donc chose faite, nous allons aborder aujourd’hui quelques principes fondamentaux de la psychanalyse, son histoire très résumée, avant de rentrer dans le vif du sujet : pourquoi la psychanalyse est-elle aussi dangereuse pour les familles ?

Je vous partagerai 5 exemples de grandes théories psychanalytiques qui font, encore une fois, culpabiliser les parents (et surtout les mères, cibles de toutes les attaques !), et je finirai par une grande mise en garde contre des réflexes dangereux que l’on entend souvent chez les psychanalystes et qui nuisent considérablement aux enfants en particulier.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-18008372 Tue, 14 Oct 2025 12:00:00 +0200 3401 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant 298 full false 297. S'y retrouver dans les troubles DYS 297. S'y retrouver dans les troubles DYS  Journée internationale des DYS 

Aujourd’hui, à l’occasion de la journée internationale des troubles DYS, je publie un épisode essentiel :

« S’y retrouver dans les troubles DYS »

Parce qu’entre la dyslexie, la dyspraxie, la dysorthographie ou la dyscalculie, beaucoup de parents se sentent perdus.

Cet épisode vous aidera à comprendre ce qu’il y a vraiment derrière ces diagnostics, à repérer les besoins concrets de votre enfant, et à sortir du sentiment d’impuissance.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17988987 Fri, 10 Oct 2025 16:00:00 +0200 1073 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant 297 full false 296. Rentrer au lycée après 11 ans d'IEF (partie 2) 296. Rentrer au lycée après 11 ans d'IEF (partie 2) Partie 2 : Le bilan de 11 années d’IEF 📚✨ 

Dans cette 2e partie (filez écouter la première partie, sur le parcours de François et son adaptation au lycée, si ce n’est pas déjà fait !), nous revenons avec mon fils aîné sur ses 11 années d’instruction en famille… 👨‍👩‍👦 

Ce qui lui a le plus plu, ce qu’il a le moins aimé, comment il a vécu les contrôles pédagogiques, et comment il envisage l’avenir 🎓 (études, projet professionnel…), il répond dans ce témoignage à toutes les questions que vous lui avez posées sur nos réseaux ! 💬 

Et j’aime particulièrement la dernière question que nous avons abordée : ferait-il le même choix pour ses propres enfants plus tard ? 🤔👶

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Ce qui lui a le plus plu, ce qu’il a le moins aimé, comment il a vécu les contrôles pédagogiques, et comment il envisage l’avenir 🎓 (études, projet professionnel…), il répond dans ce témoignage à toutes les questions que vous lui avez posées sur nos réseaux ! 💬 

Et j’aime particulièrement la dernière question que nous avons abordée : ferait-il le même choix pour ses propres enfants plus tard ? 🤔👶

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17969094 Tue, 07 Oct 2025 08:00:00 +0200 1089 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 295 full false 295. Rentrer au lycée après 11 ans d'IEF (partie 1) 295. Rentrer au lycée après 11 ans d'IEF (partie 1) Partie 1 : L’adaptation 🎒 

Cette année, en septembre, notre fils de 15 ans a fait sa rentrée au lycée public après 11 années d’instruction en famille. 🎓
C’est un moment important, une transition majeure, et il a très gentiment accepté d’en témoigner pour vous.
Il est rare de pouvoir poser ses questions à un jeune dans cette situation, et pour tous ceux qui se posent des questions sur l’IEF, c’est l’occasion d’en voir les fruits à (très !) long terme. 

🙋🏻‍♀️ Je vous ai demandé il y a quelque temps sur nos réseaux quelles questions vous aimeriez lui poser et vous avez été nombreuses à nous écrire. 

📣 Pour répondre à toutes ces questions, nous avons découpé ce podcast en deux parties : 

1️⃣ la première sur l’adaptation au lycée (pourquoi scolariser maintenant, y a-t-il un décalage avec les autres, quelles sont les différences au niveau social, académique ?) 

2️⃣ la deuxième, qui sortira la semaine prochaine, sur le bilan de ces 11 années d’IEF (les regrets et les joies, les contrôles pédagogiques, et comment François envisage-t-il l’avenir ?). 

Bonne écoute ! 🎧

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C’est un moment important, une transition majeure, et il a très gentiment accepté d’en témoigner pour vous.
Il est rare de pouvoir poser ses questions à un jeune dans cette situation, et pour tous ceux qui se posent des questions sur l’IEF, c’est l’occasion d’en voir les fruits à (très !) long terme. 

🙋🏻‍♀️ Je vous ai demandé il y a quelque temps sur nos réseaux quelles questions vous aimeriez lui poser et vous avez été nombreuses à nous écrire. 

📣 Pour répondre à toutes ces questions, nous avons découpé ce podcast en deux parties : 

1️⃣ la première sur l’adaptation au lycée (pourquoi scolariser maintenant, y a-t-il un décalage avec les autres, quelles sont les différences au niveau social, académique ?) 

2️⃣ la deuxième, qui sortira la semaine prochaine, sur le bilan de ces 11 années d’IEF (les regrets et les joies, les contrôles pédagogiques, et comment François envisage-t-il l’avenir ?). 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17929881 Tue, 30 Sep 2025 09:00:00 +0200 2700 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 295 full false 294. Comment gérer les jeux vidéos pour les enfants et adolescents ? 294. Comment gérer les jeux vidéos pour les enfants et adolescents ? S’il y a bien UN sujet qui peut être compliqué à gérer avec ses enfants qui grandissent, c’est la question des jeux vidéos… Entre nos peurs (légitimes), la pression des pairs et le côté hyper attractif de ces jeux, difficile de poser des règles pour toute la famille.

Mais je voudrais vous partager 4 conseils qui ont bien fonctionné chez nous (avec un aîné maintenant lycéen) et qui nous permettent de les laisser s’amuser sans que cela dégénère, ni que ça nuise à leur épanouissement, à leur sommeil ou à leur instruction.

Alors bonne écoute et n’hésitez pas à me partager vos propres règles familiales autour des jeux vidéos !

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Mais je voudrais vous partager 4 conseils qui ont bien fonctionné chez nous (avec un aîné maintenant lycéen) et qui nous permettent de les laisser s’amuser sans que cela dégénère, ni que ça nuise à leur épanouissement, à leur sommeil ou à leur instruction.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17860499 Wed, 17 Sep 2025 16:00:00 +0200 2866 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 294 full false 293. La polémique autour du référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant 293. La polémique autour du référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant Que s’est-il passé autour du nouveau Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant ?


 Le 2 juillet a été publié le Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant, fruit d’un travail collectif mené par plus de 200 professionnels de la petite enfance.


Mais cette publication a rapidement suscité la controverse : le 20 août, une tribune parue dans Le Point et signée par près de 600 personnalités — parmi lesquelles Caroline Goldman et Élisabeth Badinter, aux côtés de psychanalystes, pédopsychiatres et psychologues — est venue remettre en question plusieurs points du document.

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 Le 2 juillet a été publié le Référentiel national de la qualité d’accueil du jeune enfant, fruit d’un travail collectif mené par plus de 200 professionnels de la petite enfance.


Mais cette publication a rapidement suscité la controverse : le 20 août, une tribune parue dans Le Point et signée par près de 600 personnalités — parmi lesquelles Caroline Goldman et Élisabeth Badinter, aux côtés de psychanalystes, pédopsychiatres et psychologues — est venue remettre en question plusieurs points du document.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17813814 Tue, 09 Sep 2025 09:00:00 +0200 4210 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant 293 full false 292. Approche Montessori : par où commencer ? (Redif) 292. Approche Montessori : par où commencer ? (Redif) C'est une question qui revient très souvent sur le groupe Facebook Montessori à la maison : le Terrier des Montessouricettes.

1. Ne pas se ruer sur le matériel

Sinon échec, enfant qui ne s’y intéresse pas etc. C'est avant tout un état d’esprit, une philosophie.

2. Se poser quelques questions avant de commencer l’approche Montessori

Suis-je réellement prête à suivre le rythme de l’enfant ? A me départir des schémas appris durant mon enfance ? A admettre que je ne pourrai jamais contrôler mon enfant ? Suis-je prête à faire les efforts que cela réclame : retenue, aménagement de l’environnement, adaptation, encore et toujours, à l’enfant, respect ?

3. Commencer par connaître le développement de l’enfant

L’enfant, de Maria Montessori

Points forts, de T. Berry Brazelton

Le cerveau de votre enfant, de Dan Siegel et Tina Payne Bryson

4. Observer l’enfant pour commencer à répondre à ses besoins grâce à l’approche Montessori

C'était justement le sujet de tout le mois d’avril (et ça a même débordé pendant le mois de mai) dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

périodes sensibles + centres d’intérêt

- exemple : langage + animaux de la ferme
- exemple : ordre + eau
- exemple : mouvement + voiture

5. Commencer à aménager l’environnement suivant l’approche Montessori

...puis observer les conséquences et recommencer. C’est seulement là qu’intervient le matériel !

C'est la seconde question qui revient tout le temps sur notre groupe Facebook : quelle activité pour mon fils ou ma fille de tel âge ?

Mais ce n'est pas la bonne question. Il vaudrait mieux écrire : "Voici ce que j’ai observé, sa période sensible + son centre d’intérêt, avez-vous des idées d’activités qui pourraient répondre à ses besoins ?"

6. Ne restez pas toute seule !

Rejoignez une communauté, comme le Terrier ou l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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1. Ne pas se ruer sur le matériel

Sinon échec, enfant qui ne s’y intéresse pas etc. C'est avant tout un état d’esprit, une philosophie.

2. Se poser quelques questions avant de commencer l’approche Montessori

Suis-je réellement prête à suivre le rythme de l’enfant ? A me départir des schémas appris durant mon enfance ? A admettre que je ne pourrai jamais contrôler mon enfant ? Suis-je prête à faire les efforts que cela réclame : retenue, aménagement de l’environnement, adaptation, encore et toujours, à l’enfant, respect ?

3. Commencer par connaître le développement de l’enfant

L’enfant, de Maria Montessori

Points forts, de T. Berry Brazelton

Le cerveau de votre enfant, de Dan Siegel et Tina Payne Bryson

4. Observer l’enfant pour commencer à répondre à ses besoins grâce à l’approche Montessori

C'était justement le sujet de tout le mois d’avril (et ça a même débordé pendant le mois de mai) dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

périodes sensibles + centres d’intérêt

- exemple : langage + animaux de la ferme
- exemple : ordre + eau
- exemple : mouvement + voiture

5. Commencer à aménager l’environnement suivant l’approche Montessori

...puis observer les conséquences et recommencer. C’est seulement là qu’intervient le matériel !

C'est la seconde question qui revient tout le temps sur notre groupe Facebook : quelle activité pour mon fils ou ma fille de tel âge ?

Mais ce n'est pas la bonne question. Il vaudrait mieux écrire : "Voici ce que j’ai observé, sa période sensible + son centre d’intérêt, avez-vous des idées d’activités qui pourraient répondre à ses besoins ?"

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17538094 Tue, 02 Sep 2025 08:00:00 +0200 1820 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, calcul montessori 292 full false 291. Donner de l'argent de poche à ses enfants : à quel âge et combien ? (Redif) 291. Donner de l'argent de poche à ses enfants : à quel âge et combien ? (Redif) Faut-il donner de l’argent de poche à ses enfants ? Et si oui, combien, à quel âge, et comment ?

S’il y a une chose dont on n’aime pas parler en France, c’est d’argent… Et pourtant, il est important d’apprendre à nos enfants à bien gérer un budget : tous les ans, plus de 120 000 dossiers de surendettement sont déposés ! Et pourtant, on est souvent frileux sur la question de l’argent de poche.

Je comprends que ce soit une question délicate, laissez-moi partager avec vous le fruit de notre expérience de maintenant 6 ans avec l’argent de poche à la maison !

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]]> Faut-il donner de l’argent de poche à ses enfants ? Et si oui, combien, à quel âge, et comment ?

S’il y a une chose dont on n’aime pas parler en France, c’est d’argent… Et pourtant, il est important d’apprendre à nos enfants à bien gérer un budget : tous les ans, plus de 120 000 dossiers de surendettement sont déposés ! Et pourtant, on est souvent frileux sur la question de l’argent de poche.

Je comprends que ce soit une question délicate, laissez-moi partager avec vous le fruit de notre expérience de maintenant 6 ans avec l’argent de poche à la maison !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17538073 Tue, 26 Aug 2025 08:00:00 +0200 1770 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 291 full false 290. La rotation des jouets façon Montessori (Redif) 290. La rotation des jouets façon Montessori (Redif) Vous avez déjà fait du tri dans les jouets de vos enfants, mais ils en ont encore beaucoup trop ? Vous les voyez papillonner de jouet en jouet sans passer plus de dix minutes sur chaque ? Ils ne savent plus à quoi jouer alors que leurs étagères croulent sous les jeux ? La rotation des jouets façon Montessori est peut-être la solution qu’il vous faut !

Articles de blog associés :
Où donner ses jouets ?
Comment atteindre ses objectifs ?
Les 6 périodes sensibles Montessori...et les autres !
Montessori à la maison : est-ce possible ?
Comment reconnaître du matériel Montessori ?
Montessori et les jeux de société

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]]> Vous avez déjà fait du tri dans les jouets de vos enfants, mais ils en ont encore beaucoup trop ? Vous les voyez papillonner de jouet en jouet sans passer plus de dix minutes sur chaque ? Ils ne savent plus à quoi jouer alors que leurs étagères croulent sous les jeux ? La rotation des jouets façon Montessori est peut-être la solution qu’il vous faut !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17538049 Tue, 19 Aug 2025 08:00:00 +0200 1692 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 290 full false 289. Faut-il occuper son enfant toute la journée ? (Redif) 289. Faut-il occuper son enfant toute la journée ? (Redif) J’observe depuis quelques années un phénomène de plus en plus répandu, en particulier chez les nouvelles mamans. Avec l’avènement des réseaux sociaux, sur lesquels des blogueuses ou des mamans lambda mettent en scène leurs dernières activités avec leurs enfants, de nombreuses mamans se sentent obligées de proposer sans cesse plus de choses à leur enfant et de l’occuper en permanence.

Vous devinez je le pense ma réponse à la question “Faut-il occuper son enfant toute la journée ?” Non, bien sûr que non !

Avant tout, même si vous le savez sûrement déjà, cela vaut le coup de rappeler que ce qui apparaît sur les réseaux sociaux est un contenu soigneusement édité. Vous voyez la magnifique table préparée pour l’activité de confection de sablés, mais vous ne voyez pas la crise de nerfs de la maman dont les enfants ont balancé de la farine partout. Vous voyez l’air calme et studieux d’une fratrie en IEF, mais vous n’avez pas vu la course-poursuite qu’il a fallu entreprendre pour qu’ils se mettent tous au travail à l’heure dite…

Ensuite, il faut prendre conscience que si vous parcourez Instagram par exemple, vous voyez défiler une dizaine ou une vingtaine d’activités chaque jour, mais chaque famille n’a peut-être fait qu’une seule activité “instagrammable” de la semaine !

Donc relativisons un peu tout ce que nous voyons sur les réseaux sociaux.

Ensuite, je vois plusieurs problèmes à cette tendance qui consiste à occuper ses enfants toute la journée avec des activités organisées. 

1/ ils ne savent plus jouer de façon indépendante. Ce sont les mêmes mamans, avides de bien faire, que l’on retrouve quelques mois plus tard désespérées parce que leurs enfants restent systématiquement collés à elles.

2/ ils n’ont plus de temps pour leurs jeux libres. Le jeu libre est pourtant une immense source de créativité et de bonheur.

3/ ils n’ont plus de temps pour s’ennuyer. Or l’ennui est souvent à l’origine des plus beaux projets de nos enfants.

La pédagogie Montessori peut donner cette impression d’occuper les enfants sans cesse avec les activités montessoriennes, mais cela ne concerne qu’un moment bien défini de la journée (cycle de 3h).

Levons donc un peu le pied : quelques activités organisées de temps en temps, un cycle de travail ou jusqu’à deux pour les enfants en âge d’être scolarisés, et beaucoup de temps libre pour jouer, pour lire et pour faire des projets !

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Vous devinez je le pense ma réponse à la question “Faut-il occuper son enfant toute la journée ?” Non, bien sûr que non !

Avant tout, même si vous le savez sûrement déjà, cela vaut le coup de rappeler que ce qui apparaît sur les réseaux sociaux est un contenu soigneusement édité. Vous voyez la magnifique table préparée pour l’activité de confection de sablés, mais vous ne voyez pas la crise de nerfs de la maman dont les enfants ont balancé de la farine partout. Vous voyez l’air calme et studieux d’une fratrie en IEF, mais vous n’avez pas vu la course-poursuite qu’il a fallu entreprendre pour qu’ils se mettent tous au travail à l’heure dite…

Ensuite, il faut prendre conscience que si vous parcourez Instagram par exemple, vous voyez défiler une dizaine ou une vingtaine d’activités chaque jour, mais chaque famille n’a peut-être fait qu’une seule activité “instagrammable” de la semaine !

Donc relativisons un peu tout ce que nous voyons sur les réseaux sociaux.

Ensuite, je vois plusieurs problèmes à cette tendance qui consiste à occuper ses enfants toute la journée avec des activités organisées. 

1/ ils ne savent plus jouer de façon indépendante. Ce sont les mêmes mamans, avides de bien faire, que l’on retrouve quelques mois plus tard désespérées parce que leurs enfants restent systématiquement collés à elles.

2/ ils n’ont plus de temps pour leurs jeux libres. Le jeu libre est pourtant une immense source de créativité et de bonheur.

3/ ils n’ont plus de temps pour s’ennuyer. Or l’ennui est souvent à l’origine des plus beaux projets de nos enfants.

La pédagogie Montessori peut donner cette impression d’occuper les enfants sans cesse avec les activités montessoriennes, mais cela ne concerne qu’un moment bien défini de la journée (cycle de 3h).

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17538014 Tue, 12 Aug 2025 08:00:00 +0200 627 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 289 full false 288. Montessori à la maison, est-ce possible ? (Redif) 288. Montessori à la maison, est-ce possible ? (Redif) Depuis l’expérience de Céline Alvarez à Gennevilliers, on parle beaucoup de l’application de la pédagogie Montessori à l’école. De plus en plus de professeurs s’en inspirent dans l’Éducation nationale, des éducateurs Montessori et des groupes de parents créent des écoles indépendantes un peu partout en France, bref la France rattrape petit à petit son retard par rapport à des pays comme l’Irlande, l’Angleterre ou les Etats-Unis, où les écoles Montessori font depuis longtemps partie du paysage éducatif.

En revanche, on parle beaucoup moins de l’application de cette pédagogie à la maison. Bien sûr, plusieurs livres existent sur le sujet, on trouve des coffrets Montessori chez la plupart des grands éditeurs, mais beaucoup de parents qui sont attirés par la pensée de Maria Montessori hésitent à se lancer. Les craintes sont généralement toujours les mêmes : pas le temps, pas la place, pas les moyens...

J'y réponds aujourd'hui dans le podcast, en vous expliquant entre autres comment réduire les coûts et gagner de la place. C'est d'ailleurs ce que vous retrouverez dans mes formations en ligne comme Vie pratique et Vie sensorielle Montessori, qui comprennent de nombreux tutoriels de fabrication maison et toutes les explications pour réunir son matériel en mettant à profit les brocantes ou Emmaüs.

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En revanche, on parle beaucoup moins de l’application de cette pédagogie à la maison. Bien sûr, plusieurs livres existent sur le sujet, on trouve des coffrets Montessori chez la plupart des grands éditeurs, mais beaucoup de parents qui sont attirés par la pensée de Maria Montessori hésitent à se lancer. Les craintes sont généralement toujours les mêmes : pas le temps, pas la place, pas les moyens...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17538002 Tue, 05 Aug 2025 08:00:00 +0200 2148 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 288 full false 287. Oubliez vos nomenclatures Montessori ! 3 activités pour découvrir la nature avec vos enfants (Redif) 287. Oubliez vos nomenclatures Montessori ! 3 activités pour découvrir la nature avec vos enfants (Redif) En Montessori, toute leçon de botanique commence par une promenade en forêt ou dans un parc, toute leçon de zoologie commence par l’observation d’un animal dans son milieu naturel…

Malheureusement, nous avons souvent une image un peu faussée des sciences naturelles façon Montessori, car ce que l’on trouve généralement un peu partout, ce sont des fichiers de nomenclature, des images, des photos, partagés par des blogueurs ou des enseignants.

Ces nomenclatures sont souvent très bien faites et il est très généreux de leur part de les partager, mais on peut avoir l’impression que tout le travail de sciences naturelles se résume à cela en Montessori.

C’est bien évidemment faux, mais vous comprendrez qu’il est beaucoup plus difficile de parler des expériences de la vie réelle. Comment partager un moment d’émerveillement ou de surprise devant les richesses de la nature ?

C’est pourtant là que tout commence…

Alors je vous invite à profiter du beau temps et (peut-être) des vacances pour sortir avec vos enfants, pour passer le plus de temps possible dehors. Mais pas dans un parc pour enfants, avec ses balançoires et son tourniquet, non, dehors dans la nature, pieds nus dans l’herbe ou en bottes dans la gadoue !

Et voici trois petites idées pour vous rapprocher de la nature avec vos enfants !

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Ces nomenclatures sont souvent très bien faites et il est très généreux de leur part de les partager, mais on peut avoir l’impression que tout le travail de sciences naturelles se résume à cela en Montessori.

C’est bien évidemment faux, mais vous comprendrez qu’il est beaucoup plus difficile de parler des expériences de la vie réelle. Comment partager un moment d’émerveillement ou de surprise devant les richesses de la nature ?

C’est pourtant là que tout commence…

Alors je vous invite à profiter du beau temps et (peut-être) des vacances pour sortir avec vos enfants, pour passer le plus de temps possible dehors. Mais pas dans un parc pour enfants, avec ses balançoires et son tourniquet, non, dehors dans la nature, pieds nus dans l’herbe ou en bottes dans la gadoue !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17537442 Tue, 29 Jul 2025 08:00:00 +0200 2141 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, calcul montessori 287 full false 286. Le "time-out" de Caroline Goldman : une bonne idée ? (Redif) 286. Le "time-out" de Caroline Goldman : une bonne idée ? (Redif) Dans son podcast, la psychologue Caroline Goldman préconise une méthode éducative bien spécifique, qu'elle présente comme une recette miracle pour les parents : le time-out, la mise au coin, qu'on peut résumer en français par le fameux "File dans ta chambre".

Le sujet est devenu polémique, entre tenants de l'éducation bienveillante, chercheurs en sciences cognitives, psychanalystes et psychologues de tous bords, avec, au milieu de ce capharnaüm, les parents.

Je n'ai pas l'intention de polémiquer : cela ne m'a jamais intéressée.

Ce que je vous propose aujourd'hui, c'est donc avant tout de mieux comprendre les enjeux du débat (car il n'y a pas que la question du time-out : Caroline Goldman a des positions très affirmées sur les enfants à haut potentiel intellectuel, le TDAH, le rôle du père et de la mère, la psychanalyse, et tout cela vient souvent parasiter la discussion). Et surtout, vous permettre de vous faire une opinion personnelle sur le sujet, en essayant de mon côté de faire preuve de toute l'honnêteté intellectuelle pour laquelle mon blog est apprécié.

Podcasts / articles de blog associés :
- Pourquoi je n'aime pas l'éducation bienveillante.
- Discipline positive et éducation bienveillante, est-ce la même chose ?
- Éviter les problèmes en amont
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Le sujet est devenu polémique, entre tenants de l'éducation bienveillante, chercheurs en sciences cognitives, psychanalystes et psychologues de tous bords, avec, au milieu de ce capharnaüm, les parents.

Je n'ai pas l'intention de polémiquer : cela ne m'a jamais intéressée.

Ce que je vous propose aujourd'hui, c'est donc avant tout de mieux comprendre les enjeux du débat (car il n'y a pas que la question du time-out : Caroline Goldman a des positions très affirmées sur les enfants à haut potentiel intellectuel, le TDAH, le rôle du père et de la mère, la psychanalyse, et tout cela vient souvent parasiter la discussion). Et surtout, vous permettre de vous faire une opinion personnelle sur le sujet, en essayant de mon côté de faire preuve de toute l'honnêteté intellectuelle pour laquelle mon blog est apprécié.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17537429 Tue, 22 Jul 2025 08:00:00 +0200 2009 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 286 full false 285. Montessori et l'enfant roi (Redif) 285. Montessori et l'enfant roi (Redif) Quand je parle de pédagogie Montessori, j’entends régulièrement des gens me répondre : “ah, mais ça c’est un peu l’enfant roi, non ? Les enfants font ce qu’ils veulent quand ils le veulent ?”. Et il me semblait important d’aborder ce cliché sur la pédagogie Montessori.

Démystifions ensemble les notions de liberté et de discipline dans un cadre montessorien, pour mieux comprendre comment de tels clichés ont pu voir le jour, et la réalité de ce qui se passe dans une ambiance Montessori.

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Démystifions ensemble les notions de liberté et de discipline dans un cadre montessorien, pour mieux comprendre comment de tels clichés ont pu voir le jour, et la réalité de ce qui se passe dans une ambiance Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17508282 Tue, 15 Jul 2025 14:00:00 +0200 1339 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 285 full false 284. 10 idées d'activités pour lire et écrire pendant les vacances (Redif) 284. 10 idées d'activités pour lire et écrire pendant les vacances (Redif) Ce sont les vacances et vous avez un enfant qui a commencé à apprendre à lire ou à écrire. Mais 2 mois sans travailler, c’est la garantie qu’il ne saura plus rien à la rentrée… Ce serait dommage de sacrifier toute une année de progrès ! Voici donc 10 idées ludiques pour que votre enfant puisse s’entraîner à la lecture et à l’écriture, sans que ce soit pénible pour vous ni pour lui.

Podcasts / articles de blog associés :
- Exposés et lapbook dès la maternelle
- Images classifiées ou cartes de nomenclature ?
- Livre de recette pour lecteurs et non lecteurs
- Comparatif des premiers livres de lecture Montessori
- Récapitulatif des 10 activités pour lire et écrire pendant les vacances

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- Exposés et lapbook dès la maternelle
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17468352 Tue, 08 Jul 2025 08:00:00 +0200 1328 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 284 full false 283. Les cahiers de devoirs de vacances (Redif) 283. Les cahiers de devoirs de vacances (Redif) Les cahiers de devoirs de vacances, une vraie / fausse bonne idée ? Suivant que votre enfant est instruit en famille ou scolarisé, qu’il s’en sorte bien ou qu’il ait des difficultés, la réponse ne sera pas forcément la même… Laissez-moi partager avec vous quelques-unes de mes réflexions sur le sujet ! Vous saurez au passage si oui ou non nous avons acheté des cahiers de devoirs de vacances à nos enfants…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17429330 Tue, 01 Jul 2025 13:00:00 +0200 981 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 236 full false 282. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances (Redif) 282. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances (Redif) Et si on profitait des vacances d’été pour apprendre à lire à notre enfant ?

Je vous explique pourquoi et dans quels cas ça peut être intéressant, et comment vous y prendre…

Votre ressource gratuite avec la progression que je vous propose pendant ces 2 mois (il faut s'inscrire à notre bibliothèque de ressources pour y accéder mais c'est totalement gratuit).

Liens évoqués pendant l'épisode :

podcast 116 : Est-il prêt pour la lecture ?

podcast 96 : Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ?

podcast 70 : Apprendre à lire : par quoi commencer ?

vidéo 69 : Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet

podcast 32 : Comment apprend-on à lire en Montessori ?

podcast 29 : Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter

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Liens évoqués pendant l'épisode :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17395520 Wed, 25 Jun 2025 12:00:00 +0200 1315 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 282 full false 281. Quand la famille élargie n'adhère pas à Montessori 281. Quand la famille élargie n'adhère pas à Montessori De nombreux parents engagés dans la pédagogie Montessori rencontrent des résistances ou des incompréhensions au sein de leur famille élargie : critiques des grands-parents, moqueries des oncles et tantes, inquiétudes mal exprimées…  😟

Dans cet épisode, nous abordons :
 ✨ Les raisons profondes de ces réactions (sentiment d’être jugé, peur du changement, incompréhension du projet éducatif) ; 

🗣️ Des outils pour mieux communiquer et poser un cadre bienveillant ; 

🧩 Des pistes concrètes pour impliquer la famille sans renoncer à ses choix éducatifs. 

Un épisode pour soutenir les parents dans leur posture éducative, renforcer leur confiance 💛… et aider chacun à grandir, petits et grands, en essayant toujours de préserver avant tout la qualité de la relation 🤝. 

🎙️ À écouter si vous vous sentez parfois seule dans votre choix de suivre une voie éducative alternative !

Liens évoqués dans l'épisode :

Podcast 1 : Montessori en 5 minutes

Podcast 3 : La Discipline Positive en 5 minutes

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 ✨ Les raisons profondes de ces réactions (sentiment d’être jugé, peur du changement, incompréhension du projet éducatif) ; 

🗣️ Des outils pour mieux communiquer et poser un cadre bienveillant ; 

🧩 Des pistes concrètes pour impliquer la famille sans renoncer à ses choix éducatifs. 

Un épisode pour soutenir les parents dans leur posture éducative, renforcer leur confiance 💛… et aider chacun à grandir, petits et grands, en essayant toujours de préserver avant tout la qualité de la relation 🤝. 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17231554 Tue, 27 May 2025 09:00:00 +0200 2414 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, éducation à la paix 281 full false 280. 3 astuces pour partir plus vite le matin (Redif) 280. 3 astuces pour partir plus vite le matin (Redif) À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à se préparer et à partir plus vite le matin.

On sait tous ce que c’est : il est l’heure de partir et il faut rappeler à l’un d’aller mettre un pull, retirer les chaussures du deuxième parce qu’elles sont sur le mauvais pied, et aider le petit dernier à enfiler son manteau parce qu’il a fait des tours. Et puis on revient en catastrophe à la maison 5 minutes plus tard parce qu’on a oublié le sac de judo !

Pour sortir de ce chaos de chaque matin, il existe des solutions simples qui vous aideront à vivre des matinées plus paisibles et reposantes.

Étiquettes pour reconnaître les chaussures  A-qui-S (codes de réduction disponible sur Le Terrier des Montessouricettes)

Vidéo de la méthode du papillon

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On sait tous ce que c’est : il est l’heure de partir et il faut rappeler à l’un d’aller mettre un pull, retirer les chaussures du deuxième parce qu’elles sont sur le mauvais pied, et aider le petit dernier à enfiler son manteau parce qu’il a fait des tours. Et puis on revient en catastrophe à la maison 5 minutes plus tard parce qu’on a oublié le sac de judo !

Pour sortir de ce chaos de chaque matin, il existe des solutions simples qui vous aideront à vivre des matinées plus paisibles et reposantes.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17158244 Fri, 23 May 2025 08:00:00 +0200 601 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 280 full false 279. 3 astuces pour un petit déjeuner plus rapide et plus efficace (Redif) 279. 3 astuces pour un petit déjeuner plus rapide et plus efficace (Redif) À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour rendre le moment du petit déjeuner plus rapide et plus efficace, même si votre enfant a l’habitude de traîner, le nez dans sa tartine ou son bol de céréales.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17158227 Wed, 21 May 2025 08:00:00 +0200 684 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, petite école Montessori du Bon Pasteur 279 full false 278. 3 astuces pour aider son enfant à s'habiller et se préparer (Redif) 278. 3 astuces pour aider son enfant à s'habiller et se préparer (Redif) À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à s’habiller et à se préparer, pour fluidifier votre routine du matin.

Tout le monde a entendu dire qu’il faudrait préparer les vêtements des enfants la veille pour le lendemain. Dans la pratique, on est déjà bien fatigués le soir et la routine du soir est souvent déjà longue. Sans compter qu’on ne sait pas toujours quel temps il fait le lendemain, et que la tenue qui plaisait la veille ne plaira plus forcément à l’enfant le lendemain.

Voici donc quelques suggestions un peu plus réalistes pour vous aider…

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]]> À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à s’habiller et à se préparer, pour fluidifier votre routine du matin.

Tout le monde a entendu dire qu’il faudrait préparer les vêtements des enfants la veille pour le lendemain. Dans la pratique, on est déjà bien fatigués le soir et la routine du soir est souvent déjà longue. Sans compter qu’on ne sait pas toujours quel temps il fait le lendemain, et que la tenue qui plaisait la veille ne plaira plus forcément à l’enfant le lendemain.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17158201 Mon, 19 May 2025 08:00:00 +0200 667 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 278 full false 277. 3 étapes pour reprendre en main la routine du matin (redif) 277. 3 étapes pour reprendre en main la routine du matin (redif) La routine du matin est souvent un moment compliqué à gérer avec un enfant, et encore plus quand on en a plusieurs ! Et les conseils qu’on nous donne sont souvent pleins de bonnes intentions : tu devrais te lever plus tôt (bien sûr, déjà que je manque de sommeil), tout préparer la veille (ben oui, c’est vrai qu’à 22h, après une journée épuisante, je meurs d’envie d’aller mettre la table du petit déjeuner) ou commencer par prendre du temps pour soi avant de réveiller les enfants (évidemment, je n’ai qu’à me réveiller à 5h pour méditer, avec ça je serai en pleine forme…)

Rassurez-vous, je suis moi-même maman de 5 enfants et je sais ce que c’est. Les conseils et astuces que je voudrais partager avec vous aujourd’hui sont donc beaucoup plus réalistes que ça ! Alors, découvrez avec moi 3 étapes pour reprendre en main votre routine du matin, sans vous épuiser et dans la bonne humeur.

Ludocatix 

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Lot de sabliers de couleur


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Rassurez-vous, je suis moi-même maman de 5 enfants et je sais ce que c’est. Les conseils et astuces que je voudrais partager avec vous aujourd’hui sont donc beaucoup plus réalistes que ça ! Alors, découvrez avec moi 3 étapes pour reprendre en main votre routine du matin, sans vous épuiser et dans la bonne humeur.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17151088 Fri, 16 May 2025 08:00:00 +0200 1862 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 277 full false 276. Mes pires galères en IEF (et ce qu’elles m’ont appris) 276. Mes pires galères en IEF (et ce qu’elles m’ont appris) On parle souvent de l'instruction en famille comme d’une aventure passionnante, un choix de cœur, un chemin de liberté… et c’est vrai.
Mais aujourd’hui, on lève le voile !
Parce que l’IEF, ce n’est pas que des enfants qui font du pain au levain en récitant de la poésie médiévale dans un salon bien rangé… Il y a aussi des jours sombres, des galères, des larmes (parfois cachées dans la salle de bain), des jours où rien ne marche, où tout le monde s'énerve, et où j’essaie de faire une leçon de calcul pendant que le petit dernier renverse et mélange allègrement des centaines de flèches de conjugaison.

Dans cet épisode très personnel, je vous raconte ces moments où tout semblait trop : les grossesses alitées, les tout-petits qui attrapent tout, la fatigue, la surcharge mentale, les insécurités, les échecs… et aussi ce que j’ai appris, lentement, en tombant parfois, mais toujours en me relevant : à lâcher prise, à faire autrement, et à retrouver le sens dans la tempête.

Un épisode pour toutes les mamans qui, un jour ou l’autre, se sont dit : « Je n’y arriverai jamais. ». Un épisode vrai, imparfait, plein de vie… comme l’IEF elle-même.

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Mais aujourd’hui, on lève le voile !
Parce que l’IEF, ce n’est pas que des enfants qui font du pain au levain en récitant de la poésie médiévale dans un salon bien rangé… Il y a aussi des jours sombres, des galères, des larmes (parfois cachées dans la salle de bain), des jours où rien ne marche, où tout le monde s'énerve, et où j’essaie de faire une leçon de calcul pendant que le petit dernier renverse et mélange allègrement des centaines de flèches de conjugaison.

Dans cet épisode très personnel, je vous raconte ces moments où tout semblait trop : les grossesses alitées, les tout-petits qui attrapent tout, la fatigue, la surcharge mentale, les insécurités, les échecs… et aussi ce que j’ai appris, lentement, en tombant parfois, mais toujours en me relevant : à lâcher prise, à faire autrement, et à retrouver le sens dans la tempête.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17158435 Wed, 14 May 2025 16:00:00 +0200 2561 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 276 full false 275. La petite école Montessori du Bon Pasteur 275. La petite école Montessori du Bon Pasteur C’est une véritable joie de partager avec vous aujourd’hui le parcours d’une école très particulière : la Petite école du Bon Pasteur, une école qui mêle pédagogie Montessori et catéchèse du Bon Pasteur.

Avec Virginie Brault, l’une des fondatrices de l’école, et Laure Bon, chargée du développement d’un réseau de petites écoles du Bon Pasteur, une toute nouvelle initiative, nous célébrons les 10 ans d’existence de cette structure et nous discutons des difficultés dans la création d’une école hors contrat, de l’intégration profonde de la vie et de la culture religieuse dans le travail Montessori, de la formation à la catéchèse du Bon Pasteur “Bâtir son école sur le roc” et de ce projet de réseau d’écoles, gage d’entraide et d’exigence.

Liens évoqués dans l'épisode :

La petite école Montessori du Bon Pasteur

Pour s’inscrire à la table ronde du 17 mai

Formations Bâtir son école sur le roc 7-11 juillet Session I

L’essence chrétienne de la pédagogie Montessori

Adresse mail si vous souhaitez contacter le réseau :  reseau-ecoles@lapetiteecoledubonpasteur.com

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Avec Virginie Brault, l’une des fondatrices de l’école, et Laure Bon, chargée du développement d’un réseau de petites écoles du Bon Pasteur, une toute nouvelle initiative, nous célébrons les 10 ans d’existence de cette structure et nous discutons des difficultés dans la création d’une école hors contrat, de l’intégration profonde de la vie et de la culture religieuse dans le travail Montessori, de la formation à la catéchèse du Bon Pasteur “Bâtir son école sur le roc” et de ce projet de réseau d’écoles, gage d’entraide et d’exigence.

Liens évoqués dans l'épisode :

La petite école Montessori du Bon Pasteur

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17054916 Tue, 29 Apr 2025 08:00:00 +0200 5288 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, petite école Montessori du Bon Pasteur 275 full false 274. La catéchèse du Bon Pasteur 274. La catéchèse du Bon Pasteur Dans cet épisode, je reçois Auriane de Terline, une formatrice passionnée de la catéchèse du Bon Pasteur. 

Ensemble, nous explorons cette approche profondément respectueuse de l’enfant, ancrée dans la tradition catholique et nourrie par la pédagogie Montessori. Nous abordons les fondements théologiques de cette catéchèse, son lien avec la pédagogie Montessori, sa mise en œuvre, en paroisse ou à la maison et les fruits que nous en retirons tous, adultes comme enfants.

Simplement intriguée, curieuse d’en savoir plus ou à la recherche de conseils concrets pour démarrer votre atrium (un groupe de catéchèse du Bon Pasteur), cet épisode est pour vous !    

Liens évoqués dans l'épisode :

- Formation Bâtir son école sur le roc

- Formation Saint Ferdinand des Ternes 

- Formation Catéchèse du Bon Berger

Quelques livres :

- La messe expliquée aux enfants (il s’agit de la messe selon la forme extraordinaire ou rite tridentin), de Maria Montessori

- Le potentiel religieux de l’enfant (plusieurs tomes) de Sofia Cavalletti

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Ensemble, nous explorons cette approche profondément respectueuse de l’enfant, ancrée dans la tradition catholique et nourrie par la pédagogie Montessori. Nous abordons les fondements théologiques de cette catéchèse, son lien avec la pédagogie Montessori, sa mise en œuvre, en paroisse ou à la maison et les fruits que nous en retirons tous, adultes comme enfants.

Simplement intriguée, curieuse d’en savoir plus ou à la recherche de conseils concrets pour démarrer votre atrium (un groupe de catéchèse du Bon Pasteur), cet épisode est pour vous !    

Liens évoqués dans l'épisode :

- Formation Bâtir son école sur le roc

- Formation Saint Ferdinand des Ternes 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17013132 Tue, 22 Apr 2025 16:00:00 +0200 5559 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 274 full false 273. Podcast anniversaire : Les 5 ans du podcast et nos futurs projets ! 273. Podcast anniversaire : Les 5 ans du podcast et nos futurs projets ! 🎂 Ce podcast fête ses 5 ans d’existence ! 🥳

5 ans et 274 épisodes au compteur, ce n’est pas rien, et j’ai quelques annonces à vous partager pour fêter ce bel anniversaire…  🌟

En particulier, écoutez pour savoir comment certains d’entre vous allez bientôt pouvoir suivre les formations des Montessouricettes sans débourser un centime ! 💸

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-17018978 Tue, 22 Apr 2025 08:00:00 +0200 1417 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 273 full false 272. Coschooling ou coéducation, quelle différence ? 272. Coschooling ou coéducation, quelle différence ? Je vous ai déjà parlé il y a quelque temps du coschooling. Par ailleurs, dans le monde scolaire, le thème de la coéducation est à la mode. S’agit-il de la même chose ? Ou bien y a-t-il des nuances entre les deux ? Parents et enseignants peuvent-ils réellement coopérer pour le bien des enfants ?

Même si je voudrais de tout cœur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.

Liens évoqués pendant l'épisode : 

Billet de blog : Le coschooling qu'est-ce que c'est ?

Billet de blog : Education ou instruction, quel vocabulaire pour quelle vision ? 

Podcast 151 : Pédagogie Montessori et pédagogie scoute

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Même si je voudrais de tout cœur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.

Liens évoqués pendant l'épisode : 

Billet de blog : Le coschooling qu'est-ce que c'est ?

Billet de blog : Education ou instruction, quel vocabulaire pour quelle vision ? 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16930028 Tue, 08 Apr 2025 14:00:00 +0200 896 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, maison Montessori, entrée Montessori 272 full false 271. Montessori et les livres : comment transmettre le goût de la lecture 271. Montessori et les livres : comment transmettre le goût de la lecture Il y a quelques semaines, j'ai été interviewé par Adrien dans le Podcast L'Art des Livres, nous y avons parlé de la pédagogie Montessori et surtout de comment transmettre le goût de la lecture à nos enfants.

Faut-il les forcer ? Insister ? Comment développer une passion pour la lecture ? Comment adapter les lectures à l'âge de l'enfant, avec quels critères ?

Je vous laisse découvrir cet échange passionnant.

Liens évoqués pendant le podcast : 

- Montessori et les livres : comment transmettre le goût de la lecture (avec Anne-Laure Schneider)

- Chaîne YouTube Memo'art d'Adrien


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]]> Il y a quelques semaines, j'ai été interviewé par Adrien dans le Podcast L'Art des Livres, nous y avons parlé de la pédagogie Montessori et surtout de comment transmettre le goût de la lecture à nos enfants.

Faut-il les forcer ? Insister ? Comment développer une passion pour la lecture ? Comment adapter les lectures à l'âge de l'enfant, avec quels critères ?

Je vous laisse découvrir cet échange passionnant.

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- Montessori et les livres : comment transmettre le goût de la lecture (avec Anne-Laure Schneider)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16888205 Tue, 01 Apr 2025 08:00:00 +0200 3943 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 271 full false 270. Les 3 activités d'écriture Montessori que j'ai changées 270. Les 3 activités d'écriture Montessori que j'ai changées La pédagogie Montessori est universellement considérée comme excellente pour l’apprentissage de la lecture, et les progrès des neurosciences depuis ces dernières années nous en fournissent l’explication : elle respecte parfaitement le fonctionnement du cerveau !

En revanche, en ce qui concerne l’apprentissage de l’écriture, le bilan est plus mitigé. Tout le monde s’accorde à reconnaître l’intérêt de la pédagogie Montessori pour savoir quelle lettre il faut tracer pour encoder un son donné, ou pour absorber la forme de la lettre. En revanche, en ce qui concerne le tracé lui-même, les activités Montessori présentent un certain nombre de défauts, repérés depuis des années par les éducateurs Montessori eux-mêmes.

C’est pourquoi j’ai décidé dans mes propres formations d’effectuer des modifications importantes sur 3 grandes activités d’écriture Montessori, en tenant compte des avancées en graphopédagogie, c’est-à-dire la pédagogie de l’apprentissage de l’écriture. Des modifications que je vous partage aujourd’hui, dans l’espoir que de meilleures pratiques se développent dans l’apprentissage de l’écriture avec la pédagogie Montessori.


Cahiers Gurvan 3mm


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En revanche, en ce qui concerne l’apprentissage de l’écriture, le bilan est plus mitigé. Tout le monde s’accorde à reconnaître l’intérêt de la pédagogie Montessori pour savoir quelle lettre il faut tracer pour encoder un son donné, ou pour absorber la forme de la lettre. En revanche, en ce qui concerne le tracé lui-même, les activités Montessori présentent un certain nombre de défauts, repérés depuis des années par les éducateurs Montessori eux-mêmes.

C’est pourquoi j’ai décidé dans mes propres formations d’effectuer des modifications importantes sur 3 grandes activités d’écriture Montessori, en tenant compte des avancées en graphopédagogie, c’est-à-dire la pédagogie de l’apprentissage de l’écriture. Des modifications que je vous partage aujourd’hui, dans l’espoir que de meilleures pratiques se développent dans l’apprentissage de l’écriture avec la pédagogie Montessori.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16876621 Fri, 28 Mar 2025 17:00:00 +0100 1425 montessori, écriture 270 full false 269. Comment choisir des films à regarder en famille 269. Comment choisir des films à regarder en famille 🎬 Le cinéma fait aujourd’hui totalement partie de nos vies. Qu’il s’agisse d’aller dans un véritable cinéma pour voir les dernières sorties (ou les grands classiques rediffusés dans le cadre de festivals) ou de se blottir tous ensemble sur le canapé pour regarder un film, tout le monde ou presque regarde au moins un film ou une série chaque semaine. 📺

Mais lorsqu’on veut partager ce loisir avec ses enfants, une difficulté de taille se présente : comment choisir des films qui seront adaptés à toute la famille ? 👧👦

 Faut-il visionner chaque film avant de le présenter à ses enfants ? Mais alors, quelle perte de plaisir pour les adultes… 😕 

✨ J’ai quelques pistes pour vous aider et vous permettre de développer vous aussi une tradition de films en famille chez vous ! 🎥🎭🍿

Liens évoqués dans l'épisode :

- IMDb 

- Quels films pour nos enfants 

- Common Sense Media (en anglais)

- Filmages

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Mais lorsqu’on veut partager ce loisir avec ses enfants, une difficulté de taille se présente : comment choisir des films qui seront adaptés à toute la famille ? 👧👦

 Faut-il visionner chaque film avant de le présenter à ses enfants ? Mais alors, quelle perte de plaisir pour les adultes… 😕 

✨ J’ai quelques pistes pour vous aider et vous permettre de développer vous aussi une tradition de films en famille chez vous ! 🎥🎭🍿

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- Common Sense Media (en anglais)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16827607 Thu, 20 Mar 2025 08:00:00 +0100 2715 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 269 full false 268. Fête d'anniversaire d'enfant : stop à la surenchère ! 268. Fête d'anniversaire d'enfant : stop à la surenchère ! Depuis des années maintenant, les anniversaires d’enfant sont hors de contrôle…  Tout doit être parfait, façon Pinterest, les invités doivent repartir avec leur propre petit sac-cadeau 🎁… 

Et si on en discutait tranquillement aujourd’hui, simplement pour réfléchir à ce qui compte vraiment ❤️, pas pour les réseaux sociaux, mais pour nous, en tant que famille ? 👨‍👩‍👧‍👦

Une simple discussion entre amis, de maman à maman, ou de parent à parent.

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]]> Depuis des années maintenant, les anniversaires d’enfant sont hors de contrôle…  Tout doit être parfait, façon Pinterest, les invités doivent repartir avec leur propre petit sac-cadeau 🎁… 

Et si on en discutait tranquillement aujourd’hui, simplement pour réfléchir à ce qui compte vraiment ❤️, pas pour les réseaux sociaux, mais pour nous, en tant que famille ? 👨‍👩‍👧‍👦

Une simple discussion entre amis, de maman à maman, ou de parent à parent.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16702679 Tue, 04 Mar 2025 08:00:00 +0100 1542 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 268 full false 267. Susciter l'émulation chez un enfant unique 267. Susciter l'émulation chez un enfant unique Il y a quelque temps, j'avais posté un sondage pour savoir quels sujets vous auriez aimé que j'aborde dans le podcast. 

Et aujourd'hui, je vais répondre à la question d'Anne que vous trouverez ci-dessous : 

"Bonjour Anne-Laure, je serais intéressée par les adaptations inéluctables de la pédagogie Montessori en IEF. Nous commençons l'aventure cette année avec mon enfant de 3 ans. Je vois bien que mon salon n'a pas la richesse d'une salle de classe Montessori, notamment car il n'y a pas d'interaction entre enfants (enfant unique). Je cherche des idées pour adapter Montessori à la maison. Comment en garder l'esprit malgré tout ? Convier d'autres enfants IEF à la maison ? Faire les activités Montessori en parallèle de mon côté, en même temps que mon fils travaille sur les siennes ? Les faire avec lui ?"

Dans ce podcast, je vous partage toutes mes astuces à ce sujet.

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"Bonjour Anne-Laure, je serais intéressée par les adaptations inéluctables de la pédagogie Montessori en IEF. Nous commençons l'aventure cette année avec mon enfant de 3 ans. Je vois bien que mon salon n'a pas la richesse d'une salle de classe Montessori, notamment car il n'y a pas d'interaction entre enfants (enfant unique). Je cherche des idées pour adapter Montessori à la maison. Comment en garder l'esprit malgré tout ? Convier d'autres enfants IEF à la maison ? Faire les activités Montessori en parallèle de mon côté, en même temps que mon fils travaille sur les siennes ? Les faire avec lui ?"

Dans ce podcast, je vous partage toutes mes astuces à ce sujet.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16682964 Tue, 25 Feb 2025 08:00:00 +0100 1338 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 267 full false 266. Peut-on travailler et faire l'IEF ? 266. Peut-on travailler et faire l'IEF ? Est-il possible de faire l’école à la maison tout en travaillant ? 

Ou bien faut-il vivre sur un seul salaire ? 

La question est délicate, mais après 11 années d’instruction en famille tout en travaillant, j’ai une certaine expérience à partager sur la question…

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Ou bien faut-il vivre sur un seul salaire ? 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16645436 Tue, 18 Feb 2025 16:00:00 +0100 1559 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 266 full false 265. Lois sur l'IEF : des mensonges, des menaces et de l'espoir 265. Lois sur l'IEF : des mensonges, des menaces et de l'espoir 📢 Pour les familles qui souhaitent instruire leurs enfants en famille en 2025-2026, la saison des dossiers de demande d’autorisation approche. 📄✍️

Avant de se lancer dans toutes ces paperasses 📝, et que vous ayez envie ou non de faire l’école à la maison 🏡, il est intéressant de faire le point sur l’actualité de l’instruction en famille.

Depuis la loi de 2021 ⚖️, comment la situation a-t-elle évolué ? La liberté d’instruction existe-t-elle toujours en France 🇫🇷 ? En quoi cela concerne-t-il tout le monde, en IEF ou non ? 🤔

Que peut-on faire pour améliorer la situation et défendre la liberté d’instruction, concrètement ? 💡✨

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Avant de se lancer dans toutes ces paperasses 📝, et que vous ayez envie ou non de faire l’école à la maison 🏡, il est intéressant de faire le point sur l’actualité de l’instruction en famille.

Depuis la loi de 2021 ⚖️, comment la situation a-t-elle évolué ? La liberté d’instruction existe-t-elle toujours en France 🇫🇷 ? En quoi cela concerne-t-il tout le monde, en IEF ou non ? 🤔

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16608630 Wed, 12 Feb 2025 09:00:00 +0100 3068 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 265 full false 264. L'aspect scientifique du matériel Montessori 264. L'aspect scientifique du matériel Montessori On parle souvent du “matériel scientifique Montessori”, même lorsqu’il s’agit d’un matériel de français ou d’histoire. En effet, il ne s’agit pas spécifiquement d’un matériel pour l’apprentissage des sciences, mais plutôt d’un matériel qui a été conçu scientifiquement.

La tour rose, les blocs de cylindres, le choix des couleurs, rien n’est laissé au hasard dans la pédagogie Montessori et il y a une raison derrière chacun des choix qui a été effectué. Je vais tout vous expliquer !

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]]> On parle souvent du “matériel scientifique Montessori”, même lorsqu’il s’agit d’un matériel de français ou d’histoire. En effet, il ne s’agit pas spécifiquement d’un matériel pour l’apprentissage des sciences, mais plutôt d’un matériel qui a été conçu scientifiquement.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16561220 Tue, 04 Feb 2025 16:00:00 +0100 1808 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 264 full false 263. Peut-on démarrer la Vie pratique Montessori avant 3 ans ? 263. Peut-on démarrer la Vie pratique Montessori avant 3 ans ? C’est une question que l’on me pose très, très souvent, en particulier au moment de la réouverture de mes formations Vie pratique et Vie sensorielle : “Est-ce que mon enfant de 18 mois / de 2 ans / de 2 ans et demi, peut démarrer la Vie pratique Montessori ?”

La réponse n’est pas aussi simple qu’un oui ou un non.

Et si des dizaines de personnes me posent cette question chaque année, j’imagine que des centaines se la posent dans leur tête sans pour autant prendre la peine de m’envoyer un message ! Il était donc temps d’apporter une réponse plus complète à cette excellente question…

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]]> C’est une question que l’on me pose très, très souvent, en particulier au moment de la réouverture de mes formations Vie pratique et Vie sensorielle : “Est-ce que mon enfant de 18 mois / de 2 ans / de 2 ans et demi, peut démarrer la Vie pratique Montessori ?”

La réponse n’est pas aussi simple qu’un oui ou un non.

Et si des dizaines de personnes me posent cette question chaque année, j’imagine que des centaines se la posent dans leur tête sans pour autant prendre la peine de m’envoyer un message ! Il était donc temps d’apporter une réponse plus complète à cette excellente question…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16518548 Tue, 28 Jan 2025 16:00:00 +0100 1141 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 263 full false 262. Le besoin de manipuler pour apprendre 262. Le besoin de manipuler pour apprendre « Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends. » 

On entend souvent ce proverbe, mais a-t-il de vrais fondements scientifiques ? 

Tout le monde répète comme un perroquet qu’il est bon de faire manipuler les élèves ou les enfants pour qu’ils apprennent mieux, tout le monde parle “d’études scientifiques” sans jamais rien citer qui viendrait confirmer cette croyance. 

Aujourd’hui, nous allons vraiment voir si la manipulation apporte quelque chose (et si oui, quoi ?) aux apprentissages.

Études citées dans l'épisode :

Études qui indiquent de meilleurs résultats avec de la manipulation, et des résultats similaires entre garçons et filles : 

Études qui indiquent de meilleurs résultats avec de la manipulation, et des résultats similaires meilleurs pour les filles : 

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On entend souvent ce proverbe, mais a-t-il de vrais fondements scientifiques ? 

Tout le monde répète comme un perroquet qu’il est bon de faire manipuler les élèves ou les enfants pour qu’ils apprennent mieux, tout le monde parle “d’études scientifiques” sans jamais rien citer qui viendrait confirmer cette croyance. 

Aujourd’hui, nous allons vraiment voir si la manipulation apporte quelque chose (et si oui, quoi ?) aux apprentissages.

Études citées dans l'épisode :

Études qui indiquent de meilleurs résultats avec de la manipulation, et des résultats similaires entre garçons et filles : 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16482216 Wed, 22 Jan 2025 10:00:00 +0100 1696 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 262 full false 261. Instruction en famille : quel cours par correspondance au collège ? 261. Instruction en famille : quel cours par correspondance au collège ? Comme vous le savez sûrement si vous me lisez, avant le collège, je suis une farouche partisane de la pédagogie Montessori que je préfère aux cours par correspondance, en particulier pour l’instruction en famille.

Mais l’arrivée au collège vient tout compliquer…

Beaucoup de mes stagiaires se posent la même question : quel choix faire pour le collège après un parcours en IEF ? Plutôt que de vous laisser recommencer par vous-même tout ce travail de comparaison, je voudrais donc partager avec vous le fruit de mes recherches.

Si vous souhaitez souscrire au programme d'enseignement EIB à distance, n'oubliez pas d'indiquer le code SOURI7 et ainsi profiter des frais d'inscriptions offerts.

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Mais l’arrivée au collège vient tout compliquer…

Beaucoup de mes stagiaires se posent la même question : quel choix faire pour le collège après un parcours en IEF ? Plutôt que de vous laisser recommencer par vous-même tout ce travail de comparaison, je voudrais donc partager avec vous le fruit de mes recherches.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16448945 Thu, 16 Jan 2025 17:00:00 +0100 3321 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 261 full false 260. Quelles bonnes résolutions Montessori allez-vous prendre pour vos enfants ? 260. Quelles bonnes résolutions Montessori allez-vous prendre pour vos enfants ? Nous allons bientôt entamer une nouvelle année, et qui dit nouvelle année dit bonnes résolutions... Il y a quelque temps, j'ai lu un article où une maman raconte comment elle a dévié de ce qui était le plus important pour elle, simplement pour ressembler au modèle de maman Montessori que lui présentaient les réseaux sociaux. 

Pour éviter de tomber dans ce piège, je crois que la première étape et la plus importante dans un parcours Montessori consiste à se demander pourquoi on s'y engage. 

Quelle est notre priorité ? Instaurer le calme et la sérénité à la maison ? Aider nos enfants à développer tout leur potentiel, intellectuel, manuel, social ? Partager avec eux des moments de qualité ? Leur donner le goût de la découverte et le plaisir d'apprendre ? 

Bien entendu, nous rêvons toutes de toutes ces choses, mais quelle est LA priorité ?

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Pour éviter de tomber dans ce piège, je crois que la première étape et la plus importante dans un parcours Montessori consiste à se demander pourquoi on s'y engage. 

Quelle est notre priorité ? Instaurer le calme et la sérénité à la maison ? Aider nos enfants à développer tout leur potentiel, intellectuel, manuel, social ? Partager avec eux des moments de qualité ? Leur donner le goût de la découverte et le plaisir d'apprendre ? 

Bien entendu, nous rêvons toutes de toutes ces choses, mais quelle est LA priorité ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16310140 Tue, 31 Dec 2024 08:00:00 +0100 703 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 260 full false 259. Où, pourquoi et comment donner ses jouets ? 259. Où, pourquoi et comment donner ses jouets ? 🎄Selon vos traditions, les cadeaux arriveront ce soir ou demain, et les nouveaux jouets vont trouver place sur les étagères ou dans les bacs déjà surchargés de vos enfants.

Il y avait bien cette opération de collecte de jouets dans votre ville avant Noël, mais vous n’avez pas eu le temps, et puis votre enfant aime bien tous ses jouets 🎁, il est dur pour lui de s’en séparer.

Mais là, vous sentez déjà que ça va être trop et qu'il va falloir passer à l’action et à faire un grand ménage pour :​

  • retrouver un peu de confort chez vous (personne n’aime marcher sur des briques de Lego en allant aux toilettes la nuit ; ne mentez pas, ça vous est forcément arrivé à vous aussi ! 😅) ;
  • permettre à d’autres enfants dans le besoin ou simplement moins aisés de recevoir de nouveaux jouets ❤️ ;
  • retrouver un peu d’espace, car, avouons-le, votre maison n’est pas aussi grande que celle de ces fameux Playmobil 🏠.

Si vous êtes comme moi, vous ne manquez pas de bonne volonté, mais sans un plan solide, cette bonne résolution risque de n’être jamais mise en œuvre… Alors voici toute une série d’idées pour savoir où et comment donner vos jouets, en bon état ou un peu moins, pour qu’ils puissent encore servir. En plus c’est un petit geste pour la planète 🌍 !

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]]> 🎄Selon vos traditions, les cadeaux arriveront ce soir ou demain, et les nouveaux jouets vont trouver place sur les étagères ou dans les bacs déjà surchargés de vos enfants.

Il y avait bien cette opération de collecte de jouets dans votre ville avant Noël, mais vous n’avez pas eu le temps, et puis votre enfant aime bien tous ses jouets 🎁, il est dur pour lui de s’en séparer.

Mais là, vous sentez déjà que ça va être trop et qu'il va falloir passer à l’action et à faire un grand ménage pour :​

  • retrouver un peu de confort chez vous (personne n’aime marcher sur des briques de Lego en allant aux toilettes la nuit ; ne mentez pas, ça vous est forcément arrivé à vous aussi ! 😅) ;
  • permettre à d’autres enfants dans le besoin ou simplement moins aisés de recevoir de nouveaux jouets ❤️ ;
  • retrouver un peu d’espace, car, avouons-le, votre maison n’est pas aussi grande que celle de ces fameux Playmobil 🏠.

Si vous êtes comme moi, vous ne manquez pas de bonne volonté, mais sans un plan solide, cette bonne résolution risque de n’être jamais mise en œuvre… Alors voici toute une série d’idées pour savoir où et comment donner vos jouets, en bon état ou un peu moins, pour qu’ils puissent encore servir. En plus c’est un petit geste pour la planète 🌍 !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16309994 Tue, 24 Dec 2024 08:00:00 +0100 1084 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 259 full false 258. Gérer les réflexions des autres sur l'IEF 258. Gérer les réflexions des autres sur l'IEF Si vous instruisez vos enfants en famille, la période des fêtes est parfois un peu délicate… Entre Tonton Fabrice qui veut tester si votre petit dernier sait bien lire, Mamie qui s’inquiète pour la socialisation de ses petits-enfants, et l’ami de la famille qui enchaîne les remarques : “De toute façon, ça devrait être interdit, l’école de la République, il n’y a que ça de vrai !”, ça risque de chauffer autour de la bûche !

Si vous angoissez à l’idée du réveillon, rassurez-vous, je vous partage aujourd’hui mes meilleurs conseils pour vous y préparer en amont, et surtout pour désamorcer les conflits le jour J. L’important est de vous protéger, vous, mais aussi bien sûr de protéger vos enfants qui ont bien le droit de passer un joyeux Noël, sans subir un interrogatoire en règle.

Bonne écoute, et surtout bon courage !

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]]> Si vous instruisez vos enfants en famille, la période des fêtes est parfois un peu délicate… Entre Tonton Fabrice qui veut tester si votre petit dernier sait bien lire, Mamie qui s’inquiète pour la socialisation de ses petits-enfants, et l’ami de la famille qui enchaîne les remarques : “De toute façon, ça devrait être interdit, l’école de la République, il n’y a que ça de vrai !”, ça risque de chauffer autour de la bûche !

Si vous angoissez à l’idée du réveillon, rassurez-vous, je vous partage aujourd’hui mes meilleurs conseils pour vous y préparer en amont, et surtout pour désamorcer les conflits le jour J. L’important est de vous protéger, vous, mais aussi bien sûr de protéger vos enfants qui ont bien le droit de passer un joyeux Noël, sans subir un interrogatoire en règle.

Bonne écoute, et surtout bon courage !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16287138 Tue, 17 Dec 2024 08:00:00 +0100 1849 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 258 full false 257. Des idées de "jouets" Montessori pour enfants 257. Des idées de "jouets" Montessori pour enfants Si vous manquez d’idées pour Noël ou pour un cadeau d’anniversaire, mais que vous aimeriez offrir un cadeau en lien avec vos valeurs comme un jouet Montessori pour un enfant de votre entourage, cette liste est pour vous ! Idem si vous cherchez des idées à suggérer à votre famille pour vos propres enfants…

Vous retrouverez l'ensemble des liens dans l'article de blog "Les meilleurs jouets Montessori pour les enfants" si une idée vous plaît.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16260268 Wed, 11 Dec 2024 11:00:00 +0100 2799 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 257 full false 256. Comment faire sentir à un enfant qu'on l'aime 256. Comment faire sentir à un enfant qu'on l'aime Nous les aimons, nos enfants, bien sûr, mais en sont-ils pleinement conscients ? Beaucoup de personnes âgées, sur le point de mourir, regrettent de ne pas avoir davantage montré à leurs proches combien ils les aimaient. Et nous savons combien le sentiment d’être aimé est important pour la construction d’un enfant et de son estime de soi.

Alors, très concrètement, pourquoi et comment pouvons-nous faire sentir à nos enfants que nous les aimons, de tout notre cœur, même quand nous sommes très occupés et que notre attention porte sur mille petites choses du quotidien ?

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Alors, très concrètement, pourquoi et comment pouvons-nous faire sentir à nos enfants que nous les aimons, de tout notre cœur, même quand nous sommes très occupés et que notre attention porte sur mille petites choses du quotidien ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16213375 Tue, 03 Dec 2024 12:00:00 +0100 1375 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, éducation à la paix 256 full false 255. Rendre les maths concrètes dans la vie quotidienne 255. Rendre les maths concrètes dans la vie quotidienne Dans la pédagogie Montessori, et comme je vous en parle assez souvent, nous essayons de faire en sorte que l'ensemble des apprentissages soit réalisé de manière concrète. 🙂

Par conséquent, nous utilisons de nombreux matériels spécifiques, mais vous pouvez aussi profiter de nombreux moments de la vie quotidienne pour aller encore plus loin. 🌟

Aujourd'hui, j'aimerais donc partager avec vous 10 grandes idées pour rendre les maths concrètes au quotidien. ➕➗✖️

Et surtout, si vous avez d'autres idées, n'hésitez pas à les partager en commentaires ! 👇💬

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Par conséquent, nous utilisons de nombreux matériels spécifiques, mais vous pouvez aussi profiter de nombreux moments de la vie quotidienne pour aller encore plus loin. 🌟

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16175775 Tue, 26 Nov 2024 08:00:00 +0100 2332 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 255 full false 254. Montessori et la méthode de Singapour 254. Montessori et la méthode de Singapour Parmi les grandes méthodes d’enseignement des maths, vous avez forcément déjà entendu parler de la méthode de Singapour, qui fait la une des journaux depuis plusieurs dizaines d’années. En effet, la cité-état de Singapour obtient depuis 1995 des résultats exceptionnels en mathématiques dans toutes les enquêtes internationales.

D’où vient cette fameuse “méthode de Singapour” ? Sur quels principes repose-t-elle ? Quels sont les points communs et les points de divergence avec la pédagogie Montessori ? Dans cet épisode, je vous dis tout sur la méthode de Singapour, pour vous aider à faire votre propre choix de méthode, que ce soit en classe ou à la maison.

Liens évoqués dans l'épisode :

Apprendre les tables de multiplication avec Montessori

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D’où vient cette fameuse “méthode de Singapour” ? Sur quels principes repose-t-elle ? Quels sont les points communs et les points de divergence avec la pédagogie Montessori ? Dans cet épisode, je vous dis tout sur la méthode de Singapour, pour vous aider à faire votre propre choix de méthode, que ce soit en classe ou à la maison.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16132946 Tue, 19 Nov 2024 12:00:00 +0100 2767 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, maison Montessori, entrée Montessori 254 full false 253. Comment faire aimer les maths ? 253. Comment faire aimer les maths ? 🧮 Les maths ? "Ah oui, moi aussi j'ai toujours détesté ça, en plus ça ne sert à rien, les cosinus, les fonctions, tout ça…”

Ça me rend toujours triste d'entendre ça, d'autant plus que j'étais plutôt l'exception pendant mon enfance… Oui, moi, j’adorais les maths, et je voulais même en faire mon métier ! ❤️🔢

Alors, je me suis replongée dans mes souvenirs d’enfance et j'ai réfléchi à ce qui avait pu éveiller en moi ce goût pour les maths. 🤔💭

Et c'est justement ce que j'aimerais partager avec vous aujourd'hui, pour que la prochaine génération d'adultes ne soit plus traumatisée par les mathématiques ! 🌱✨

Et vous, les maths ? Haine ou passion ?

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]]> 🧮 Les maths ? "Ah oui, moi aussi j'ai toujours détesté ça, en plus ça ne sert à rien, les cosinus, les fonctions, tout ça…”

Ça me rend toujours triste d'entendre ça, d'autant plus que j'étais plutôt l'exception pendant mon enfance… Oui, moi, j’adorais les maths, et je voulais même en faire mon métier ! ❤️🔢

Alors, je me suis replongée dans mes souvenirs d’enfance et j'ai réfléchi à ce qui avait pu éveiller en moi ce goût pour les maths. 🤔💭

Et c'est justement ce que j'aimerais partager avec vous aujourd'hui, pour que la prochaine génération d'adultes ne soit plus traumatisée par les mathématiques ! 🌱✨

Et vous, les maths ? Haine ou passion ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16070194 Tue, 12 Nov 2024 08:00:00 +0100 1882 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 253 full false 252. Pourquoi développer une culture familiale ? 252. Pourquoi développer une culture familiale ? Une culture familiale ? Mais de quoi s’agit-il ? En quoi est-ce différent de la culture de notre pays, de notre région, de notre milieu social ? Et en quoi le développement d’une culture familiale peut-il nous aider à mieux élever et éduquer nos enfants ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16009699 Tue, 05 Nov 2024 08:00:00 +0100 1260 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 252 full false 251. Évaluation par compétences ou notes sur 20 ? 251. Évaluation par compétences ou notes sur 20 ? 📚 Avec les vacances, peut-être avez-vous commencé à recevoir des bulletins ou des évaluations à signer. Et peut-être avez-vous remarqué sur ces évaluations des petites cases avec des phrases comme : 

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné (PS) ;
- Connaître et utiliser la technique opératoire de l’addition ;
- Comprendre que c’est le déterminant qui détermine le nombre du nom ...

🤔 Si vous avez du mal à vous y retrouver – ou si vous vous demandez si ce mode d’évaluation, dit “par compétence” est meilleur ou moins bon que la bonne vieille note sur 20 – cet épisode est pour vous ! 🎧

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]]> 📚 Avec les vacances, peut-être avez-vous commencé à recevoir des bulletins ou des évaluations à signer. Et peut-être avez-vous remarqué sur ces évaluations des petites cases avec des phrases comme : 

- Réaliser une collection dont le cardinal est donné (PS) ;
- Connaître et utiliser la technique opératoire de l’addition ;
- Comprendre que c’est le déterminant qui détermine le nombre du nom ...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-16002855 Mon, 28 Oct 2024 08:00:00 +0100 1872 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 251 full false 250. Le coschooling au collège 250. Le coschooling au collège Comment faire du coschooling au collège ou au lycée avec un cours par correspondance ? Je vous ai déjà parlé il y a quelque temps du coschooling. Je vous encourage bien sûr à lire l’article ou à écouter le podcast que j’avais préparés sur le sujet, mais en quelques mots, le principe du coschooling consiste, ou bien à aider son enfant de façon créative à comprendre ses cours et à faire ses devoirs (en utilisant d’autres supports, en rendant les apprentissages concrets etc.), ou bien à compléter les enseignements reçus à l’école.

Aujourd’hui, j’aimerais aborder plus spécifiquement le sujet du coschooling au collège (et au lycée), et en particulier avec un cours par correspondance. Avec 5,6 millions d’élèves dans le secondaire et des parents (pas tous, mais certains) qui souhaitent davantage s’impliquer dans l’éducation de leurs enfants, cela en fait, du monde concerné !

Inscription aux cours EIB à distance (pensez à utiliser le code SOURI7 afin d'être dispensés des frais de dossier)

Liens évoqués dans l'épisode :

- Le coschooling, qu’est-ce que c’est ?
- Interview avec Chrystèle Hubert du site 123montessori
- Boutique Documents Montessori

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Aujourd’hui, j’aimerais aborder plus spécifiquement le sujet du coschooling au collège (et au lycée), et en particulier avec un cours par correspondance. Avec 5,6 millions d’élèves dans le secondaire et des parents (pas tous, mais certains) qui souhaitent davantage s’impliquer dans l’éducation de leurs enfants, cela en fait, du monde concerné !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15968374 Tue, 22 Oct 2024 13:00:00 +0200 2974 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 250 full false 249. Faut-il faire faire des lignes d'écriture ? 249. Faut-il faire faire des lignes d'écriture ? Nous avons tous, à un moment ou à un autre, eu des lignes à recopier. Que ce soit des lignes de lettres pour apprendre à écrire, des punitions ou des textes à copier, c’est un exercice récurrent à l’école.

Mais quel est l’intérêt de faire des lignes d’écriture ? Y a-t-il même un intérêt à en faire ? C’est ce dont je voudrais discuter avec vous aujourd’hui dans le podcast.

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]]> Nous avons tous, à un moment ou à un autre, eu des lignes à recopier. Que ce soit des lignes de lettres pour apprendre à écrire, des punitions ou des textes à copier, c’est un exercice récurrent à l’école.

Mais quel est l’intérêt de faire des lignes d’écriture ? Y a-t-il même un intérêt à en faire ? C’est ce dont je voudrais discuter avec vous aujourd’hui dans le podcast.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15929180 Tue, 15 Oct 2024 11:00:00 +0200 1605 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 249 full false 248. Les dictées muettes Montessori 248. Les dictées muettes Montessori Dans cet épisode, découvrez comment utiliser les dictées muettes Montessori pour aider vos enfants ou élèves à développer leurs compétences en écriture et en lecture de manière ludique et autonome. 🌟

Les dictées muettes sont un outil pédagogique clé dans la méthode Montessori. Elles permettent aux enfants d'apprendre à écrire et à lire en associant des images à des mots. Cette approche encourage l'auto-correction et renforce la confiance en soi dans l'apprentissage. 🧠✏️

Liens évoqués dans l'épisode :

- Formation langage Montessori 3-6 ans
- Boutique Documents Montessori (séries rose, bleue et verte, une variante des dictées muettes un peu moins complète)
- les dictées muettes de Participassions

---

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Liens évoqués dans l'épisode :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15888694 Tue, 08 Oct 2024 13:00:00 +0200 1774 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 248 full false 247.Comment (re)donner le goût de la lecture 247.Comment (re)donner le goût de la lecture Est-il encore besoin de rappeler tous les bienfaits de la lecture ? On sait que c’est bon pour le corps, pour le cerveau, pour les relations sociales… Le problème est plutôt lorsque les enfants n’aiment pas, ou n’aiment plus lire. Comment leur donner ou leur redonner le goût de la lecture ?

Comme souvent, plus on essaiera de les forcer, moins ils y prendront du plaisir, alors que la lecture peut être une source inépuisable de joie et d’émotions fortes ! Alors des tout-petits aux adolescents (et même aux adultes), je vous partage toutes mes astuces éprouvées pour développer ou renforcer le goût de la lecture chez les enfants.

Liens évoqués dans le podcast :

- Podcast 32 : Comment apprend-on à lire en Montessori ?
- Podcast 223 : Idées de lecture pour encourager les jeunes lecteurs
- Étude du CNL
- Lien vers l’étude de l’Université du Sussex sur la lecture qui réduit le stress
- Étude sur l’influence de la présence de livres chez soi
 
Livres pour jeunes lecteurs : L’enfant dragon, La colère des dragons, La nuit des dragons, Guillaume petit chevalier, Nitou le petit indien, Plume le pirate, Les enfants du Nil, Les petits mystères d’Égypte, Les petites enquêtes grecques, La cabane magique, Célestine, petit rat de l’Opéra, Elisabeth, princesse à Versailles, Marie-Antoinette et ses sœurs, Jean petit marmiton

Pour ados et adultes : Mangas : Les gouttes de Dieu, Détective Conan. Comics : Fables. BD : De cape et de crocs. SF : tout Asimov, le cycle des robots, Fondation, ou Ubik de Philip K. Dick. Fantasy : Le seigneur des anneaux. Poésie : Anthologie de la poésie française de Pompidou. Théâtre : Antigone d’Anouilh ou Cyrano de Bergerac. Romance : Jane Austen ou les soeurs Brontë. Roman historique : Les piliers de la terre de Ken Follett.
Derniers livres du mois de nos enfants : 

6-7 ans : Les malheurs de Sophie, Les contes de mon père le jars, L’enfant dragon, Le club des cinq et Matilda de Roald Dahl.

9 ans : Les enfants d’Athéna, Le monde de Narnia de C.S. Lewis, Les héros de la mythologie (Christian Grenier), L’Iliade, adaptée par Jean Martin, Le clan des Bordesoule, Le mystère de la chambre jaune de Gaston Leroux.

12 ans : Alexandra, de Vladimir Volkoff, Cyrano de Bergerac, Nez de cuir, de Jean de La Varende, Debout les morts de Fred Vargas, Fondation d’Asimov, Les enfants du bon Dieu, de Blondin.

14 ans : Orage d’acier, de Jünger, Bande à part de Perret, Pour venger Pépère d’A.D.G., Club Dumas, d’Arturo Pérez-Reverte, Le désert des Tartares de Dino Buzzati, Fondation d’Asimov et Dans les plaines de Sibérie de Sylvain Tesson.

Livres adaptés au cinéma : Les androïdes rêvent-ils de moutons électriques / Blade runner, Rapport minoritaire / Minority report ou Le Maître du Haut-Château de Philip K. Dick, La gloire de mon père et Le château de ma mère de Marcel Pagnol, série Sherlock de la BBC pour Conan Doyle, Le comte de Monte-Cristo de Dumas, Le cercle des poètes disparus de Kleinbaum, Orgueil et préjugés (BBC ou version avec Keira Knightley) ou Raison et sentiments de Jane Austen, Le Seigneur des anneaux ou Bilbo le hobbit de Tolkien, Charlie et la chocolaterie ou Matilda de Roald Dahl.

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]]> Est-il encore besoin de rappeler tous les bienfaits de la lecture ? On sait que c’est bon pour le corps, pour le cerveau, pour les relations sociales… Le problème est plutôt lorsque les enfants n’aiment pas, ou n’aiment plus lire. Comment leur donner ou leur redonner le goût de la lecture ?

Comme souvent, plus on essaiera de les forcer, moins ils y prendront du plaisir, alors que la lecture peut être une source inépuisable de joie et d’émotions fortes ! Alors des tout-petits aux adolescents (et même aux adultes), je vous partage toutes mes astuces éprouvées pour développer ou renforcer le goût de la lecture chez les enfants.

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- Étude du CNL
- Lien vers l’étude de l’Université du Sussex sur la lecture qui réduit le stress
- Étude sur l’influence de la présence de livres chez soi
 
Livres pour jeunes lecteurs : L’enfant dragon, La colère des dragons, La nuit des dragons, Guillaume petit chevalier, Nitou le petit indien, Plume le pirate, Les enfants du Nil, Les petits mystères d’Égypte, Les petites enquêtes grecques, La cabane magique, Célestine, petit rat de l’Opéra, Elisabeth, princesse à Versailles, Marie-Antoinette et ses sœurs, Jean petit marmiton

Pour ados et adultes : Mangas : Les gouttes de Dieu, Détective Conan. Comics : Fables. BD : De cape et de crocs. SF : tout Asimov, le cycle des robots, Fondation, ou Ubik de Philip K. Dick. Fantasy : Le seigneur des anneaux. Poésie : Anthologie de la poésie française de Pompidou. Théâtre : Antigone d’Anouilh ou Cyrano de Bergerac. Romance : Jane Austen ou les soeurs Brontë. Roman historique : Les piliers de la terre de Ken Follett.
Derniers livres du mois de nos enfants : 

6-7 ans : Les malheurs de Sophie, Les contes de mon père le jars, L’enfant dragon, Le club des cinq et Matilda de Roald Dahl.

9 ans : Les enfants d’Athéna, Le monde de Narnia de C.S. Lewis, Les héros de la mythologie (Christian Grenier), L’Iliade, adaptée par Jean Martin, Le clan des Bordesoule, Le mystère de la chambre jaune de Gaston Leroux.

12 ans : Alexandra, de Vladimir Volkoff, Cyrano de Bergerac, Nez de cuir, de Jean de La Varende, Debout les morts de Fred Vargas, Fondation d’Asimov, Les enfants du bon Dieu, de Blondin.

14 ans : Orage d’acier, de Jünger, Bande à part de Perret, Pour venger Pépère d’A.D.G., Club Dumas, d’Arturo Pérez-Reverte, Le désert des Tartares de Dino Buzzati, Fondation d’Asimov et Dans les plaines de Sibérie de Sylvain Tesson.

Livres adaptés au cinéma : Les androïdes rêvent-ils de moutons électriques / Blade runner, Rapport minoritaire / Minority report ou Le Maître du Haut-Château de Philip K. Dick, La gloire de mon père et Le château de ma mère de Marcel Pagnol, série Sherlock de la BBC pour Conan Doyle, Le comte de Monte-Cristo de Dumas, Le cercle des poètes disparus de Kleinbaum, Orgueil et préjugés (BBC ou version avec Keira Knightley) ou Raison et sentiments de Jane Austen, Le Seigneur des anneaux ou Bilbo le hobbit de Tolkien, Charlie et la chocolaterie ou Matilda de Roald Dahl.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15839700 Tue, 01 Oct 2024 08:00:00 +0200 4228 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 247 full false 246. Apprendre à aimer son corps dès l'enfance 246. Apprendre à aimer son corps dès l'enfance Il est parfois tellement difficile d’accepter son corps pour nous, adultes, dans cette société où nous sommes bombardés d’images retouchées de corps parfaits… Alors comment protéger nos enfants et leur apprendre, non pas seulement à accepter leur corps mais à l’aimer pour en prendre soin, pour se respecter soi-même et respecter les autres ?

Liens évoqués dans l'épisode :
Cycloshow et Mission XY 

Vidéo de Karolina Zebrowska en anglais sur les retouches de la taille par les photographes du XIXe siècle et du début XXe 

Vidéo de Bernadette Banner en anglais sur les retouches

Sondage IFOP 2023

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15805675 Tue, 24 Sep 2024 09:00:00 +0200 4498 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 246 full false 245. Développer sa culture générale (et celle de ses enfants) 245. Développer sa culture générale (et celle de ses enfants) Pourquoi chercher à développer sa culture générale ? 🤔 

Pour les parents que je rencontre, il y a souvent le désir d’être équipés pour aider leurs enfants à développer leur propre culture générale. 👨‍👩‍👧‍👦 

Mais chacun peut avoir des raisons différentes. L’un de mes objectifs personnels est de pouvoir parler avec n’importe qui de ce qui le passionne, et d’avoir suffisamment de bases pour que la conversation soit stimulante pour nous deux 🧠, être capable de faire des liens et de poser des questions appropriées. 💬 

Pour d’autres, il s’agira d’impressionner son entourage 🤩, de renforcer son estime de soi 💪 (souvent après un parcours scolaire difficile) ou encore de passer un concours. 📝 
Ou dans un registre plus élevé, on peut avoir envie de développer sa culture pour mieux comprendre le monde qui nous entoure 🌍, pour prendre de meilleures décisions dans sa vie, ou par pur plaisir de la connaissance. 📚

Mais quel que soit l’objectif, il reste la question des moyens : comment s’y prendre ? Surtout lorsqu’on est parents, que l’on travaille 👨‍💼, ou de manière générale qu’on n’a pas beaucoup de temps à y consacrer. ⏳

Liens évoqués dans l'épisode :

- Podcast 238 : Libérée, délivrée, les audios pour enfants qui vont sauver votre été !

Mes podcasts préférés (liste à télécharger) :

👉 sur l’histoire, Au cœur de l’histoire de Virginie Girod, Entrez dans l’histoire de Lorant Deutsch, Passion Antiquités, Passion Médiévistes et Passion Modernistes de Fanny Cohen Moreau, La voix des bijoux

👉 sur la parentalité : La matrescence de Clémentine Sarlat, Parentalité(s) de Mathilde Bouychou, Parenting the Adlerian way de Alyson Schafer

👉 sur les neurosciences : Une idée dans la tête de Stanislas Dehaene

👉 sur la musique contemporaine : La musique… quelle histoire ! de Joe Hume

👉 sur les finances personnelles : I will teach you to be rich

👉 humour : La question de David Castello-Lopes

👉 sur la vie de couple : The WifeSavers Podcast et Rikki and Jimmy on relationships

👉 sur la technologie, les réseaux sociaux et l’IA : Your undivided attention

👉 sur la pédagogie Montessori : Montessori education, Shelp Help, Trillium Montessori Talks, AMI podcasts

👉 sur la psychologie : Unlocking Us et Dare to lead de Brené Brown

👉 sur le sommeil : The Matt Walker podcast

👉 sur l’IEF : The Christy-Faith Show

👉 des interviews passionnantes de gens fascinants : The Knowledge Project

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]]> Pourquoi chercher à développer sa culture générale ? 🤔 

Pour les parents que je rencontre, il y a souvent le désir d’être équipés pour aider leurs enfants à développer leur propre culture générale. 👨‍👩‍👧‍👦 

Mais chacun peut avoir des raisons différentes. L’un de mes objectifs personnels est de pouvoir parler avec n’importe qui de ce qui le passionne, et d’avoir suffisamment de bases pour que la conversation soit stimulante pour nous deux 🧠, être capable de faire des liens et de poser des questions appropriées. 💬 

Pour d’autres, il s’agira d’impressionner son entourage 🤩, de renforcer son estime de soi 💪 (souvent après un parcours scolaire difficile) ou encore de passer un concours. 📝 
Ou dans un registre plus élevé, on peut avoir envie de développer sa culture pour mieux comprendre le monde qui nous entoure 🌍, pour prendre de meilleures décisions dans sa vie, ou par pur plaisir de la connaissance. 📚

Mais quel que soit l’objectif, il reste la question des moyens : comment s’y prendre ? Surtout lorsqu’on est parents, que l’on travaille 👨‍💼, ou de manière générale qu’on n’a pas beaucoup de temps à y consacrer. ⏳

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👉 sur l’histoire, Au cœur de l’histoire de Virginie Girod, Entrez dans l’histoire de Lorant Deutsch, Passion Antiquités, Passion Médiévistes et Passion Modernistes de Fanny Cohen Moreau, La voix des bijoux

👉 sur la parentalité : La matrescence de Clémentine Sarlat, Parentalité(s) de Mathilde Bouychou, Parenting the Adlerian way de Alyson Schafer

👉 sur les neurosciences : Une idée dans la tête de Stanislas Dehaene

👉 sur la musique contemporaine : La musique… quelle histoire ! de Joe Hume

👉 sur les finances personnelles : I will teach you to be rich

👉 humour : La question de David Castello-Lopes

👉 sur la vie de couple : The WifeSavers Podcast et Rikki and Jimmy on relationships

👉 sur la technologie, les réseaux sociaux et l’IA : Your undivided attention

👉 sur la pédagogie Montessori : Montessori education, Shelp Help, Trillium Montessori Talks, AMI podcasts

👉 sur la psychologie : Unlocking Us et Dare to lead de Brené Brown

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👉 sur l’IEF : The Christy-Faith Show

👉 des interviews passionnantes de gens fascinants : The Knowledge Project

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15760020 Tue, 17 Sep 2024 08:00:00 +0200 2725 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 245 full false 244. Les 3 choses à installer dans votre entrée pour plus d'autonomie 244. Les 3 choses à installer dans votre entrée pour plus d'autonomie La première semaine de rentrée est déjà passée et vous avez peut-être déjà perdu votre routine parfaite du matin et vos bonnes habitudes. C’est pourquoi j’aimerais partager avec vous 3 choses à installer dans votre entrée pour encourager l’autonomie de vos enfants et vous aider à partir à l’heure le matin, avec des enfants correctement équipés et sans rien oublier pour les diverses activités de la journée !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15726174 Tue, 10 Sep 2024 08:00:00 +0200 1383 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, maison Montessori, entrée Montessori 244 full false 243. Gérer l'angoisse de séparation (tout petits et plus grands à l'école) 243. Gérer l'angoisse de séparation (tout petits et plus grands à l'école) C’est la rentrée et c’est souvent le moment des premières grandes séparations entre un enfant et ses parents : l’entrée à la crèche ou chez une assistante maternelle, la rentrée à l’école en général ou dans un nouvel établissement qu’on ne connaissait pas encore… 
On assiste parfois à des scènes déchirantes où des enfants en pleurs essayent de retenir leurs parents, tiraillés entre leur besoin d’aller au travail et leur envie de consoler leur enfant. Parfois, à l’inverse, on peut voir un enfant partir comme si de rien n’était en quittant des parents qui se sentent un peu abandonnés et se retrouvent avec la larme à l’œil.

J’aimerais donc vous partager quelques explications sur ce qu’est l’angoisse de séparation, et surtout vous donner quelques conseils pratiques pour que les séparations se passent bien, pour vos enfants comme pour vous ! 

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On assiste parfois à des scènes déchirantes où des enfants en pleurs essayent de retenir leurs parents, tiraillés entre leur besoin d’aller au travail et leur envie de consoler leur enfant. Parfois, à l’inverse, on peut voir un enfant partir comme si de rien n’était en quittant des parents qui se sentent un peu abandonnés et se retrouvent avec la larme à l’œil.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15701233 Thu, 05 Sep 2024 16:00:00 +0200 2097 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 243 full false 242. Préparer sa rentrée en IEF 242. Préparer sa rentrée en IEF 🍂 La rentrée approche à grands pas ! Et pour certains, ce sera peut-être votre première rentrée en IEF !

Alors que ce soit votre première rentrée ou non, je vous partage mes astuces et conseils basés sur notre propre expérience sur :
 
💼 Comment notre famille en instruction en famille (IEF) se prépare pour la rentrée

🏠 Comment nous organisons et optimisons notre espace de travail à la maison.

🧹 Les meilleures pratiques pour un grand ménage de rentrée et la préparation de nouvelles ressources pédagogiques

💸 Des idées pour choisir et investir dans du matériel éducatif de qualité sans se ruiner

J'espère ainsi pouvoir vous accompagner et vous motiver pour cette période qui parfois peut être un peu stressante !

Mais surtout, n'oubliez pas de nous partager en commentaires vos propres astuces pour une rentrée réussie ! 👇

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15531177 Tue, 27 Aug 2024 08:00:00 +0200 1466 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 242 full false 241. Punir par obligation sociale 241. Punir par obligation sociale Vous êtes-vous déjà senti jugé par d'autres adultes à cause du comportement de votre enfant en public ? Avez-vous déjà puni votre enfant suite aux regards désapprobateur des adultes autour de vous ?  Je vous rassure, vous n'êtes pas seul. 

Dans cet épisode, nous abordons cette pression sociale qui nous pousse parfois à agir contre nos principes éducatifs.

💡 Ce que vous découvrirez :

  • Comment gérer le regard désapprobateur des autres quand votre enfant fait une crise
  • Des stratégies pour rester fidèle à vos valeurs éducatives même en public
  • Des conseils pratiques pour équilibrer bienveillance et fermeté dans l'éducation de vos enfants

J'espère que cet épisode vous apportera des outils qui vous permettront de dépasser cette pression sociale et de rester fidèle à vos principes éducatifs !

Et surtout n'oubliez pas de nous partager vos expériences mais également vos propres outils !

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💡 Ce que vous découvrirez :

  • Comment gérer le regard désapprobateur des autres quand votre enfant fait une crise
  • Des stratégies pour rester fidèle à vos valeurs éducatives même en public
  • Des conseils pratiques pour équilibrer bienveillance et fermeté dans l'éducation de vos enfants

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15531166 Tue, 20 Aug 2024 08:00:00 +0200 983 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 241 full false 240. Quelques idées pour une semaine sans enfant 240. Quelques idées pour une semaine sans enfant L'été est là, et peut-être avez-vous la chance de profiter de quelques jours sans enfants ? Que vous soyez en couple ou parent solo, c'est l'occasion rêvée de se ressourcer et de s'inspirer pour de nouvelles aventures. 🌞❤️

Dans cet épisode, je vous propose :

✨ Des moments de détente et de redécouverte : escape games, bars à jeux de société, dégustations de vins, randonnées improvisées, et bien plus ! Profitez de ces instants précieux pour renouer avec votre créativité et vos centres d'intérêt. 🌿🍷

✨ Des astuces pour transformer vos temps libres en moments inoubliables, que ce soit à Paris, en campagne, ou ailleurs. 🚶‍♂️🌆

✨ Une bouffée d'inspiration pour vos vacances sans enfants, mais aussi des idées à partager avec vos grands enfants. Découvrez comment profiter pleinement de chaque instant et vous ressourcer pour être encore plus présente pour eux lors de leur retour. ✨


Et n'oubliez pas de partager vos propres astuces en commentaires.

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Dans cet épisode, je vous propose :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15531157 Tue, 13 Aug 2024 08:00:00 +0200 1200 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 240 full false 239. Quand les enfants réclament tout le temps un cadeau 239. Quand les enfants réclament tout le temps un cadeau Vos enfants réclament très régulièrement quelque chose à la caisse des magasins ou, et particulièrement en ce moment, dans les boutiques de souvenirs des musées, parcs d'attraction…? 🛒🎢

Je vous rassure, chez nous aussi ! 😅 Dans ce podcast, je vous explique très rapidement comment transformer ces moments potentiellement frustrants pour les deux côtés en opportunités d’apprentissage. 🙌✨

Découvrez des astuces pour responsabiliser vos enfants et les rendre plus autonomes tout en évitant les crises à la caisse ! 🧒💡

Liens évoqués dans le podcast :

- Podcast 207 : Donner de l'argent de poche à ses enfants : à quel âge et combien ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15531105 Tue, 06 Aug 2024 08:00:00 +0200 615 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 239 full false 238. Libérée, délivrée, les audios pour enfants qui vont sauver votre été ! 238. Libérée, délivrée, les audios pour enfants qui vont sauver votre été ! 🌞 L'été est là, mais vous cherchez encore la solution miracle pour occuper vos enfants pendant les longues journées ensoleillées ou les trajets en voiture ? Ne cherchez plus ! Dans cet épisode, nous vous dévoilons les meilleurs audios pour enfants, ceux qui vont non seulement les captiver, mais aussi les éduquer.

📚 Vous y touverez aussi bien des contes pour le soir que des podcasts éducatifs sur l'histoire de France, l'astronomie et même le récit de Thomas Pesquet sur son séjour orbital 🚀

Préparez-vous à voir leurs visages s'illuminer et à retrouver un peu de tranquillité et peut-être découvrir vous aussi certaines choses ! 😉

👉 Et partagez nous en commentaires le coup de cœur audio de vos enfants !

Liens évoqués dans le podcast :

- Lunii - Ma fabrique à histoire
- Ocarina Music Player

Podcasts :
- Les voyages d’Amelia au cœur de l’histoire
- Les Odyssées
- Le journal intime de... :
- Une histoire et... Oli
- Des histoires merveilleuses
- Les Mondes de Chloé
- Allô Olma ? Ici Thomas Pesquet
- Les p’tits bateaux
- Petits curieux
- Qui a inventé
- Olma
- Bestioles
- Les Bestioles fossiles
- La collection Les Curieuses histoires du Muséum
- Les comptines de la Maîtrise
- Les Zinstrus

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📚 Vous y touverez aussi bien des contes pour le soir que des podcasts éducatifs sur l'histoire de France, l'astronomie et même le récit de Thomas Pesquet sur son séjour orbital 🚀

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15500859 Tue, 30 Jul 2024 17:00:00 +0200 1460 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 238 full false 237. Quand on doit confier ses enfants à leurs grands-parents 237. Quand on doit confier ses enfants à leurs grands-parents ☀️ L’été est là, peut-être que les vacances approchent pour vous et avec elles, parfois, le moment de confier vos enfants à leurs grands-parents. Une décision qui peut soulever de nombreuses questions, des inquiétudes, mais aussi développer de magnifiques relations entre tous les membres de la famille.

Alors comment préparer au mieux le séjour de vos enfants chez leurs grands-parents ? Comment rassurer vos enfants (et vous-même) avant le départ ? Établir des règles claires tout en respectant le rôle des grands-parents ? Trouver un équilibre entre vos principes éducatifs et ceux des grands-parents ?

Que vous soyez en train de planifier les prochaines vacances ou que vous soyez en plein dedans, cet épisode vous donnera des clés pour transformer ce moment en une expérience enrichissante pour toute la famille. 🌞👵👴

Et vous, comment vous préparez au mieux le séjour de vos enfants chez les grands-parents ? Partagez avec nous ! 🌟

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Alors comment préparer au mieux le séjour de vos enfants chez leurs grands-parents ? Comment rassurer vos enfants (et vous-même) avant le départ ? Établir des règles claires tout en respectant le rôle des grands-parents ? Trouver un équilibre entre vos principes éducatifs et ceux des grands-parents ?

Que vous soyez en train de planifier les prochaines vacances ou que vous soyez en plein dedans, cet épisode vous donnera des clés pour transformer ce moment en une expérience enrichissante pour toute la famille. 🌞👵👴

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15451659 Tue, 23 Jul 2024 08:00:00 +0200 1100 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 237 full false 236. Les cahiers de devoirs de vacances 236. Les cahiers de devoirs de vacances Les cahiers de devoirs de vacances, une vraie / fausse bonne idée ? Suivant que votre enfant est instruit en famille ou scolarisé, qu’il s’en sorte bien ou qu’il ait des difficultés, la réponse ne sera pas forcément la même… Laissez-moi partager avec vous quelques-unes de mes réflexions sur le sujet ! Vous saurez au passage si oui ou non nous avons acheté des cahiers de devoirs de vacances à nos enfants…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15427274 Wed, 17 Jul 2024 07:00:00 +0200 981 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 236 full false 235. Bonus : Comment éviter la triche avec l’intelligence artificielle ? 235. Bonus : Comment éviter la triche avec l’intelligence artificielle ? L’intelligence artificielle nous pose de nouveaux défis en matière d’éducation. Les élèves et les étudiants peuvent désormais, en rédigeant un simple prompt, produire des dissertations ou des devoirs de grande qualité, mais qui ne viennent pas d’eux. Alors comment éviter la triche liée à l’intelligence artificielle générative ?

Je vous proposerai tout d’abord un changement de paradigme pour éviter la triche en général, avant de vous proposer LE moyen ultime d’éviter la triche avec l’IA. Et non, pas besoin d’utiliser des logiciels de détection de l’IA à la fiabilité souvent douteuse…

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Je vous proposerai tout d’abord un changement de paradigme pour éviter la triche en général, avant de vous proposer LE moyen ultime d’éviter la triche avec l’IA. Et non, pas besoin d’utiliser des logiciels de détection de l’IA à la fiabilité souvent douteuse…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15383964 Wed, 10 Jul 2024 08:00:00 +0200 1620 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 235 full false 234. Comment utiliser l'intelligence artificielle dans l'éducation ? 234. Comment utiliser l'intelligence artificielle dans l'éducation ? La semaine dernière, je vous ai présenté les dangers et les limites de l’intelligence artificielle générative, en particulier dans l’éducation. Je vous ai peut-être fait peur, en tout cas je sais que de mon côté, c’est un outil que j’utilise avec une grande prudence et dont je continue de me méfier.

Mais cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas l’utiliser pour autant. L’intelligence artificielle générative est là, elle est partie pour rester et elle est déjà présente un peu partout autour de nous. Plutôt que de nous enfoncer la tête dans le sable, je vous propose d’apprendre à l’utiliser pour mieux la connaître, mieux la contrôler et la maîtriser.

Le monde a déjà changé autour de nous, et je vous propose d’en être acteurs, pour apprendre entre autres à repérer les évolutions de l’IA, ses limites et ses progrès.

Aujourd’hui, je vous présente donc 3 utilisations concrètes de l’IA dans le monde de l’éducation, 3 utilisations qui vont vous faire gagner du temps si vous êtes enseignant ou si vous pratiquez l’instruction en famille, et qui vont aider vos élèves ou vos enfants à mieux apprendre et mieux comprendre. Et en bonus, le moyen ultime d’éviter la triche sans priver vos enfants ou vos élèves de l’utilisation de l’IA.

Podcast / article de blog associé :

- L'intelligence artificielle : ses limites et ses dangers 



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]]> La semaine dernière, je vous ai présenté les dangers et les limites de l’intelligence artificielle générative, en particulier dans l’éducation. Je vous ai peut-être fait peur, en tout cas je sais que de mon côté, c’est un outil que j’utilise avec une grande prudence et dont je continue de me méfier.

Mais cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas l’utiliser pour autant. L’intelligence artificielle générative est là, elle est partie pour rester et elle est déjà présente un peu partout autour de nous. Plutôt que de nous enfoncer la tête dans le sable, je vous propose d’apprendre à l’utiliser pour mieux la connaître, mieux la contrôler et la maîtriser.

Le monde a déjà changé autour de nous, et je vous propose d’en être acteurs, pour apprendre entre autres à repérer les évolutions de l’IA, ses limites et ses progrès.

Aujourd’hui, je vous présente donc 3 utilisations concrètes de l’IA dans le monde de l’éducation, 3 utilisations qui vont vous faire gagner du temps si vous êtes enseignant ou si vous pratiquez l’instruction en famille, et qui vont aider vos élèves ou vos enfants à mieux apprendre et mieux comprendre. Et en bonus, le moyen ultime d’éviter la triche sans priver vos enfants ou vos élèves de l’utilisation de l’IA.

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- L'intelligence artificielle : ses limites et ses dangers 



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15383931 Tue, 09 Jul 2024 09:00:00 +0200 2287 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 234 full false 233. L'intelligence artificielle : ses limites et ses dangers 233. L'intelligence artificielle : ses limites et ses dangers Aujourd'hui, je souhaitais aborder avec vous un sujet énorme : l'intelligence artificielle ! 🤖

Quand j'ai commencé mes recherches, je pensais simplement vous parler de comment utiliser l'IA dans l'éducation. Mais avec TOUT ce que j'ai découvert, j'ai bien vite réalisé qu'il était essentiel de vous "mettre en garde" contre les dangers et les limites de cette technologie omniprésente dans notre quotidien, souvent sans que nous nous en rendions compte. 🛡️⚠️

Après de nombreuses heures de recherches, d'écoute de podcasts et de tests sur des outils d'IA, j'espère pouvoir vous offrir un épisode complet sur son histoire, ses limites et ses dangers. 📚🎧

Mais avant, pouvez-vous me dire à quel moment pensez-vous avoir affaire à l'intelligence artificielle dans votre quotidien ?

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Quand j'ai commencé mes recherches, je pensais simplement vous parler de comment utiliser l'IA dans l'éducation. Mais avec TOUT ce que j'ai découvert, j'ai bien vite réalisé qu'il était essentiel de vous "mettre en garde" contre les dangers et les limites de cette technologie omniprésente dans notre quotidien, souvent sans que nous nous en rendions compte. 🛡️⚠️

Après de nombreuses heures de recherches, d'écoute de podcasts et de tests sur des outils d'IA, j'espère pouvoir vous offrir un épisode complet sur son histoire, ses limites et ses dangers. 📚🎧

Mais avant, pouvez-vous me dire à quel moment pensez-vous avoir affaire à l'intelligence artificielle dans votre quotidien ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15308014 Tue, 25 Jun 2024 10:00:00 +0200 7458 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 233 full false 232. L'éducation à la paix Montessori 232. L'éducation à la paix Montessori 🎙️ L'éducation à la paix selon la méthode Montessori ! 🌈

Dans cet épisode enrichissant, nous allons plonger au cœur des liens profonds entre l'éducation et la paix. 🌍 Pourquoi l'éducation est-elle cruciale pour établir une paix durable ? Qu'est-ce que la paix véritablement ? Découvrez toutes les réponses dans notre première partie.

Ensuite, nous explorerons les quatre grands principes pédagogiques de Montessori qui nous guideront à travers les différentes tranches d'âge, afin de cultiver un esprit de paix chez nos enfants. 🌟

Pour finir, nous vous présenterons les quatre grandes catégories d'activités Montessori qui contribueront à développer cet esprit de paix chez les jeunes générations. 🧩✨
Rejoignez-moi pour un épisode qui je l'espère sera inspirant vers un avenir plus harmonieux et paisible pour nos enfants et notre monde. 🌺

Podcast / article de blog associé :
- Podcast 150 : La pédagogie Montessori pour les adolescents
- Podcast 154 : Les leçons de grâce et courtoisie Montessori
- Podcast 8 : Maria Montessori et les animaux qui parlent (sur l’imagination et l’imaginaire)

Livre : L’éducation et la paix de Maria Montessori

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Dans cet épisode enrichissant, nous allons plonger au cœur des liens profonds entre l'éducation et la paix. 🌍 Pourquoi l'éducation est-elle cruciale pour établir une paix durable ? Qu'est-ce que la paix véritablement ? Découvrez toutes les réponses dans notre première partie.

Ensuite, nous explorerons les quatre grands principes pédagogiques de Montessori qui nous guideront à travers les différentes tranches d'âge, afin de cultiver un esprit de paix chez nos enfants. 🌟

Pour finir, nous vous présenterons les quatre grandes catégories d'activités Montessori qui contribueront à développer cet esprit de paix chez les jeunes générations. 🧩✨
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15268752 Tue, 18 Jun 2024 13:00:00 +0200 4893 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, éducation à la paix 232 full false 231. Des bricolages Montessori pour la fête des Pères ? (redif) 231. Des bricolages Montessori pour la fête des Pères ? (redif) Après avoir écrit un article pour la fête des mères, je ne pouvais pas ne rien faire pour la Fête des pères ! Mais je vous avoue que je me suis retrouvée bien embêtée…

Car tout ce que j’ai écrit pour les mamans reste bien évidemment valable pour les papas !

D’un autre côté, je sais aussi que ce sont essentiellement des mamans qui m'écoutent, et qu’elles recherchent donc peut-être plutôt des idées pour faire plaisir au père de leurs enfants que des idées pour qu’il prenne soin de lui-même.
J’aurais donc pu vous proposer une idée de bricolage pour la Fête des pères… sauf que non, je ne pouvais pas.
Je vais vous expliquer pourquoi et vous donnez quelques idées pour fêter les papas autrement.

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Car tout ce que j’ai écrit pour les mamans reste bien évidemment valable pour les papas !

D’un autre côté, je sais aussi que ce sont essentiellement des mamans qui m'écoutent, et qu’elles recherchent donc peut-être plutôt des idées pour faire plaisir au père de leurs enfants que des idées pour qu’il prenne soin de lui-même.
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15148152 Tue, 28 May 2024 10:00:00 +0200 1431 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 231 full false 230. Est-ce qu'on vend du Montessori comme on vendrait des petits pois ? 230. Est-ce qu'on vend du Montessori comme on vendrait des petits pois ? À quelles subtilités faut-il faire attention lorsqu'on choisit du matériel Montessori ?

Comment le matériel Montessori est-il pensé ?

Y a-t-il un ou plusieurs courants montessoriens en France ?

Existe-t-il des différences dans le matériel suivant les traditions pédagogiques ?

Pour répondre à toutes ces questions, je reçois aujourd’hui Christèle Hubert, fondatrice et dirigeante de 123Montessori, une boutique de matériel Montessori française, qui depuis des années fournit à des enseignants, éducateurs, parents, formateurs, du matériel Montessori de qualité, à assembler soi-même pour s’en imprégner pleinement. Puisqu’elle fournit et travaille avec de très nombreux montessoriens, formateurs, parents en IEF, enseignants etc., elle a un point de vue très central et équilibré sur la pédagogie Montessori dans son ensemble. Je me suis dit que son éclairage serait passionnant pour le podcast !

Ceci n’est pas une collaboration commerciale, mais c’est un coup de cœur depuis des années. Pour avoir moi-même rempli en bonne partie ma “salle de classe” de matériel 123Montessori, je vous le recommande chaudement !

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Y a-t-il un ou plusieurs courants montessoriens en France ?

Existe-t-il des différences dans le matériel suivant les traditions pédagogiques ?

Pour répondre à toutes ces questions, je reçois aujourd’hui Christèle Hubert, fondatrice et dirigeante de 123Montessori, une boutique de matériel Montessori française, qui depuis des années fournit à des enseignants, éducateurs, parents, formateurs, du matériel Montessori de qualité, à assembler soi-même pour s’en imprégner pleinement. Puisqu’elle fournit et travaille avec de très nombreux montessoriens, formateurs, parents en IEF, enseignants etc., elle a un point de vue très central et équilibré sur la pédagogie Montessori dans son ensemble. Je me suis dit que son éclairage serait passionnant pour le podcast !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15065067 Tue, 21 May 2024 08:00:00 +0200 2793 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 230 full false 229. Les secrets du matériel Montessori, avec Christèle Hubert de 123Montessori 229. Les secrets du matériel Montessori, avec Christèle Hubert de 123Montessori Comment ne pas se faire avoir quand on cherche à acheter du matériel Montessori ? Peut-on trouver du matériel Montessori fabriqué en France, dans de bonnes conditions, et à un prix abordable, plutôt que du matériel chinois dont la qualité n’est pas toujours formidable ? Comment le matériel Montessori est-il pensé, y a-t-il un ou plusieurs courants montessoriens en France ?

Pour répondre à toutes ces questions, je reçois aujourd’hui Christèle Hubert, fondatrice et dirigeante de 123montessori, une boutique de matériel Montessori française, qui depuis des années fournit à des enseignants, éducateurs, parents, formateurs, du matériel Montessori de qualité, à assembler soi-même pour s’en imprégner pleinement.

Puisqu’elle fournit et travaille avec de très nombreux montessoriens, formateurs, parents en IEF, enseignants, etc., elle a un point de vue très central et équilibré sur la pédagogie Montessori dans son ensemble. Je me suis dit que son éclairage serait passionnant pour le podcast ! 

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Lien de la boutique : www.123montessori.fr

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Pour répondre à toutes ces questions, je reçois aujourd’hui Christèle Hubert, fondatrice et dirigeante de 123montessori, une boutique de matériel Montessori française, qui depuis des années fournit à des enseignants, éducateurs, parents, formateurs, du matériel Montessori de qualité, à assembler soi-même pour s’en imprégner pleinement.

Puisqu’elle fournit et travaille avec de très nombreux montessoriens, formateurs, parents en IEF, enseignants, etc., elle a un point de vue très central et équilibré sur la pédagogie Montessori dans son ensemble. Je me suis dit que son éclairage serait passionnant pour le podcast ! 

Ceci n’est pas une collaboration commerciale, mais c’est un coup de cœur depuis des années. Pour avoir moi-même rempli en bonne partie ma “salle de classe” de matériel 123montessori, je vous le recommande chaudement !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15064777 Tue, 14 May 2024 09:00:00 +0200 2930 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 128 full false 228. Education ou instruction : quel vocabulaire pour quelle vision ? 228. Education ou instruction : quel vocabulaire pour quelle vision ? L’éducation ! Un bien grand mot… C’est un mot que j’aime beaucoup, car il renferme plusieurs sens. Etymologiquement, il viendrait à la fois d’educare, qui signifie nourrir, élever un animal, et d’educere, qui signifie mener en dehors. Il est amusant de penser qu’au départ, éduquer un enfant consistait simplement à le nourrir correctement. Mais après tout, n’est-ce pas toujours le cas lorsque l’on parle d’éducation aujourd’hui ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-15024952 Tue, 07 May 2024 16:00:00 +0200 883 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 228 full false 227. Comment éviter les jalousies entre frères et soeurs 227. Comment éviter les jalousies entre frères et soeurs Combien de familles ont-elles été brisées à cause de jalousies entre frères et sœurs ? Pas besoin de remonter jusqu’aux grandes guerres de succession dans l’histoire, on connaît tous des exemples de familles qui se déchirent, souvent au moment des mariages et des successions, car ce sont là que les jalousies parfois enfouies depuis longtemps resurgissent.

En tant que parents, nous souhaitons avant tout éviter ces rivalités, mais souvent, nous ne savons pas bien comment nous y prendre… Je voudrais partager avec vous aujourd’hui une meilleure compréhension de ces dynamiques familiales grâce aux apports de la psychologie sur l’impact du rang de naissance sur les enfants, et surtout les outils qui nous aident au quotidien pour éviter ces jalousies dans notre propre famille nombreuse.

J’ai même sondé nos enfants pour avoir leur vision des choses et ce qui les aidait à trouver pleinement leur place dans leur fratrie, sans jalousie ni rivalité. Et comme ils ont l’habitude d’être francs avec nous, ils avaient beaucoup à partager ! J’espère que leurs conseils feront écho chez vous…

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]]> Combien de familles ont-elles été brisées à cause de jalousies entre frères et sœurs ? Pas besoin de remonter jusqu’aux grandes guerres de succession dans l’histoire, on connaît tous des exemples de familles qui se déchirent, souvent au moment des mariages et des successions, car ce sont là que les jalousies parfois enfouies depuis longtemps resurgissent.

En tant que parents, nous souhaitons avant tout éviter ces rivalités, mais souvent, nous ne savons pas bien comment nous y prendre… Je voudrais partager avec vous aujourd’hui une meilleure compréhension de ces dynamiques familiales grâce aux apports de la psychologie sur l’impact du rang de naissance sur les enfants, et surtout les outils qui nous aident au quotidien pour éviter ces jalousies dans notre propre famille nombreuse.

J’ai même sondé nos enfants pour avoir leur vision des choses et ce qui les aidait à trouver pleinement leur place dans leur fratrie, sans jalousie ni rivalité. Et comme ils ont l’habitude d’être francs avec nous, ils avaient beaucoup à partager ! J’espère que leurs conseils feront écho chez vous…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14996362 Thu, 02 May 2024 12:00:00 +0200 2103 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 227 full false 226. Qui suis-je ? 4 ans après 226. Qui suis-je ? 4 ans après 🎂 Et oui ce podcast a maintenant 4 ans et je me suis dit qu'il serait intéressant de voir comment notre famille a évolué, que ce soit sur notre mode d'instruction et notre fonctionnement, mais également au sein des Montessouricettes !

Avec mon mari, Henry, nous revenons sur les 4 dernières années en reprenant les questions que vous m'aviez posées à l'époque, mais avec les réponses actuelles. ☺️

Podcast / article de blog associé :

- Billet de blog :
Les ressources Montessori que je recommande
Le coschooling, qu'est-ce que c'est ?
- Podcast 1 : Qui suis-je ?
- Podcast 201 : Vivre la mort de son enfant
- Podcast 224 : La mort de son enfant : un an après

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Avec mon mari, Henry, nous revenons sur les 4 dernières années en reprenant les questions que vous m'aviez posées à l'époque, mais avec les réponses actuelles. ☺️

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14940775 Tue, 23 Apr 2024 15:00:00 +0200 3000 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 226 full false 225.Pensée, émotion, action : le cycle adlérien 225.Pensée, émotion, action : le cycle adlérien Nous savons tous que nous avons des pensées et des émotions. Mais comment ces dernières influent-elles sur notre façon d’agir ? Le psychologue Alfred Adler a développé ce qu’il a appelé le “cycle adlérien” pour modéliser les interactions entre pensées, émotions et actions, mais nous savons aussi aujourd’hui que ce modèle peut fonctionner dans un autre sens…

C’est ce que je voudrais explorer avec vous, pour vous aider à mieux comprendre pourquoi vous et vos enfants agissez comme vous le faites, et donc à adopter de nouvelles stratégies pour modifier votre propre comportement et celui de vos enfants.

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C’est ce que je voudrais explorer avec vous, pour vous aider à mieux comprendre pourquoi vous et vos enfants agissez comme vous le faites, et donc à adopter de nouvelles stratégies pour modifier votre propre comportement et celui de vos enfants.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14899572 Tue, 16 Apr 2024 16:00:00 +0200 1466 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 225 full false 224. La mort de son enfant : un an après 224. La mort de son enfant : un an après Je n'avais pas envie de faire ce podcast, mais je me suis obligée à le faire.

Je me suis imposée de le faire pour :
- toutes les mamans qui ont perdu un enfant et avec qui je partage cette peine qui nous a rapprochées ;
- pour mes amies et mes proches,
- pour toutes les Souricettes qui m’ont apporté leur soutien de bien des façons ;
- pour les médecins qui m’ont partagé leur expérience professionnelle sur le sujet.

Merci à tous pour votre soutien, votre présence par un message, un mail, un sourire, une lettre… tout au long de cette année. Chacune de vos attentions nous réchauffe le cœur et nous aide au quotidien. ❤️

Podcast / article de blog associés :
 - Podcast 201 : Vivre la mort de son enfant
- Vivre la mort de son enfant vidéos des Montessouricettes

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]]> Je n'avais pas envie de faire ce podcast, mais je me suis obligée à le faire.

Je me suis imposée de le faire pour :
- toutes les mamans qui ont perdu un enfant et avec qui je partage cette peine qui nous a rapprochées ;
- pour mes amies et mes proches,
- pour toutes les Souricettes qui m’ont apporté leur soutien de bien des façons ;
- pour les médecins qui m’ont partagé leur expérience professionnelle sur le sujet.

Merci à tous pour votre soutien, votre présence par un message, un mail, un sourire, une lettre… tout au long de cette année. Chacune de vos attentions nous réchauffe le cœur et nous aide au quotidien. ❤️

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14863674 Wed, 10 Apr 2024 14:00:00 +0200 5999 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 224 full false 223. Idées de lecture pour encourager les jeunes lecteurs 223. Idées de lecture pour encourager les jeunes lecteurs Ca y est, votre enfant sait lire et vous cherchez à l’encourager en trouvant des idées de lecture qui le motiveront ?

Ne cherchez pas plus loin, je vous partage mes conseils pour trouver les bons livres pour vos enfants, et toute une série de titres et de collections qui sauront accrocher leur attention…

Podcast / article de blog associés :
- Billet de blog : Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet

- Liseuse Kindle (modèle 2022)

Livres pour jeunes lecteurs : Mes premières lectures Montessori, J’apprends à lire Montessori, Je lis tout seul, aujourd’hui aux éditions MDI,  Guillaume le petit chevalier, Nitou l’Indien, Les petits mystères d’Égypte, Plume le pirate, Jean petit marmiton

Contes et légendes, mythologies : le feuilleton d’Hermès, d'Ulysse, d'Artémis ... ,Les Mille-et-une Nuits

Séries d’aventure : Clan des 7, Club des 5, Fantômette et Alice (privilégier versions d’avant 2000 si possible), Le clan des Bordesoule, Les Hardy Boys

Histoire : La cabane magique, Paul et Colombe, Célestine petit rat de l’opéra, Elisabeth princesse à Versailles

Mythologie : Percy Jackson, Les héros de l’Olympe, Magnus Chase,  Les chroniques de Kane

Histoires d’enfants : Les Roald Dahl (Matilda, Charlie et la chocolaterie…)

Fantasy : L’enfant-dragon, L’île aux dragons, La colère des dragons, La nuit des dragons

Plus grands : Narnia, Harry Potter, La guerre des clans, Les royaumes de feu, Les gardiens des cités perdues, Animal Tattoo

Les dernières lectures imposées de nos enfants :
6 ans: Les contes de mon père le jars, Fantômette, La cabane magique n°1 à 6, La potion magique de Georges Bouillon
9 ans: L’île au trésor, La cabane magique n°8 à 10, Un bon petit diable, Sacrées sorcières, Charlie et la chocolaterie
12 ans: Les trois mousquetaires, Les dix petits nègres, La ferme des animaux, 
13-14 ans : Cyrano, La ferme des animaux, La dernière énigme, Les dix petits nègres, Mort sur le Nil, Antigone d’Anouilh, L’Atlantide

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Séries d’aventure : Clan des 7, Club des 5, Fantômette et Alice (privilégier versions d’avant 2000 si possible), Le clan des Bordesoule, Les Hardy Boys

Histoire : La cabane magique, Paul et Colombe, Célestine petit rat de l’opéra, Elisabeth princesse à Versailles

Mythologie : Percy Jackson, Les héros de l’Olympe, Magnus Chase,  Les chroniques de Kane

Histoires d’enfants : Les Roald Dahl (Matilda, Charlie et la chocolaterie…)

Fantasy : L’enfant-dragon, L’île aux dragons, La colère des dragons, La nuit des dragons

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9 ans: L’île au trésor, La cabane magique n°8 à 10, Un bon petit diable, Sacrées sorcières, Charlie et la chocolaterie
12 ans: Les trois mousquetaires, Les dix petits nègres, La ferme des animaux, 
13-14 ans : Cyrano, La ferme des animaux, La dernière énigme, Les dix petits nègres, Mort sur le Nil, Antigone d’Anouilh, L’Atlantide

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14819721 Wed, 03 Apr 2024 15:00:00 +0200 3508 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 223 full false 222. Comment rendre la grammaire attrayante avec la pédagogie Montessori 222. Comment rendre la grammaire attrayante avec la pédagogie Montessori On a du mal à imaginer une matière plus rébarbative que la grammaire. Je suis sûre que vous avez en tête les exercices du Bled ou les règles à apprendre les unes après les autres… Pourtant, il est possible de faire autrement, de faire mieux et de rendre l’apprentissage de la grammaire ludique et plaisant, par exemple en utilisant les merveilleux outils de la pédagogie Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14777335 Wed, 27 Mar 2024 09:00:00 +0100 1976 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 222 full false 221. Pourquoi l'école nous dégoûte des maths ? 221. Pourquoi l'école nous dégoûte des maths ? Combien d’entre vous sont à jamais dégoûtés des maths ? Pourquoi cette matière en particulier est-elle devenue la bête noire de la plupart des écoliers ?

Aucune autre matière n’est autant détestée, et de façon quasi universelle. Et il y a des raisons objectives à cela. 3 raisons en particulier qui, à mon humble avis, font toute la différence entre un enfant qui aime les maths et un enfant qui soupire à la moindre mention de multiplication ou de géométrie.

L’intérêt ? C’est qu’une fois qu’on a identifié ces 3 raisons, on peut changer sa façon d’enseigner et trouver de nouvelles solutions. Et le point positif, c’est que Maria Montessori nous a déjà prémâché le travail car sa pédagogie corrige tous les points négatifs de l’enseignement classique des maths…

Podcast / article de blog associés :
- Billet de blog : Comment apprendre ses tables de multiplication avec Montessori

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Aucune autre matière n’est autant détestée, et de façon quasi universelle. Et il y a des raisons objectives à cela. 3 raisons en particulier qui, à mon humble avis, font toute la différence entre un enfant qui aime les maths et un enfant qui soupire à la moindre mention de multiplication ou de géométrie.

L’intérêt ? C’est qu’une fois qu’on a identifié ces 3 raisons, on peut changer sa façon d’enseigner et trouver de nouvelles solutions. Et le point positif, c’est que Maria Montessori nous a déjà prémâché le travail car sa pédagogie corrige tous les points négatifs de l’enseignement classique des maths…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14718231 Tue, 19 Mar 2024 08:00:00 +0100 2304 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, calcul montessori 221 full false 220. Comment organiser ses journées en IEF 220. Comment organiser ses journées en IEF Comment organiser ses journées en IEF ! 

Le problème, ou plutôt l'avantage, avec l'IEF c'est qu'il n'y a pas de règles !

Dans ce podcast, je vais essayer de vous guider entre ce sentiment de liberté, vous montrer tout ce qui est possible pour ne pas rester enfermé dans un schéma très scolaire et en même temps vous parler de ce que l'on a fait comme choix et de vous montrer d'autres possibilités afin de créer votre propre rythme ! 

Que vous envisagiez de vous lancer dans cette aventure, que vous soyez nouveau dans l'IEF ou que vous cherchiez des idées pour améliorer votre routine actuelle, ce podcast est fait pour vous ! 

Cliquez sur le lien dans notre bio pour écouter maintenant. N'oubliez pas de partager vos pensées et votre propre organisation dans les commentaires ! 

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Le problème, ou plutôt l'avantage, avec l'IEF c'est qu'il n'y a pas de règles !

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Que vous envisagiez de vous lancer dans cette aventure, que vous soyez nouveau dans l'IEF ou que vous cherchiez des idées pour améliorer votre routine actuelle, ce podcast est fait pour vous ! 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14694770 Fri, 15 Mar 2024 08:00:00 +0100 2696 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 220 full false 219. Montessori à la maison : gérer des enfants d'âge différent 219. Montessori à la maison : gérer des enfants d'âge différent La pédagogie Montessori est connue pour mélanger des enfants d’âge différent, mais dans une tranche d’âge donnée : les bébés, les bambins, les 3-6 ans, 6-9 ans, 9-12 ans, les adolescents…
Mais à la maison, si on a plusieurs enfants, on se retrouve rapidement avec des enfants qui appartiennent à différentes tranches d’âge. Alors quoi, faut-il renoncer à la pédagogie Montessori !
Non bien sûr, il suffit de s’adapter… Avec mes 10 d’expérience de l’instruction en famille Montessori avec une famille nombreuse, j’ai quelques astuces à vous partager pour vous lancer dans cette belle aventure Montessori, même si vos enfants ont des âges très différents !

Podcasts / articles de blog associés :
- Podcast 150 : La pédagogie Montessori pour les adolescents

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Mais à la maison, si on a plusieurs enfants, on se retrouve rapidement avec des enfants qui appartiennent à différentes tranches d’âge. Alors quoi, faut-il renoncer à la pédagogie Montessori !
Non bien sûr, il suffit de s’adapter… Avec mes 10 d’expérience de l’instruction en famille Montessori avec une famille nombreuse, j’ai quelques astuces à vous partager pour vous lancer dans cette belle aventure Montessori, même si vos enfants ont des âges très différents !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14584847 Tue, 05 Mar 2024 08:00:00 +0100 1949 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 129 full false 218. Le coschooling, qu'est-ce que c'est ? 218. Le coschooling, qu'est-ce que c'est ? Après les termes de homeschooling et d'unschooling, vous avez peut-être entendu parler de ce nouveau venu : le coschooling (littéralement "enseignement avec", sous-entendu avec l'école). Si le mot est nouveau, le phénomène ne l'est pas : il s'agit tout simplement d'apprendre des choses à ses enfants en parallèle de l'école. 

Les parents font donc "travailler" (nous verrons que ce terme est en fait très large) les enfants le soir, le mercredi ou le week-end pour leur faire découvrir des choses qui relèvent généralement de l'école. 

Si beaucoup de parents le font depuis toujours, je pense que ce n'est pas un hasard si ce nom a commencé à émerger il y a environ un an : si l'on a eu besoin de nommer le phénomène, c'est qu'il prend de l'ampleur, nourri par une méfiance de plus en plus grande vis-à-vis de l'école.

Podcasts / articles de blog associés :
- Billet de blog : Éducation ou instruction : quel vocabulaire pour quelle vision ?
- Podcast 5 : Faire l'école à la maison : ce qu'il faut savoir pour se lancer
- Podcast 66 : Montessori à la maison, est-ce possible ?

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Les parents font donc "travailler" (nous verrons que ce terme est en fait très large) les enfants le soir, le mercredi ou le week-end pour leur faire découvrir des choses qui relèvent généralement de l'école. 

Si beaucoup de parents le font depuis toujours, je pense que ce n'est pas un hasard si ce nom a commencé à émerger il y a environ un an : si l'on a eu besoin de nommer le phénomène, c'est qu'il prend de l'ampleur, nourri par une méfiance de plus en plus grande vis-à-vis de l'école.

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- Billet de blog : Éducation ou instruction : quel vocabulaire pour quelle vision ?
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14576985 Tue, 27 Feb 2024 08:00:00 +0100 1307 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 218 full false 217. Les boîtes à mots : comment les utiliser 217. Les boîtes à mots : comment les utiliser Je vous ai déjà parlé de tout ce qu’on pouvait mettre en place pour enseigner aux enfants une ou plusieurs langues étrangères, mais je voulais revenir plus en détail sur une activité d’une richesse incroyable : les boîtes à mots. Même avant l’apprentissage de la lecture, et jusqu’en collège ou lycée, ces boîtes à mots ont toute leur place dans le travail linguistique. Nous allons voir ensemble que c’est un outil extraordinaire, pour lequel votre imagination sera votre seule limite !

Podcasts / articles de blog associés :
- Podcast 121 : La meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère
- Podcast 122 : Apprendre une langue étrangère façon Montessori 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14512089 Wed, 21 Feb 2024 08:00:00 +0100 1263 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 217 full false 216. Je suis une maman Montessori et pourtant... 216. Je suis une maman Montessori et pourtant... Qu’est-ce que ça veut dire être un “parent Montessori” ? De mon côté, j’ai beau être non seulement une “maman Montessori”, mais aussi une formatrice Montessori, il y a des aspects dans ma parentalité qui sont en totale opposition avec les principes Montessori.

Et pourtant je les assume parfaitement ! Curieux d’en savoir plus ? Je vous dévoile 4 éléments de notre éducation familiale qui vous surprendront peut-être…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14509817 Tue, 13 Feb 2024 16:00:00 +0100 1287 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 216 full false 215. Qui vous influence sans que vous le sachiez ? 215. Qui vous influence sans que vous le sachiez ? Pensez-vous être plutôt influençable, ou plutôt indépendant d’esprit ? Quoi que vous en pensiez, vous vous faites influencer au quotidien, en permanence. Alors comment faire en sorte de reprendre le contrôle ? Peut-être en choisissant attentivement à qui vous donnez le pouvoir de vous influencer…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14449957 Tue, 06 Feb 2024 16:00:00 +0100 1107 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 215 full false 214. Les inconvénients de l'IEF 214. Les inconvénients de l'IEF Cela fait plus de 10 ans que nous instruisons nos enfants en famille, que nous faisons “l’école à la maison”, et nous aurions arrêté depuis longtemps si cela ne nous convenait pas et si nous n’y trouvions pas des richesses incroyables.

Mais je refuse de peindre un portrait trop idéalisé de l’IEF et de faire croire que tout est toujours parfait dans le meilleur des mondes. Je vous ai déjà parlé dans le passé des avantages de l’instruction en famille, et il me semble qu’il est temps de vous parler aussi de ses inconvénients…

Podcasts / articles de blog associés :
- Podcast 198 : Les avantages de l'IEF
- Podcast 144 : IEF et socialisation
- Article de blog : Activités extrascolaires pour ses enfants : comment les choisir ?

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Mais je refuse de peindre un portrait trop idéalisé de l’IEF et de faire croire que tout est toujours parfait dans le meilleur des mondes. Je vous ai déjà parlé dans le passé des avantages de l’instruction en famille, et il me semble qu’il est temps de vous parler aussi de ses inconvénients…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14404231 Tue, 30 Jan 2024 10:00:00 +0100 2699 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 214 full false Hors-Série - Mini podcast : vos suggestions pour les Montessouricettes en 2024 ! Hors-Série - Mini podcast : vos suggestions pour les Montessouricettes en 2024 ! En attendant de retrouver complètement ma voix 🗣️, j'avais envie de vous demander si vous aviez des sujets que vous aimeriez que j'aborde dans le podcast des Montessouricettes en 2024 ? 🎙️

Avec plus de 200 épisodes, j'ai déjà exploré de nombreux sujets qui touchent la pédagogie Montessori 🏫, mais aussi la parentalité 👨‍👩‍👧‍👦, la discipline positive ✨, le coschooling 📚, la vie quotidienne... Cependant, il y a sûrement des sujets que je n'ai pas encore ou peu abordés et pour lesquels vous aimeriez que j'approfondisse. 💡

Alors, n'hésitez pas à répondre à ma question en commentaires sur ce court podcast, vous pouvez le faire sur :
Apple Podcasts
Instagram
ou encore sur le Terrier des Montessouricettes sur Facebook

Et, je vous donne rendez-vous (j'espère) mardi pour le prochain podcast. J'ai tellement hâte de vous retrouver ! 🎉

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Avec plus de 200 épisodes, j'ai déjà exploré de nombreux sujets qui touchent la pédagogie Montessori 🏫, mais aussi la parentalité 👨‍👩‍👧‍👦, la discipline positive ✨, le coschooling 📚, la vie quotidienne... Cependant, il y a sûrement des sujets que je n'ai pas encore ou peu abordés et pour lesquels vous aimeriez que j'approfondisse. 💡

Alors, n'hésitez pas à répondre à ma question en commentaires sur ce court podcast, vous pouvez le faire sur :
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Et, je vous donne rendez-vous (j'espère) mardi pour le prochain podcast. J'ai tellement hâte de vous retrouver ! 🎉

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14361507 Tue, 23 Jan 2024 16:00:00 +0100 197 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive full false 213. Comment occuper ses enfants sans écran ? 213. Comment occuper ses enfants sans écran ? Il reste encore quelques jours de vacances et vous cherchez peut-être comment occuper vos enfants sans les mettre systématiquement devant un écran. C’est aussi peut-être l’occasion d’effectuer une petite détox avant la reprise de l’école…

C’est un sujet qui me tient à cœur car je vois au quotidien les ravages que font les écrans sur l’attention, la concentration et le comportement des enfants. Même les plus adorables de tempérament peuvent devenir parfaitement exécrables, et nous-mêmes les parents ne sommes généralement pas de bons exemples, scotchés que nous sommes à nos portables (moi la première)…

Je voudrais donc partager avec vous 5 grandes catégories d’activités que vous pouvez faire en famille ou que vous pouvez proposer à vos enfants pour passer de bons moments tout en évitant la technologie.

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C’est un sujet qui me tient à cœur car je vois au quotidien les ravages que font les écrans sur l’attention, la concentration et le comportement des enfants. Même les plus adorables de tempérament peuvent devenir parfaitement exécrables, et nous-mêmes les parents ne sommes généralement pas de bons exemples, scotchés que nous sommes à nos portables (moi la première)…

Je voudrais donc partager avec vous 5 grandes catégories d’activités que vous pouvez faire en famille ou que vous pouvez proposer à vos enfants pour passer de bons moments tout en évitant la technologie.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14239412 Wed, 03 Jan 2024 11:00:00 +0100 1576 213 full false 212. Profitez du temps de Noël 212. Profitez du temps de Noël Un petit épisode tout court, tout doux, pour vous souhaiter un très joyeux Noël !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14197389 Tue, 26 Dec 2023 08:00:00 +0100 567 212 full false 211. Comment ne pas se fâcher avec sa famille à Noël ? 211. Comment ne pas se fâcher avec sa famille à Noël ? Ah Noël, les sapins, les cadeaux, le vin chaud… mais aussi l’époque des plus grandes disputes familiales ! Quand on retrouve sa famille parfois éloignée, les différentes cultures familiales rentrent parfois en conflit, et il est difficile de préserver la paix dont on rêve pourtant tous à cette période de l’année… Alors comment faire pour passer malgré tout de bons moments et s’épargner un maximum de difficultés ?

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]]> Ah Noël, les sapins, les cadeaux, le vin chaud… mais aussi l’époque des plus grandes disputes familiales ! Quand on retrouve sa famille parfois éloignée, les différentes cultures familiales rentrent parfois en conflit, et il est difficile de préserver la paix dont on rêve pourtant tous à cette période de l’année… Alors comment faire pour passer malgré tout de bons moments et s’épargner un maximum de difficultés ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14172523 Tue, 19 Dec 2023 11:00:00 +0100 2167 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 211 full false 210. Partageons l'esprit de Noël avec des livres Montessori (ou non) 210. Partageons l'esprit de Noël avec des livres Montessori (ou non) Pas facile de trouver des livres de Noël Montessori, ou du moins dans l'esprit Montessori... Je vous aide en partageant nos favoris !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14131899 Tue, 12 Dec 2023 10:00:00 +0100 1566 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 210 full false 209. Maria Montessori, le Père Noël et le petit Jésus 209. Maria Montessori, le Père Noël et le petit Jésus Faut-il faire ou laisser ses enfants croire au Père Noël ? Qu’en dit Maria Montessori ? Et quelle est notre propre expérience en tant que famille chrétienne dont certains enfants ont cru au Père Noël lorsqu’ils étaient plus jeunes ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14105120 Thu, 07 Dec 2023 08:00:00 +0100 1541 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 209 full false 208. Pourquoi et comment cuisiner avec ses enfants ? 208. Pourquoi et comment cuisiner avec ses enfants ? 18h, c’est souvent le tunnel du soir : les devoirs, les bains, la préparation du dîner et des affaires pour le lendemain… Et pourtant, si on prenait un peu plus le temps de cuisiner AVEC nos enfants ?

Aujourd’hui, je vous partage toutes les raisons pour lesquelles ça vaut le coup de prendre ce temps (même si oui, bien sûr, on serait plus efficace à cuisiner sans eux) et risquer de mettre un peu plus de bazar dans sa cuisine.

Et je vous donne toute une flopée d’astuces pour que vos enfants puissent participer un peu plus à la réalisation des repas, dès leur plus jeune âge, sans vous lancer dans des recettes spéciales ou vous compliquer la vie !


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-14048319 Tue, 28 Nov 2023 14:00:00 +0100 2030 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 208 full false 207. Donner de l'argent de poche à ses enfants : à quel âge et combien ? 207. Donner de l'argent de poche à ses enfants : à quel âge et combien ? Faut-il donner de l’argent de poche à ses enfants ? Et si oui, combien, à quel âge, et comment ?

S’il y a une chose dont on n’aime pas parler en France, c’est d’argent… Et pourtant, il est important d’apprendre à nos enfants à bien gérer un budget : tous les ans, plus de 120 000 dossiers de surendettement sont déposés ! Et pourtant, on est souvent frileux sur la question de l’argent de poche.

Je comprends que ce soit une question délicate, laissez-moi partager avec vous le fruit de notre expérience de maintenant 6 ans avec l’argent de poche à la maison !

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S’il y a une chose dont on n’aime pas parler en France, c’est d’argent… Et pourtant, il est important d’apprendre à nos enfants à bien gérer un budget : tous les ans, plus de 120 000 dossiers de surendettement sont déposés ! Et pourtant, on est souvent frileux sur la question de l’argent de poche.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13984539 Tue, 21 Nov 2023 08:00:00 +0100 1770 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 207 full false 206. Comment désamorcer les conflits familiaux (le temps d'échanges en famille) 206. Comment désamorcer les conflits familiaux (le temps d'échanges en famille) S’il y a un outil entre tous qui nous a aidés, année après année, à désamorcer les conflits familiaux, c’est bien le temps d’échanges en famille. 
Ça paraît simple et évident : pour résoudre les conflits, il faut discuter ensemble, échanger les points de vue et chercher des solutions… Mais le diable est dans les détails, et le temps d’échanges en famille est un outil beaucoup plus ritualisé qui nous évite de tomber dans les pièges habituels : enfants qui n’ont pas envie de coopérer, temps perdu à chercher à savoir qui est le coupable, solutions inadaptées qui ne seront pas appliquées ensuite…

Je partage avec vous tout ce qui fait le succès (ou l’échec) d’un bon temps d’échanges en famille, avec de nombreux exemples de situations que cet outil nous a permis de débloquer.


Podcasts / articles de blog associés :
- Discipline positive et éducation bienveillante, est-ce la même chose ?

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Ça paraît simple et évident : pour résoudre les conflits, il faut discuter ensemble, échanger les points de vue et chercher des solutions… Mais le diable est dans les détails, et le temps d’échanges en famille est un outil beaucoup plus ritualisé qui nous évite de tomber dans les pièges habituels : enfants qui n’ont pas envie de coopérer, temps perdu à chercher à savoir qui est le coupable, solutions inadaptées qui ne seront pas appliquées ensuite…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13961072 Mon, 13 Nov 2023 08:00:00 +0100 1423 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 206 full false 205. Astuces pour s'organiser à la maison 205. Astuces pour s'organiser à la maison Suite à ma vidéo sur mon Bullet Journal, qui me permet d’organiser mes projets, mes tâches à accomplir et toutes les informations dont j’ai besoin au format papier, j’ai reçu des questions sur la façon dont nous nous organisions à la maison, avec l’instruction en famille et deux parents qui travaillent. Je rencontre aussi régulièrement des mamans solos qui souhaitent commencer l’IEF mais ne peuvent pas se priver de leur salaire, ou des parents qui souhaitent continuer à travailler de chez eux mais ne sont pas sûrs de pouvoir suffisamment s'organiser à la maison pour tout gérer à la fois. 

Je ne vais pas prétendre que c'est facile, mais cela nous a forcés à optimiser les choses au niveau de l'organisation à la maison. Donc quelle que soit votre situation et que vous envisagiez l’instruction en famille ou non, voici quelques astuces qui pourront peut-être vous aider à gagner du temps au quotidien

Vidéo Freedom Filer - Home Filing System : How it works

Podcasts / articles de blog associés :
- Mon Bullet Journal pour associer travail et vie de famille
- Faire l'école à la maison : ce qu'il faut savoir pour se lancer
-  Liste de Ted Talks
- Ma routine du matin en tant que maman
- Quelles tâches ménagères à quel âge pour votre enfant ?

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]]> Suite à ma vidéo sur mon Bullet Journal, qui me permet d’organiser mes projets, mes tâches à accomplir et toutes les informations dont j’ai besoin au format papier, j’ai reçu des questions sur la façon dont nous nous organisions à la maison, avec l’instruction en famille et deux parents qui travaillent. Je rencontre aussi régulièrement des mamans solos qui souhaitent commencer l’IEF mais ne peuvent pas se priver de leur salaire, ou des parents qui souhaitent continuer à travailler de chez eux mais ne sont pas sûrs de pouvoir suffisamment s'organiser à la maison pour tout gérer à la fois. 

Je ne vais pas prétendre que c'est facile, mais cela nous a forcés à optimiser les choses au niveau de l'organisation à la maison. Donc quelle que soit votre situation et que vous envisagiez l’instruction en famille ou non, voici quelques astuces qui pourront peut-être vous aider à gagner du temps au quotidien

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13835235 Tue, 07 Nov 2023 08:00:00 +0100 1625 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 205 full false 204. Quelles tâches ménagères à quel âge pour vos enfants ? 204. Quelles tâches ménagères à quel âge pour vos enfants ? Voulez-vous que je vous révèle le secret des familles nombreuses ? Les enfants participent tous aux tâches ménagères, chacun selon son âge et ses compétences.

Imaginez un peu si ce n'était pas le cas : cela voudrait dire qu'à chaque enfant, les tâches ménagères seraient multipliées d'autant. 4 enfants : 4 chambres à ranger, 4 lits à faire, le linge de 4 personnes à laver, 4 couverts supplémentaires à mettre et à débarrasser, des plats pour 4 personnes supplémentaires à préparer etc.

Fort heureusement, les enfants sont bien loin d'être les incapables que l'on imagine parfois. On a tendance à beaucoup sous-estimer :

  1. leur goût pour les tâches ménagères, surtout petit
  2. leurs compétences pour les tâches ménagères


Podcasts / articles de blog associés :
- Les 6 périodes sensibles Montessori et les autres
- Mini-formation Aménager sa maison Montessori
- Vie pratique Montessori

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Fort heureusement, les enfants sont bien loin d'être les incapables que l'on imagine parfois. On a tendance à beaucoup sous-estimer :

  1. leur goût pour les tâches ménagères, surtout petit
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13801289 Tue, 31 Oct 2023 18:00:00 +0100 1890 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 204 full false 203.Montessori et les enfants hypersensibles 203.Montessori et les enfants hypersensibles Qu'est-ce que la pédagogie Montessori peut apporter à votre enfant ? Comment peut-elle l'aider ? Mais avant tout nous devons essayer de définir ce qu'est un enfant hypersensible, chose qui n'est pas toujours évidente à faire ...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13792769 Tue, 24 Oct 2023 08:00:00 +0200 2115 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 203 full false 202. Ma routine du matin en tant que maman 202. Ma routine du matin en tant que maman C'est la rentrée, et comme à chaque rentrée, on essaie souvent de revoir un peu son organisation pour s'adapter aux nouvelles contraintes, et le meilleur endroit où commencer, c'est avec sa routine du matin ! 

Une matinée qui démarre bien et c'est toute la journée qui s'annonce plus paisible. Je vais donc partager avec vous ma routine du matin de maman... 

Podcasts / articles de blog associés :
- Qui suis-je ?
- Astuces pour l'organisation de la maison (malgré l'école à la maison et un travail professionnel)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13784326 Mon, 16 Oct 2023 10:00:00 +0200 2455 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 202 full false 201. Vivre la mort de son enfant 201. Vivre la mort de son enfant Ce podcast est le plus douloureux et le plus délicat que j’aie jamais enregistré.

Il y a 6 mois, notre fils de 3 ans est mort. Et alors que nous vivons encore ce deuil cruel, je ressens le besoin de partager ce qui nous a aidé et nous aide encore avec les parents qui ont également perdu leur enfant, ainsi qu’avec leur entourage.

Nous connaîtrons tous, à un moment ou à un autre de notre vie, un parent qui a perdu son enfant. J’espère qu’alors, nous saurons nous montrer à la hauteur et lui apporter tout le soutien et l’amour dont il aura besoin.

Vivre la mort de son enfant vidéos des Montessouricettes

Livre de Christophe Fauré : Vivre le deuil au jour le jour

Site Mieux traverser le deuil (avec une ligne d’écoute)

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]]> Ce podcast est le plus douloureux et le plus délicat que j’aie jamais enregistré.

Il y a 6 mois, notre fils de 3 ans est mort. Et alors que nous vivons encore ce deuil cruel, je ressens le besoin de partager ce qui nous a aidé et nous aide encore avec les parents qui ont également perdu leur enfant, ainsi qu’avec leur entourage.

Nous connaîtrons tous, à un moment ou à un autre de notre vie, un parent qui a perdu son enfant. J’espère qu’alors, nous saurons nous montrer à la hauteur et lui apporter tout le soutien et l’amour dont il aura besoin.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13662416 Tue, 26 Sep 2023 18:00:00 +0200 4066 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, vivre le deuil de son enfant 201 full false 200. Le jargon de l'Education nationale 200. Le jargon de l'Education nationale C’est la rentrée et avec elle vient son cortège de réunions parents-profs. Moi aussi j’ai connu ça ! Et entre ce que j’ai connu enfant et ce à quoi j’ai assisté adulte, j’ai observé une énorme évolution en ce qui concerne le langage employé par les enseignants… Alors rions un peu ensemble de ce salmigondis de jargon pédagogique, tout en réfléchissant aux leçons que l’on peut en tirer.

---

Un sketch hilarant et déprimant sur le vocabulaire pédagogique

Compte de Soline Bourdeverre-Veyssiere sur Instagram : @solineseveiller

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13625366 Wed, 20 Sep 2023 10:00:00 +0200 1370 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, montessori et adolescents 200 full false 199. Apprendre l'informatique à ses enfants sans écran (ou presque) 199. Apprendre l'informatique à ses enfants sans écran (ou presque) Apprendre l’informatique à nos enfants aujourd’hui, ce n’est plus vraiment une option, c’est une obligation ! Nous vivons dans une ère technologique, et nous devons les préparer à utiliser ces outils et à les maîtriser au sens strict : en être les maîtres, et non les esclaves.

Mais comment faire ? Et surtout comment faire sans les rendre accros aux écrans au passage ?

---

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Mais comment faire ? Et surtout comment faire sans les rendre accros aux écrans au passage ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13575045 Tue, 12 Sep 2023 08:00:00 +0200 2186 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 199 full false 198. Les avantages de l'IEF 198. Les avantages de l'IEF L’instruction en famille est un sujet toujours controversé. Que vous soyez déjà en IEF ou que vous vous posiez des questions sur ces familles un peu étranges qui décident d’instruire elles-mêmes leurs enfants, voici une petite liste des avantages de “l’école à la maison”.

Nous finirons même par un petit récapitulatif de ce que dit la recherche sur le sujet !

Liens vers les études :
- Homeschooled Children’s Social Skills
- Homeschooling : The Research
- The Impact of Schooling on Academic Achievement: Evidence From Homeschooled and Traditionally Schooled Students
- La non sco : D'un extrême à un puissant courant

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]]> L’instruction en famille est un sujet toujours controversé. Que vous soyez déjà en IEF ou que vous vous posiez des questions sur ces familles un peu étranges qui décident d’instruire elles-mêmes leurs enfants, voici une petite liste des avantages de “l’école à la maison”.

Nous finirons même par un petit récapitulatif de ce que dit la recherche sur le sujet !

Liens vers les études :
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- Homeschooling : The Research
- The Impact of Schooling on Academic Achievement: Evidence From Homeschooled and Traditionally Schooled Students
- La non sco : D'un extrême à un puissant courant

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13532028 Tue, 05 Sep 2023 15:00:00 +0200 1671 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 198 full false 197. A quoi ressemblent nos vacances en IEF ? 197. A quoi ressemblent nos vacances en IEF ? J’ai déjà évoqué dans un précédent podcast la question de travailler ou non pendant les vacances lorsqu’on pratique l’instruction en famille. J’y parlais entre autres de notre solution qui consistait à garder environ un mois de grandes vacances et à travailler le reste de l’été. Mais du coup, à quoi ressemblent nos vacances ? 

Tout en faisant le bilan des vacances qui viennent de s’écouler, je vous partage notre fonctionnement entre IEF Montessori et repos, apprentissages informels et détente.


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-  Travailler pendant les vacances

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13489730 Tue, 29 Aug 2023 12:00:00 +0200 1659 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 197 full false 196. Activités extrascolaires pour ses enfants : comment les choisir ? 196. Activités extrascolaires pour ses enfants : comment les choisir ? Comme en chaque début d’année se pose le choix des activités extrascolaires. Du judo à la danse, en passant par la musique ou le théâtre, c’est tout un équilibre à trouver entre le plaisir de la découverte, l’apprentissage de la persévérance et l’éducation globale de la personne. De nombreux écueils nous guettent : en le forçant, nous risquons de dégoûter un enfant d’une activité, ou de l’épuiser par un emploi du temps plein à craquer. Et comment éviter à nos enfants de papillonner d’une activité à l’autre, sans jamais s’engager et sans jamais rien faire à fond ?

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- Apprentissages informels et pédagogie Montessori

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13448438 Tue, 22 Aug 2023 08:00:00 +0200 1793 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 196 full false 195. Notre recette de pâte à modeler maison comestible 195. Notre recette de pâte à modeler maison comestible Pendant les vacances, vous vous demandez peut-être comment occuper vos enfants pendant tout le temps libre dont ils vont disposer. Nous nous sommes bien évidemment posé la même question ici, et l’une des activités qui a toujours beaucoup de succès, c’est le modelage. Et tant qu’à faire, si on peut fabriquer sa propre pâte à modeler maison, ça revient moins cher.

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- Faut-il occuper son enfant toute la journée ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13348027 Tue, 15 Aug 2023 08:00:00 +0200 1002 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 195 full false 194. Apprentissages informels et pédagogie Montessori 194. Apprentissages informels et pédagogie Montessori Avez-vous déjà entendu parler d’apprentissages informels ? Je vais être franche, cela recouvre beaucoup de choses… Mais je vais essayer de vous montrer à quoi cela peut ressembler à travers l’exemple de l’une de nos sorties pédagogiques.

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- L'esprit absorbant et les neurones miroirs
- Montessori en 5 minutes
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13344029 Tue, 08 Aug 2023 08:00:00 +0200 1003 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 194 full false 193. Mes 9 conseils pour sortir au musée avec des enfants 193. Mes 9 conseils pour sortir au musée avec des enfants Avez-vous déjà essayé d'emmener vos enfants au musée ?

Cela peut ressembler à une véritable aventure,  ce n'est pas toujours simple !
Ayant un peu d'expérience en la matière, je vous partage aujourd'hui mes 9 conseils pour que ce moment soit agréable pour l'ensemble de la famille.

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- Comment reconnaître du matériel Montessori
- Aide-mémoire offert afin de partir au musée sereinement

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13250553 Tue, 01 Aug 2023 08:00:00 +0200 1142 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 193 full false 192. 10 idées d'activités pour lire et écrire pendant les vacances 192. 10 idées d'activités pour lire et écrire pendant les vacances Ce sont les vacances et vous avez un enfant qui a commencé à apprendre à lire ou à écrire. Mais 2 mois sans travailler, c’est la garantie qu’il ne saura plus rien à la rentrée… Ce serait dommage de sacrifier toute une année de progrès ! Voici donc 10 idées ludiques pour que votre enfant puisse s’entraîner à la lecture et à l’écriture, sans que ce soit pénible pour vous ni pour lui.

Podcasts / articles de blog associés :
- Exposés et lapbook dès la maternelle
- Images classifiées ou cartes de nomenclature ?
- Livre de recette pour lecteurs et non lecteurs
- Comparatif des premiers livres de lecture Montessori
- Récapitulatif des 10 activités pour lire et écrire pendant les vacances

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13256944 Tue, 25 Jul 2023 08:00:00 +0200 1328 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 192 full false 191. Le "time-out" de Caroline Goldman : une bonne idée ? 191. Le "time-out" de Caroline Goldman : une bonne idée ? Dans son podcast, la psychologue Caroline Goldman préconise une méthode éducative bien spécifique, qu'elle présente comme une recette miracle pour les parents : le time-out, la mise au coin, qu'on peut résumer en français par le fameux "File dans ta chambre".

Le sujet est devenu polémique, entre tenants de l'éducation bienveillante, chercheurs en sciences cognitives, psychanalystes et psychologues de tous bords, avec, au milieu de ce capharnaüm, les parents.

Je n'ai pas l'intention de polémiquer : cela ne m'a jamais intéressée.

Ce que je vous propose aujourd'hui, c'est donc avant tout de mieux comprendre les enjeux du débat (car il n'y a pas que la question du time-out : Caroline Goldman a des positions très affirmées sur les enfants à haut potentiel intellectuel, le TDAH, le rôle du père et de la mère, la psychanalyse, et tout cela vient souvent parasiter la discussion). Et surtout, vous permettre de vous faire une opinion personnelle sur le sujet, en essayant de mon côté de faire preuve de toute l'honnêteté intellectuelle pour laquelle mon blog est apprécié.

Podcasts / articles de blog associés :
- Pourquoi je n'aime pas l'éducation bienveillante.
- Discipline positive et éducation bienveillante, est-ce la même chose ?
- Éviter les problèmes en amont
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Le sujet est devenu polémique, entre tenants de l'éducation bienveillante, chercheurs en sciences cognitives, psychanalystes et psychologues de tous bords, avec, au milieu de ce capharnaüm, les parents.

Je n'ai pas l'intention de polémiquer : cela ne m'a jamais intéressée.

Ce que je vous propose aujourd'hui, c'est donc avant tout de mieux comprendre les enjeux du débat (car il n'y a pas que la question du time-out : Caroline Goldman a des positions très affirmées sur les enfants à haut potentiel intellectuel, le TDAH, le rôle du père et de la mère, la psychanalyse, et tout cela vient souvent parasiter la discussion). Et surtout, vous permettre de vous faire une opinion personnelle sur le sujet, en essayant de mon côté de faire preuve de toute l'honnêteté intellectuelle pour laquelle mon blog est apprécié.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13244354 Tue, 18 Jul 2023 16:00:00 +0200 2009 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, time out Caroline Goldman 191 full false 190. Mon top 6 des dessins animés Disney (et pourquoi) 190. Mon top 6 des dessins animés Disney (et pourquoi) Je ne sais pas vous, mais moi j’ai grandi avec les dessins animés Disney. Mes premières sorties au cinéma étaient toujours pour la sortie Disney de l’année : Aladin, le Roi Lion, le Bossu de Notre-Dame… Je me date un peu, là, non ?

Et pendant l’été, peut-être que vous aurez davantage l’occasion de partager un film en famille et, pourquoi pas, un Disney de votre enfance.

C’est pour cela que j’ai voulu partager avec vous mon top 6 des dessins animés Disney. Non pas pour vous faire des recommandations, car c’est un choix extrêmement personnel, comme vous le verrez, mais plutôt pour vous aider à identifier ce que vous aimez, vous, dans vos dessins animés préférés.

Bref, c’est une discussion légère, parfaite pour les mois d’été. N’hésitez pas à partager ce podcast en famille ou avec vos amis pour échanger sur vos préférences à vous, autour de l’apéro ou du barbecue !

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Et pendant l’été, peut-être que vous aurez davantage l’occasion de partager un film en famille et, pourquoi pas, un Disney de votre enfance.

C’est pour cela que j’ai voulu partager avec vous mon top 6 des dessins animés Disney. Non pas pour vous faire des recommandations, car c’est un choix extrêmement personnel, comme vous le verrez, mais plutôt pour vous aider à identifier ce que vous aimez, vous, dans vos dessins animés préférés.

Bref, c’est une discussion légère, parfaite pour les mois d’été. N’hésitez pas à partager ce podcast en famille ou avec vos amis pour échanger sur vos préférences à vous, autour de l’apéro ou du barbecue !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13216013 Thu, 13 Jul 2023 11:00:00 +0200 1589 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 190 full false 189. 12 idées d'activités pour occuper ses enfants en voiture 189. 12 idées d'activités pour occuper ses enfants en voiture Comment occuper ses enfants pendant les trajets en voiture, train ou avion ?

Voici quelques idées Montessori ou sans écran pour des trajets dans le calme.

Si vous partez en voyage pendant les vacances, vous y trouverez toutes sortes d'activités pour vos enfants. Pour vos trajets en voiture, en avion ou en train, vos enfants auront de quoi s'occuper façon Montessori tout en restant calmes. Vous pourrez ainsi partir en vacances sereinement. Bon voyage !

Podcasts / Articles de blog associés :

- 5 activités Montessori de voyage
- Éducation, IEF : combien ça coûte ?

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Voici quelques idées Montessori ou sans écran pour des trajets dans le calme.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13152120 Tue, 04 Jul 2023 08:00:00 +0200 1272 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, activités enfants voyage 189 full false 188. Comment reconnaître du matériel Montessori : la cohérence de l'ensemble du matériel (6/6) 188. Comment reconnaître du matériel Montessori : la cohérence de l'ensemble du matériel (6/6) Nous avons déjà abordé ensemble 4 critères pour reconnaître du matériel réellement Montessori : 

Mais il nous reste un sixième et dernier critère à aborder : la cohérence globale de l’ensemble du matériel Montessori.

Podcasts / articles de blog associés :
- Les ressources Montessori que je recommande
- Sélection d'idées de matériel Montessori

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13131225 Sat, 01 Jul 2023 08:00:00 +0200 964 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, reconnaître matériel montessori 188 full false 187. Comment reconnaître du matériel Montessori : des matériaux de qualité (5/6) 187. Comment reconnaître du matériel Montessori : des matériaux de qualité (5/6) Nous avons déjà abordé ensemble 4 critères pour reconnaître du matériel réellement Montessori : 

Le cinquième critère que nous allons aborder ensemble aujourd'hui est celui de la qualité des matériaux.

Podcasts / articles associés :
- Sait-il vraiment compter ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13130908 Fri, 30 Jun 2023 08:00:00 +0200 860 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, reconnaître matériel montessori 187 full false 186. Reconnaître du matériel Montessori : l'auto-correction (4/6) 186. Reconnaître du matériel Montessori : l'auto-correction (4/6) Nous avons déjà abordé ensemble 3 critères pour reconnaître du matériel réellement Montessori : 

  • une taille adaptée à l’enfant
  • l’isolation de la difficulté
  • un matériel concret

Le quatrième critère que nous allons aborder ensemble aujourd'hui est celui de l’auto-correction. Car oui, le matériel Montessori est ce que l’on appelle “auto-correctif”. Mais qu'est-ce que cela signifie donc ?

Articles de blog / podcast associés :
- Comment reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée
- Comment reconnaître du matériel Montessori : isoler la difficulté
- Comment reconnaître du matériel Montessori : un matériel concret
- Maria Montessori : une vie en image

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  • une taille adaptée à l’enfant
  • l’isolation de la difficulté
  • un matériel concret

Le quatrième critère que nous allons aborder ensemble aujourd'hui est celui de l’auto-correction. Car oui, le matériel Montessori est ce que l’on appelle “auto-correctif”. Mais qu'est-ce que cela signifie donc ?

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- Comment reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée
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- Comment reconnaître du matériel Montessori : un matériel concret
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13088459 Thu, 29 Jun 2023 08:00:00 +0200 895 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, matériel Montessori 186 full false 185. Reconnaître du matériel Montessori : un matériel concret (3/6) 185. Reconnaître du matériel Montessori : un matériel concret (3/6) Aujourd’hui nous abordons le troisième critère qui permet de reconnaître un matériel Montessori : en plus d’être adapté à la taille de l’enfant et d’isoler la difficulté, il s’agit d’un matériel concret.

Tout le matériel Montessori est en effet concret, voire même sensoriel. Pour chaque activité, on essaie de partir d'une situation réelle pour aboutir à l'abstraction, ce qui permet d'associer à la mémoire visuelle et logique, la mémoire sensorielle, musculaire et tactile. C'est un phénomène extrêmement puissant !

Articles de blog / podcasts associés :
- Comment reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée
- Comment reconnaître du matériel Montessori : isoler la difficulté
- L'esprit absorbant et les neurones miroirs 
- Le cube de mille
- Montessori et les enfants à haut potentiel
- Bouger en travaillant ?

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Tout le matériel Montessori est en effet concret, voire même sensoriel. Pour chaque activité, on essaie de partir d'une situation réelle pour aboutir à l'abstraction, ce qui permet d'associer à la mémoire visuelle et logique, la mémoire sensorielle, musculaire et tactile. C'est un phénomène extrêmement puissant !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13088522 Wed, 28 Jun 2023 08:00:00 +0200 783 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, matériel Montessori 185 full false 184. Reconnaître du matériel Montessori : isoler la difficulté (2/6) 184. Reconnaître du matériel Montessori : isoler la difficulté (2/6) Dans notre série sur les critères qui permettent de reconnaître si un matériel est réellement Montessori ou non, après avoir parlé de la taille qui doit être adaptée à l’enfant, nous allons aborder le deuxième critère : l’isolation de la difficulté.

Articles de blog associés :
- Reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13088390 Tue, 27 Jun 2023 08:00:00 +0200 712 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, matériel Montessori 184 full false 183. Reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée (1/6) 183. Reconnaître du matériel Montessori : une taille adaptée (1/6) Depuis quelques années, le matériel Montessori est à la mode. Vous l’avez probablement vu chez différentes grandes enseignes, dans des catalogues publicitaires ou sur des sites de vente en ligne.

Le problème, c'est que vous n'avez aucune garantie lorsque vous voyez le nom Montessori.

Ce n'est pas une marque, ce n'est pas un nom déposé, ce n'est pas un brevet.

J'ai donc décidé de vous proposer cette petite série de podcasts pour vous aider à faire le tri parmi tout ce que vous pouvez voir autour de vous et vous aider à discriminer suivant les bons critères ce qui est réellement du matériel Montessori, et ce qui est simplement un coup marketing.

Dans cette série, je vais donc vous exposer à chaque fois un nouveau critère (il y en aura 6 au total). Aujourd’hui, le premier critère : une taille adaptée à l’enfant.

Car oui, la taille, ici, ça compte !

Articles de blog associés :
- Maria Montessori : une vie en images
- Ikea pour votre Nido ou votre chambre Montessori


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]]> Depuis quelques années, le matériel Montessori est à la mode. Vous l’avez probablement vu chez différentes grandes enseignes, dans des catalogues publicitaires ou sur des sites de vente en ligne.

Le problème, c'est que vous n'avez aucune garantie lorsque vous voyez le nom Montessori.

Ce n'est pas une marque, ce n'est pas un nom déposé, ce n'est pas un brevet.

J'ai donc décidé de vous proposer cette petite série de podcasts pour vous aider à faire le tri parmi tout ce que vous pouvez voir autour de vous et vous aider à discriminer suivant les bons critères ce qui est réellement du matériel Montessori, et ce qui est simplement un coup marketing.

Dans cette série, je vais donc vous exposer à chaque fois un nouveau critère (il y en aura 6 au total). Aujourd’hui, le premier critère : une taille adaptée à l’enfant.

Car oui, la taille, ici, ça compte !

Articles de blog associés :
- Maria Montessori : une vie en images
- Ikea pour votre Nido ou votre chambre Montessori


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13081754 Mon, 26 Jun 2023 08:00:00 +0200 643 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, matériel Montessori 183 full false 182. Montessori et les jeux de société. 182. Montessori et les jeux de société. Quel rapport entre Montessori et les jeux de société ?

À première vue, pas grand-chose, d’autant que Maria Montessori a petit à petit supprimé les jeux de ses Maisons des enfants, lorsqu’elle s’est aperçue que les enfants préféraient utiliser le matériel sensoriel et les objets de la vie quotidienne qu’elle avait également mis à leur disposition. Mais, à force de jouer avec nos enfants, j’ai découvert un certain nombre de points communs entre les jeux de société et la pédagogie de la fameuse Dottoressa ! Mais lesquels ?

Articles de blogs associés :
- Bouger en travaillant ?
- Montessori en 5 minutes
- Sait-il vraiment compter ?

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]]> Quel rapport entre Montessori et les jeux de société ?

À première vue, pas grand-chose, d’autant que Maria Montessori a petit à petit supprimé les jeux de ses Maisons des enfants, lorsqu’elle s’est aperçue que les enfants préféraient utiliser le matériel sensoriel et les objets de la vie quotidienne qu’elle avait également mis à leur disposition. Mais, à force de jouer avec nos enfants, j’ai découvert un certain nombre de points communs entre les jeux de société et la pédagogie de la fameuse Dottoressa ! Mais lesquels ?

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- Sait-il vraiment compter ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13073042 Tue, 20 Jun 2023 13:00:00 +0200 1139 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 182 full false 181. Les ambiances Montessori : quelles activités pour quel âge ? 181. Les ambiances Montessori : quelles activités pour quel âge ? Comme tout mode d’éducation, la pédagogie Montessori a son propre vocabulaire, qui peut parfois dérouter. Alors qu'est-ce qu'une ambiance Montessori ?  Et quelles activités y pratique-t-on pour répondre aux besoins des enfants ? C’est ce à quoi je vais m’efforcer de répondre dans ce podcast.

Articles de blog associés :
- Ikea pour votre nido ou votre chambre Montessori ,
- Mobile bébé : où l'isntaller ? ,
- Apprendre les règles d'hygiène à nos enfants ,
- Pédagogie Montessori pour les 6-12 ans : l'éducation cosmique

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-13022053 Tue, 13 Jun 2023 08:00:00 +0200 1376 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, diy fête des pères, bricolage fête des père, fête des pères, cadeau Montessor 181 full false 180. La rotation des jouets façon Montessori 180. La rotation des jouets façon Montessori Vous avez déjà fait du tri dans les jouets de vos enfants mais ils en ont encore beaucoup trop ? Vous les voyez papillonner de jouet en jouet sans passer plus de dix minutes sur chaque ? Ils ne savent plus à quoi jouer alors que leurs étagères croulent sous les jeux ? La rotation des jouets façon Montessori est peut-être la solution qu’il vous faut !

Articles de blog associés :
Où donner ses jouets ?
Comment atteindre ses objectifs ?
Les 6 périodes sensibles Montessori...et les autres !
Montessori à la maison : est-ce possible ?
Comment reconnaître du matériel Montessori ?
Montessori et les jeux de société

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]]> Vous avez déjà fait du tri dans les jouets de vos enfants mais ils en ont encore beaucoup trop ? Vous les voyez papillonner de jouet en jouet sans passer plus de dix minutes sur chaque ? Ils ne savent plus à quoi jouer alors que leurs étagères croulent sous les jeux ? La rotation des jouets façon Montessori est peut-être la solution qu’il vous faut !

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]]> https://montessouricettes.fr/la-rotation-des-jouets-facon-montessori/ Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12980111 Tue, 06 Jun 2023 08:00:00 +0200 1692 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, socialisation enfants 180 full false 179. Prendre soin de soi quand on est maman 179. Prendre soin de soi quand on est maman Ça y est, la Fête des mères est arrivée, et peut-être avez-vous reçu un petit cadeau de la part de vos enfants.

Mais si vous profitiez surtout de cette journée pour vérifier que vous prenez suffisamment soin de vous en tant que maman ?

Vous prenez soin des autres toute la journée : soin de vos enfants, soin des membres de votre famille, de vos amis, soin du travail professionnel que l’on vous confie. Mais on ne peut pas fonctionner sur un réservoir vide, et pour le remplir, il faut tout d’abord prendre soin de soi ! Ce n’est pas qu’une question de bien-être, c’est l’une des facettes de notre psychologie.

Mais pour prendre soin de nous, il faut d'abord comprendre quelque chose de plus profond, et un outil existe pour ça : la pyramide de Maslow ! Alors comment l'utiliser ?

Ressources associées :
10 idées simples pour se régénérer en moins de 15 minutes
Pratique de Sophrologie sur la sécurité
Liste de TED talks pour réveiller son cerveau

Billet de blog associés :
Comment faire un Bullet Journal pour associer travail et vie de famille
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]]> Ça y est, la Fête des mères est arrivée, et peut-être avez-vous reçu un petit cadeau de la part de vos enfants.

Mais si vous profitiez surtout de cette journée pour vérifier que vous prenez suffisamment soin de vous en tant que maman ?

Vous prenez soin des autres toute la journée : soin de vos enfants, soin des membres de votre famille, de vos amis, soin du travail professionnel que l’on vous confie. Mais on ne peut pas fonctionner sur un réservoir vide, et pour le remplir, il faut tout d’abord prendre soin de soi ! Ce n’est pas qu’une question de bien-être, c’est l’une des facettes de notre psychologie.

Mais pour prendre soin de nous, il faut d'abord comprendre quelque chose de plus profond, et un outil existe pour ça : la pyramide de Maslow ! Alors comment l'utiliser ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12966820 Sun, 04 Jun 2023 10:00:00 +0200 2099 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 179 full false 178. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances (Redif) 178. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances (Redif) Et si on profitait des vacances d’été pour apprendre à lire à notre enfant ?

Je vous explique pourquoi et dans quels cas ça peut être intéressant, et comment vous y prendre…

Votre ressource gratuite avec la progression que je vous propose pendant ces 2 mois (il faut s'inscrire à notre bibliothèque de ressources pour y accéder mais c'est totalement gratuit)

podcast 116 : Est-il prêt pour la lecture ?

podcast 96 : Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ?

podcast 70 : Apprendre à lire : par quoi commencer ?

vidéo 69 : Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet

podcast 32 : Comment apprend-on à lire en Montessori ?

podcast 29 : Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter

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Je vous explique pourquoi et dans quels cas ça peut être intéressant, et comment vous y prendre…

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podcast 96 : Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12861749 Tue, 30 May 2023 08:00:00 +0200 1315 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 178 full false 177. Education, IEF : combien ça coûte ? 177. Education, IEF : combien ça coûte ? Cours par correspondance, frais de scolarité, coût de l’éducation d’un élève, achat de matériel en IEF : combien tout cela nous coûte-t-il vraiment ? Et si aujourd’hui, on parlait d’argent ?

C’est un sujet presque tabou en France : on n’aime pas parler d’argent, car étaler sa richesse est très mal vu et le manque de moyens est presque honteux. Pourtant, dans les choix éducatifs que nous faisons pour nos enfants, l’argent occupe une place importante, ne nous voilons pas la face !

Alors aujourd’hui, sans tabou, sans faux-semblant, nous allons aborder la question de front et j’aimerais remettre en question certaines idées préconçues sur le coût de l’éducation…

Article de blog avec les ressources correspondantes

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C’est un sujet presque tabou en France : on n’aime pas parler d’argent, car étaler sa richesse est très mal vu et le manque de moyens est presque honteux. Pourtant, dans les choix éducatifs que nous faisons pour nos enfants, l’argent occupe une place importante, ne nous voilons pas la face !

Alors aujourd’hui, sans tabou, sans faux-semblant, nous allons aborder la question de front et j’aimerais remettre en question certaines idées préconçues sur le coût de l’éducation…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12895909 Tue, 23 May 2023 08:00:00 +0200 1433 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 177 full false 176. Pourquoi Montessouricettes ? Stop à la culpabilité parentale 176. Pourquoi Montessouricettes ? Stop à la culpabilité parentale Pourquoi Montessouricettes ? Le jeu de mots avec Montessori est assez évident, mais vous vous demandez peut-être ce que des souris viennent faire dans cette histoire et le rapport avec notre culpabilité de parent !

Ça tombe bien, j'ai justement pris la peine de tout vous expliquer dans mon podcast de cette semaine !

Je ne vais donc pas vous spoiler l'épisode, mais sachez que pour moi ce nom de souricette représente l'humilité et la discrétion que doit conserver tout éducateur Montessori qui se respecte. Ce n'est pas évident, mais si vous me laissez vous aider, je peux vous l'apprendre, tout comme je l'ai appris moi-même.


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]]> Pourquoi Montessouricettes ? Le jeu de mots avec Montessori est assez évident, mais vous vous demandez peut-être ce que des souris viennent faire dans cette histoire et le rapport avec notre culpabilité de parent !

Ça tombe bien, j'ai justement pris la peine de tout vous expliquer dans mon podcast de cette semaine !

Je ne vais donc pas vous spoiler l'épisode, mais sachez que pour moi ce nom de souricette représente l'humilité et la discrétion que doit conserver tout éducateur Montessori qui se respecte. Ce n'est pas évident, mais si vous me laissez vous aider, je peux vous l'apprendre, tout comme je l'ai appris moi-même.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12849845 Tue, 16 May 2023 08:00:00 +0200 995 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 176 full false 175. Les inspections en IEF 175. Les inspections en IEF La fin de l’année approche et pour les familles qui pratiquent l’IEF, une forme de soulagement tombe : normalement les inspections sont passées et le risque d’une seconde inspection est théoriquement nul si tard dans l’année.

Pourquoi un tel soulagement ? Après tout, les inspections ne sont-elles pas censées nous aider à savoir où nous en sommes dans l’IEF ? Nous faire bénéficier des conseils pédagogiques de personnes bien formées et bienveillantes ?

Je vous en dis un peu plus dans le podcast d'aujourd'hui !

Podcast 144 : IEF et socialisation

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]]> La fin de l’année approche et pour les familles qui pratiquent l’IEF, une forme de soulagement tombe : normalement les inspections sont passées et le risque d’une seconde inspection est théoriquement nul si tard dans l’année.

Pourquoi un tel soulagement ? Après tout, les inspections ne sont-elles pas censées nous aider à savoir où nous en sommes dans l’IEF ? Nous faire bénéficier des conseils pédagogiques de personnes bien formées et bienveillantes ?

Je vous en dis un peu plus dans le podcast d'aujourd'hui !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12814842 Tue, 09 May 2023 17:00:00 +0200 2432 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 175 full false 174. Les 10 questions à se poser pour choisir une école Montessori 174. Les 10 questions à se poser pour choisir une école Montessori Choisir une école Montessori n’est pas une mince affaire. Quand on cherche une école pour ses enfants, on veut ce qu’il y a de mieux, bien évidemment, donc ce n’est pas un sujet à prendre à la légère. Encore moins quand on visite des écoles indépendantes, pour lesquelles les frais d’inscription sont très élevés, puisqu’elles ne bénéficient d’aucune aide de l’Etat.

Autant donc mettre toutes les chances de son côté et poser les bonnes questions, plutôt que d’être déçu en cours d’année. Car on connaît tous des familles qui ont inscrit leurs enfants dans une école et qui 6 mois plus tard les en retirent parce que quelque chose s’est mal passé.

Je vous propose donc 10 questions à se poser avant de choisir une école Montessori pour ses enfants. Je vais détailler ici chaque question en profondeur, mais si vous avez prévu de participer aux portes ouvertes d’une école ou d’avoir un entretien avec le directeur ou la directrice, vous trouverez sur notre bibliothèque de ressources, le Terrier des Montessouricettes, un récapitulatif de ces 10 questions avec de la place pour prendre des notes et ainsi pouvoir comparer différentes écoles facilement, sur les mêmes critères.

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]]> Choisir une école Montessori n’est pas une mince affaire. Quand on cherche une école pour ses enfants, on veut ce qu’il y a de mieux, bien évidemment, donc ce n’est pas un sujet à prendre à la légère. Encore moins quand on visite des écoles indépendantes, pour lesquelles les frais d’inscription sont très élevés, puisqu’elles ne bénéficient d’aucune aide de l’Etat.

Autant donc mettre toutes les chances de son côté et poser les bonnes questions, plutôt que d’être déçu en cours d’année. Car on connaît tous des familles qui ont inscrit leurs enfants dans une école et qui 6 mois plus tard les en retirent parce que quelque chose s’est mal passé.

Je vous propose donc 10 questions à se poser avant de choisir une école Montessori pour ses enfants. Je vais détailler ici chaque question en profondeur, mais si vous avez prévu de participer aux portes ouvertes d’une école ou d’avoir un entretien avec le directeur ou la directrice, vous trouverez sur notre bibliothèque de ressources, le Terrier des Montessouricettes, un récapitulatif de ces 10 questions avec de la place pour prendre des notes et ainsi pouvoir comparer différentes écoles facilement, sur les mêmes critères.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12766061 Tue, 02 May 2023 08:00:00 +0200 2736 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 174 full false 173. Oubliez vos nomenclatures Montessori ! 3 activités pour découvrir la nature avec vos enfants 173. Oubliez vos nomenclatures Montessori ! 3 activités pour découvrir la nature avec vos enfants En Montessori, toute leçon de botanique commence par une promenade en forêt ou dans un parc, toute leçon de zoologie commence par l’observation d’un animal dans son milieu naturel…

Malheureusement, nous avons souvent une image un peu faussée des sciences naturelles façon Montessori, car ce que l’on trouve généralement un peu partout, ce sont des fichiers de nomenclature, des images, des photos, partagés par des blogueurs ou des enseignants.

Ces nomenclatures sont souvent très bien faites et il est très généreux de leur part de les partager, mais on peut avoir l’impression que tout le travail de sciences naturelles se résume à cela en Montessori.

C’est bien évidemment faux, mais vous comprendrez qu’il est beaucoup plus difficile de parler des expériences de la vie réelle. Comment partager un moment d’émerveillement ou de surprise devant les richesses de la nature ?

C’est pourtant là que tout commence…

Alors je vous invite à profiter du beau temps et (peut-être) des vacances pour sortir avec vos enfants, pour passer le plus de temps possible dehors. Mais pas dans un parc pour enfants, avec ses balançoires et son tourniquet, non, dehors dans la nature, pieds nus dans l’herbe ou en bottes dans la gadoue !

Et voici trois petites idées pour vous rapprocher de la nature avec vos enfants !

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Malheureusement, nous avons souvent une image un peu faussée des sciences naturelles façon Montessori, car ce que l’on trouve généralement un peu partout, ce sont des fichiers de nomenclature, des images, des photos, partagés par des blogueurs ou des enseignants.

Ces nomenclatures sont souvent très bien faites et il est très généreux de leur part de les partager, mais on peut avoir l’impression que tout le travail de sciences naturelles se résume à cela en Montessori.

C’est bien évidemment faux, mais vous comprendrez qu’il est beaucoup plus difficile de parler des expériences de la vie réelle. Comment partager un moment d’émerveillement ou de surprise devant les richesses de la nature ?

C’est pourtant là que tout commence…

Alors je vous invite à profiter du beau temps et (peut-être) des vacances pour sortir avec vos enfants, pour passer le plus de temps possible dehors. Mais pas dans un parc pour enfants, avec ses balançoires et son tourniquet, non, dehors dans la nature, pieds nus dans l’herbe ou en bottes dans la gadoue !

Et voici trois petites idées pour vous rapprocher de la nature avec vos enfants !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12711116 Tue, 25 Apr 2023 08:00:00 +0200 2141 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 173 full false 172. Les objectifs cachés des activités de calcul Montessori (redif) 172. Les objectifs cachés des activités de calcul Montessori (redif) Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de calcul Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.

Lorsqu’on parle de calcul, on pense bien évidemment à la numération et aux quatre opérations. Mais les activités de calcul Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

  1. Le dénombrement et la numération : les différentes représentations des nombres en fonction des besoins
  2. Les quatre opérations, bien au-delà de la simple technique opératoire
  3. Les rapports entre les nombres, compétence utile pour mieux appréhender le monde
  4. L’algèbre et ses rapports avec la géométrie, pour construire des modèles abstraits du monde
  5. Le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes
  6. Les grands nombres, qui préparent à des notions comme l’astronomie, l’histoire ou la géographie, grâce au matériel des hiérarchies

Formation Calcul Montessori 3-6 ans

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]]> Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de calcul Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.

Lorsqu’on parle de calcul, on pense bien évidemment à la numération et aux quatre opérations. Mais les activités de calcul Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

  1. Le dénombrement et la numération : les différentes représentations des nombres en fonction des besoins
  2. Les quatre opérations, bien au-delà de la simple technique opératoire
  3. Les rapports entre les nombres, compétence utile pour mieux appréhender le monde
  4. L’algèbre et ses rapports avec la géométrie, pour construire des modèles abstraits du monde
  5. Le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes
  6. Les grands nombres, qui préparent à des notions comme l’astronomie, l’histoire ou la géographie, grâce au matériel des hiérarchies

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12485974 Wed, 05 Apr 2023 08:00:00 +0200 1328 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 172 full false 171.Les activités de langage Montessori : bien plus que la lecture et l'écriture (redif) 171.Les activités de langage Montessori : bien plus que la lecture et l'écriture (redif) Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de langage Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.

Lorsqu’on parle d’activités de langage, on pense bien évidemment au développement du langage oral, à la lecture et à l’écriture. Mais les activités de langage Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

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Lorsqu’on parle d’activités de langage, on pense bien évidemment au développement du langage oral, à la lecture et à l’écriture. Mais les activités de langage Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12485903 Tue, 28 Mar 2023 08:00:00 +0200 1452 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 171 full false 170. La vie sensorielle Montessori : au-delà des formes et des couleurs (Redif) 170. La vie sensorielle Montessori : au-delà des formes et des couleurs (Redif) Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie sensorielle Montessori, que l’on abordera généralement vers 3-4 ans.

Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie sensorielle, bien au-delà du pur raffinement des sens.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12485608 Wed, 22 Mar 2023 08:00:00 +0100 1166 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 170 full false 169. À quoi sert la Vie Pratique Montessori ? (redif) 169. À quoi sert la Vie Pratique Montessori ? (redif) Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je voudrais décortiquer pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie pratique Montessori, un ensemble d’activités que l’on peut proposer aux très jeunes enfants dès qu’ils marchent bien, et jusqu’à l’adolescence.

Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie pratique, bien au-delà de son utilité évidente pour apprendre à se débrouiller dans la vie de tous les jours.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12475642 Mon, 20 Mar 2023 08:00:00 +0100 1729 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 169 full false 168. Le dossier de demande d'autorisation d'instruction en famille 168. Le dossier de demande d'autorisation d'instruction en famille Depuis 2021, la loi et les décrets ont changé concernant l’instruction en famille. Là où il suffisait auparavant de se déclarer en IEF (et de valider le contrôle annuel par l’inspection académique), il faut désormais déposer tout un dossier afin de demander l’autorisation d’instruire soi-même ses enfants.

C’est le monde à l’envers ? Oui, mais malheureusement c’est la loi aujourd’hui. Alors faisons le point sur les démarches nécessaires et les points auxquels il faut faire attention, car les dossiers de demande d’autorisation doivent être déposés entre le 1er mars et le 31 mai.

Podcast 166 : 8 questions à se poser avant de se lancer dans l’instruction en famille, Podcast 144 : IEF et socialisation,
Podcast 111 : Les nouveaux décrets pour pratiquer l’instruction en famille
Podcast 5. : La tentation de l’IEF : ce qu’il faut savoir avant de se lancer


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C’est le monde à l’envers ? Oui, mais malheureusement c’est la loi aujourd’hui. Alors faisons le point sur les démarches nécessaires et les points auxquels il faut faire attention, car les dossiers de demande d’autorisation doivent être déposés entre le 1er mars et le 31 mai.

Podcast 166 : 8 questions à se poser avant de se lancer dans l’instruction en famille, Podcast 144 : IEF et socialisation,
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12335309 Tue, 07 Mar 2023 08:00:00 +0100 1841 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 168 full false 167. Les 6 périodes sensibles Montessori... et les autres ! 167. Les 6 périodes sensibles Montessori... et les autres ! Les périodes sensibles de l’enfant, de quoi s’agit-il ? D’une expression issue du jargon Montessori ?

En réalité il s’agit d’un phénomène scientifique qui n’existe pas que chez les enfants. Nous allons voir ensemble de quoi il s’agit, avant de détailler les 6 périodes sensibles que Maria Montessori avait observées chez les enfants entre 3 et 6 ans, et de voir comment repérer ces périodes sensibles pour proposer les bonnes activités au bon moment.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12241304 Tue, 28 Feb 2023 08:00:00 +0100 2346 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 167 full false 166. 8 questions à se poser avant de se lancer dans l'instruction en famille 166. 8 questions à se poser avant de se lancer dans l'instruction en famille Votre enfant a plus de 3 ans ou va avoir 3 ans avant décembre et vous vous posez la question de l’instruction en famille ? Ce n’est pas une décision à prendre à la légère, et il faut anticiper les choses, car les demandes d’autorisation se font de mars à mai seulement. Mais avec le recul de nos 9 années d’instruction en famille et des centaines de familles que j’ai accompagnées, voici quelques questions importantes à se poser avant de se lancer…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12241245 Tue, 21 Feb 2023 08:00:00 +0100 1351 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 166 full false 165. 3 astuces pour partir plus vite le matin 165. 3 astuces pour partir plus vite le matin À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à se préparer et à partir plus vite le matin.

On sait tous ce que c’est : il est l’heure de partir et il faut rappeler à l’un d’aller mettre un pull, retirer les chaussures du deuxième parce qu’elles sont sur le mauvais pied, et aider le petit dernier à enfiler son manteau parce qu’il a fait des tours. Et puis on revient en catastrophe à la maison 5 minutes plus tard parce qu’on a oublié le sac de judo !

Pour sortir de ce chaos de chaque matin, il existe des solutions simples qui vous aideront à vivre des matinées plus paisibles et reposantes.

Étiquettes pour reconnaître les chaussures  A-qui-S (codes de réduction disponible sur Le Terrier des Montessouricettes)

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Pour sortir de ce chaos de chaque matin, il existe des solutions simples qui vous aideront à vivre des matinées plus paisibles et reposantes.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12241128 Fri, 17 Feb 2023 15:00:00 +0100 601 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 165 full false 164. 3 astuces pour un petit déjeuner plus rapide et plus efficace 164. 3 astuces pour un petit déjeuner plus rapide et plus efficace À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour rendre le moment du petit déjeuner plus rapide et plus efficace, même si votre enfant a l’habitude de traîner, le nez dans sa tartine ou son bol de céréales.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12241062 Thu, 16 Feb 2023 08:00:00 +0100 684 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 164 full false 163. 3 astuces pour aider son enfant à s'habiller et se préparer 163. 3 astuces pour aider son enfant à s'habiller et se préparer À la suite de mon épisode “Comment reprendre en main la routine du matin ?”, voici 3 astuces concrètes pour aider votre enfant à s’habiller et à se préparer, pour fluidifier votre routine du matin.

Tout le monde a entendu dire qu’il faudrait préparer les vêtements des enfants la veille pour le lendemain. Dans la pratique, on est déjà bien fatigués le soir et la routine du soir est souvent déjà longue. Sans compter qu’on ne sait pas toujours quel temps il fait le lendemain, et que la tenue qui plaisait la veille ne plaira plus forcément à l’enfant le lendemain.

Voici donc quelques suggestions un peu plus réalistes pour vous aider…

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Tout le monde a entendu dire qu’il faudrait préparer les vêtements des enfants la veille pour le lendemain. Dans la pratique, on est déjà bien fatigués le soir et la routine du soir est souvent déjà longue. Sans compter qu’on ne sait pas toujours quel temps il fait le lendemain, et que la tenue qui plaisait la veille ne plaira plus forcément à l’enfant le lendemain.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12241011 Wed, 15 Feb 2023 08:00:00 +0100 667 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 163 full false 162. 3 étapes pour reprendre en main la routine du matin 162. 3 étapes pour reprendre en main la routine du matin La routine du matin est souvent un moment compliqué à gérer avec un enfant, et encore plus quand on en a plusieurs ! Et les conseils qu’on nous donne sont souvent pleins de bonnes intentions : tu devrais te lever plus tôt (bien sûr, déjà que je manque de sommeil), tout préparer la veille (ben oui, c’est vrai qu’à 22h, après une journée épuisante, je meurs d’envie d’aller mettre la table du petit déjeuner) ou commencer par prendre du temps pour soi avant de réveiller les enfants (évidemment, je n’ai qu’à me réveiller à 5h pour méditer, avec ça je serai en pleine forme…)

Rassurez-vous, je suis moi-même maman de 5 enfants et je sais ce que c’est. Les conseils et astuces que je voudrais partager avec vous aujourd’hui sont donc beaucoup plus réalistes que ça ! Alors, découvrez avec moi 3 étapes pour reprendre en main votre routine du matin, sans vous épuiser et dans la bonne humeur.

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Rassurez-vous, je suis moi-même maman de 5 enfants et je sais ce que c’est. Les conseils et astuces que je voudrais partager avec vous aujourd’hui sont donc beaucoup plus réalistes que ça ! Alors, découvrez avec moi 3 étapes pour reprendre en main votre routine du matin, sans vous épuiser et dans la bonne humeur.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12240959 Tue, 14 Feb 2023 08:00:00 +0100 1862 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 162 full false 161. Nos idées de sorties pédagogiques 161. Nos idées de sorties pédagogiques On s’imagine parfois que lorsque les enfants sont instruits en famille, tout le monde reste enfermé, dans une pièce sans fenêtres, tout au long de l’année. On imagine des risques de radicalisation, voire de la maltraitance cachée, ou je ne sais quoi encore. La réalité ne pourrait pas être plus éloignée : l’instruction en famille permet une liberté incroyable, et les familles qui la pratiquent en profitent très largement.

Au cours de nos 9 années d’école à la maison, nous avons fait de très nombreuses sorties, pédagogiques ou non, en famille ou en groupe, et j’ai donc quelques ressources à partager avec vous si vous êtes enseignant et que vous recherchez des idées de sorties pédagogiques, ou si vous êtes une famille et que vous aimeriez varier un peu vos sorties tout en découvrant et en apprenant de nouvelles choses avec vos enfants.

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Au cours de nos 9 années d’école à la maison, nous avons fait de très nombreuses sorties, pédagogiques ou non, en famille ou en groupe, et j’ai donc quelques ressources à partager avec vous si vous êtes enseignant et que vous recherchez des idées de sorties pédagogiques, ou si vous êtes une famille et que vous aimeriez varier un peu vos sorties tout en découvrant et en apprenant de nouvelles choses avec vos enfants.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12154721 Tue, 31 Jan 2023 16:00:00 +0100 1622 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 160 full false 159. Le projet de Maria Montessori pour l'Université 159. Le projet de Maria Montessori pour l'Université On connaît la pédagogie Montessori pour les jeunes enfants, parfois on est au courant qu’elle avait tout une progression et un matériel spécifique pour le primaire, et sa vision du secondaire, collège et lycée, reste encore très confidentielle. Mais saviez-vous que Maria Montessori avait beaucoup réfléchi à la question des études supérieures et de ce à quoi devrait ressembler l’Université, d’après ses observations des jeunes adultes ?

Découvrons ensemble ces réflexions passionnantes qui n’ont malheureusement encore jamais été réellement mises en pratique mais qui peuvent enrichir le débat, aujourd’hui alors que les MOOCs se développent de plus en plus et qu’avec le confinement, les étudiants ne voient plus nécessairement l’intérêt de se déplacer pour des cours magistraux.

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]]> On connaît la pédagogie Montessori pour les jeunes enfants, parfois on est au courant qu’elle avait tout une progression et un matériel spécifique pour le primaire, et sa vision du secondaire, collège et lycée, reste encore très confidentielle. Mais saviez-vous que Maria Montessori avait beaucoup réfléchi à la question des études supérieures et de ce à quoi devrait ressembler l’Université, d’après ses observations des jeunes adultes ?

Découvrons ensemble ces réflexions passionnantes qui n’ont malheureusement encore jamais été réellement mises en pratique mais qui peuvent enrichir le débat, aujourd’hui alors que les MOOCs se développent de plus en plus et qu’avec le confinement, les étudiants ne voient plus nécessairement l’intérêt de se déplacer pour des cours magistraux.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12124099 Thu, 26 Jan 2023 17:00:00 +0100 2801 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 159 full false 158. Comment passer moins de temps sur les écrans 158. Comment passer moins de temps sur les écrans On parle très souvent du problème des écrans pour les enfants et les adolescents. Il y a la règle des 3-6-9-12, tout un débat sur les jeux vidéos etc... mais qu’en est-il des adultes ? 
Comment pouvons-nous espérer réduire le temps d’écran des enfants alors qu’ils nous voient toute la journée passer de l’ordinateur à la télé, de la console au smartphone ? 
Il est d’autant moins facile de réduire notre temps passé devant les écrans que souvent, notre travail implique un minimum d’informatique (ne serait-ce que les mails) et qu’aujourd’hui plus que jamais, tout est fait pour nous maintenir accrochés et en haleine sur Internet.

J’ai tout de même quelques outils à vous proposer pour améliorer les choses, des outils techniques mais aussi psychologiques.

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Comment pouvons-nous espérer réduire le temps d’écran des enfants alors qu’ils nous voient toute la journée passer de l’ordinateur à la télé, de la console au smartphone ? 
Il est d’autant moins facile de réduire notre temps passé devant les écrans que souvent, notre travail implique un minimum d’informatique (ne serait-ce que les mails) et qu’aujourd’hui plus que jamais, tout est fait pour nous maintenir accrochés et en haleine sur Internet.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12067565 Wed, 18 Jan 2023 10:00:00 +0100 2249 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 158 full false 157. Se former des images mentales : comment et pourquoi ? 157. Se former des images mentales : comment et pourquoi ? Dans mes formations, je répète souvent que telle activité permet à l’enfant de se former une image mentale d’un concept. Mais qu’est-ce que j’entends réellement par là ? Qu’est-ce qu’une image mentale ? A quoi cela sert-il de s’en former ? Et comment peut-on faire pour créer des représentations mentales riches de concepts abstraits ?

Des mathématiques à la grammaire, Maria Montessori avait déjà réfléchi à tout cela, et ses apports viennent aujourd’hui rencontrer les neurosciences…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-12014053 Tue, 10 Jan 2023 09:00:00 +0100 1129 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 157 full false 156. Quand un cadeau ne plaît pas 156. Quand un cadeau ne plaît pas Vous avez sûrement déjà reçu un cadeau qui ne vous plaisait pas, quelle qu’en soit la raison. Et peut-être êtes-vous aujourd’hui confrontée à un autre scénario : c’est votre enfant qui a reçu un cadeau qui ne lui plaît pas. Comment faire pour apaiser sa déception, lui enseigner malgré tout la gratitude et faire en sorte qu’il prenne goût à ce cadeau qui ne lui a pas plu au premier abord ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11970727 Tue, 03 Jan 2023 16:00:00 +0100 2002 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 156 full false 155. Le marketing Montessori : comment faire le tri ? 155. Le marketing Montessori : comment faire le tri ? Depuis la fin des années 2000, le début des années 2010, il existe un effet de mode autour de la pédagogie Montessori en France. Et comme à chaque fois que quelque chose est à la mode, un certain nombre de personnes ainsi que des grandes chaînes se sont lancées sur le marché, en étant plus ou moins fidèles à l’esprit de Maria Montessori. Je vous propose d’analyser ensemble ce phénomène et d’apprendre à faire le tri entre les (nombreuses !) offres estampillées Montessori parmi les livres, le matériel, les formations et autres.

Lien vers la mini-série vidéo “Comment reconnaître du matériel Montessori ?”

Article de blog : Les ressources Montessori que je recommande

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11822486 Tue, 06 Dec 2022 09:00:00 +0100 2850 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, noël Montessori, calendrier de l'avent Montessori, matériel Montessori 155 full false 154. Les leçons de grâce et courtoisie Montessori 154. Les leçons de grâce et courtoisie Montessori Mais qu’est-ce donc que ces fameuses “leçons de grâce et courtoisie” Montessori ? S’agit-il d’une école des bonnes manières, de cours de maintien ? On s’imagine tout de suite des enfants qui marchent avec des livres sur la tête et qui apprennent à faire le baise-main, mais la réalité est bien différente et bien plus profonde.

Pour savoir ce que Maria Montessori entendait réellement par “leçons de grâce et courtoisie”, écoutez donc l’épisode de cette semaine ;-)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11779825 Tue, 29 Nov 2022 10:00:00 +0100 1932 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, noël Montessori, calendrier de l'avent Montessori, politesse Montessori, grâce et courtoisie Monte 154 full false 153. Nos traditions de Noël 153. Nos traditions de Noël Catalogues de jouets, décorations de Noël dans les magasins, jours qui raccourcissent… Vous avez dû remarquer que Noël approche ! Comment vous préparez-vous à cette fête ? De notre côté, nous avons quelques traditions, certaines classiques, d’autres un peu moins, qui vous inspireront peut-être pour trouver, en famille, ce qui vous tient vraiment à cœur à cette période de l’année.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11742066 Tue, 22 Nov 2022 10:00:00 +0100 1774 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, noël Montessori, calendrier de l'avent Montessori 153 full false 152. Enfants bilingues : comment faire ? 152. Enfants bilingues : comment faire ? Avoir un enfant bilingue, c’est le rêve, non ? Pour certains oui, c’est un objectif, pour d’autres, c’est simplement une réalité dans une famille mixte ou lorsqu’on est expatrié.

Mais d’un côté, il n’est pas si simple de mettre toutes les chances de son côté pour que notre enfant devienne un jour bilingue, et de l’autre, lorsqu’on a un enfant bilingue à l’oral, que fait-on pour qu’il devienne aussi bilingue à l’écrit ? Est-ce réaliste d’espérer avoir des enfants bilingues dans une famille monolingue ? Lorsqu’il est temps d’apprendre à lire et à écrire, par quelle langue commencer ? Suivant quels critères ? La recherche sur le sujet est passionnante et j’essaie de répondre pour vous à ces questions, à partir du fonctionnement du cerveau et de ma propre expérience de maman.

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Mais d’un côté, il n’est pas si simple de mettre toutes les chances de son côté pour que notre enfant devienne un jour bilingue, et de l’autre, lorsqu’on a un enfant bilingue à l’oral, que fait-on pour qu’il devienne aussi bilingue à l’écrit ? Est-ce réaliste d’espérer avoir des enfants bilingues dans une famille monolingue ? Lorsqu’il est temps d’apprendre à lire et à écrire, par quelle langue commencer ? Suivant quels critères ? La recherche sur le sujet est passionnante et j’essaie de répondre pour vous à ces questions, à partir du fonctionnement du cerveau et de ma propre expérience de maman.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11712737 Thu, 17 Nov 2022 11:00:00 +0100 1344 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 152 full false 151. Pédagogie Montessori et pédagogie scoute 151. Pédagogie Montessori et pédagogie scoute Après vous avoir parlé de la pédagogie Montessori pour les adolescents, il me semblait tout naturel de faire le parallèle avec la pédagogie scoute, que Maria Montessori admirait et mentionne à plusieurs reprises dans ses livres. Louvetisme pour les enfants de 8 à 12 ans, scoutisme pour les adolescents de 12 à 18 ans, routiers et guides-aînées pour les jeunes adultes après 18 ans, découvrons ensemble les points communs avec la pédagogie Montessori et les spécificités de ce qui est, depuis plus d’un siècle, un véritable mouvement d’éducation en dehors de l’univers scolaire.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11644864 Tue, 08 Nov 2022 08:00:00 +0100 3543 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, montessori et adolescents 151 full false 150. La pédagogie Montessori pour les adolescents 150. La pédagogie Montessori pour les adolescents On connaît beaucoup la pédagogie Montessori appliquée aux jeunes enfants, voire même aux bébés. 
On connaît un peu moins ce que proposait Maria Montessori à l’âge de l’école primaire. Mais très peu savent qu’elle avait en fait tout un programme pour l’adolescence, et même l’Université ! Bien loin de ce que sont les collèges et les lycées d’aujourd’hui, je suis frappée de voir à quel point le diagnostic qu’elle pose est toujours d’actualité, et ses réponses d’une grande perspicacité et inventivité.

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On connaît un peu moins ce que proposait Maria Montessori à l’âge de l’école primaire. Mais très peu savent qu’elle avait en fait tout un programme pour l’adolescence, et même l’Université ! Bien loin de ce que sont les collèges et les lycées d’aujourd’hui, je suis frappée de voir à quel point le diagnostic qu’elle pose est toujours d’actualité, et ses réponses d’une grande perspicacité et inventivité.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11623429 Thu, 03 Nov 2022 13:00:00 +0100 2909 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, montessori et adolescents 150 full false 149. Pourquoi avons-nous une famille nombreuse ? 149. Pourquoi avons-nous une famille nombreuse ? Pourquoi avons-nous fait des enfants ? Et surtout pourquoi autant d’enfants ? L’une de mes amies m’a posé cette question il y a quelques semaines pour l’écriture de son livre. Ses questions m’ont forcée à réfléchir à ce sujet pour analyser après coup ce qui, je l’avoue, s’est fait de façon très instinctive et naturelle.

Quel sens à avoir une famille nombreuse aujourd’hui ? Ce n’est pas écolo, ce n’est pas à la mode (surtout à une époque où l’essentiel est l’accomplissement et le plaisir individuels). Et pourtant, nous l'avons fait et je vous explique pourquoi dans l'épisode d'aujourd'hui.

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Quel sens à avoir une famille nombreuse aujourd’hui ? Ce n’est pas écolo, ce n’est pas à la mode (surtout à une époque où l’essentiel est l’accomplissement et le plaisir individuels). Et pourtant, nous l'avons fait et je vous explique pourquoi dans l'épisode d'aujourd'hui.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11572764 Wed, 26 Oct 2022 17:00:00 +0200 2435 famille nombreuse, parentalité, famille 149 full false 148. Ateliers Montessori : une bonne idée ? 148. Ateliers Montessori : une bonne idée ? Il y a quelques années, je proposais des ateliers Montessori, l’été, sous la forme de petits stages d’une semaine. J’accueillais les enfants pendant 3h chaque matin ou chaque après-midi et, suivant leurs âges, leurs connaissances et les compétences déjà acquises, je leur proposais des activités Montessori adaptées à leur niveau de développement. Mais cela fait maintenant plusieurs années que j’ai arrêté et que je remets en question l’intérêt de ce type d’ateliers.

J’aimerais partager avec vous mes réflexions sur le sujet et les deux seuls cas dans lesquels, à mon humble avis, des ateliers Montessori ont réellement du sens.

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]]> Il y a quelques années, je proposais des ateliers Montessori, l’été, sous la forme de petits stages d’une semaine. J’accueillais les enfants pendant 3h chaque matin ou chaque après-midi et, suivant leurs âges, leurs connaissances et les compétences déjà acquises, je leur proposais des activités Montessori adaptées à leur niveau de développement. Mais cela fait maintenant plusieurs années que j’ai arrêté et que je remets en question l’intérêt de ce type d’ateliers.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11521109 Tue, 18 Oct 2022 12:00:00 +0200 1554 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, atelier montessori full false 147. Technologie VS Sensoriel 147. Technologie VS Sensoriel On connaît bien le risque d’addiction aux nouvelles technologies, mais il me semble que l’on commet une grosse erreur en ne parlant que de ce risque-là. En effet, les nouvelles technologies présentent bien d’autres dangers, aussi bien sur notre santé physique que sur notre façon de voir et de percevoir le monde. Quel impact la technologie a-t-elle réellement sur nous et comment pouvons-nous lutter contre ses aspects négatifs ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11442191 Wed, 05 Oct 2022 11:00:00 +0200 1802 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, cnv, communication non violente 146 full false 145. Notre changement de vie 145. Notre changement de vie Nous changeons de vie ! Eh oui, nous déménageons, à la campagne, dans une grande maison avec un très grand terrain, et nous allons reprendre l’instruction en famille, que nous avions interrompue pour un an. Pour réaliser ce projet qui nous tenait profondément à coeur, nous avons dû évidemment beaucoup travailler, et 5 critères devaient être réunis. Pour savoir lesquels, et comment nous avons surmonté les divers obstacles auxquels nous avons dû faire face, écoutez l’épisode d’aujourd’hui !

Peut-être que cela vous inspirera pour vos propres projets familiaux, ou qu’au contraire vous vous direz que ce n’est absolument pas pour vous ;-)


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]]> Nous changeons de vie ! Eh oui, nous déménageons, à la campagne, dans une grande maison avec un très grand terrain, et nous allons reprendre l’instruction en famille, que nous avions interrompue pour un an. Pour réaliser ce projet qui nous tenait profondément à coeur, nous avons dû évidemment beaucoup travailler, et 5 critères devaient être réunis. Pour savoir lesquels, et comment nous avons surmonté les divers obstacles auxquels nous avons dû faire face, écoutez l’épisode d’aujourd’hui !

Peut-être que cela vous inspirera pour vos propres projets familiaux, ou qu’au contraire vous vous direz que ce n’est absolument pas pour vous ;-)


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11282164 Thu, 08 Sep 2022 09:00:00 +0200 2744 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, socialisation enfants 145 full false 144. IEF et socialisation 144. IEF et socialisation “Vous allez faire l’école à la maison ? Mais comment est-ce que vos enfants vont se socialiser ?”

Si je pouvais recevoir un euro chaque fois que j’entends cette phrase, nous serions riches !

IEF et socialisation, est-ce vraiment difficile, voire incompatible ?

Peut-être que vous hésitez vous-même à vous lancer dans l’IEF à cause de cet aspect, ou peut-être tout simplement que vous aimeriez comprendre comment les IEFeurs envisagent leurs relations sociales… Dans tous les cas, l’épisode d’aujourd’hu devrait vous éclairer un peu, et nous éviter, à nous familles en IEF, de devoir sans arrêt nous justifier sur ce point de la socialisation.

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IEF et socialisation, est-ce vraiment difficile, voire incompatible ?

Peut-être que vous hésitez vous-même à vous lancer dans l’IEF à cause de cet aspect, ou peut-être tout simplement que vous aimeriez comprendre comment les IEFeurs envisagent leurs relations sociales… Dans tous les cas, l’épisode d’aujourd’hu devrait vous éclairer un peu, et nous éviter, à nous familles en IEF, de devoir sans arrêt nous justifier sur ce point de la socialisation.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11159474 Tue, 30 Aug 2022 08:00:00 +0200 1190 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, socialisation enfants 144 full false 143. Mélanger la pédagogie Montessori et d’autres pédagogies (Redif) 143. Mélanger la pédagogie Montessori et d’autres pédagogies (Redif) Aujourd’hui, je voudrais aborder une tendance fréquente chez les personnes qui découvrent les pédagogies alternatives : vouloir tout mélanger. Le raisonnement est généralement le suivant : autant prendre ce qu’il y a de meilleur dans chaque pédagogie, ce qui nous convient le mieux pour obtenir la pédagogie ultime pour nos propres enfants. On voit aussi fleurir des écoles dont le projet pédagogique, je cite, “s’inspire des apports de la pédagogie Montessori, Freinet, Steiner, avec un peu de Reggio”...

Pourquoi suis-je toujours réticente lorsque j’entends des parents me dire ça ?

Chaque pédagogie a sa cohérence, son unité, ce n’est pas un menu à la carte dans lequel on peut piocher. Prenez l’accent mis sur l’art dans la pédagogie Steiner : c’est également associé à l’observation du rythme des saisons et au fait qu’on ne fait faire aucun travail formel avant 6 ans. Donc, on développe la créativité, la technique artistique et le monde imaginaire.

À l’inverse, la pédagogie Montessori repose sur l’observation des périodes sensibles de l’enfant, et donc entre autres sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et les débuts du calcul avant 6 ans, à de très rares exceptions près.

Il y a donc bien un choix à faire : travail formel ou pas avant 6 ans ?

Freinet : collaboration, coopération très tôt, pédagogie Montessori responsabilité et autonomie individuelle avant d’envisager un travail de groupe librement consenti.

Or la cohérence est certainement la première et la plus grande vertu éducative, on peut tous se mettre d’accord dessus.

Moralité de tout cela : choisir une pédagogie-socle, une base solide que l’on va explorer à fond. Sinon, autre danger : à la première difficulté, se dire “ça ne marche pas” et partir vers une autre pédagogie. Exactement la même chose que dans certains mariages : premier divorce, puis un deuxième, puis un troisième.

Une fois que les fondations sont assurées, et cela prend souvent plusieurs années, alors on peut, pour se faire plaisir, amener quelques apports d’autres pédagogies. Au bout de 5 ans, nous avons introduit le livre des siècles de la pédagogie Mason, au bout de 6 ans quelques loose parts venus de la pédagogie Reggio.

Eh oui, c’est très limité ! Pourquoi ? Car nous avons déjà bien assez à faire avec la pédagogie Montessori, qui est remarquablement complète !

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]]> Aujourd’hui, je voudrais aborder une tendance fréquente chez les personnes qui découvrent les pédagogies alternatives : vouloir tout mélanger. Le raisonnement est généralement le suivant : autant prendre ce qu’il y a de meilleur dans chaque pédagogie, ce qui nous convient le mieux pour obtenir la pédagogie ultime pour nos propres enfants. On voit aussi fleurir des écoles dont le projet pédagogique, je cite, “s’inspire des apports de la pédagogie Montessori, Freinet, Steiner, avec un peu de Reggio”...

Pourquoi suis-je toujours réticente lorsque j’entends des parents me dire ça ?

Chaque pédagogie a sa cohérence, son unité, ce n’est pas un menu à la carte dans lequel on peut piocher. Prenez l’accent mis sur l’art dans la pédagogie Steiner : c’est également associé à l’observation du rythme des saisons et au fait qu’on ne fait faire aucun travail formel avant 6 ans. Donc, on développe la créativité, la technique artistique et le monde imaginaire.

À l’inverse, la pédagogie Montessori repose sur l’observation des périodes sensibles de l’enfant, et donc entre autres sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et les débuts du calcul avant 6 ans, à de très rares exceptions près.

Il y a donc bien un choix à faire : travail formel ou pas avant 6 ans ?

Freinet : collaboration, coopération très tôt, pédagogie Montessori responsabilité et autonomie individuelle avant d’envisager un travail de groupe librement consenti.

Or la cohérence est certainement la première et la plus grande vertu éducative, on peut tous se mettre d’accord dessus.

Moralité de tout cela : choisir une pédagogie-socle, une base solide que l’on va explorer à fond. Sinon, autre danger : à la première difficulté, se dire “ça ne marche pas” et partir vers une autre pédagogie. Exactement la même chose que dans certains mariages : premier divorce, puis un deuxième, puis un troisième.

Une fois que les fondations sont assurées, et cela prend souvent plusieurs années, alors on peut, pour se faire plaisir, amener quelques apports d’autres pédagogies. Au bout de 5 ans, nous avons introduit le livre des siècles de la pédagogie Mason, au bout de 6 ans quelques loose parts venus de la pédagogie Reggio.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11156041 Sun, 28 Aug 2022 08:00:00 +0200 505 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 143 full false 142. Quel langage employer avec ses enfants ? (Redif) 142. Quel langage employer avec ses enfants ? (Redif) Je voudrais vous parler du langage. De quelle façon parlons-nous à nos enfants ?

Les activités de langage sont moins glamour que les activités sur Pinterest ou le matériel scientifique Montessori.

Dans les livres d’activités Montessori pour les tout-petits, beaucoup de parents sont déçus de voir des choses aussi simples que : parler, faire des jeux de doigts, des comptines récitées ou chantées.

Employons un vocabulaire riche et précis, prêtons attention à la qualité de notre langage. Je sais que je dois souvent me reprendre moi-même parce que c’est culturel. Attention à trois choses :

1. Le langage bébé

Tu veux aller faire dodo ? -> aller dormir

2. Employer la 3e personne en parlant de soi ou de l'enfant

“Tu le donnes à Maman ?” -> dire moi, je, tu, toi.

3. La façon de nommer les parties intimes

On peut aussi les nommer, simplement, par leur vrai nom : le pénis, la vulve, l’anus. On peut dire uriner, aller à la selle, comme quand on parle à son médecin. Ils sentent notre gêne, c'est ce qui provoque généralement la période du “pipi-caca-prout”. 

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1. Le langage bébé

Tu veux aller faire dodo ? -> aller dormir

2. Employer la 3e personne en parlant de soi ou de l'enfant

“Tu le donnes à Maman ?” -> dire moi, je, tu, toi.

3. La façon de nommer les parties intimes

On peut aussi les nommer, simplement, par leur vrai nom : le pénis, la vulve, l’anus. On peut dire uriner, aller à la selle, comme quand on parle à son médecin. Ils sentent notre gêne, c'est ce qui provoque généralement la période du “pipi-caca-prout”. 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11156023 Sat, 27 Aug 2022 08:00:00 +0200 542 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 142 full false 141. Bouger en travaillant ? (Redif) 141. Bouger en travaillant ? (Redif) Le besoin de mouvement dans le travail

Je voudrais tordre le cou à une idée reçue : pour travailler, il faudrait rester sagement immobile sur sa chaise.

Le cerveau apprend mieux après une pause où l’enfant a pu bouger. Les chercheurs pensent que c’est grâce au cervelet, qui joue un rôle très important aussi bien dans le mouvement que les capacités cognitives, comme le traitement visuel.

De plus, le mouvement amène au cerveau de l’eau, du glucose, de l’oxygène

On pourrait multiplier les récréations, mais le plus simple est en fait d’intégrer le mouvement aux apprentissages, comme dans la pédagogie Montessori.

Liberté de mouvement, on peut travailler sur une table, sur un tapis, on circule librement dans la pièce etc.

On peut aussi proposer des activités qui nécessitent de se déplacer, par exemple des mises en paire à distance, ou travailler sur les nombres avec un nombre écrit et la même quantité à former sur un plateau à l’autre bout de la pièce. Cela fait travailler la mémoire de travail, tout en permettant aux enfants de se dépenser physiquement et de faire sortir toute cette énergie qu’ils ont en eux.

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]]> Le besoin de mouvement dans le travail

Je voudrais tordre le cou à une idée reçue : pour travailler, il faudrait rester sagement immobile sur sa chaise.

Le cerveau apprend mieux après une pause où l’enfant a pu bouger. Les chercheurs pensent que c’est grâce au cervelet, qui joue un rôle très important aussi bien dans le mouvement que les capacités cognitives, comme le traitement visuel.

De plus, le mouvement amène au cerveau de l’eau, du glucose, de l’oxygène

On pourrait multiplier les récréations, mais le plus simple est en fait d’intégrer le mouvement aux apprentissages, comme dans la pédagogie Montessori.

Liberté de mouvement, on peut travailler sur une table, sur un tapis, on circule librement dans la pièce etc.

On peut aussi proposer des activités qui nécessitent de se déplacer, par exemple des mises en paire à distance, ou travailler sur les nombres avec un nombre écrit et la même quantité à former sur un plateau à l’autre bout de la pièce. Cela fait travailler la mémoire de travail, tout en permettant aux enfants de se dépenser physiquement et de faire sortir toute cette énergie qu’ils ont en eux.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11155983 Fri, 26 Aug 2022 08:00:00 +0200 598 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 141 full false 140. Isoler la difficulté (Redif) 140. Isoler la difficulté (Redif) Avez-vous déjà vu ces images d’activités Montessori sur Pinterest ? Au moins la moitié représentent des cartes à pinces ! C’est-à-dire des cartes avec une question et des réponses, généralement représentées sous la forme de dessin, et l’enfant doit accrocher une pince à linge sur la bonne réponse. En retournant la carte, il y a un petit symbole ou une gommette sous la bonne réponse, ce qui permet à l’enfant de s’auto-corriger en vérifiant que sa pince à linge se trouve bien sur le symbole.

Certes, ces fameuses cartes à pince répondent à l’un des critères du matériel scientifique Montessori, à savoir l’auto-correction, mais elles en oublient un autre qui est pourtant fon-da-men-tal : l’isolation de la difficulté.

Un matériel Montessori, quel qu’il soit, isole toujours une et une seule difficulté.

Prenons l’exemple de la vie sensorielle avec les flacons des saveurs : on pourrait faire goûter à l’enfant du sucre en poudre, du jus de citron, une feuille d’endive et un peu de sel, pour lui faire découvrir les quatre grandes saveurs que sont le salé, le sucré, l’acide et l’amer.

Mais comment voulez-vous que l’enfant se concentre uniquement sur le goût quand il a le contraste entre le croquant de la feuille d’endive et le fondant du sucre ? Entre le côté solide d’un grain de sel et la forme liquide du jus de citron ? C’est pour cela qu’on prépare pour l’enfant de l’eau sucrée, de l’eau additionnée de jus de citron, de l’eau de cuisson d’endives et de l’eau salée. Ainsi, il peut isoler la difficulté, l’enjeu de la présentation : les saveurs.

Revenons-en aux cartes à pince : souvent, on les propose alors que l’enfant ne dispose pas d’une grande motricité fine et les pinces à linge utilisées sont souvent très petites. C’est donc tout autant un exercice qui travaille tout autant la motricité fine que l’autre compétence sur laquelle porte la carte à pince.

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]]> Avez-vous déjà vu ces images d’activités Montessori sur Pinterest ? Au moins la moitié représentent des cartes à pinces ! C’est-à-dire des cartes avec une question et des réponses, généralement représentées sous la forme de dessin, et l’enfant doit accrocher une pince à linge sur la bonne réponse. En retournant la carte, il y a un petit symbole ou une gommette sous la bonne réponse, ce qui permet à l’enfant de s’auto-corriger en vérifiant que sa pince à linge se trouve bien sur le symbole.

Certes, ces fameuses cartes à pince répondent à l’un des critères du matériel scientifique Montessori, à savoir l’auto-correction, mais elles en oublient un autre qui est pourtant fon-da-men-tal : l’isolation de la difficulté.

Un matériel Montessori, quel qu’il soit, isole toujours une et une seule difficulté.

Prenons l’exemple de la vie sensorielle avec les flacons des saveurs : on pourrait faire goûter à l’enfant du sucre en poudre, du jus de citron, une feuille d’endive et un peu de sel, pour lui faire découvrir les quatre grandes saveurs que sont le salé, le sucré, l’acide et l’amer.

Mais comment voulez-vous que l’enfant se concentre uniquement sur le goût quand il a le contraste entre le croquant de la feuille d’endive et le fondant du sucre ? Entre le côté solide d’un grain de sel et la forme liquide du jus de citron ? C’est pour cela qu’on prépare pour l’enfant de l’eau sucrée, de l’eau additionnée de jus de citron, de l’eau de cuisson d’endives et de l’eau salée. Ainsi, il peut isoler la difficulté, l’enjeu de la présentation : les saveurs.

Revenons-en aux cartes à pince : souvent, on les propose alors que l’enfant ne dispose pas d’une grande motricité fine et les pinces à linge utilisées sont souvent très petites. C’est donc tout autant un exercice qui travaille tout autant la motricité fine que l’autre compétence sur laquelle porte la carte à pince.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11155934 Thu, 25 Aug 2022 08:00:00 +0200 598 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 140 full false 139. Féliciter ou encourager ? (Redif) 139. Féliciter ou encourager ? (Redif) On a souvent tendance à féliciter un enfant pour lui donner confiance en lui. Est-ce une si bonne idée à long terme ?

Effet Pygmalion.

Tendance de l'enfant à devenir dépendant des compliments, motivation purement externe.

  • préférer les encouragements qui favorisent une vision positive des choses : tu n’y arrives pas encore, mais j’ai toute confiance, tu vas t’entraîner et y arriver
  • retourner la question vers l’enfant : et toi, qu’en penses-tu ?
  • répondre comme on répondrait à une amie : donc pas “je suis tellement fière de toi”, mais “tu dois être vraiment heureux d’avoir fait ce grand travail !” 

Cf épisode 7 de ce podcast : "Intelligence fixe ou en développement"

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]]> On a souvent tendance à féliciter un enfant pour lui donner confiance en lui. Est-ce une si bonne idée à long terme ?

Effet Pygmalion.

Tendance de l'enfant à devenir dépendant des compliments, motivation purement externe.

  • préférer les encouragements qui favorisent une vision positive des choses : tu n’y arrives pas encore, mais j’ai toute confiance, tu vas t’entraîner et y arriver
  • retourner la question vers l’enfant : et toi, qu’en penses-tu ?
  • répondre comme on répondrait à une amie : donc pas “je suis tellement fière de toi”, mais “tu dois être vraiment heureux d’avoir fait ce grand travail !” 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11155867 Wed, 24 Aug 2022 08:00:00 +0200 563 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 139 full false 138. À quel âge commencer la pédagogie Montessori ? (Redif) 138. À quel âge commencer la pédagogie Montessori ? (Redif) Mais à tout âge, tout simplement ! Il n’est jamais trop tôt, ni trop tard, pour adopter cette façon de voir l’enfant, d’interagir avec lui et de l’aider à se développer dans le monde

Dès la naissance : des routines, un cadre sécurisant, beaucoup d’écoute des besoins du nourrisson

Bambin, vers 18 mois : pour l’accompagner dans son début d’indépendance et la construction de son ego

Jeune enfant, vers 3 ans : pour répondre à ses besoins de développement, l’aider à gagner encore en autonomie et aborder, dans les années qui suivent, des apprentissages majeurs comme la lecture, l’écriture, le calcul…

Enfant, entre 6 et 12 ans : il n’est jamais trop tard pour reprendre de bonnes bases et régler certaines difficultés. On commencera malgré tout par un peu de vie pratique car tout part de là : autonomie, concentration, attention…

Adolescent : en respectant son besoin de vivre de grands projets, de faire partie d’un groupe social etc.

Adulte : pour changer notre regard sur les enfants...

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Dès la naissance : des routines, un cadre sécurisant, beaucoup d’écoute des besoins du nourrisson

Bambin, vers 18 mois : pour l’accompagner dans son début d’indépendance et la construction de son ego

Jeune enfant, vers 3 ans : pour répondre à ses besoins de développement, l’aider à gagner encore en autonomie et aborder, dans les années qui suivent, des apprentissages majeurs comme la lecture, l’écriture, le calcul…

Enfant, entre 6 et 12 ans : il n’est jamais trop tard pour reprendre de bonnes bases et régler certaines difficultés. On commencera malgré tout par un peu de vie pratique car tout part de là : autonomie, concentration, attention…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10907463 Tue, 23 Aug 2022 08:00:00 +0200 493 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 138 full false 137. Montessori en moins de 5 minutes (Redif) 137. Montessori en moins de 5 minutes (Redif) Qu'est-ce que la pédagogie Montessori ?

Dans cette capsule Montessori du jeudi, je relève le défi de vous présenter cette pédagogie, développée pendant 50 ans par Maria Montessori, en 5 minutes.

1. Les périodes sensibles
-> Article pour en savoir plus
2. L'esprit absorbant
3. La liberté dans un cadre bien défini
4. L'environnement préparé
-> Article pour en savoir plus
5. Le matériel scientifique
-> série de vidéos pour en savoir plus

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10907325 Mon, 22 Aug 2022 08:00:00 +0200 437 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 137 full false 136. Faut-il partager les jouets ? (Redif) 136. Faut-il partager les jouets ? (Redif) Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?

Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?


Lien mentionné dans l’épisode :
Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)



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]]> Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?

Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?


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Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906766 Tue, 16 Aug 2022 08:00:00 +0200 2147 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, partager les jouets 136 full false 135. Faut-il dire non à son enfant ? (Redif) 135. Faut-il dire non à son enfant ? (Redif) On entend beaucoup de choses sur le “non”. Vous avez sûrement vu un peu partout des conseils “d’éducation bienveillante” qui vous recommandent de ne surtout pas dire “non” à votre enfant, mais d’utiliser par exemple “stop” à la place. Et certains prétendent que “dans la pédagogie Montessori, on ne dit jamais non à un enfant, il est libre !”

Alors que faut-il faire ? Tout cela est-il fidèle à l’esprit de Maria Montessori ? Faut-il dire “non”, “stop” ou autre chose ?


Références de l’épisode :

Livre “J’ai tout essayé” d’Isabelle Filliozat

Étude psychanalytique : "Le devenir de la toute-puissance dans les liens précoces"

Claudia Alvarez @montessoritoddler sur Instagram

podcast Montessori education avec Jesse Mccarthy 


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Alors que faut-il faire ? Tout cela est-il fidèle à l’esprit de Maria Montessori ? Faut-il dire “non”, “stop” ou autre chose ?


Références de l’épisode :

Livre “J’ai tout essayé” d’Isabelle Filliozat

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906746 Tue, 09 Aug 2022 08:00:00 +0200 3228 discipline positive, montessori, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 135 full false 134. Préparer ses bagages avec les enfants : les cubes de voyage (Redif) 134. Préparer ses bagages avec les enfants : les cubes de voyage (Redif) Podcasts évoqués dans cet épisode :

L'intérêt d'un environnement préparé en vacances

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906716 Tue, 02 Aug 2022 08:00:00 +0200 1503 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, maison Montessori 134 full false 133. Les crises de fin de journée. (Redif) 133. Les crises de fin de journée. (Redif) On passe une super journée dans un parc d’attractions, et le soir, notre enfant fait une crise monumentale. “Franchement, tu abuses, toute cette journée était pour toi, pour te faire plaisir !”

Les enfants passent un super moment avec plein d’amis, ils jouent pendant longtemps en s’amusant comme des fous et tout d’un coup, tout dégénère, tout le monde se dispute, ce ne sont plus que des cris et des coups.

Je viens chercher mon bébé à la crèche ou chez la nounou, où l’on me dit qu’il a été très calme et qu’il a passé une très bonne journée. Pourtant, de retour à la maison, il hurle et pleure et je n’arrive pas à le calmer.

Que se passe-t-il ? Pourquoi passe-t-on si rapidement du moment de joie à la crise ?

Il y a le plus souvent deux types de causes à ces tempêtes émotionnelles :

  • une très forte émotion que l’enfant doit décharger
  • un besoin non assouvi : la faim, la soif, le sommeil, ou un besoin affectif

Si l’enfant a vécu une grande joie, une grande peur ou une grande tristesse, tout cela génère un stress en lui, donc un afflux de cortisol dans son cerveau. Il a ensuite besoin de décharger ce stress pour revenir à un état normal : c’est la tempête émotionnelle.

De même, si l’enfant était totalement pris par son activité, il a pu en arriver à négliger ses signaux de faim, de soif etc. Il n’a donc pas bien pris soin de lui et il en arrive à un point où il n’a même plus conscience que sa colère ou le tourbillon qu’il ressent en lui provient en réalité d’un simple signal corporel pour lui rappeler de manger, de boire, de dormir… Et là aussi, tempête émotionnelle.

Si on surveille donc ces deux causes principales, on pourra plus facilement accompagner notre enfant dans ses crises de fin de journée !

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Les enfants passent un super moment avec plein d’amis, ils jouent pendant longtemps en s’amusant comme des fous et tout d’un coup, tout dégénère, tout le monde se dispute, ce ne sont plus que des cris et des coups.

Je viens chercher mon bébé à la crèche ou chez la nounou, où l’on me dit qu’il a été très calme et qu’il a passé une très bonne journée. Pourtant, de retour à la maison, il hurle et pleure et je n’arrive pas à le calmer.

Que se passe-t-il ? Pourquoi passe-t-on si rapidement du moment de joie à la crise ?

Il y a le plus souvent deux types de causes à ces tempêtes émotionnelles :

  • une très forte émotion que l’enfant doit décharger
  • un besoin non assouvi : la faim, la soif, le sommeil, ou un besoin affectif

Si l’enfant a vécu une grande joie, une grande peur ou une grande tristesse, tout cela génère un stress en lui, donc un afflux de cortisol dans son cerveau. Il a ensuite besoin de décharger ce stress pour revenir à un état normal : c’est la tempête émotionnelle.

De même, si l’enfant était totalement pris par son activité, il a pu en arriver à négliger ses signaux de faim, de soif etc. Il n’a donc pas bien pris soin de lui et il en arrive à un point où il n’a même plus conscience que sa colère ou le tourbillon qu’il ressent en lui provient en réalité d’un simple signal corporel pour lui rappeler de manger, de boire, de dormir… Et là aussi, tempête émotionnelle.

Si on surveille donc ces deux causes principales, on pourra plus facilement accompagner notre enfant dans ses crises de fin de journée !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906686 Thu, 28 Jul 2022 08:00:00 +0200 583 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 133 full false 132. Mon avis sur l'école 132. Mon avis sur l'école Cette année, en 2021-2022, nos quatre aînés ont été scolarisés, pour la première fois après 8 années d’instruction en famille. La semaine dernière, nous avons fait le bilan avec eux et ils vous ont donné leur avis sur cette année.

Il est temps maintenant que je vous fasse mon propre bilan, en toute honnêteté. Il y a eu de bonnes choses, d’autres beaucoup moins bonnes, et vous comprendrez peut-être pourquoi, au final, nous avons demandé à reprendre l’instruction en famille pour presque tous nos enfants l’année prochaine…

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Il est temps maintenant que je vous fasse mon propre bilan, en toute honnêteté. Il y a eu de bonnes choses, d’autres beaucoup moins bonnes, et vous comprendrez peut-être pourquoi, au final, nous avons demandé à reprendre l’instruction en famille pour presque tous nos enfants l’année prochaine…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-11010301 Tue, 26 Jul 2022 08:00:00 +0200 5196 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 132 full false 131. L'intérêt d'un environnement préparé en vacances. (Redif) 131. L'intérêt d'un environnement préparé en vacances. (Redif) Les vacances sont souvent l’occasion pour moi de réaliser que beaucoup de choses qui me paraissent évidentes, comme les immenses avantages d’un environnement préparé et adapté aux enfants, ne le sont pas pour tout le monde.

Avec notre grande famille, nous ne pouvons nous permettre l’hôtel et nous louons le plus souvent un gîte ou un mobil-home en camping.

Nous arrivons donc dans un logement complet, avec entre autres des placards remplis de vaisselle. Et là, c’est toujours le drame. Chez nous, ce sont les enfants qui sont chargés de mettre le couvert et de débarrasser lorsque nous prenons un repas tous ensemble.

Nous, les parents, nous occupons déjà de la cuisine et du déjeuner de notre bébé. Mais dans ces logements, la vaisselle est systématiquement placée en hauteur, volontairement hors de portée des petites mains d’enfants ! L’une des premières choses que nous faisons est donc de descendre dans un placard bas de quoi mettre le couvert pour 7.

Idem pour les éviers ou lavabos, nous essayons de déplacer une chaise, un tabouret ou un repose-pieds pour que les enfants puissent y accéder facilement.

Mais c’est là qu’on voit combien toute notre société part du principe qu’il faut protéger l’environnement contre l’enfant qui est vu comme une menace, ou protéger l’enfant de l’environnement (accès à l’eau) qui est vu comme une menace.

Je trouve dommage d’entretenir ce climat de peur et d’angoisse, alors qu’en apprenant à faire les gestes du quotidien avec prudence et en aménageant l’espace correctement, de façon adaptée à l’enfant, celui-ci gagne en autonomie et en indépendance, les parents gagnent en tranquillité d’esprit et toute la famille renforce son esprit d’équipe et la paix familiale !

Quelles adaptations faites-vous généralement dans votre hébergement si vous partez en vacances ?

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]]> Les vacances sont souvent l’occasion pour moi de réaliser que beaucoup de choses qui me paraissent évidentes, comme les immenses avantages d’un environnement préparé et adapté aux enfants, ne le sont pas pour tout le monde.

Avec notre grande famille, nous ne pouvons nous permettre l’hôtel et nous louons le plus souvent un gîte ou un mobil-home en camping.

Nous arrivons donc dans un logement complet, avec entre autres des placards remplis de vaisselle. Et là, c’est toujours le drame. Chez nous, ce sont les enfants qui sont chargés de mettre le couvert et de débarrasser lorsque nous prenons un repas tous ensemble.

Nous, les parents, nous occupons déjà de la cuisine et du déjeuner de notre bébé. Mais dans ces logements, la vaisselle est systématiquement placée en hauteur, volontairement hors de portée des petites mains d’enfants ! L’une des premières choses que nous faisons est donc de descendre dans un placard bas de quoi mettre le couvert pour 7.

Idem pour les éviers ou lavabos, nous essayons de déplacer une chaise, un tabouret ou un repose-pieds pour que les enfants puissent y accéder facilement.

Mais c’est là qu’on voit combien toute notre société part du principe qu’il faut protéger l’environnement contre l’enfant qui est vu comme une menace, ou protéger l’enfant de l’environnement (accès à l’eau) qui est vu comme une menace.

Je trouve dommage d’entretenir ce climat de peur et d’angoisse, alors qu’en apprenant à faire les gestes du quotidien avec prudence et en aménageant l’espace correctement, de façon adaptée à l’enfant, celui-ci gagne en autonomie et en indépendance, les parents gagnent en tranquillité d’esprit et toute la famille renforce son esprit d’équipe et la paix familiale !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906662 Thu, 21 Jul 2022 08:00:00 +0200 343 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 131 full false 130. Bilan par nos enfants d'une année d'école (après 8 ans d'IEF) 130. Bilan par nos enfants d'une année d'école (après 8 ans d'IEF) Cette année, en 2021-2022, nos quatre aînés ont été scolarisés, pour la première fois après 8 années d’instruction en famille. Nous avions nos raisons, essentiellement professionnelles, pour le faire, mais c’est maintenant l’heure du bilan.

Et qui mieux que nos propres enfants pourraient tirer le bilan de cette année d’école et de collège ?

J’ai donc décidé d’interviewer nos 4 aînés et de vous demander, sur Facebook et Instagram, quelles questions vous aimeriez leur poser.

Voici leurs réponses, sans fard et sans montage. Alors, roulement de tambour… ont-ils préféré l’école ou l’instruction en famille ?

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Et qui mieux que nos propres enfants pourraient tirer le bilan de cette année d’école et de collège ?

J’ai donc décidé d’interviewer nos 4 aînés et de vous demander, sur Facebook et Instagram, quelles questions vous aimeriez leur poser.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10981391 Tue, 19 Jul 2022 08:00:00 +0200 3259 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 130 full false 129. Créer des beaux souvenirs en famille. (Redif) 129. Créer des beaux souvenirs en famille. (Redif) Pourquoi ne se souvient-on que des attractions à Disneyland et jamais de la file d'attente ? Tout simplement à cause de la façon dont notre cerveau se fabrique des souvenirs.
Il ne retient que les moments les plus forts et les derniers moments d'une journée, d'une sortie, ou des vacances.

Mais nous pouvons mettre cela à profit pour planifier nos vacances intentionnellement et faire en sorte de nous forger de beaux souvenirs en famille. En soignant les moments forts, bien sûr, ce qui est assez naturel, mais aussi en prévoyant quelque chose de mémorable pour la fin, ce que l'on néglige souvent !

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]]> Pourquoi ne se souvient-on que des attractions à Disneyland et jamais de la file d'attente ? Tout simplement à cause de la façon dont notre cerveau se fabrique des souvenirs.
Il ne retient que les moments les plus forts et les derniers moments d'une journée, d'une sortie, ou des vacances.

Mais nous pouvons mettre cela à profit pour planifier nos vacances intentionnellement et faire en sorte de nous forger de beaux souvenirs en famille. En soignant les moments forts, bien sûr, ce qui est assez naturel, mais aussi en prévoyant quelque chose de mémorable pour la fin, ce que l'on néglige souvent !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906609 Thu, 14 Jul 2022 08:00:00 +0200 815 vacances, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, souvenirs de vacances, souvenirs en famille 129 full false 128. Comment éviter les accidents de baignade ? 128. Comment éviter les accidents de baignade ? Vous êtes peut-être comme moi et les piscines vous stressent. Il y a tellement de noyades, d’accidents avec des enfants que c’est toujours un sujet d’inquiétude. Rien que l’année dernière, il y a eu 2 000 noyades en France pendant l’été, dont 250 noyades accidentelles qui ont entraîné la mort.

Mais il y a bien d’autres raisons de s’inquiéter pendant l’été : si l’on a une famille nombreuse, on peut avoir peur de perdre un de ses enfants pendant une visite dans un endroit très fréquenté (à la plage, dans un parc d’attractions, dans une brocante ou une fête en plein air) ; les accidents de barbecue, les risques de déshydratation, les morsures de serpents et j’en passe.

Pourtant, il y a un facteur psychologique qui joue un rôle majeur dans un grand nombre de ces accidents : la dilution de responsabilité, ou “effet du témoin”). Et rien que le fait d’avoir conscience de ce phénomène psychologique permet de s’en défaire en partie, d’où l’intérêt du podcast d’aujourd’hui, que je vous invite à partager très largement dans votre entourage ou sur les réseaux sociaux.

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Mais il y a bien d’autres raisons de s’inquiéter pendant l’été : si l’on a une famille nombreuse, on peut avoir peur de perdre un de ses enfants pendant une visite dans un endroit très fréquenté (à la plage, dans un parc d’attractions, dans une brocante ou une fête en plein air) ; les accidents de barbecue, les risques de déshydratation, les morsures de serpents et j’en passe.

Pourtant, il y a un facteur psychologique qui joue un rôle majeur dans un grand nombre de ces accidents : la dilution de responsabilité, ou “effet du témoin”). Et rien que le fait d’avoir conscience de ce phénomène psychologique permet de s’en défaire en partie, d’où l’intérêt du podcast d’aujourd’hui, que je vous invite à partager très largement dans votre entourage ou sur les réseaux sociaux.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10939137 Tue, 12 Jul 2022 08:00:00 +0200 1949 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 128 full false 127. Travailler pendant les vacances ? (Redif) 127. Travailler pendant les vacances ? (Redif) Vous vous demandez peut-être comment nous fonctionnons en IEF pour les vacances. En effet, nous sommes libres de partir quand nous le voulons, et surtout de travailler ou non quand nous le voulons.

Certaines familles pratiquent l’IEF toute l’année, sans grande interruption. D’autres suivent le rythme des vacances scolaires, en particulier les familles qui suivent des cours par correspondance, qui imposent parfois un calendrier précis pour rendre les devoirs.

Nous avons adopté une solution un peu intermédiaire : nous travaillons tout au long de l’année, avec environ un mois de vacances l’été et quelques semaines réparties dans l’année.

En particulier, nous partons souvent en vacances une semaine avant le début officiel des vacances d’été, pour profiter de tarifs bien moins chers tout en rencontrant d’autres familles venues d’Allemagne ou des Pays-Bas, qui sont souvent déjà en vacances en France.

Mais, et c’est le gros avantage de l’IEF, nous nous adaptons surtout aux événements familiaux ! À la naissance d’Etienne par exemple, nous avons ralenti le rythme et pris des “vacances d’IEF”. En revanche, nous avons travaillé pendant les vacances de février ou de Pâques.

Et quand nous partons en vacances, pas de cahiers de devoirs de vacances (même si je comprends très bien la volonté de ne pas arrêter totalement le travail pendant les deux mois des vacances d’été !). Les enfants continuent à apprendre beaucoup de choses à travers nos visites, nos découvertes, nos voyages et leurs lectures. Nous sommes en quelque sorte en unschooling lorsque nous sommes en vacances.

L’IEF nous offre cette chance incroyable de pouvoir adapter notre rythme et nous apprécions d’en profiter pleinement !

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]]> Vous vous demandez peut-être comment nous fonctionnons en IEF pour les vacances. En effet, nous sommes libres de partir quand nous le voulons, et surtout de travailler ou non quand nous le voulons.

Certaines familles pratiquent l’IEF toute l’année, sans grande interruption. D’autres suivent le rythme des vacances scolaires, en particulier les familles qui suivent des cours par correspondance, qui imposent parfois un calendrier précis pour rendre les devoirs.

Nous avons adopté une solution un peu intermédiaire : nous travaillons tout au long de l’année, avec environ un mois de vacances l’été et quelques semaines réparties dans l’année.

En particulier, nous partons souvent en vacances une semaine avant le début officiel des vacances d’été, pour profiter de tarifs bien moins chers tout en rencontrant d’autres familles venues d’Allemagne ou des Pays-Bas, qui sont souvent déjà en vacances en France.

Mais, et c’est le gros avantage de l’IEF, nous nous adaptons surtout aux événements familiaux ! À la naissance d’Etienne par exemple, nous avons ralenti le rythme et pris des “vacances d’IEF”. En revanche, nous avons travaillé pendant les vacances de février ou de Pâques.

Et quand nous partons en vacances, pas de cahiers de devoirs de vacances (même si je comprends très bien la volonté de ne pas arrêter totalement le travail pendant les deux mois des vacances d’été !). Les enfants continuent à apprendre beaucoup de choses à travers nos visites, nos découvertes, nos voyages et leurs lectures. Nous sommes en quelque sorte en unschooling lorsque nous sommes en vacances.

L’IEF nous offre cette chance incroyable de pouvoir adapter notre rythme et nous apprécions d’en profiter pleinement !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906489 Thu, 07 Jul 2022 08:00:00 +0200 562 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 127 full false 126. Faut-il faire des cadeaux aux profs ? 126. Faut-il faire des cadeaux aux profs ? C’est la fin de l’année ! Et qui dit fin d’année, dit cadeaux aux professeurs… ou pas ? Avec la scolarisation de nos enfants, la question s’est posée de façon encore plus directe cette année, mais il ne s’agit pas que des professeurs des écoles : les assistantes maternelles, les gardes d’enfants, les professeurs de musique, de sport, les bénévoles qui encadrent nos enfants dans leurs activités etc.

Et face à la question des cadeaux, on observe généralement deux réactions : “Oh, ça va, ils sont déjà payés, hein !” ou “Ils le méritent bien, ils n’ont pas un métier facile et puis ils s’occupent de nos enfants, c’est important”.

Alors, cadeau ou pas cadeau ? Abordons la question ensemble dans cet épisode du podcast !

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Et face à la question des cadeaux, on observe généralement deux réactions : “Oh, ça va, ils sont déjà payés, hein !” ou “Ils le méritent bien, ils n’ont pas un métier facile et puis ils s’occupent de nos enfants, c’est important”.

Alors, cadeau ou pas cadeau ? Abordons la question ensemble dans cet épisode du podcast !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10906235 Tue, 05 Jul 2022 12:00:00 +0200 1427 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, cadeau maîtresse, cadeau fin d'année scolaire, cadeau maternelle 126 full true 125. Au bord de la crise de nerfs ? 5 idées pour rester zen. (Redif) 125. Au bord de la crise de nerfs ? 5 idées pour rester zen. (Redif) Pourquoi craquons-nous ? Pourquoi perdons-nous patience ? Qu’est-ce qui fait qu’à un moment tout va bien et à un autre, nous explosons ?

1. Qu’est-ce que la maîtrise de soi ?

Maîtrise de soi, volonté, contrôle de soi, tous ces noms recouvrent la même chose...

Expérience de Stanford avec des marshmallows (1972, Walter Mischel). Bon prédicteur de la réussite future (plus que le QI par exemple), académique ou autre (IMC etc.)

La volonté est en quantité limitée, comme l’énergie. On peut l’imaginer comme une batterie. Certains en ont une plus grande que d’autres.

2. L’épuisement du moi (ego depletion)

qu’est-ce qui épuise notre volonté, et réduit à néant notre maîtrise de nous-même ?

  • la fatigue
  • une faible glycémie
  • résister à des tentations (régime…)
  • prendre des décisions
  • contrôler ses émotions

3. Comment recharger sa batterie de maîtrise de soi ?

Avant tout, éviter de la décharger pour rien : habitude, automatiser tout ce que l’on peut

  • dormir
  • gratitude
  • méditation/prière
  • interactions sociales : introvertis et extravertis
  • rendre service

Allez dormir, commencez un journal de gratitude, prenez 5 minutes pour méditer ou prier, allez voir une voisine ou appelez une copine, cherchez un moyen de rendre service à quelqu’un d’autre et à très bientôt !

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1. Qu’est-ce que la maîtrise de soi ?

Maîtrise de soi, volonté, contrôle de soi, tous ces noms recouvrent la même chose...

Expérience de Stanford avec des marshmallows (1972, Walter Mischel). Bon prédicteur de la réussite future (plus que le QI par exemple), académique ou autre (IMC etc.)

La volonté est en quantité limitée, comme l’énergie. On peut l’imaginer comme une batterie. Certains en ont une plus grande que d’autres.

2. L’épuisement du moi (ego depletion)

qu’est-ce qui épuise notre volonté, et réduit à néant notre maîtrise de nous-même ?

  • la fatigue
  • une faible glycémie
  • résister à des tentations (régime…)
  • prendre des décisions
  • contrôler ses émotions

3. Comment recharger sa batterie de maîtrise de soi ?

Avant tout, éviter de la décharger pour rien : habitude, automatiser tout ce que l’on peut

  • dormir
  • gratitude
  • méditation/prière
  • interactions sociales : introvertis et extravertis
  • rendre service

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10789632 Tue, 28 Jun 2022 08:00:00 +0200 2176 psychologie, maîtrise de soi, émotions, discipline positive, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 124 full false 124. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances 124. Apprendre à lire à son enfant en 2 mois de vacances Et si on profitait des vacances d’été pour apprendre à lire à notre enfant ?

Je vous explique pourquoi et dans quels cas ça peut être intéressant, et comment vous y prendre…

Votre ressource gratuite avec la progression que je vous propose pendant ces 2 mois (il faut s'inscrire à notre bibliothèque de ressources pour y accéder mais c'est totalement gratuit)

podcast 116 : Est-il prêt pour la lecture ?

podcast 96 : Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ?

podcast 70 : Apprendre à lire : par quoi commencer ?

vidéo 69 : Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet

podcast 32 : Comment apprend-on à lire en Montessori ?

podcast 29 : Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10828693 Tue, 21 Jun 2022 10:00:00 +0200 1315 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle, langage et écriture Montessori 124 full false 123. Une idée de bricolage pour la fête des pères ? 123. Une idée de bricolage pour la fête des pères ? Après avoir écrit un article pour la fête des mères, je ne pouvais pas ne rien faire pour la Fête des pères ! Mais je vous avoue que je me suis retrouvée bien embêtée…

Car tout ce que j’ai écrit pour les mamans reste bien évidemment valable pour les papas !

D’un autre côté, je sais aussi que ce sont essentiellement des mamans qui m'écoutent, et qu’elles recherchent donc peut-être plutôt des idées pour faire plaisir au père de leurs enfants que des idées pour qu’il prenne soin de lui-même.
J’aurais donc pu vous proposer une idée de bricolage pour la Fête des pères… sauf que non, je ne pouvais pas.
Je vais vous expliquer pourquoi et vous donnez quelques idées pour fêter les papas autrement.

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Car tout ce que j’ai écrit pour les mamans reste bien évidemment valable pour les papas !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10789602 Tue, 14 Jun 2022 09:00:00 +0200 1382 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, diy fête des pères, bricolage fête des père, fête des pères, cadeau Montessor 123 full false 122. Apprendre une langue étrangère façon Montessori 122. Apprendre une langue étrangère façon Montessori Je vous parlais dans le dernier épisode de la meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère. En effet, il y a très peu d’études et de méthodes fondées sur la preuve, mais une technique se détache du lot : utiliser ce qu’on appelle une “langue propédeutique”. Je vous renvoie au podcast précédent pour en savoir plus.

Mais aujourd’hui, je voudrais vous présenter ce que propose la pédagogie Montessori pour apprendre une langue étrangère et comment on peut encore faire mieux, en utilisant un outil bien connu de certains professeurs “classiques” mais retravaillé pour les langues étrangères : la boîte à mots.

Je vous parlerai aussi de mon application préférée (et gratuite !) pour apprendre de nouvelles langues ou se perfectionner dans une langue que l’on connaît déjà.

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Mais aujourd’hui, je voudrais vous présenter ce que propose la pédagogie Montessori pour apprendre une langue étrangère et comment on peut encore faire mieux, en utilisant un outil bien connu de certains professeurs “classiques” mais retravaillé pour les langues étrangères : la boîte à mots.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10751349 Tue, 07 Jun 2022 08:00:00 +0200 1728 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, apprendre langue étrangère, langues étrangères, langue étrangère montessori, 122 full false 121. La meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère 121. La meilleure méthode pour apprendre une langue étrangère Aujourd’hui, il est presque impossible de ne parler que le français. L’anglais est présent partout, les humains n’ont jamais autant voyagé que de nos jours, et nous vivons dans une société mondialisée où nous avons aussi bien accès à des mangas japonais que des films africains, à des chansons sud-américaines qu’à des livres aborigènes.

Je discute donc avec de nombreux parents qui se demandent comment apprendre une langue étrangère de façon aussi efficace que possible à leurs enfants. Alors comment faire pour apprendre une langue étrangère ? Des études scientifiques aux différents types de méthodes pédagogiques, je vous explique tout dans cet épisode pour aider votre enfant à apprendre une langue étrangère (ou pour apprendre vous-même !).

Et pour en savoir plus, rejoignez l’Accompagnement des Montessouricettes : notre thème du mois de mai est justement l’apprentissage des langues étrangères, avec plein de ressources !

LIENS :
Valeur propédeutique de l’espéranto (Wikipedia)

Article de Claude Piron sur L’espéranto du point de vue psychopédagogique (en italien, mais vous pouvez le traduire sous Chrome, en faisant un clic droit et Traduire en français, la traduction est très claire)

Foire aux questions Espéranto France

Pour apprendre l’espéranto : ikurso

Duolingo : lien de parrainage :

 
Les inscriptions aux formations Vie pratique et Vie sensorielle sont ouvertes ! Mais vous n'avez que jusqu'au vendredi 20 mai à 23h59 pour vous y inscrire... Ces formations en ligne aideront votre enfant à devenir plus indépendant et à découvrir le monde à travers ses sens !

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Je discute donc avec de nombreux parents qui se demandent comment apprendre une langue étrangère de façon aussi efficace que possible à leurs enfants. Alors comment faire pour apprendre une langue étrangère ? Des études scientifiques aux différents types de méthodes pédagogiques, je vous explique tout dans cet épisode pour aider votre enfant à apprendre une langue étrangère (ou pour apprendre vous-même !).

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Article de Claude Piron sur L’espéranto du point de vue psychopédagogique (en italien, mais vous pouvez le traduire sous Chrome, en faisant un clic droit et Traduire en français, la traduction est très claire)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10626241 Tue, 17 May 2022 08:00:00 +0200 2418 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, apprendre langue étrangère, langues étrangères, langue étrangère montessori 121 full false 120. Démarrer Montessori après 6 ans 120. Démarrer Montessori après 6 ans On me demande régulièrement si, après 6 ans, il ne serait pas “trop tard” pour démarrer la pédagogie Montessori. Il est vrai qu’on entend surtout parler de ce qui est proposé aux 3-6 ans et qu’il n’est pas facile de savoir par où commencer après 6 ans.

Je ne parlerai pas aujourd’hui des propositions Montessori pour les adolescents (ce sera le sujet d’un futur podcast), mais uniquement pour les 6-12 ans, et de la transition que l’on peut mettre en place entre un système classique et des activités montessoriennes.

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Je ne parlerai pas aujourd’hui des propositions Montessori pour les adolescents (ce sera le sujet d’un futur podcast), mais uniquement pour les 6-12 ans, et de la transition que l’on peut mettre en place entre un système classique et des activités montessoriennes.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10591002 Tue, 10 May 2022 09:00:00 +0200 1553 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, montessori 6 ans 120 full false 119. Ikea pour votre nido ou votre chambre Montessori 119. Ikea pour votre nido ou votre chambre Montessori Je n'ai aucune action chez Ikea, mais il faut avouer qu'on y trouve beaucoup de choses très utiles pour appliquer la pédagogie Montessori chez soi...

Car bien au-delà du pur matériel Montessori, élaboré de façon scientifique par Maria Montessori, et qui est très précis et réfléchi, il s'agit avant tout d'un mode de vie, qui a pour but d'encourager l'autonomie de l'enfant au quotidien, et c'est pourquoi il est tout à fait possible d'appliquer la pédagogie Montessori à la maison.

Et il se trouve qu'il existe du mobilier peu cher et parfaitement compatible avec l'approche Montessori chez Ikea (en particulier beaucoup de choses à hauteur d'enfant).

Je voudrais donc aujourd'hui partager avec vous quelques coups de cœur Ikea suivant la façon dont vous souhaitez appliquer la pédagogie Montessori chez vous : simplement en aménageant votre maison pour accompagner vos enfants vers plus d'indépendance, en installant chez vous un coin nido pour votre bébé ou les bébés que vous gardez, en proposant quelques activités de vie pratique (par exemple si vous êtes assistante maternelle ou que vous avez un jeune enfant chez vous), ou encore en pratiquant l'instruction en famille.

Alors, prêt pour une farandole de noms suédois parfaitement imprononçables ?



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Car bien au-delà du pur matériel Montessori, élaboré de façon scientifique par Maria Montessori, et qui est très précis et réfléchi, il s'agit avant tout d'un mode de vie, qui a pour but d'encourager l'autonomie de l'enfant au quotidien, et c'est pourquoi il est tout à fait possible d'appliquer la pédagogie Montessori à la maison.

Et il se trouve qu'il existe du mobilier peu cher et parfaitement compatible avec l'approche Montessori chez Ikea (en particulier beaucoup de choses à hauteur d'enfant).

Je voudrais donc aujourd'hui partager avec vous quelques coups de cœur Ikea suivant la façon dont vous souhaitez appliquer la pédagogie Montessori chez vous : simplement en aménageant votre maison pour accompagner vos enfants vers plus d'indépendance, en installant chez vous un coin nido pour votre bébé ou les bébés que vous gardez, en proposant quelques activités de vie pratique (par exemple si vous êtes assistante maternelle ou que vous avez un jeune enfant chez vous), ou encore en pratiquant l'instruction en famille.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10556685 Wed, 04 May 2022 15:00:00 +0200 2213 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, ikea 119 full false 118. L'esprit absorbant et les neurones miroirs 118. L'esprit absorbant et les neurones miroirs Maria Montessori avait mis un nom sur le processus par lequel le très jeune enfant apprend à parler ou à se mouvoir simplement en vivant parmi d’autres humains : l’esprit absorbant. Mais aujourd’hui, les découvertes en neurosciences, en particulier celle des neurones miroirs, viennent projeter un nouvel éclairage sur ce fameux esprit absorbant et ses caractéristiques…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10463709 Tue, 19 Apr 2022 10:00:00 +0200 1700 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 118 full false 117. Quand les activités Montessori n'attirent pas 117. Quand les activités Montessori n'attirent pas J’ai reçu un message d’une maman de mon Accompagnement qui préparait son inspection d’instruction en famille et qui me disait qu’elle s’orientait désormais vers l’unschooling car son fils ne s’intéresse pas ou peu à la pédagogie Montessori.

Quand je me suis un peu plus penchée sur cette question, je me suis dit qu’il fallait absolument que j’en parle dans le podcast pour démonter certaines idées reçues sur la pédagogie Montessori et éviter à d’autres familles de cruelles déceptions…

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Quand je me suis un peu plus penchée sur cette question, je me suis dit qu’il fallait absolument que j’en parle dans le podcast pour démonter certaines idées reçues sur la pédagogie Montessori et éviter à d’autres familles de cruelles déceptions…

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10381317 Tue, 05 Apr 2022 12:00:00 +0200 1569 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 117 full false 116. Est-il prêt pour la lecture ? 116. Est-il prêt pour la lecture ? Comment savoir si mon enfant est prêt à apprendre à lire ou à écrire ? Certains enfants viennent nous voir en nous demandant : “Papa, Maman, tu peux m’apprend à lire ?” mais soyons honnête, ce n’est pas le cas le plus fréquent !

Alors à quels signes devons-nous rester attentifs pour profiter du bon moment, du début de la période sensible pour le langage écrit ?

Réouverture des inscriptions pour 2 de mes formations Montessori en ligne :
Langage : Lire et écrire avec Montessori

Calcul : Numération, système décimal et 4 opérations

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Alors à quels signes devons-nous rester attentifs pour profiter du bon moment, du début de la période sensible pour le langage écrit ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10330594 Tue, 29 Mar 2022 08:00:00 +0200 1689 montessori, pédagogie Montessori, apprendre à lire, apprentissage de la lecture, lire et écrire, langage Montessori, lecture Montessori 116 full false 115. Montessori et la dyscalculie 115. Montessori et la dyscalculie La dyscalculie, c’est un peu la petite sœur mal aimée de la dyslexie… Personne ne sait trop à quoi ça ressemble, ni même si ça existe vraiment, après tout est-ce que ce n’est pas juste que les maths, c’est trop dur et qu’on n’y comprend rien ?

Je vais donc essayer de vous expliquer ce qu’est réellement la dyscalculie et comment on peut la distinguer de simples difficultés en maths, grâce par exemple à la pédagogie Montessori. Je vous explique aussi comment on peut remédier à la dyscalculie et avec quel genre d’outils !


Résumé de l’étude sur l’impact de l’anxiété des parents vis-à-vis des maths sur les résultats de leurs enfants (vous trouverez dans l’article le lien vers l’étude elle-même si vous voulez la consulter)

Podcast “Apprendre les tables de multiplication avec Montessori”

Lien vers ma formation Calcul Montessori pour apprendre les maths de façon ludique et concrète

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]]> La dyscalculie, c’est un peu la petite sœur mal aimée de la dyslexie… Personne ne sait trop à quoi ça ressemble, ni même si ça existe vraiment, après tout est-ce que ce n’est pas juste que les maths, c’est trop dur et qu’on n’y comprend rien ?

Je vais donc essayer de vous expliquer ce qu’est réellement la dyscalculie et comment on peut la distinguer de simples difficultés en maths, grâce par exemple à la pédagogie Montessori. Je vous explique aussi comment on peut remédier à la dyscalculie et avec quel genre d’outils !


Résumé de l’étude sur l’impact de l’anxiété des parents vis-à-vis des maths sur les résultats de leurs enfants (vous trouverez dans l’article le lien vers l’étude elle-même si vous voulez la consulter)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10309553 Thu, 24 Mar 2022 11:00:00 +0100 2048 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, tables de multiplication, dyscalculie, calcul montessori 115 full false 114. Montessori et l'enfant roi 114. Montessori et l'enfant roi Quand je parle de pédagogie Montessori, j’entends régulièrement des gens me répondre : “ah, mais ça c’est un peu l’enfant roi, non ? Les enfants font ce qu’ils veulent quand ils le veulent ?”. Et il me semblait important d’aborder ce cliché sur la pédagogie Montessori.

Démystifions ensemble les notions de liberté et de discipline dans un cadre montessorien, pour mieux comprendre comment de tels clichés ont pu voir le jour, et la réalité de ce qui se passe dans une ambiance Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10245636 Tue, 15 Mar 2022 08:00:00 +0100 1339 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 114 full false 113. Instaurer un temps calme 113. Instaurer un temps calme Que votre enfant fasse encore la sieste, mais plus tous les jours, qu’il soit déjà grand et “non, la sieste, c’est pour les bébés” ou qu’il ait terriblement besoin de dormir mais qu’il préfère entrer en résistance pour s’effondrer de sommeil à 18h sur le canapé, vous regrettez peut-être le temps béni de la sieste en début d’après-midi, qui vous permettait au choix de vous reposer ou de faire des choses importantes.

L’épisode d’aujourd’hui va vous aider grâce à cet outil tout simple mais d’une efficacité redoutable : l’instauration d’un temps calme. Pourquoi, comment, les avantages que vos enfants et vous-même allez en retirer, je vous dis tout aujourd’hui dans le podcast.

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L’épisode d’aujourd’hui va vous aider grâce à cet outil tout simple mais d’une efficacité redoutable : l’instauration d’un temps calme. Pourquoi, comment, les avantages que vos enfants et vous-même allez en retirer, je vous dis tout aujourd’hui dans le podcast.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10209899 Tue, 08 Mar 2022 11:00:00 +0100 1199 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 113 full false 112. Comment je me fais obéir de mes enfants 112. Comment je me fais obéir de mes enfants On me demande régulièrement : "Mais comment tu fais pour que tes enfants t'obéissent ?". La réponse, comme vous allez le voir dans ce podcast, c'est que justement, je ne me "fais pas obéir" par mes enfants.

Ca passe par une relation de respect, mais derrière aussi par des outils très précieux issus de la pédagogie Montessori et de la Discipline positive, comme celui que je partage avec vous dans l'épisode d'aujourd'hui...

Pour découvrir d'autres outils, rendez-vous le lundi 14 mars à 21h pour une conférence gratuite sur le thème : J'arrête de crier sur mes enfants : les 3 secrets de la Discipline positive.

Voici le lien pour s'inscrire : https://les-montessouricettes.ck.page/2dc4a3e76f


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10157747 Tue, 01 Mar 2022 18:00:00 +0100 1394 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 112 full false 111. Les nouveaux décrets pour pratiquer l'instruction en famille 111. Les nouveaux décrets pour pratiquer l'instruction en famille Ca y est, les décrets d’application qui précisent la dernière loi sur l’instruction en famille ont été publiés au Journal Officiel ! Nous savons enfin quelles vont être les démarches pour pratiquer l’IEF à partir de septembre 2022.

Dans cet épisode, je réponds à toutes vos questions : 
- Que dois-je faire si je veux déscolariser mon enfant d’ici la fin de l’année ? 
- Si je veux commencer l’IEF en septembre 2022 ? 
- Si je pratique déjà l’instruction en famille mais que je n’ai pas encore été contrôlée ? 
- Si plusieurs de mes enfants sont déjà en IEF mais que le petit dernier ne le sera officiellement qu’en septembre 2022 ?

Je vous explique en détail le type de justificatifs que vous allez devoir joindre à votre dossier pour avoir le maximum de chances de recevoir votre autorisation de pratique l’instruction en famille.

Si vous voulez un suivi plus individualisé, surtout n’hésitez pas à rejoindre l’Accompagnement des Montessouricettes, dans lequel je vous apporterai toute l’aide possible : modèle de dossier pédagogique, relecture de votre dossier et modèles de courriers juridiques pour que vous ayez toutes les chances de conserver au maximum votre liberté d’instruction !

Décret expliquant les démarches pour demander l’autorisation d’instruction en famille

Décret expliquant le recours si la décision a été négative


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Dans cet épisode, je réponds à toutes vos questions : 
- Que dois-je faire si je veux déscolariser mon enfant d’ici la fin de l’année ? 
- Si je veux commencer l’IEF en septembre 2022 ? 
- Si je pratique déjà l’instruction en famille mais que je n’ai pas encore été contrôlée ? 
- Si plusieurs de mes enfants sont déjà en IEF mais que le petit dernier ne le sera officiellement qu’en septembre 2022 ?

Je vous explique en détail le type de justificatifs que vous allez devoir joindre à votre dossier pour avoir le maximum de chances de recevoir votre autorisation de pratique l’instruction en famille.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10114167 Tue, 22 Feb 2022 08:00:00 +0100 2462 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, décrets IEF 111 full true 110. 6 idées pour atténuer l'angoisse de séparation 110. 6 idées pour atténuer l'angoisse de séparation Vers 6-7 mois apparaît souvent chez le bébé ce que l’on appelle l’angoisse de séparation : il ne veut plus quitter nos bras, il pleure si on quitte la pièce, on a du mal à le confier à un autre adulte et on a l’impression qu’on va vivre le reste de notre vie avec une petite sangsue (très mignonne au demeurant) éternellement scotchée à nous.

Rassurez-vous, c’est une période normale du développement du bébé, et si tout va bien, elle finit par passer au bout de 4-5 mois.

Mais il existe des astuces pour faciliter cette période et aider l’enfant à dépasser cette angoisse de séparation. Je vais donc vous présenter aujourd’hui 6 astuces pour atténuer l’angoisse de séparation de votre bébé !

L'article scientifique qui parle du groupe thérapeutique parents-enfants que je mentionne dans l'épisode

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Rassurez-vous, c’est une période normale du développement du bébé, et si tout va bien, elle finit par passer au bout de 4-5 mois.

Mais il existe des astuces pour faciliter cette période et aider l’enfant à dépasser cette angoisse de séparation. Je vais donc vous présenter aujourd’hui 6 astuces pour atténuer l’angoisse de séparation de votre bébé !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10055822 Tue, 15 Feb 2022 08:00:00 +0100 2456 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive, angoisse de séparation, montessori 0-3 ans 110 full false 109. La comparaison est un poison 109. La comparaison est un poison Savez-vous quel sportif est le moins satisfait aux Jeux Olympiques (c’est d’actualité !) ? Petit indice : ce n’est pas celui qui arrive dernier… (la réponse est dans le podcast)

La comparaison nous empoisonne et nous empêche de tout simplement faire de notre mieux. De nombreux écueils nous guettent aujourd’hui et nuisent à notre confiance en nous : l’image de la mère parfaite, les réseaux sociaux, la jalousie etc.

Mais il existe une forme de comparaison qui au contraire nous grandit et nous aide à nous améliorer, découvrons-la ensemble !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-10034054 Tue, 08 Feb 2022 13:00:00 +0100 1308 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 109 full false 108. La poutre du temps Montessori 108. La poutre du temps Montessori Peut-être avez-vous déjà entendu parler de la poutre du temps Montessori. Il s’agit d’un merveilleux outil pour aider nos enfants à construire leur notion du temps qui passe… D’autant plus que la construction de la temporalité dure très longtemps chez l’enfant, jusqu’à 10-11 ans ! Mais vous allez voir que ce n’est pas le seul intérêt de cette poutre du temps Montessori.

Et pour vous permettre d’exploiter pleinement cet outil montessorien, je vous mets à disposition un fichier pour fabriquer votre propre poutre du temps dans notre bibliothèque de ressources, le Terrier des Montessouricettes !

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Et pour vous permettre d’exploiter pleinement cet outil montessorien, je vous mets à disposition un fichier pour fabriquer votre propre poutre du temps dans notre bibliothèque de ressources, le Terrier des Montessouricettes !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9969818 Tue, 01 Feb 2022 08:00:00 +0100 989 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 108 full false 107. Ce qu'une chanson Disney peut vous apprendre sur votre enfant 107. Ce qu'une chanson Disney peut vous apprendre sur votre enfant Vous êtes-vous déjà demandé pourquoi vous aimiez particulièrement telle ou telle chanson de dessin animé, alors que d'autres ne vous parlaient absolument pas ? Quand on est enfant, on aime bien voir et revoir 20 fois le même dessin animé, mais généralement seulement pour nos préférés, qui seront différents d'un enfant à l'autre.

Aujourd'hui, à travers trois exemples de chansons, je voudrais vous inviter à prêter un peu plus attention aux chansons que reprennent sans arrêt vos enfants. Et si elles vous en apprenaient en fait beaucoup sur ce qui se passe dans leur petite tête ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9901916 Tue, 25 Jan 2022 08:00:00 +0100 1947 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 107 full false 106. Comment les routines permettent plus de spontanéité 106. Comment les routines permettent plus de spontanéité Il y a quelques années, j’ai publié une vidéo dans laquelle j’expliquais mon organisation avec mon bullet journal. Et une personne a commenté “C’est très bien mais ça ne laisse pas beaucoup de place à la spontanéité”.

Mais en y réfléchissant, je suis convaincue qu’au contraire, ce sont les routines, les habitudes et l’organisation qui permettent plus de spontanéité dans notre vie, en particulier dans une vie de famille bien remplie

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Mais en y réfléchissant, je suis convaincue qu’au contraire, ce sont les routines, les habitudes et l’organisation qui permettent plus de spontanéité dans notre vie, en particulier dans une vie de famille bien remplie

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9901830 Tue, 18 Jan 2022 08:00:00 +0100 1348 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 106 full false 105. Pédagogie Montessori et Discipline positive 105. Pédagogie Montessori et Discipline positive Comme vous le savez si avez déjà écouté l’introduction de ce podcast, les deux principaux thèmes que j’y aborde sont la pédagogie Montessori et la Discipline positive. Mais je n’avais encore jamais explicité les points communs entre les deux ! Il était temps d’y remédier, voici donc les 4 grands points communs entre pédagogie Montessori et Discipline positive.

  1. Bienveillance, fermeté et encouragement, 3 valeurs communes
  2. Une même vision de l’enfant, qui n’est pas inférieur à l’adulte
  3. Un travail sur le long terme, en transmettant des compétences de vie et pas seulement des connaissances académiques
  4. Le principe qu’on ne peut pas forcer l’autre ou faire changer l’autre : on ne peut que se changer soi-même, ou l’environnement.

J’ai par ailleurs la grande joie de vous annoncer l’ouverture d’un atelier de Discipline positive pour parents, à distance sur Zoom ! Il s’agit de 7 séances de 2h chacune, le mardi après-midi de 14h à 16h, pour découvrir ensemble comment équilibrer bienveillance et fermeté grâce aux outils de l’encouragement.

Vous pouvez vous inscrire à une première séance d’essai gratuite, qui aura lieu le mardi 18 janvier 2022 à 14h. Comme les places à cette séance d’essai sont limitées (30 personnes maximum), veuillez ne pas vous y inscrire si vous savez déjà que vous ne vous inscrirez pas à la suite de l’atelier ou si vous n’êtes pas disponibles aux dates des séances ultérieures. Merci d’avance !

Dates de l’atelier :

  • séance d’essai gratuite le 18 janvier
  • puis les mardis 1er, 8 et 15 février
  • et enfin 8, 15 et 22 mars, toujours de 14h à 16h

Prix de l’atelier complet : habituellement l’inscription à ce type d’ateliers est de 250 euros (tarifs recommandés par l’Association Discipline Positive France). Comme il s’agit de mon premier atelier sur Zoom, j’ai décidé de fêter cela et de vous le proposer pour 197 euros seulement.

S’inscrire à l’atelier d’essai du mardi 18 janvier 2022 (14h)

Liens vers les épisodes ou articles sur :
Les critères de la discipline positive ;
Féliciter ou encourager son enfant dans la vie quotidienne ;
Féliciter ou encourager son enfant.

Lien vers notre liste de diffusion (Terrier des Montessouricettes) pour être tenue au courant des prochains ateliers (et retrouver notre bibliothèque de ressources gratuites)

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  1. Bienveillance, fermeté et encouragement, 3 valeurs communes
  2. Une même vision de l’enfant, qui n’est pas inférieur à l’adulte
  3. Un travail sur le long terme, en transmettant des compétences de vie et pas seulement des connaissances académiques
  4. Le principe qu’on ne peut pas forcer l’autre ou faire changer l’autre : on ne peut que se changer soi-même, ou l’environnement.

J’ai par ailleurs la grande joie de vous annoncer l’ouverture d’un atelier de Discipline positive pour parents, à distance sur Zoom ! Il s’agit de 7 séances de 2h chacune, le mardi après-midi de 14h à 16h, pour découvrir ensemble comment équilibrer bienveillance et fermeté grâce aux outils de l’encouragement.

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Dates de l’atelier :

  • séance d’essai gratuite le 18 janvier
  • puis les mardis 1er, 8 et 15 février
  • et enfin 8, 15 et 22 mars, toujours de 14h à 16h

Prix de l’atelier complet : habituellement l’inscription à ce type d’ateliers est de 250 euros (tarifs recommandés par l’Association Discipline Positive France). Comme il s’agit de mon premier atelier sur Zoom, j’ai décidé de fêter cela et de vous le proposer pour 197 euros seulement.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9859964 Tue, 11 Jan 2022 10:00:00 +0100 1696 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 105 full false 104. Les grands projets à venir chez les Montessouricettes 104. Les grands projets à venir chez les Montessouricettes A l'occasion de cette nouvelle année, je vous adresse mes meilleurs vœux de paix, de joie et d'amour dans vos familles !

Et j'en profite dans cet épisode pour vous annoncer les grands projets des Montessouricettes pour l'année à venir… Une formation pour les 0-3 ans, la possibilité de faire prendre en charge ses formations par le CPF ou équivalent, des ateliers de discipline positive sur Zoom et en présentiel, et toujours le podcast chaque semaine pour vous retrouver !

A très bientôt pour la réalisation de tous ces beaux projets !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9828006 Tue, 04 Jan 2022 09:00:00 +0100 760 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, discipline positive 104 full false 103. Des idées de cadeaux pour adolescents 103. Des idées de cadeaux pour adolescents Rien de plus difficile que de trouver une idée de cadeau pour un adolescent, n’est-ce pas ? Plus des enfants, pas encore des adultes… ils ont des opinions bien arrêtées sur tout et semblent impossibles à satisfaire !

Puisque notre aîné rentre dans l’adolescence, et que j’ai eu jusqu’ici pas mal d'expérience avec mes grands neveux, je voudrais partager avec vous quelques idées, que ce soit pour Noël, un anniversaire ou une occasion particulière, comme le brevet ou le bac.

Et si vous cherchez aussi des idées de jouets Montessori à offrir à un bébé ou à un enfant, rassurez-vous, j’ai aussi pensé à vous !


Les meilleurs jouets Montessori pour les bébés ;

Les meilleurs jouets Montessori pour les enfants.

Autres liens :

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Puisque notre aîné rentre dans l’adolescence, et que j’ai eu jusqu’ici pas mal d'expérience avec mes grands neveux, je voudrais partager avec vous quelques idées, que ce soit pour Noël, un anniversaire ou une occasion particulière, comme le brevet ou le bac.

Et si vous cherchez aussi des idées de jouets Montessori à offrir à un bébé ou à un enfant, rassurez-vous, j’ai aussi pensé à vous !


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9750104 Tue, 21 Dec 2021 09:00:00 +0100 1608 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, cadeaux adolescenct, Montessori adolescent 103 full false 102. Les jouets Montessori, est-ce que ça existe ? 102. Les jouets Montessori, est-ce que ça existe ? Je reçois souvent cette question de la part des parents : qu’est-ce que je pourrais bien offrir comme “jouets Montessori” à mes enfants ?

Et généralement, les montessoriens purs et durs, surtout ceux qui débutent, se montrent extrêmement intransigeants en affirmant que “Les jouets Montessori, ça n’existe pas !”. Ah oui, vraiment ?

Nous allons voir dans cet épisode que les choses sont bien plus nuancées…

Quelques citations : “Le jeu est le travail de l’enfant”, Maria Montessori, L’enfant

“La faculté d’imagination existe toujours, qu’elle ait ou non une base sur laquelle poser des matériaux pour construire, mais quand elle n’élabore pas en partant de la réalité et de la vérité, elle forme, au lieu d’un divin édifice, des excroissances qui compriment l’intelligence et empêchent la lumière d’y pénétrer”, Maria Montessori, Pédagogie scientifique tome 2

Reconnaître du matériel Montessori ;

Maria Montessori, le Père Noël et le petit Jésus ;

Maria Montessori et les animaux qui parlent ;

Les meilleurs jouets Montessori pour les bébés ;

Les meilleurs jouets Montessori pour les enfants ;

Les meilleurs idées de cadeaux pour adolescents dans l'esprit Montessori.

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Et généralement, les montessoriens purs et durs, surtout ceux qui débutent, se montrent extrêmement intransigeants en affirmant que “Les jouets Montessori, ça n’existe pas !”. Ah oui, vraiment ?

Nous allons voir dans cet épisode que les choses sont bien plus nuancées…

Quelques citations : “Le jeu est le travail de l’enfant”, Maria Montessori, L’enfant

“La faculté d’imagination existe toujours, qu’elle ait ou non une base sur laquelle poser des matériaux pour construire, mais quand elle n’élabore pas en partant de la réalité et de la vérité, elle forme, au lieu d’un divin édifice, des excroissances qui compriment l’intelligence et empêchent la lumière d’y pénétrer”, Maria Montessori, Pédagogie scientifique tome 2

Reconnaître du matériel Montessori ;

Maria Montessori, le Père Noël et le petit Jésus ;

Maria Montessori et les animaux qui parlent ;

Les meilleurs jouets Montessori pour les bébés ;

Les meilleurs jouets Montessori pour les enfants ;

Les meilleurs idées de cadeaux pour adolescents dans l'esprit Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9710645 Tue, 14 Dec 2021 08:00:00 +0100 2660 imagination, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, jouets Montessori, Noël Montessori 101 full false 101. La cérémonie d'anniversaire Montessori 101. La cérémonie d'anniversaire Montessori La cérémonie d'anniversaire Montessori est un rituel que vous pouvez proposer à votre enfant chaque année, pendant sa fête d'anniversaire, ou dans l'intimité familiale.

Elle consiste à retracer toute la vie de l'enfant, depuis sa naissance jusqu'à son anniversaire du jour, en faisant le lien avec la course de la Terre autour du Soleil.

C'est une merveilleuse façon de fêter son anniversaire de façon Montessori, tout en se réappropriant son histoire, y compris les années pour lesquelles on n'a pas ou peu de souvenirs.

Comme l'épisode d'aujourd'hui nécessitait de vous montrer le tapis d'anniversaire, les bougies et le déroulé Montessori, je vous ai préparé une vidéo sur YouTube dont voici le lien : https://youtu.be/UiJaTvnCtjA

Il peut être parfois intimidant de proposer cette cérémonie Montessori pendant une fête d'anniversaire avec des copains, mais souvent ils sont plutôt intéressés, du moins tant que les enfants sont jeunes. Et si vraiment cela vous stresse, vous pouvez faire la cérémonie d'anniversaire uniquement avec la famille proche. C'est peut-être aussi une occasion de faire découvrir la pédagogie Montessori à des membres de votre famille qui seraient peut-être un peu réticents...

Avez-vous déjà pratiqué cette cérémonie d'anniversaire Montessori ? Quelles ont été les réactions des enfants ?

Sinon, envisagez-vous de le faire pour un prochain anniversaire ?

Voici le lien vers la boutique Etsy qui a fabriqué ce tapis d'anniversaire Montessori, Leloupointu, je la recommande à 100%, la qualité est vraiment au rendez-vous et les envois rapides : https://www.etsy.com/fr/listing/1010375901/tapis-cycle-saisons-montessori-4

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Elle consiste à retracer toute la vie de l'enfant, depuis sa naissance jusqu'à son anniversaire du jour, en faisant le lien avec la course de la Terre autour du Soleil.

C'est une merveilleuse façon de fêter son anniversaire de façon Montessori, tout en se réappropriant son histoire, y compris les années pour lesquelles on n'a pas ou peu de souvenirs.

Comme l'épisode d'aujourd'hui nécessitait de vous montrer le tapis d'anniversaire, les bougies et le déroulé Montessori, je vous ai préparé une vidéo sur YouTube dont voici le lien : https://youtu.be/UiJaTvnCtjA

Il peut être parfois intimidant de proposer cette cérémonie Montessori pendant une fête d'anniversaire avec des copains, mais souvent ils sont plutôt intéressés, du moins tant que les enfants sont jeunes. Et si vraiment cela vous stresse, vous pouvez faire la cérémonie d'anniversaire uniquement avec la famille proche. C'est peut-être aussi une occasion de faire découvrir la pédagogie Montessori à des membres de votre famille qui seraient peut-être un peu réticents...

Avez-vous déjà pratiqué cette cérémonie d'anniversaire Montessori ? Quelles ont été les réactions des enfants ?

Sinon, envisagez-vous de le faire pour un prochain anniversaire ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9690325 Tue, 07 Dec 2021 09:00:00 +0100 196 montessori, pédagogie Montessori, anniversaire, cérémonie d'anniversaire Montessori, Montessori à la maison 101 full false 100. Et oui, 100 épisodes déjà ! 100. Et oui, 100 épisodes déjà ! 100 épisodes déjà !
Merci, c'est avant tout grâce à vous !
Pour soutenir le podcast, vous pouvez lui mettre 5 étoiles et laisser un petit avis sur Apple podcast. Et si vous voulez nous donner un petit coup de pouce supplémentaire, vous pouvez partager un épisode qui vous a plu à quelqu'un que vous connaissez, ou sur les réseaux sociaux. Merci, merci, et on va déboucher le Champomy !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9637503 Tue, 30 Nov 2021 17:00:00 +0100 1162 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle, Montessori primaire 100 full false 99. Des cadeaux de Noël dans l'esprit Montessori 99. Des cadeaux de Noël dans l'esprit Montessori On me demande souvent des idées de cadeaux de Noël Montessori. Et je comprends parfaitement, mais j’avoue que je suis tombée sur ce sondage au sujet de Noël et qu’il fait peur : le budget moyen que les parents dépensent en cadeaux de Noël se monte à environ 130 € par enfant. Si on y rajoute les cadeaux offerts par les grands-parents, les oncles et tantes, parrains et marraines… on peut donc raisonnablement estimer que chaque enfant reçoit pour plus de 250 € de cadeaux à chaque Noël ! Et encore, comme ces chiffres reposent uniquement sur les déclarations des parents, qui ont une forte tendance à sous-estimer leurs dépenses réelles lorsqu’il s’agit de leurs enfants, je ne serais pas étonnée que l’on dépasse en réalité les 300, 350 € par enfant.

Lien pour me laisser un petit message audio avec l’astuce, l’idée ou le concept que vous avez découvert dans le podcast et qui vous a le plus aidée

- Idées de jouets Montessori pour bébés ;

- Idées de jouets Montessori pour enfants ;

- Idées de cadeaux pour adolescents dans l'esprit Montessori.

Articles de blog :
- Les meilleurs magazines pour enfants ;
- Notre avis sur la Toucan box, kit d'activités pour enfants ;
- Créer de beaux souvenirs en famille ;
- Où donner ses jouets ? ;
- La rotation des jouets façon Montessori.


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]]> Buzzsprout-9598715 Tue, 23 Nov 2021 10:00:00 +0100 2115 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle, Montessori primaire, noël Montessori, idée cadeau Noël 99 full false 98. Bonus : Dyslexie et pratiques pédagogiques 98. Bonus : Dyslexie et pratiques pédagogiques Pratiques pédagogiques et dyslexie : il paraît que je ferais culpabiliser les enseignants...

L'annonce de mon webinaire de jeudi sur "Les 3 erreurs de l'école dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture" a suscité beaucoup de réactions. Une clarification s'imposait...

Cet épisode bonus est aussi une invitation à tous les enseignants : mon webinaire n'est pas destiné qu'aux parents, vous êtes les bienvenus ! Venez vous former, en plus c'est gratuit et je vous proposerai des solutions simples que vous pourrez mettre en place dans vos classes.

A jeudi !

Revoici le lien pour vous inscrire au webinaire : https://montessouricettes.fr/webinaire/

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]]> Pratiques pédagogiques et dyslexie : il paraît que je ferais culpabiliser les enseignants...

L'annonce de mon webinaire de jeudi sur "Les 3 erreurs de l'école dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture" a suscité beaucoup de réactions. Une clarification s'imposait...

Cet épisode bonus est aussi une invitation à tous les enseignants : mon webinaire n'est pas destiné qu'aux parents, vous êtes les bienvenus ! Venez vous former, en plus c'est gratuit et je vous proposerai des solutions simples que vous pourrez mettre en place dans vos classes.

A jeudi !

Revoici le lien pour vous inscrire au webinaire : https://montessouricettes.fr/webinaire/

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9564129 Wed, 17 Nov 2021 14:00:00 +0100 1174 98 bonus false 97. Coschooling ou coéducation ? 97. Coschooling ou coéducation ? Je vous ai déjà parlé il y a quelque temps du coschooling. Par ailleurs, dans le monde scolaire, le thème de la coéducation est à la mode. S’agit-il de la même chose ? Ou bien y a-t-il des nuances entre les deux ? Parents et enseignants peuvent-ils réellement coopérer pour le bien des enfants ?

Même si je voudrais de tout coeur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.

Le coschooling qu'est ce que c'est ?

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Même si je voudrais de tout coeur vous répondre oui, vous allez voir que la question n’est pas si simple.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9557133 Tue, 16 Nov 2021 13:00:00 +0100 1799 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle, Montessori primaire, langage et écriture Montessori 97 full false 96. Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ? 96. Des livres Montessori en cursive ou en écriture scripte ? On associe souvent livres Montessori et police cursive. Qu’en est-il réellement ? Quel est l’intérêt de proposer à l’enfant de lire en cursive plutôt qu’en police scripte ? Y a-t-il des arguments scientifiques en faveur de la cursive plutôt que de la scripte ? Voilà bien des questions que l’on retrouve régulièrement autour de l’apprentissage de la lecture Montessori, tellement cette utilisation de la cursive surprend.

Aujourd’hui je réponds donc à l’une de mes auditrices et j’en profite pour partager avec vous mes meilleures recommandations de livres d’esprit Montessori en cursive (ainsi que mes livres à éviter !).

Pour d'autres idées, vous pouvez consulter mon article sur les livres de premières lectures Montessori.

Attention à ne pas partir dans l’excès, il est normal de passer à la lecture en script relativement rapidement (au bout de quelques mois). Livres en cursive =/ livres Montessori.

Ex : Ma bibliothèque Montessori, chez la Librairie des écoles

Je vous invite également à écouter mon podcast "Maria Montessori et les animaux qui parlent".


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]]> On associe souvent livres Montessori et police cursive. Qu’en est-il réellement ? Quel est l’intérêt de proposer à l’enfant de lire en cursive plutôt qu’en police scripte ? Y a-t-il des arguments scientifiques en faveur de la cursive plutôt que de la scripte ? Voilà bien des questions que l’on retrouve régulièrement autour de l’apprentissage de la lecture Montessori, tellement cette utilisation de la cursive surprend.

Aujourd’hui je réponds donc à l’une de mes auditrices et j’en profite pour partager avec vous mes meilleures recommandations de livres d’esprit Montessori en cursive (ainsi que mes livres à éviter !).

Pour d'autres idées, vous pouvez consulter mon article sur les livres de premières lectures Montessori.

Attention à ne pas partir dans l’excès, il est normal de passer à la lecture en script relativement rapidement (au bout de quelques mois). Livres en cursive =/ livres Montessori.

Ex : Ma bibliothèque Montessori, chez la Librairie des écoles

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9488827 Tue, 09 Nov 2021 07:00:00 +0100 2427 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle, langage et écriture Montessori 96 full false 95. 3 façons de reconnaître les plantes, les champignons et les insectes 95. 3 façons de reconnaître les plantes, les champignons et les insectes Quand on aime quelque chose, on a envie d’en savoir plus. Si vous vous promenez régulièrement dans la nature, il y a fort à parier que vous ayez envie de connaître le nom et les propriétés des plantes ou des animaux qui vous entourent. Quel est cet oiseau que j’entends chanter ? Ce champignon est-il toxique ou comestible ? Comment s’appelle cette fleur ? Est-ce de la carotte sauvage ou de la ciguë ?

Le problème est que nous n’apprenons plus du tout cela à l’école. Les naturalistes ont plus ou moins disparu ! Alors comment faire pour reconnaître les espèces qui nous entourent ? Car par la connaissance vient le respect et c’est une valeur essentielle à transmettre à nos enfants.

Liens mentionnés : 

Trois activités pour découvrir la nature avec vos enfants ;

MOOC Tela Botanica ; 

Appli Seek sur Android ;

Appli Seek sur Apple ;

Guide de la faune et de la flore avec CD  (lien affilié) ;

Guides Delachaux Les plantes par la couleur (lien affilié) ;

ou Les arbres d’Europe  (lien affilié) ;

Clé de détermination ONF (Feuillus et résineux) ;

Guides avec clés de détermination :

Flore Bonnier (vieillie mais très pratique)  et version en ligne ;

Flore de l’Abbé Coste (1937 donc vieillie mais très bien faite) (vous la trouverez parmi d’autres ouvrages numérisés) ;

Flora Gallica (la plus moderne mais plutôt pour experts, difficile à utiliser sur le terrain).


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Le problème est que nous n’apprenons plus du tout cela à l’école. Les naturalistes ont plus ou moins disparu ! Alors comment faire pour reconnaître les espèces qui nous entourent ? Car par la connaissance vient le respect et c’est une valeur essentielle à transmettre à nos enfants.

Liens mentionnés : 

Trois activités pour découvrir la nature avec vos enfants ;

MOOC Tela Botanica ; 

Appli Seek sur Android ;

Appli Seek sur Apple ;

Guide de la faune et de la flore avec CD  (lien affilié) ;

Guides Delachaux Les plantes par la couleur (lien affilié) ;

ou Les arbres d’Europe  (lien affilié) ;

Clé de détermination ONF (Feuillus et résineux) ;

Guides avec clés de détermination :

Flore Bonnier (vieillie mais très pratique)  et version en ligne ;

Flore de l’Abbé Coste (1937 donc vieillie mais très bien faite) (vous la trouverez parmi d’autres ouvrages numérisés) ;

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9476233 Tue, 02 Nov 2021 14:00:00 +0100 1702 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, nature Montessori 93 full false 94. Exposés et lapbooks dès la maternelle 94. Exposés et lapbooks dès la maternelle Épisodes "Nos soirées érudites".

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9441862 Wed, 27 Oct 2021 10:00:00 +0200 858 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, lapbooks, Montessori maternelle 94 full false 93. Le développement sensoriel chez les jeunes enfants 93. Le développement sensoriel chez les jeunes enfants Voici la vidéo dont je vous parle dans l'épisode, qui vous présente une balade sensorielle menée par l'enfant !

On parle sans arrêt du développement moteur et du développement du langage chez les tout-petits, mais vous êtes-vous déjà intéressée à leur développement sensoriel ? Souvent négligé ou bâclé, c'est pourtant une composante essentielle du développement de votre enfant...

Je vous explique comment faire en pratique, avec un bambin ou un jeune enfant un peu plus grand.

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On parle sans arrêt du développement moteur et du développement du langage chez les tout-petits, mais vous êtes-vous déjà intéressée à leur développement sensoriel ? Souvent négligé ou bâclé, c'est pourtant une composante essentielle du développement de votre enfant...

Je vous explique comment faire en pratique, avec un bambin ou un jeune enfant un peu plus grand.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9396846 Tue, 19 Oct 2021 20:00:00 +0200 1311 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, vie sensorielle Montessori 93 full false 92. Les étagères Montessori de Noël, de printemps ... 92. Les étagères Montessori de Noël, de printemps ... Si vous traînez un tant soit peu sur Pinterest ou certains sites Montessori, vous avez peut-être vu émerger ces dernières années une foule d'étagères Montessori thématiques, avec des activités relookées sur le thème de Noël, de Pâques, d'Halloween, de la Saint-Valentin, du printemps ou de l'automne.

Qu'en penser ? Ce n'est pas évident car il y a une plusieurs raisons à l'apparition de ces activités thématiques, certaines bonnes et certaines mauvaises. Faisons-en le tour ensemble pour que vous puissiez décider si vous aussi, vous allez "thématiser" vos activités Montessori ou non ;-)

Lien mentionné dans l’épisode :
pour vous inscrire au webinaire "Des matins paisibles et sereins grâce à la pédagogie Montessori" avant le lundi 18 octobre 20h30

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Qu'en penser ? Ce n'est pas évident car il y a une plusieurs raisons à l'apparition de ces activités thématiques, certaines bonnes et certaines mauvaises. Faisons-en le tour ensemble pour que vous puissiez décider si vous aussi, vous allez "thématiser" vos activités Montessori ou non ;-)

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9348243 Mon, 11 Oct 2021 16:00:00 +0200 1555 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 92 full false 91. Nos enfants retournent à l'école ! 91. Nos enfants retournent à l'école ! Cette année, après 8 ans d’instruction en famille, nos enfants retournent à l’école ! Vous m’avez posé plein de questions sur Instagram et sur notre groupe Facebook, et c’est effectivement une expérience assez rare alors je réponds à tout dans l’épisode d’aujourd’hui. Pourquoi, comment, quel type d’école, le bilan un mois après la rentrée… Je ne vous cacherai rien !

Lien mentionné dans l’épisode :

Qu’est-ce que le coschooling ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9323062 Tue, 05 Oct 2021 09:00:00 +0200 2921 instruction en famille, école à la maison, rentrée des classes, rentrée scolaire, première rentrée, éducation nationale, ief, montessori 91 full false 90. L'intérêt de l'artisanat pour les enfants 90. L'intérêt de l'artisanat pour les enfants Notre snobisme est le pire ennemi de notre progression. Avez-vous remarqué à quel point l’art, et en particulier ce qu’il y a de plus sublime dans l’art, est maintenant à portée de clic ? Et pourtant qui parmi nous est capable de peindre une aquarelle ? Qui est capable de jouer d’un instrument de musique ? 

Idem pour l’artisanat, nous ne savons plus faire les choses de nos mains… Pourquoi est-ce important et comment y remédier dès le plus jeune âge ? L’artisanat joue un rôle fondamental dans la pédagogie Montessori et c’est ce que nous allons découvrir aujourd’hui.


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]]> Notre snobisme est le pire ennemi de notre progression. Avez-vous remarqué à quel point l’art, et en particulier ce qu’il y a de plus sublime dans l’art, est maintenant à portée de clic ? Et pourtant qui parmi nous est capable de peindre une aquarelle ? Qui est capable de jouer d’un instrument de musique ? 

Idem pour l’artisanat, nous ne savons plus faire les choses de nos mains… Pourquoi est-ce important et comment y remédier dès le plus jeune âge ? L’artisanat joue un rôle fondamental dans la pédagogie Montessori et c’est ce que nous allons découvrir aujourd’hui.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9272874 Tue, 28 Sep 2021 11:00:00 +0200 1634 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, politesse, art et culture façon Montessori 90 full false 89. La politesse est-elle dépassée ? 89. La politesse est-elle dépassée ? C’est un débat qui revient parfois dans les milieux de l’éducation bienveillante ou positive : faut-il forcer son enfant à dire bonjour ? La politesse, n’est- ce pas quelque chose de ringard, de dépassé, d’obsolète ? Y a-t-il encore quelque chose à sauver dans les règles de politesse et de savoir-vivre des vieux manuels ?

Et si vous sentez que vous avez besoin de plus de soutien dans votre parentalité, n'hésitez pas à rejoindre l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, où vous retrouverez environ 80 familles qui partagent le même désir d'une éducation douce et ferme à la fois, dans la lignée de la pédagogie Montessori et de la discipline positive.

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]]> C’est un débat qui revient parfois dans les milieux de l’éducation bienveillante ou positive : faut-il forcer son enfant à dire bonjour ? La politesse, n’est- ce pas quelque chose de ringard, de dépassé, d’obsolète ? Y a-t-il encore quelque chose à sauver dans les règles de politesse et de savoir-vivre des vieux manuels ?

Et si vous sentez que vous avez besoin de plus de soutien dans votre parentalité, n'hésitez pas à rejoindre l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, où vous retrouverez environ 80 familles qui partagent le même désir d'une éducation douce et ferme à la fois, dans la lignée de la pédagogie Montessori et de la discipline positive.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9232976 Tue, 21 Sep 2021 10:00:00 +0200 1702 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, politesse, grâce et courtoisie Montessori 89 full false 88. Montessori et les enfants à haut potentiel 88. Montessori et les enfants à haut potentiel La pédagogie Montessori est-elle vraiment adaptée pour des surdoués ?Il y a quelques semaines, j'étais l'invitée de son podcast pour parler du haut potentiel et de la pédagogie Montessori et j'ai sauté sur l'occasion de pouvoir démolir quelques mythes que j'entends régulièrement sur le sujet.

Mais si, vous savez bien...

"Montessori, ce n'est pas adapté aux enfants HP, c'est beaucoup trop rigide pour eux."

"Dans une école Montessori, un enfant HP en profitera pour ne rien faire, il faut les pousser et les mettre au travail !"

"Les enfants HP ne sont pas du tout faits pour du Montessori, ils s'ennuient à répéter les manipulations"

Dans ma conversation avec Céline, nous clarifions donc un peu tout ça.

Car oui, autant le poser tout de suite, la pédagogie Montessori est adaptée à tous les enfants... mais précisément parce qu'il faut l'adapter à chaque enfant !!!

Nous avons donc abordé les bienfaits de la pédagogie Montessori pour les HP, les nécessaires adaptations à faire pour eux, des différences entre profils laminaires et profils complexes...

Si vous avez un enfant à haut potentiel dans votre entourage, ce podcast vous apportera beaucoup de réponses pour l'aider à développer son plein potentiel.

Cela me tient d'autant plus à cœur que le haut potentiel est un très mauvais prédicteur de succès (réussite académique, catégorie socio-professionnelle future, bonheur...). Contrairement à ce qu'on croit souvent, une personne à haut potentiel a autant de chances de "réussir" qu'une personne dans la norme, ni plus, ni moins.

Et que dans les écoles Montessori, par manque de connaissances et de sens de l'adaptation de la part des équipes enseignantes, les enfants HP sont parfois bien malheureux, et se transforment parfois en véritables agitateurs qui perturbent l'ensemble de l'école.

Alors j'espère qu'en diffusant davantage ces informations, nous aiderons ensemble tout le monde : les éducateurs, les parents et surtout, bien évidemment, les enfants.

Alors bonne écoute de cet épisode sur le podcast de Céline !
Voici le lien : https://montessori-apprendreautrement.com/76-les-enfants-haut-potentiel-anne-laure-schneider/

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]]> La pédagogie Montessori est-elle vraiment adaptée pour des surdoués ?Il y a quelques semaines, j'étais l'invitée de son podcast pour parler du haut potentiel et de la pédagogie Montessori et j'ai sauté sur l'occasion de pouvoir démolir quelques mythes que j'entends régulièrement sur le sujet.

Mais si, vous savez bien...

"Montessori, ce n'est pas adapté aux enfants HP, c'est beaucoup trop rigide pour eux."

"Dans une école Montessori, un enfant HP en profitera pour ne rien faire, il faut les pousser et les mettre au travail !"

"Les enfants HP ne sont pas du tout faits pour du Montessori, ils s'ennuient à répéter les manipulations"

Dans ma conversation avec Céline, nous clarifions donc un peu tout ça.

Car oui, autant le poser tout de suite, la pédagogie Montessori est adaptée à tous les enfants... mais précisément parce qu'il faut l'adapter à chaque enfant !!!

Nous avons donc abordé les bienfaits de la pédagogie Montessori pour les HP, les nécessaires adaptations à faire pour eux, des différences entre profils laminaires et profils complexes...

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Cela me tient d'autant plus à cœur que le haut potentiel est un très mauvais prédicteur de succès (réussite académique, catégorie socio-professionnelle future, bonheur...). Contrairement à ce qu'on croit souvent, une personne à haut potentiel a autant de chances de "réussir" qu'une personne dans la norme, ni plus, ni moins.

Et que dans les écoles Montessori, par manque de connaissances et de sens de l'adaptation de la part des équipes enseignantes, les enfants HP sont parfois bien malheureux, et se transforment parfois en véritables agitateurs qui perturbent l'ensemble de l'école.

Alors j'espère qu'en diffusant davantage ces informations, nous aiderons ensemble tout le monde : les éducateurs, les parents et surtout, bien évidemment, les enfants.

Alors bonne écoute de cet épisode sur le podcast de Céline !
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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9228221 Fri, 17 Sep 2021 09:00:00 +0200 107 montessori, haut potentiel, surdoués, pédagogie Montessori 88 bonus false 87. Les dangers des exceptions aux règles. 87. Les dangers des exceptions aux règles. C’est la rentrée, on en profite pour fixer de nouvelles règles bien cadrées… et un imprévu arrive et nous fait faire une exception à la règle. Et tout d’un coup, c’est comme si la règle n’existait plus, les enfants la contestent, tout le monde se dispute entre les parents qui veulent malgré tout maintenir la règle, et les enfants qui ne comprennent pas pourquoi dans certains cas il y a des exceptions.


Saviez-vous que derrière tout cela il y avait des phénomènes neuronaux passionnants ? Cela s’appelle le renforcement intermittent et c’est ce qui se cache derrière les addictions mais aussi derrière les comportements les plus agaçants de nos enfants (vous savez, l’enfant qui pleure, crie et se roule par terre au supermarché pour un paquet de bonbons à la caisse, ou celui qui pique une crise pour pouvoir regarder un dessin animé tous les soirs…)

Dans l'épisode, je vous mentionne un épisode précédent sur La cohérence dans l'éducation, c'est un épisode très court qui complète parfaitement celui-ci.

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Saviez-vous que derrière tout cela il y avait des phénomènes neuronaux passionnants ? Cela s’appelle le renforcement intermittent et c’est ce qui se cache derrière les addictions mais aussi derrière les comportements les plus agaçants de nos enfants (vous savez, l’enfant qui pleure, crie et se roule par terre au supermarché pour un paquet de bonbons à la caisse, ou celui qui pique une crise pour pouvoir regarder un dessin animé tous les soirs…)

Dans l'épisode, je vous mentionne un épisode précédent sur La cohérence dans l'éducation, c'est un épisode très court qui complète parfaitement celui-ci.

Et si vous sentez que vous avez besoin de plus de soutien dans votre parentalité, n'hésitez pas à rejoindre l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, où vous retrouverez environ 80 familles qui partagent le même désir d'une éducation douce et ferme à la fois, dans la lignée de la pédagogie Montessori et de la discipline positive.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9146934 Tue, 07 Sep 2021 08:00:00 +0200 1750 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 87 full false 86. Montessori et les alphas 86. Montessori et les alphas Parfois, l’école ne suffit pas pour apprendre à lire. Souvent, les enfants sont intéressés par les lettres et ont envie d’apprendre à lire bien avant le CP, à 4 ou 5 ans, et lorsqu’ils apprennent enfin, vers 6 ou 7 ans, ils ont perdu tout intérêt et les apprentissages sont laborieux.

Certains parents cherchent donc quelle méthode de lecture ils peuvent adopter pour un enfant qui veut apprendre à lire avant le CP, ou pour redonner goût à la lecture à un enfant plus grand qui en aurait été dégoûté.

Je voudrais donc me pencher plus spécifiquement sur deux méthodes ou approches : la pédagogie Montessori (évidemment !) et la méthode des alphas, qui est elle aussi une excellente méthode qui a fait ses preuves, aussi bien chez les orthophonistes que dans l’enseignement classique.

Montessori et les alphas, ces deux méthodes sont-elles compatibles, cohérentes ? Quels sont les avantages de l’une par rapport à l’autre ? Suivant votre situation, je vous guide pour prendre la meilleure décision, celle qui conviendra le mieux à votre enfant.

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Certains parents cherchent donc quelle méthode de lecture ils peuvent adopter pour un enfant qui veut apprendre à lire avant le CP, ou pour redonner goût à la lecture à un enfant plus grand qui en aurait été dégoûté.

Je voudrais donc me pencher plus spécifiquement sur deux méthodes ou approches : la pédagogie Montessori (évidemment !) et la méthode des alphas, qui est elle aussi une excellente méthode qui a fait ses preuves, aussi bien chez les orthophonistes que dans l’enseignement classique.

Montessori et les alphas, ces deux méthodes sont-elles compatibles, cohérentes ? Quels sont les avantages de l’une par rapport à l’autre ? Suivant votre situation, je vous guide pour prendre la meilleure décision, celle qui conviendra le mieux à votre enfant.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9114734 Tue, 31 Aug 2021 10:00:00 +0200 1901 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, langage Montessori 86 full false 85. Apprendre les tables de multiplication 85. Apprendre les tables de multiplication Connaissez-vous parfaitement vos tables de multiplication ? Oui ? Vraiment ? Car même les bons élèves ont des difficultés avec ces fameuses tables qui sont, nous allons le voir, totalement incompatibles avec la façon dont fonctionne notre cerveau.

Fort heureusement, la pédagogie Montessori propose une autre voie, une autre progression pour travailler les tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. C’est une méthode à la fois plus respectueuse du fonctionnement du cerveau, mais aussi plus efficace et beaucoup moins désagréable pour les enfants qui n’ont plus à ânonner bêtement leurs tables trois fois par jour pour les retenir.

Découvrons donc ensemble pourquoi on a besoin de ces tables d’addition ou de multiplication, comment on les apprend habituellement, pourquoi cela ne fonctionne pas et comment on peut faire mieux, grâce à la pédagogie Montessori et son approche concrète.

Et si vous voulez aider votre enfant à vraiment comprendre le sens derrière les opérations arithmétiques, à compter et dénombrer correctement, et à apprendre ses tables sans que cela ne vire à la bagarre quotidienne, je vous invite à jeter un coup d’oeil à ma formation Calcul Montessori 3-6 ans : Numération, dénombrement et les bases des 4 opérations !

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Fort heureusement, la pédagogie Montessori propose une autre voie, une autre progression pour travailler les tables d’addition, de soustraction, de multiplication et de division. C’est une méthode à la fois plus respectueuse du fonctionnement du cerveau, mais aussi plus efficace et beaucoup moins désagréable pour les enfants qui n’ont plus à ânonner bêtement leurs tables trois fois par jour pour les retenir.

Découvrons donc ensemble pourquoi on a besoin de ces tables d’addition ou de multiplication, comment on les apprend habituellement, pourquoi cela ne fonctionne pas et comment on peut faire mieux, grâce à la pédagogie Montessori et son approche concrète.

Et si vous voulez aider votre enfant à vraiment comprendre le sens derrière les opérations arithmétiques, à compter et dénombrer correctement, et à apprendre ses tables sans que cela ne vire à la bagarre quotidienne, je vous invite à jeter un coup d’oeil à ma formation Calcul Montessori 3-6 ans : Numération, dénombrement et les bases des 4 opérations !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9078786 Tue, 24 Aug 2021 15:00:00 +0200 2698 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, tables de multiplication 85 full false 84. Faut-il partager les jouets ? 84. Faut-il partager les jouets ? Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?

Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?


Lien mentionné dans l’épisode :
Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)



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]]> Comment se positionne l’approche Montessori concernant le partage des jouets ? En particulier quand les enfants partagent une chambre ou une salle de jeu, ils se retrouvent souvent en conflit autour des mêmes jouets. Faut-il exiger qu’ils partagent ? Les jeux appartiennent-ils à un enfant ou à toute la fratrie ?

Et concernant les tâches ménagères, doit-on demander à un enfant de ne mettre par exemple que son propre couvert ou tous les enfants doivent-ils mettre la table pour tout le monde ? Comment partager les services de la maison pour que chacun ait le sentiment qu’on a été équitable ?


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Représentation de l’égalité et de l’équité (source Interaction Institute for Social Change | Artiste : Angus Maguire)



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9041640 Tue, 17 Aug 2021 10:00:00 +0200 2147 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, partager les jouets 84 full false 83. Préparer ses bagages avec les enfants : les cubes de voyage 83. Préparer ses bagages avec les enfants : les cubes de voyage Podcasts évoqués dans cet épisode :

L'intérêt d'un environnement préparé en vacances

Sait-il vraiment compter ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-9018445 Thu, 12 Aug 2021 14:00:00 +0200 1587 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, maison Montessori 83 full false 82. Le décalogue de l'éducateur Montessori 82. Le décalogue de l'éducateur Montessori Il est souvent difficile de jouer le rôle de guide et d’éducateur dans la pédagogie Montessori. Notre attitude revêt une grande importance pour favoriser les apprentissages des enfants, aussi bien les apprentissages académiques que les apprentissages sociaux et psycho-affectifs.

Alors pour nous guider, Maria Montessori nous a laissé 10 “commandements”, qui peuvent nous servir de lignes directrices. Bien sûr, ce n’est qu’un idéal auquel nous allons tenter de parvenir, mais au moins le chemin est balisé pour nous. Nous aurons évidemment droit à l’erreur, tout comme l’enfant, mais nous pourrons toujours nous raccrocher à ce fil conducteur pour, nous aussi, progresser.


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]]> Il est souvent difficile de jouer le rôle de guide et d’éducateur dans la pédagogie Montessori. Notre attitude revêt une grande importance pour favoriser les apprentissages des enfants, aussi bien les apprentissages académiques que les apprentissages sociaux et psycho-affectifs.

Alors pour nous guider, Maria Montessori nous a laissé 10 “commandements”, qui peuvent nous servir de lignes directrices. Bien sûr, ce n’est qu’un idéal auquel nous allons tenter de parvenir, mais au moins le chemin est balisé pour nous. Nous aurons évidemment droit à l’erreur, tout comme l’enfant, mais nous pourrons toujours nous raccrocher à ce fil conducteur pour, nous aussi, progresser.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8705693 Tue, 15 Jun 2021 13:00:00 +0200 1502 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, décalogue Montessori 82 full false 81. L'école est-elle vraiment faite pour apprendre ? 81. L'école est-elle vraiment faite pour apprendre ? Apprendre signifie “chercher à obtenir une connaissance, un savoir-faire ou une expérience”. En français, c’est un terme qui fonctionne dans les deux sens : l’élève apprend quelque chose, ou l’enseignant apprend, c’est-à-dire enseigne quelque chose à son élève.

Mais l’école d’aujourd’hui permet-elle réellement aux enfants d’apprendre ? Et si oui, quoi ? Apprendre à lire, écrire, compter ? Oui et non. J’ai plutôt le sentiment que l’école apprend aux enfants à avoir de bonnes notes à et réussir leurs examens. Apprendront-ils dans le même temps à utiliser de nouvelles connaissances et de nouveaux savoir-faire dans leur vie quotidienne ? Pour certains peut-être, mais certainement pas pour la majorité.

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Mais l’école d’aujourd’hui permet-elle réellement aux enfants d’apprendre ? Et si oui, quoi ? Apprendre à lire, écrire, compter ? Oui et non. J’ai plutôt le sentiment que l’école apprend aux enfants à avoir de bonnes notes à et réussir leurs examens. Apprendront-ils dans le même temps à utiliser de nouvelles connaissances et de nouveaux savoir-faire dans leur vie quotidienne ? Pour certains peut-être, mais certainement pas pour la majorité.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8658844 Tue, 08 Jun 2021 07:00:00 +0200 1648 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 81 full false 80. Les objectifs cachés des activités de calcul Montessori 80. Les objectifs cachés des activités de calcul Montessori Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de calcul Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.

Lorsqu’on parle de calcul, on pense bien évidemment à la numération et aux quatre opérations. Mais les activités de calcul Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

  1. Le dénombrement et la numération : les différentes représentations des nombres en fonction des besoins
  2. Les quatre opérations, bien au-delà de la simple technique opératoire
  3. Les rapports entre les nombres, compétence utile pour mieux appréhender le monde
  4. L’algèbre et ses rapports avec la géométrie, pour construire des modèles abstraits du monde
  5. Le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes
  6. Les grands nombres, qui préparent à des notions comme l’astronomie, l’histoire ou la géographie, grâce au matériel des hiérarchies



Formation Calcul Montessori 3-6 ans

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Lorsqu’on parle de calcul, on pense bien évidemment à la numération et aux quatre opérations. Mais les activités de calcul Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

  1. Le dénombrement et la numération : les différentes représentations des nombres en fonction des besoins
  2. Les quatre opérations, bien au-delà de la simple technique opératoire
  3. Les rapports entre les nombres, compétence utile pour mieux appréhender le monde
  4. L’algèbre et ses rapports avec la géométrie, pour construire des modèles abstraits du monde
  5. Le raisonnement mathématique et la résolution de problèmes
  6. Les grands nombres, qui préparent à des notions comme l’astronomie, l’histoire ou la géographie, grâce au matériel des hiérarchies



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8645549 Fri, 04 Jun 2021 19:00:00 +0200 1328 pédagogie Montessori, calcul Montessori, apprendre à compter Montessori, objectifs Montessori, instruction en famille 80 full false 79. Les activités de langage Montessori : bien plus que la lecture et l'écriture 79. Les activités de langage Montessori : bien plus que la lecture et l'écriture Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder les activités de langage Montessori entre les âges de 3 et 6 ans.

Lorsqu’on parle d’activités de langage, on pense bien évidemment au développement du langage oral, à la lecture et à l’écriture. Mais les activités de langage Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

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Lorsqu’on parle d’activités de langage, on pense bien évidemment au développement du langage oral, à la lecture et à l’écriture. Mais les activités de langage Montessori couvrent bien plus de choses, dont certaines auxquelles on ne pense pas forcément, surtout si l’on n’est pas enseignant ou éducateur.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8630311 Wed, 02 Jun 2021 13:00:00 +0200 1497 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, langage Montessori, formation Montessori 79 full false 78. La vie sensorielle Montessori : au-delà des formes et des couleurs 78. La vie sensorielle Montessori : au-delà des formes et des couleurs Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je décortique pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie sensorielle Montessori, que l’on aborder généralement vers 3-4 ans..

Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie sensorielle, bien au-delà du pur raffinement des sens.

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]]> Buzzsprout-8623942 Tue, 01 Jun 2021 16:00:00 +0200 1199 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 78 full false 77. A quoi sert donc la vie pratique Montessori ? 77. A quoi sert donc la vie pratique Montessori ? Dans cette mini-série spéciale en plusieurs épisodes, je voudrais décortiquer pour vous les objectifs directs et indirects de différents domaines d’activité Montessori. Aujourd’hui, je vais aborder la vie pratique Montessori, un ensemble d’activités que l’on peut proposer aux très jeunes enfants dès qu’ils marchent bien, et jusqu’à l’adolescence.


Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie pratique, bien au-delà de son utilité évidente pour apprendre à se débrouiller dans la vie de tous les jours.


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Comme pour toutes les activités Montessori, certains objectifs sont évidents, mais d’autres sont plus subtils. C’est ce que vous allez découvrir aujourd’hui, et vous serez peut-être surpris d’apprendre tout ce à quoi sert la vie pratique, bien au-delà de son utilité évidente pour apprendre à se débrouiller dans la vie de tous les jours.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8619363 Mon, 31 May 2021 21:00:00 +0200 1728 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 77 full false 76. Peut-on se former à distance à la Pédagogie Montessori ? 76. Peut-on se former à distance à la Pédagogie Montessori ? Depuis mes toutes premières formations, c’est un cliché que j’entends sans arrêt : “De toute façon, on ne peut pas se former à distance à la pédagogie Montessori, il faut manipuler !”. Le plus souvent, j’acquiesçais, mais quelque chose me turlupinait. J’ai davantage étudié la question et me voici, bien longtemps après, en train de proposer des formations à distance à la pédagogie Montessori !

Alors formation Montessori à distance ou en présentiel, quels sont les avantages et les inconvénients, et dans quelles circonstances vaut-il mieux choisir l’une que l’autre ? C’est tout le thème de l’épisode d’aujourd’hui.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8490381 Tue, 18 May 2021 07:00:00 +0200 2687 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 76 full false 75. Comment apprend-on à compter en Montessori ? 75. Comment apprend-on à compter en Montessori ? On sait souvent que la pédagogie Montessori est particulièrement riche pour tout ce qui concerne les mathématiques : apprendre à compter, le système décimal, les 4 opérations… Mais sans avoir suivi une véritable formation Montessori en calcul, il est souvent difficile de s’y retrouver dans la progression suivie, qui est très différente de celle du système classique.

Nous allons dans ce podcast comparer l’approche et la progression de type Education nationale avec la progression montessorienne, qui s’attache avant tout à donner du sens et à faire comprendre les mécanismes suivant lesquels nous formons les nombres, plutôt que de réciter des suites de nombres sans queue ni tête.

Ce podcast est aussi pour moi l'occasion de vous annoncer la réouverture de notre formation Calcul Montessori pour les 3-6 ans.

Pour en savoir plus sur cette formation, mais également sur toutes les autres que je propose (Langage, Accompagnement Parentalité et IEF Montessori, Vie pratique, Vie sensorielle... ), je vous invite à faire un tour sur mon catalogue de formations.

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Nous allons dans ce podcast comparer l’approche et la progression de type Education nationale avec la progression montessorienne, qui s’attache avant tout à donner du sens et à faire comprendre les mécanismes suivant lesquels nous formons les nombres, plutôt que de réciter des suites de nombres sans queue ni tête.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8448417 Tue, 11 May 2021 08:00:00 +0200 1750 calcul, formation calcul, calcul Montessori, discipline positive, montessori, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 75 full false 74. Changer son rapport aux émotions 74. Changer son rapport aux émotions On parle beaucoup d’émotions depuis quelques dizaines d’années. Autrefois considérées comme “une affaire de bonnes femmes”, les émotions ont désormais toute leur place et nous apprenons à mieux les écouter. Mais nous avons tendance à classer nos émotions en deux catégories : les bonnes et les mauvaises. Il faut fuir les mauvaises et rechercher les bonnes.

Vous allez voir que je ne suis pas tout à fait d’accord...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8363431 Tue, 04 May 2021 07:00:00 +0200 2028 discipline positive, montessori, nature montessori, jardinage enfant, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 74 full false 73. Faut-il dire non à son enfant ? 73. Faut-il dire non à son enfant ? On entend beaucoup de choses sur le “non”. Vous avez sûrement vu un peu partout des conseils “d’éducation bienveillante” qui vous recommandent de ne surtout pas dire “non” à votre enfant, mais d’utiliser par exemple “stop” à la place. Et certains prétendent que “dans la pédagogie Montessori, on ne dit jamais non à un enfant, il est libre !”

Alors que faut-il faire ? Tout cela est-il fidèle à l’esprit de Maria Montessori ? Faut-il dire “non”, “stop” ou autre chose ?

Références de l’épisode :

livre “J’ai tout essayé” d’Isabelle Filliozat

étude psychanalytique : "Le devenir de la toute-puissance dans les liens précoces"

Claudia Alvarez @montessoritoddler sur Instagram

podcast Montessori education avec Jesse Mccarthy 


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Alors que faut-il faire ? Tout cela est-il fidèle à l’esprit de Maria Montessori ? Faut-il dire “non”, “stop” ou autre chose ?

Références de l’épisode :

livre “J’ai tout essayé” d’Isabelle Filliozat

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Claudia Alvarez @montessoritoddler sur Instagram

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8361397 Tue, 27 Apr 2021 07:00:00 +0200 3228 discipline positive, montessori, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 73 full false 72. 10 astuces extraites d'une année de podcasts 72. 10 astuces extraites d'une année de podcasts Aujourd’hui,  le podcast fête son anniversaire ! Pour cet épisode exceptionnel j'ai extrait 10 astuces d'une année de podcasts :

Astuce n°1 : podcast 7 "Intelligence fixe ou en développement"
Astuce n°2 : podcast 20 "Développer la concentration chez l'enfant"
Astuce n°3 : podcasts 29 "Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter" , podcast 32"Comment apprend-on à lire en Montessori ?" et podcast 70 "[EN DUO] Apprendre à lire : par quoi commencer ?"
Astuce n°4 : podcast 35 "Créer de beaux souvenirs en famille"
Astuce n°5 : podcast 37  "La crise de fin de journée"
Astuce n°6 : podcast 44 "L'émulation à la maison"
Astuce n°7 : podcast 57 "Adopter de nouvelles habitudes"
Astuce n°8 : podcast 59 "Lit au sol Montessori : les 3 erreurs à ne pas commettre"
Astuce n°9 : podcast 63 "La visualisation mentale, est-ce que ça marche ?"
Astuce n°10 : podcast 67 "Le temps dédié"

J’ai passé une merveilleuse année à créer ces podcasts pour vous ! Si vous avez envie de lui faire un cadeau d’anniversaire, il y a quelques petites choses très simples que vous pouvez faire (au choix ou toutes !) :

  • mettre une note et un avis sur Apple podcast. Plus le podcast est apprécié, plus les répertoires de podcasts le suggèrent à de nouvelles personnes.
  • partager cet épisode, ou un autre que vous aimez particulièrement : vous pouvez envoyer le lien par mail à une amie, le poster sur Facebook, parler du podcast sur Instagram, rajouter un lien vers lui sur votre blog si vous en avez un…
  • vous pouvez aussi suggérer à d’autres podcasteurs que vous aimez de m’inviter. Je ne vous cache pas que ça me ferait très plaisir de discuter par exemple avec Clémentine de La Matrescence ou Cédric de Papatriarcat...

Chaque petit geste compte !

Je n’ai plus qu’à vous donner rendez-vous dans un an pour le prochain anniversaire ;-)

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Astuce n°3 : podcasts 29 "Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter" , podcast 32"Comment apprend-on à lire en Montessori ?" et podcast 70 "[EN DUO] Apprendre à lire : par quoi commencer ?"
Astuce n°4 : podcast 35 "Créer de beaux souvenirs en famille"
Astuce n°5 : podcast 37  "La crise de fin de journée"
Astuce n°6 : podcast 44 "L'émulation à la maison"
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Astuce n°8 : podcast 59 "Lit au sol Montessori : les 3 erreurs à ne pas commettre"
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J’ai passé une merveilleuse année à créer ces podcasts pour vous ! Si vous avez envie de lui faire un cadeau d’anniversaire, il y a quelques petites choses très simples que vous pouvez faire (au choix ou toutes !) :

  • mettre une note et un avis sur Apple podcast. Plus le podcast est apprécié, plus les répertoires de podcasts le suggèrent à de nouvelles personnes.
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  • vous pouvez aussi suggérer à d’autres podcasteurs que vous aimez de m’inviter. Je ne vous cache pas que ça me ferait très plaisir de discuter par exemple avec Clémentine de La Matrescence ou Cédric de Papatriarcat...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8361589 Tue, 20 Apr 2021 07:00:00 +0200 2094 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 72 full false 71. Terrible two : comment réagir aux crises de violence ? 71. Terrible two : comment réagir aux crises de violence ? Terrible Two, Terrifying Three, Freaking Four...

On en entend des appellations pour ces âges parfois difficiles, quand l’enfant a deux, trois, quatre ans… Parfois notre enfant se met à pousser des hurlements, à trépigner, à se frapper la tête contre le sol, ou à mordre, taper et pousser les autres. Mais pourquoi spécialement à ces âges-là ? Qu’est-ce qui déclenche ces crises de colère, voire de violence à répétition ?

Certains parlent de caprices, mais un caprice implique que l’enfant est conscient de ce qu’il fait et qu’il se met en colère ou se montre violent dans un but bien précis. Or l’enfant, à cet âge-là, n’est pas capable de se projeter ainsi dans la tête des autres et de les manipuler, surtout pas à 2 ans.

Ce ne sont donc pas des caprices, mais à quoi cela nous avance-t-il ?

Il faut commencer par comprendre d’où proviennent ces crises. Bien entendu, je me contenterai des raisons les plus profondes, car chaque crise est unique et il est souvent délicat de bien en comprendre les véritables causes.

C’est ce que nous nous efforçons souvent de faire dans nos rencontre par webcam dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori. Des mamans exposent leur situation et nous nous posons différentes questions pour faire émerger les raisons du comportement de l’enfant. On est parfois très surpris des conclusions auxquelles on parvient ! Car en tant que parent, on a facilement des œillères vis-à-vis de nos enfants, et nous ne nous posons pas forcément les bonnes questions, alors que l’intelligence collective du groupe aide à explorer de nouvelles pistes.

Référence : The whole-brain child / Le cerveau de votre enfant, de Daniel Siegel et Tina Payne Bryson

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]]> Terrible Two, Terrifying Three, Freaking Four...

On en entend des appellations pour ces âges parfois difficiles, quand l’enfant a deux, trois, quatre ans… Parfois notre enfant se met à pousser des hurlements, à trépigner, à se frapper la tête contre le sol, ou à mordre, taper et pousser les autres. Mais pourquoi spécialement à ces âges-là ? Qu’est-ce qui déclenche ces crises de colère, voire de violence à répétition ?

Certains parlent de caprices, mais un caprice implique que l’enfant est conscient de ce qu’il fait et qu’il se met en colère ou se montre violent dans un but bien précis. Or l’enfant, à cet âge-là, n’est pas capable de se projeter ainsi dans la tête des autres et de les manipuler, surtout pas à 2 ans.

Ce ne sont donc pas des caprices, mais à quoi cela nous avance-t-il ?

Il faut commencer par comprendre d’où proviennent ces crises. Bien entendu, je me contenterai des raisons les plus profondes, car chaque crise est unique et il est souvent délicat de bien en comprendre les véritables causes.

C’est ce que nous nous efforçons souvent de faire dans nos rencontre par webcam dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori. Des mamans exposent leur situation et nous nous posons différentes questions pour faire émerger les raisons du comportement de l’enfant. On est parfois très surpris des conclusions auxquelles on parvient ! Car en tant que parent, on a facilement des œillères vis-à-vis de nos enfants, et nous ne nous posons pas forcément les bonnes questions, alors que l’intelligence collective du groupe aide à explorer de nouvelles pistes.

Référence : The whole-brain child / Le cerveau de votre enfant, de Daniel Siegel et Tina Payne Bryson

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]]> https://montessouricettes.fr/terrible-two-comment-gerer-les-crises-de-violence/ Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8302807 Tue, 13 Apr 2021 07:00:00 +0200 1889 terrible two, la crise des deux ans, discipline positive, montessori, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 71 full false 70. [EN DUO] Apprendre à lire : par quoi commencer ? 70. [EN DUO] Apprendre à lire : par quoi commencer ? Exceptionnellement, il s'agit d'un épisode en duo avec Léa, orthophoniste, créatrice de contenu et plus particulièrement du magazine Parentalité éclairée, qui sort justement en avril un numéro sur la lecture !

Elle nous apporte son regard de professionnelle pour répondre aux questions suivantes :

  • Quelles sont les différentes missions d’une orthophoniste ?

  • Y a-t-il un âge idéal pour apprendre à lire ?

  • Comment reconnaître que c’est le bon moment, que l’enfant est réellement demandeur ?

  • Est-ce que tous les enfants qui viennent te voir pour des difficultés de lecture sont dyslexiques ?

  • D’où viennent leurs difficultés alors ?

  • Qu'aurait-on pu faire pour éviter d'en arriver là ? Par quoi vaut-il mieux commencer à ton avis ? Quelles sont les bases à poser ?

  • Peux-tu nous donner quelques exemples de choses que l’on peut faire pour poser ces bases ?

Pour aller un peu plus loin, je vous recommande bien évidemment de vous abonner au magazine Parentalité éclairée, en commençant par le numéro d'avril sur la Lecture !

Et si vous voulez vous-même apprendre à lire et à écrire à vos enfants, je vous invite à rejoindre ma formation en ligne Langage 3-6 ans : Apprendre à lire et à écrire avec la pédagogie Montessori.

Les inscriptions ne sont ouvertes que jusqu'au vendredi 9 avril à 23h59 !

Vous pouvez nous envoyer vos retours, suggestions et commentaires ici :

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]]> Exceptionnellement, il s'agit d'un épisode en duo avec Léa, orthophoniste, créatrice de contenu et plus particulièrement du magazine Parentalité éclairée, qui sort justement en avril un numéro sur la lecture !

Elle nous apporte son regard de professionnelle pour répondre aux questions suivantes :

  • Quelles sont les différentes missions d’une orthophoniste ?

  • Y a-t-il un âge idéal pour apprendre à lire ?

  • Comment reconnaître que c’est le bon moment, que l’enfant est réellement demandeur ?

  • Est-ce que tous les enfants qui viennent te voir pour des difficultés de lecture sont dyslexiques ?

  • D’où viennent leurs difficultés alors ?

  • Qu'aurait-on pu faire pour éviter d'en arriver là ? Par quoi vaut-il mieux commencer à ton avis ? Quelles sont les bases à poser ?

  • Peux-tu nous donner quelques exemples de choses que l’on peut faire pour poser ces bases ?

Pour aller un peu plus loin, je vous recommande bien évidemment de vous abonner au magazine Parentalité éclairée, en commençant par le numéro d'avril sur la Lecture !

Et si vous voulez vous-même apprendre à lire et à écrire à vos enfants, je vous invite à rejoindre ma formation en ligne Langage 3-6 ans : Apprendre à lire et à écrire avec la pédagogie Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider et Léa Helias Buzzsprout-8273791 Tue, 06 Apr 2021 07:00:00 +0200 3104 montessori, pédagogie Montessori, apprendre à lire, apprentissage de la lecture, lire et écrire, langage Montessori, orthophoniste 70 full false 69. Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet 69. Livres de premières lectures Montessori : le comparatif complet ATTENTION ! J'avais besoin dans cet épisode de vous montrer les livres dont je parlais. J'ai donc pour cela filmé une vidéo disponible sur YouTube et ceci n'est que la partie audio extraite de la vidéo. Vous pouvez tout à fait l'écouter comme cela et aller ensuite sur le blog pour voir des photos des livres, mais ne soyez pas surpris si je parle de YouTube ou de choses que je montre en fait sur la vidéo.
Lien vers l'article sur le blog, avec la vidéo : https://montessouricettes.fr/livres-de-lecture-montessori-le-comparatif-complet/ 

Dire qu'il y a encore 5 ans on ne trouvait pas de livres de lecture Montessori et qu'on devait s'en fabriquer en photocopiant de très vieux livrets qui ne sont plus édités !

Aujourd'hui, il existe tellement de livres de premières lectures Montessori sur le marché qu'on s'y perd... Surtout que le nom Montessori n'est pas toujours justifié !

Alors j'ai dévalisé notre libraire et je vous ai préparé un petit comparatif des 5 collections qui existent à l'heure actuelle, avec mon avis et celui de mon fils qui est justement en plein apprentissage de la lecture...

Liens (affiliés) vers les différentes collections pour pouvoir lire les avis de ceux qui les ont achetées :
Mon coffret premières lectures Montessori
Premières lectures autonomes Montessori
Premiers livres à lire seul - lecture phonétique Montessori
Mes premières lectures Montessori
J'apprends à lire Montessori

Si vous voulez en savoir plus sur la progression Montessori pour apprendre à lire et à écrire, je vous invite à rejoindre ma formation en ligne Langage 3-6 ans : Apprendre à lire et à écrire avec Montessori !

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Lien vers l'article sur le blog, avec la vidéo : https://montessouricettes.fr/livres-de-lecture-montessori-le-comparatif-complet/ 

Dire qu'il y a encore 5 ans on ne trouvait pas de livres de lecture Montessori et qu'on devait s'en fabriquer en photocopiant de très vieux livrets qui ne sont plus édités !

Aujourd'hui, il existe tellement de livres de premières lectures Montessori sur le marché qu'on s'y perd... Surtout que le nom Montessori n'est pas toujours justifié !

Alors j'ai dévalisé notre libraire et je vous ai préparé un petit comparatif des 5 collections qui existent à l'heure actuelle, avec mon avis et celui de mon fils qui est justement en plein apprentissage de la lecture...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8241016 Tue, 30 Mar 2021 19:00:00 +0200 3098 lecture, apprentissage de la lecture, apprendre à lire, livres pour enfants, livres jeunesse, montessori, pédagogie Montessori, lecture Montessori, livres Montessori 69 full false 68. Jardiner avec ses enfants dans l'esprit Montessori 68. Jardiner avec ses enfants dans l'esprit Montessori Les beaux jours reviennent… et si on en profitait pour jardiner avec ses enfants ? Même si on habite en ville, il y a beaucoup de choses que l’on peut mettre en place dans un esprit Montessori pour initier nos enfants au jardinage. C’est d’ailleurs le thème du mois de mars dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

Dans cet épisode, nous allons parler des aménagements que l’on peut faire pour proposer à notre enfant un petit coin à cultiver qui lui sera réservé.

Je vous donnerai ensuite des idées de choses à planter pour développer leur curiosité et, peut-être, faciliter aussi les repas, puis je vous proposerai des solutions si votre enfant se montre dégoûté par un animal (ver de terre, cloporte…) ou par le contact avec la terre.

Je vous invite aussi à lire ou relire cet article avec d’autres idées d’activités Montessori autour du jardinage, et pour vous éviter de barber vos enfants avec des nomenclatures Montessori sans qu’ils aient pu observer la nature...

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Je vous donnerai ensuite des idées de choses à planter pour développer leur curiosité et, peut-être, faciliter aussi les repas, puis je vous proposerai des solutions si votre enfant se montre dégoûté par un animal (ver de terre, cloporte…) ou par le contact avec la terre.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8174047 Tue, 23 Mar 2021 07:00:00 +0100 2107 discipline positive, montessori, nature montessori, jardinage enfant, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 68 full false 67. Le temps dédié 67. Le temps dédié En matière de parentalité, il existe un outil aux propriétés presque magiques. Quel que soit le problème que viennent me soumettre des parents, il y a de fortes chances que la mise en place de cet outil vienne apporter de grands changements, très vite.

Je n’ai rien inventé, cet outil est issu de la discipline positive, mais j’en ai longuement fait l’expérience, personnellement et auprès des familles que j’accompagne, et il a un effet radical sur les enfants : il s’agit du temps dédié.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8154173 Tue, 16 Mar 2021 22:00:00 +0100 2117 discipline positive, montessori, temps dédié, relations parent-enfant, enfants, parents, parentalité, parentalité positive 67 full false 66. Montessori à la maison, est-ce possible ? 66. Montessori à la maison, est-ce possible ? Depuis l’expérience de Céline Alvarez à Gennevilliers, on parle beaucoup de l’application de la pédagogie Montessori à l’école. De plus en plus de professeurs s’en inspirent dans l’Education nationale, des éducateurs Montessori et des groupes de parents créent des écoles indépendantes un peu partout en France, bref la France rattrape petit à petit son retard par rapport à des pays comme l’Irlande, l’Angleterre ou les Etats-Unis, où les écoles Montessori font depuis longtemps partie du paysage éducatif.

En revanche, on parle beaucoup moins de l’application de cette pédagogie à la maison. Bien sûr, plusieurs livres existent sur le sujet, on trouve des coffrets Montessori chez la plupart des grands éditeurs, mais beaucoup de parents qui sont attirés par la pensée de Maria Montessori hésitent à se lancer. Les craintes sont généralement toujours les mêmes : pas le temps, pas la place, pas les moyens...

J'y réponds aujourd'hui dans le podcast, en vous expliquant entre autres comment réduire les coûts et gagner de la place. C'est d'ailleurs ce que vous retrouverez dans mes formations en ligne comme Vie pratique et Vie sensorielle Montessori, qui comprennent de nombreux tutoriels de fabrication maison et toutes les explications pour réunir son matériel en mettant à profit les brocantes ou Emmaüs.

Si vous voulez approfondir, je vous invite d'ailleurs à rejoindre ces formations, dont les portes sont ouvertes jusqu'au vendredi 12 mars !



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En revanche, on parle beaucoup moins de l’application de cette pédagogie à la maison. Bien sûr, plusieurs livres existent sur le sujet, on trouve des coffrets Montessori chez la plupart des grands éditeurs, mais beaucoup de parents qui sont attirés par la pensée de Maria Montessori hésitent à se lancer. Les craintes sont généralement toujours les mêmes : pas le temps, pas la place, pas les moyens...

J'y réponds aujourd'hui dans le podcast, en vous expliquant entre autres comment réduire les coûts et gagner de la place. C'est d'ailleurs ce que vous retrouverez dans mes formations en ligne comme Vie pratique et Vie sensorielle Montessori, qui comprennent de nombreux tutoriels de fabrication maison et toutes les explications pour réunir son matériel en mettant à profit les brocantes ou Emmaüs.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8082079 Tue, 09 Mar 2021 07:00:00 +0100 2148 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 66 full false 65. L'importance d'un environnement riche 65. L'importance d'un environnement riche Souvent, les parents dont les enfants vont en école Montessori demandent ce qu’ils peuvent faire pour poursuivre les apprentissages à la maison. Quels matériels acheter, quelles leçons présenter etc.

Et généralement, les éducateurs leur répondent de ne surtout pas acheter de matériel Montessori et de laisser l’enfant faire ce travail à l’école, ce qui peut paraître extrêmement frustrant. Parfois, les éducateurs ajoutent qu’il suffit de proposer un environnement riche à la maison.

Les parents qui rejoignent mes formations, en particulier sur la Vie pratique, qui permet de développer l’autonomie de l’enfant dans sa vie quotidienne, et sur la Vie sensorielle, qui permet un éveil de tous les sens à la découverte du monde, se demandent si c’est bien nécessaire, ou s’il ne vaudrait pas mieux proposer ces apprentissages dans la vie de tous les jours ?

Alors qu’est-ce qu’un environnement riche ? C'est le thème que nous allons aborder aujourd'hui.

J'en profite pour vous annoncer la réouverture de mes formations Vie pratique et Vie sensorielle. Si vous avez envie de tenter l'aventure, vous avez jusqu'au vendredi 12 mars 2021 pour vous inscrire !

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Et généralement, les éducateurs leur répondent de ne surtout pas acheter de matériel Montessori et de laisser l’enfant faire ce travail à l’école, ce qui peut paraître extrêmement frustrant. Parfois, les éducateurs ajoutent qu’il suffit de proposer un environnement riche à la maison.

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Alors qu’est-ce qu’un environnement riche ? C'est le thème que nous allons aborder aujourd'hui.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8051398 Tue, 02 Mar 2021 07:00:00 +0100 2006 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, environnement riche 65 full false 64. La pédagogie Montessori est-elle rigide ? 64. La pédagogie Montessori est-elle rigide ? On accuse souvent la pédagogie Montessori d’être rigide. C’est amusant parce que d’un côté, on s’imagine que c’est une pédagogie de l’enfant roi, qui bénéficie d’une liberté absolue, et de l’autre ce serait la pédagogie de parents tyrans et d’éducateurs psychorigides.

Pourquoi cette accusation de rigidité ? Je pense que trois aspects de la pédagogie Montessori reviennent le plus souvent dans cette critique :

  • l’extrême précision des présentations d’activités
  • le refus que le matériel soit détourné, par exemple pour jouer
  • la distinction très sévère entre ce qui “est Montessori” et “n’est pas Montessori”

Mais alors qu’en est-il réellement ? La pédagogie Montessori est-elle vraiment si rigide que cela ?

Lien vers l’épisode 12 du podcast “Mélanger Montessori et d’autres pédagogies” et vers le premier billet “Comment reconnaître du matériel Montessori ?”

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Pourquoi cette accusation de rigidité ? Je pense que trois aspects de la pédagogie Montessori reviennent le plus souvent dans cette critique :

  • l’extrême précision des présentations d’activités
  • le refus que le matériel soit détourné, par exemple pour jouer
  • la distinction très sévère entre ce qui “est Montessori” et “n’est pas Montessori”

Mais alors qu’en est-il réellement ? La pédagogie Montessori est-elle vraiment si rigide que cela ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-8004868 Tue, 23 Feb 2021 07:00:00 +0100 1750 psychologie positive, visualisation, pratique mentale, représentation mentale, visualiser, éducation, pédagogie Montessori, nouvelles habitudes 64 full false 63. La visualisation mentale, est-ce que ça marche ? 63. La visualisation mentale, est-ce que ça marche ? On entend de plus en plus parler des bienfaits de la visualisation, tout cela est dans une certaine mouvance assez New Age, selon laquelle il faudrait “manifester” ses envies au monde, visualiser ce que l’on veut obtenir, et, parce que “l’énergie attire l’énergie”, l’univers nous donnera naturellement ce que l’on voulait.

Outre le fait que scientifiquement, tout cela n’a absolument aucun sens, en fait la visualisation mal appliquée peut nous éloigner de nos objectifs au lieu de nous en rapprocher.

Alors que dit la science ? Comment peut-on utiliser la visualisation de façon effective et efficace ?

Pour bien d'autres pratiques utiles pour vous en tant que parent ou pour vos enfants, je vous invite à nous rejoindre dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

Les liens des études scientifiques mentionnées dans le podcast :

https://psycnet.apa.org/record/1962-00248-001

https://www.researchgate.net/publication/228118007_Does_Mental_Practice_Enhance_Performance

https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/v32n4/whetstone.html

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2466/pms.1992.75.3f.1243

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0146167299025002010



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]]> On entend de plus en plus parler des bienfaits de la visualisation, tout cela est dans une certaine mouvance assez New Age, selon laquelle il faudrait “manifester” ses envies au monde, visualiser ce que l’on veut obtenir, et, parce que “l’énergie attire l’énergie”, l’univers nous donnera naturellement ce que l’on voulait.

Outre le fait que scientifiquement, tout cela n’a absolument aucun sens, en fait la visualisation mal appliquée peut nous éloigner de nos objectifs au lieu de nous en rapprocher.

Alors que dit la science ? Comment peut-on utiliser la visualisation de façon effective et efficace ?

Pour bien d'autres pratiques utiles pour vous en tant que parent ou pour vos enfants, je vous invite à nous rejoindre dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

Les liens des études scientifiques mentionnées dans le podcast :

https://psycnet.apa.org/record/1962-00248-001

https://www.researchgate.net/publication/228118007_Does_Mental_Practice_Enhance_Performance

https://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JITE/v32n4/whetstone.html

https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2466/pms.1992.75.3f.1243

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7885423 Tue, 16 Feb 2021 07:00:00 +0100 2256 psychologie positive, visualisation, pratique mentale, représentation mentale, visualiser, éducation, pédagogie Montessori, nouvelles habitudes 63 full false 62. L'enfant est un scientifique 62. L'enfant est un scientifique Certaines choses nous agacent chez notre bébé ou notre enfant : il jette tous les objets par terre et attend que nous les ramassions, il nous pointe du doigt mille arbres différents à la suite en attendant que nous disions "arbre"...

Mais en fait, notre enfant est un véritable petit scientifique, qui utilise pleinement la méthode scientifique pour découvrir, comprendre et appréhender le monde.

Découvrons ensemble comment notre petit bout d'chou étudie en fait en permanence la physique, la linguistique ou encore les sciences sociales et comment nous pouvons mieux accueillir ces "expériences".

L'une des façons de le faire consiste à offrir un environnement sensoriellement riche à notre enfant pour lui permettre d'explorer et de faire de multiples découvertes. Pour cela, nous pouvons commencer par mettre les choses à sa hauteur, sans oublier l'aspect esthétique.

Pour aller un peu plus loin et aménager votre intérieur de façon à permettre plus de découvertes à votre enfant, et à l'aider à devenir plus indépendant, je vous invite à rejoindre ma mini-formation Aménager sa maison Montessori, qui, pièce par pièce, vous guidera pour aménager votre chez-vous dans l'esprit Montessori.


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]]> Certaines choses nous agacent chez notre bébé ou notre enfant : il jette tous les objets par terre et attend que nous les ramassions, il nous pointe du doigt mille arbres différents à la suite en attendant que nous disions "arbre"...

Mais en fait, notre enfant est un véritable petit scientifique, qui utilise pleinement la méthode scientifique pour découvrir, comprendre et appréhender le monde.

Découvrons ensemble comment notre petit bout d'chou étudie en fait en permanence la physique, la linguistique ou encore les sciences sociales et comment nous pouvons mieux accueillir ces "expériences".

L'une des façons de le faire consiste à offrir un environnement sensoriellement riche à notre enfant pour lui permettre d'explorer et de faire de multiples découvertes. Pour cela, nous pouvons commencer par mettre les choses à sa hauteur, sans oublier l'aspect esthétique.

Pour aller un peu plus loin et aménager votre intérieur de façon à permettre plus de découvertes à votre enfant, et à l'aider à devenir plus indépendant, je vous invite à rejoindre ma mini-formation Aménager sa maison Montessori, qui, pièce par pièce, vous guidera pour aménager votre chez-vous dans l'esprit Montessori.


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7782448 Wed, 10 Feb 2021 10:00:00 +0100 1311 Montessori à la maison, pédagogie Montessori, bébé, enfant, maison Montessori, langage oral, psychologie de l'enfant, psychologie du bébé, méthode scientifique 62 full false 61. Motiver son enfant à s'habiller seul 61. Motiver son enfant à s'habiller seul Il est souvent difficile de motiver ses enfants à s'habiller le matin avant d'aller à la crèche, à l'école ou autre. Souvent, les autres parents ont l’impression que je n’ai pas les mêmes problèmes que tout le monde, que nous n'avons pas d'horaires ou de contraintes... Mais c'est bien évidemment faux et nos enfants aussi doivent s'habiller avant d'aller travailler le matin !

Je partage donc avec vous 2 motivations pour encourager vos enfants, et 2 obstacles à retirer pour qu'ils puissent le faire plus facilement 

Nous parlons aussi à la toute fin de la fameuse tour d'observation Montessori.

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Je partage donc avec vous 2 motivations pour encourager vos enfants, et 2 obstacles à retirer pour qu'ils puissent le faire plus facilement 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7632352 Tue, 02 Feb 2021 18:00:00 +0100 1381 maison Montessori, vêtements enfants, s'habiller seul, motivation, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, discipline positive, routine du matin 61 full false 60. Fabriquer une étagère Montessori 60. Fabriquer une étagère Montessori J'ai fabriqué une étagère Montessori ?
Mais de quoi s'agit-il ? Qu'est-ce qu'une étagère peut avoir de spécialement "montessorien" ?

C'est ce que je vous explique dans l'épisode du jour, tout en vous expliquant comment nous avons réalisé ce projet en famille, avec les enfants, et tout ce que ça leur a apporté au niveau des mathématiques, du bon sens, de la physique etc.

Nous avons même utilisé une scie sauteuse ensemble !

Vous trouverez le tutoriel pour fabriquer vous aussi une étagère Montessori sur le Terrier des Montessouricettes, notre bibliothèque de ressources gratuite.

Et si vous voulez allez un peu plus loin pour aménager le reste de votre maison façon Montessori, et ainsi permettre à vos enfants d'être plus autonomes, je vous invite à rejoindre la mini-formation Aménager sa maison Montessori.

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]]> J'ai fabriqué une étagère Montessori ?
Mais de quoi s'agit-il ? Qu'est-ce qu'une étagère peut avoir de spécialement "montessorien" ?

C'est ce que je vous explique dans l'épisode du jour, tout en vous expliquant comment nous avons réalisé ce projet en famille, avec les enfants, et tout ce que ça leur a apporté au niveau des mathématiques, du bon sens, de la physique etc.

Nous avons même utilisé une scie sauteuse ensemble !

Vous trouverez le tutoriel pour fabriquer vous aussi une étagère Montessori sur le Terrier des Montessouricettes, notre bibliothèque de ressources gratuite.

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]]> Buzzsprout-7492126 Tue, 26 Jan 2021 12:00:00 +0100 1303 60 full false 59. Lit au sol Montessori : les 3 erreurs à ne pas commettre 59. Lit au sol Montessori : les 3 erreurs à ne pas commettre Découvrez dans cet épisode les 3 erreurs les plus fréquentes lorsqu'on cherche à mettre en place un lit au sol Montessori.

Avant tout, repartons du principe même du lit au sol : il permet à l'enfant une plus grande liberté de mouvement. Il est dans la continuité de la motricité libre.
Par ailleurs, il permet à l'enfant d'exercer un libre choix dans ses activités et de prendre de bonnes habitudes de sommeil : il va se coucher et s'endort lorsqu'il est fatigué, il se relève et va jouer lorsqu'il est réveillé.

Pour découvrir plus en détails comment mettre en place ce fameux lit au sol, mais aussi comment aménager chaque pièce de la maison pour favoriser l'indépendance de vos enfants, je vous encourage à jeter un oeil à mon cours Aménager sa maison Montessori, qui vous guidera pas à pas, avec des explications et des tutoriels vidéos, de l'entrée à la cuisine, en passant par la chambre et la salle de bain.

Et n'oubliez pas de mettre un avis sur le podcast pour que d'autres parents puissent le découvrir à leur tour !

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]]> Découvrez dans cet épisode les 3 erreurs les plus fréquentes lorsqu'on cherche à mettre en place un lit au sol Montessori.

Avant tout, repartons du principe même du lit au sol : il permet à l'enfant une plus grande liberté de mouvement. Il est dans la continuité de la motricité libre.
Par ailleurs, il permet à l'enfant d'exercer un libre choix dans ses activités et de prendre de bonnes habitudes de sommeil : il va se coucher et s'endort lorsqu'il est fatigué, il se relève et va jouer lorsqu'il est réveillé.

Pour découvrir plus en détails comment mettre en place ce fameux lit au sol, mais aussi comment aménager chaque pièce de la maison pour favoriser l'indépendance de vos enfants, je vous encourage à jeter un oeil à mon cours Aménager sa maison Montessori, qui vous guidera pas à pas, avec des explications et des tutoriels vidéos, de l'entrée à la cuisine, en passant par la chambre et la salle de bain.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7358191 Tue, 19 Jan 2021 07:00:00 +0100 1111 maison Montessori, lit au sol Montessori, chambre Montessori, enfant, bébé Montessori, lit cabane, aménager une chambre d'enfant, aménager une nurserie 59 full false 58. Pourquoi le projet de loi IEF n'est toujours pas satisfaisant 58. Pourquoi le projet de loi IEF n'est toujours pas satisfaisant Vous savez combien je me bats contre la partie du projet de loi "contre les séparatismes" (ou "confortant les principes de la République) qui concerne l'éducation.

On a beaucoup entendu parler de la future interdiction de l'IEF, qui a entraîné une levée de boucliers. Puis on a pu lire une multitude d'articles dans la presse sur le "recul" du gouvernement qui introduisait désormais un régime d'autorisation qui n'allait pas pénaliser les familles qui font actuellement un bon travail travail d'instruction avec leurs enfants.

Beaucoup de gens, vous peut-être, se sont alors dit : "Ouf, tout va bien, la liberté d'éducation est préservée". Sauf que ce n'est malheureusement pas le cas. Oui, le gouvernement a légèrement modifié son projet de loi. Non, il n'est TOUJOURS PAS satisfaisant. Loin de là.

Et comme cela prend du temps de démonter tout cela, j'ai choisi de vous en parler dans le podcast d'aujourd'hui.

Mais pour recentrer le débat, je crois que s'il y a une chose à retenir, un point de vue à adopter, c'est qu'instruire ses enfants, c'est comme faire son pain soi-même.

C’est naturel, on va l’adapter à sa famille, tout comme on adapte l’instruction à ses enfants.

Par ailleurs, c’est très bien qu’il existe des boulangeries pour décharger les familles qui ne souhaitent pas faire leur pain elles-mêmes, parce qu’elles ne s’en sentent pas capables ou parce qu’elles préfèrent consacrer leur temps à autre chose. Idem pour les écoles.

Il est juste que l’Etat contrôle les boulangeries car le client ne peut pas passer derrière le comptoir pour vérifier les conditions d’hygiène et de sécurité. Mais l’Etat n’a pas pour rôle de faire fermer les boulangeries si leur pain n’est pas bon.

Pourquoi ne pas adopter le même modèle pour les écoles ? Contrôler la sécurité des enfants, bien sûr, mais laisser les parents choisir le mode d'instruction qui sera le meilleur POUR LEURS ENFANTS (choix qui sera très certainement différent de celui du voisin, qui a des enfants différents).

Que les parents aient la garantie que leurs enfants étudient dans des locaux aux normes, avec des enseignants qui ne représentent pas un danger pour eux (agressions sexuelles, dérives sectaires...).

Et quand 97% des contrôles des inspecteurs d'académie sont satisfaisants, pourquoi ne pas faire confiance en amont aux parents qui pratiquent l'IEF, les laisser instruire leurs enfants, et les contrôler tout simplement chaque année comme c'est déjà le cas ?

Car c'est encore à une liberté fondamentale que prétend toucher le gouvernement : le libre choix du mode d'instruction de nos enfants.

Et même si vous ne pratiquez pas l'IEF, ne vous leurrez pas : vous êtes tous concernés. Les écoles hors contrat sont également visées par ce projet de loi (j'en parle dans le podcast) et derrière, il n'y a plus que des écoles publiques ou sous contrat avec l'Etat. Plus aucune soupape de sécurité, une éducation contrôlée par un gouvernement, aujourd'hui à peu près démocratique, mais demain ?

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]]> Vous savez combien je me bats contre la partie du projet de loi "contre les séparatismes" (ou "confortant les principes de la République) qui concerne l'éducation.

On a beaucoup entendu parler de la future interdiction de l'IEF, qui a entraîné une levée de boucliers. Puis on a pu lire une multitude d'articles dans la presse sur le "recul" du gouvernement qui introduisait désormais un régime d'autorisation qui n'allait pas pénaliser les familles qui font actuellement un bon travail travail d'instruction avec leurs enfants.

Beaucoup de gens, vous peut-être, se sont alors dit : "Ouf, tout va bien, la liberté d'éducation est préservée". Sauf que ce n'est malheureusement pas le cas. Oui, le gouvernement a légèrement modifié son projet de loi. Non, il n'est TOUJOURS PAS satisfaisant. Loin de là.

Et comme cela prend du temps de démonter tout cela, j'ai choisi de vous en parler dans le podcast d'aujourd'hui.

Mais pour recentrer le débat, je crois que s'il y a une chose à retenir, un point de vue à adopter, c'est qu'instruire ses enfants, c'est comme faire son pain soi-même.

C’est naturel, on va l’adapter à sa famille, tout comme on adapte l’instruction à ses enfants.

Par ailleurs, c’est très bien qu’il existe des boulangeries pour décharger les familles qui ne souhaitent pas faire leur pain elles-mêmes, parce qu’elles ne s’en sentent pas capables ou parce qu’elles préfèrent consacrer leur temps à autre chose. Idem pour les écoles.

Il est juste que l’Etat contrôle les boulangeries car le client ne peut pas passer derrière le comptoir pour vérifier les conditions d’hygiène et de sécurité. Mais l’Etat n’a pas pour rôle de faire fermer les boulangeries si leur pain n’est pas bon.

Pourquoi ne pas adopter le même modèle pour les écoles ? Contrôler la sécurité des enfants, bien sûr, mais laisser les parents choisir le mode d'instruction qui sera le meilleur POUR LEURS ENFANTS (choix qui sera très certainement différent de celui du voisin, qui a des enfants différents).

Que les parents aient la garantie que leurs enfants étudient dans des locaux aux normes, avec des enseignants qui ne représentent pas un danger pour eux (agressions sexuelles, dérives sectaires...).

Et quand 97% des contrôles des inspecteurs d'académie sont satisfaisants, pourquoi ne pas faire confiance en amont aux parents qui pratiquent l'IEF, les laisser instruire leurs enfants, et les contrôler tout simplement chaque année comme c'est déjà le cas ?

Car c'est encore à une liberté fondamentale que prétend toucher le gouvernement : le libre choix du mode d'instruction de nos enfants.

Et même si vous ne pratiquez pas l'IEF, ne vous leurrez pas : vous êtes tous concernés. Les écoles hors contrat sont également visées par ce projet de loi (j'en parle dans le podcast) et derrière, il n'y a plus que des écoles publiques ou sous contrat avec l'Etat. Plus aucune soupape de sécurité, une éducation contrôlée par un gouvernement, aujourd'hui à peu près démocratique, mais demain ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7263379 Tue, 12 Jan 2021 22:00:00 +0100 2947 IEF, projet de loi, loi contre les séparatismes, loi confortant les principes républicains, liberté d'instruction, liberté d'éducation, instruction en famille, école à la maison 58 full false 57. Adopter de nouvelles habitudes 57. Adopter de nouvelles habitudes L'année 2020 a été difficile, et pourtant... c'est aussi une année où j'ai personnellement accompli beaucoup de choses, à commencer par la création de ce podcast et de deux nouvelles formations !

Comment l'expliquer ? Par de nouvelles habitudes, plus saines.

“L'Italie sous les Borgia a connu 30 ans de terreur, de meurtres, de carnage... Mais ça a donné Michel-Ange, de Vinci et la Renaissance. La Suisse a connu la fraternité, 500 ans de démocratie et de paix. Et ça a donné quoi ?... Le coucou !” (Le troisième homme)


Cet épisode fait référence à trois livres que j'aime beaucoup : Atomic habits, de James Clear, Tiny habits, de BJ Fogg et The power of habit, de Charles Duhigg

Le secret pour adopter de nouvelles habitudes : les rendre minuscules, récompenser son cerveau et répéter.

1. Les rendre minuscules : pour dépasser la question de la motivation
Ces multiples petites habitudes se multiplient (intérêts composés…)

2. Récompenser son cerveau

Sérotonine, hormone de la sécurité, du respect social etc.

Dopamine, hormone du plaisir

Ocytocine, hormone de l’attachement

Endorphine, hormone du bien-être, lutte contre la douleur

On peut créer artificiellement une production de telles hormones pour déclencher le circuit de la récompense dans le cerveau (surtout avec la dopamine, mais les autres aussi).

sérotonine : se sentir fier de soi

dopamine : chanter, penser à une situation heureuse

ocytocine : se faire un câlin, penser aux gens qu’on aime, se faire un petit massage

endorphine : rire, s’étirer

3. Répéter ses nouvelles habitudes

Quand on oublie tout le temps son habitude, la répéter 7 à 10 fois : déclencheur, habitude, récompense

C'est justement le thème de ce mois-ci dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, adopter de nouvelles habitudes ! J'espère que vous viendrez nous rejoindre...

« La vie, ce n'est pas d'attendre que l'orage passe, c'est d'apprendre à danser sous la pluie. » – Sénèque

Je vous souhaite une année peut-être pas sans pluie, mais au moins une année de danses, de rires et de chants. Venez danser avec nous dans l’Accompagnement !

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]]> L'année 2020 a été difficile, et pourtant... c'est aussi une année où j'ai personnellement accompli beaucoup de choses, à commencer par la création de ce podcast et de deux nouvelles formations !

Comment l'expliquer ? Par de nouvelles habitudes, plus saines.

“L'Italie sous les Borgia a connu 30 ans de terreur, de meurtres, de carnage... Mais ça a donné Michel-Ange, de Vinci et la Renaissance. La Suisse a connu la fraternité, 500 ans de démocratie et de paix. Et ça a donné quoi ?... Le coucou !” (Le troisième homme)


Cet épisode fait référence à trois livres que j'aime beaucoup : Atomic habits, de James Clear, Tiny habits, de BJ Fogg et The power of habit, de Charles Duhigg

Le secret pour adopter de nouvelles habitudes : les rendre minuscules, récompenser son cerveau et répéter.

1. Les rendre minuscules : pour dépasser la question de la motivation
Ces multiples petites habitudes se multiplient (intérêts composés…)

2. Récompenser son cerveau

Sérotonine, hormone de la sécurité, du respect social etc.

Dopamine, hormone du plaisir

Ocytocine, hormone de l’attachement

Endorphine, hormone du bien-être, lutte contre la douleur

On peut créer artificiellement une production de telles hormones pour déclencher le circuit de la récompense dans le cerveau (surtout avec la dopamine, mais les autres aussi).

sérotonine : se sentir fier de soi

dopamine : chanter, penser à une situation heureuse

ocytocine : se faire un câlin, penser aux gens qu’on aime, se faire un petit massage

endorphine : rire, s’étirer

3. Répéter ses nouvelles habitudes

Quand on oublie tout le temps son habitude, la répéter 7 à 10 fois : déclencheur, habitude, récompense

C'est justement le thème de ce mois-ci dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori, adopter de nouvelles habitudes ! J'espère que vous viendrez nous rejoindre...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-7146634 Tue, 05 Jan 2021 19:00:00 +0100 2769 psychologie, psychologie comportementale, parentalité, habitudes, résolutions, famille, enfants, IEF 57 full false 56. Le matériel de calcul Montessori, Lubienska, Cuisenaire et Singapour 56. Le matériel de calcul Montessori, Lubienska, Cuisenaire et Singapour Vous trouverez ci-dessous la liste des matériels que j'évoque dans ce podcast.
Vous pouvez voir les images directement sur mon article de blog "Le matériel de calcul Montessori".

Je précise qu'il ne s'agit pas de liens affiliés, mais simplement d'excellents endroits où trouver ce type de matériel.

- matériel des perles dorées Montessori chez Absorbent Minds. Si vous souhaitez le fabriquer vous même, ce qui est beaucoup plus économique, vous trouverez ce qu'il vous faut sur le site de l'Atelier Montessori

- barrettes de perles colorées Montessori chez Absorbent Minds. Comme vous pourrez le voir, ce matériel "officiel" de la marque Nienhuis est très cher, par conséquent si vous voulez également le fabriquer vous-même, je vous renvoie vers le site 123montessori.fr où vous trouverez la matière première nécessaire mais également un tutoriel ;

- matériel Lubienska chez Oppa Montessori ;

- réglettes Cuisenaire chez Oppa Montessori ;

- matériel Mathlink pour la méthode Singapour chez Hop'Toys ;

- kit de travail en base 10, toutjours pour la méthode Singapour, chez Hop'Toys.

Ce podcast est pour moi l'occasion de vous annoncer l'ouverture de notre formation Calcul Montessori pour les 3-6 ans.

Pour en savoir plus sur cette formation, mais également sur toutes les autres que je propose (Langage, Accompagnement Parentalité et IEF Montessori, Vie pratique, Vie sensorielle... ), je vous invite à faire un tour sur mon catalogue de formations.



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]]> Vous trouverez ci-dessous la liste des matériels que j'évoque dans ce podcast.
Vous pouvez voir les images directement sur mon article de blog "Le matériel de calcul Montessori".

Je précise qu'il ne s'agit pas de liens affiliés, mais simplement d'excellents endroits où trouver ce type de matériel.

- matériel des perles dorées Montessori chez Absorbent Minds. Si vous souhaitez le fabriquer vous même, ce qui est beaucoup plus économique, vous trouverez ce qu'il vous faut sur le site de l'Atelier Montessori

- barrettes de perles colorées Montessori chez Absorbent Minds. Comme vous pourrez le voir, ce matériel "officiel" de la marque Nienhuis est très cher, par conséquent si vous voulez également le fabriquer vous-même, je vous renvoie vers le site 123montessori.fr où vous trouverez la matière première nécessaire mais également un tutoriel ;

- matériel Lubienska chez Oppa Montessori ;

- réglettes Cuisenaire chez Oppa Montessori ;

- matériel Mathlink pour la méthode Singapour chez Hop'Toys ;

- kit de travail en base 10, toutjours pour la méthode Singapour, chez Hop'Toys.

Ce podcast est pour moi l'occasion de vous annoncer l'ouverture de notre formation Calcul Montessori pour les 3-6 ans.

Pour en savoir plus sur cette formation, mais également sur toutes les autres que je propose (Langage, Accompagnement Parentalité et IEF Montessori, Vie pratique, Vie sensorielle... ), je vous invite à faire un tour sur mon catalogue de formations.



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-6547783 Wed, 25 Nov 2020 15:00:00 +0100 1780 calcul, formation calcul, calcul Montessori, 1 56 full false 55. Comment reconnaître un expert (quel que soit le domaine) ? 55. Comment reconnaître un expert (quel que soit le domaine) ? J'ai rencontré deux “experts” lors d’une de mes dernières formations et je me suis dit que c'était l'occasion de discuter de la façon dont on peut reconnaître un expert... ou un beau parleur. De formation scientifique, j’ai l’habitude d’évaluer la crédibilité d’un article ou d’un scientifique, mais ce n'est pas le cas pour tout le monde.

Voici donc les 7 critères que vous adopter pour reconnaître un expert (quel que soit le domaine !)

  1. Il n'y a pas de solution miracle : si on vous en présente une, fuyez !
  2. On vous présente un secret que le grand public ignore... Les grandes découvertes ne sortent généralement pas de nulle part, c’est souvent en partant d’idées existantes qu'elles ont été faites, pas besoin de jouer sur l’aspect secret.
  3. Utilisation d'un vocabulaire pseudo-scientifique très imprécis ou jargon
  4. Des protocoles expérimentaux scientifiquement invalides
  5. Jouer sur les images et proposer des visuels trompeurs, plus parlants que des mots
  6. Le fameux point Godwin
  7. Les théories complotistes
  8. Quand il y a un gros intérêt financier

Quelle application dans le domaine de la parentalité ou de l’éducation ? C'est l'objet de la deuxième partie du podcast.

Cet épisode tombait très bien, car le thème du mois de novembre sur l’Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori est le Développement de l'esprit critique chez nos enfants ! Nous serions ravies que vous nous rejoigniez !

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Voici donc les 7 critères que vous adopter pour reconnaître un expert (quel que soit le domaine !)

  1. Il n'y a pas de solution miracle : si on vous en présente une, fuyez !
  2. On vous présente un secret que le grand public ignore... Les grandes découvertes ne sortent généralement pas de nulle part, c’est souvent en partant d’idées existantes qu'elles ont été faites, pas besoin de jouer sur l’aspect secret.
  3. Utilisation d'un vocabulaire pseudo-scientifique très imprécis ou jargon
  4. Des protocoles expérimentaux scientifiquement invalides
  5. Jouer sur les images et proposer des visuels trompeurs, plus parlants que des mots
  6. Le fameux point Godwin
  7. Les théories complotistes
  8. Quand il y a un gros intérêt financier

Quelle application dans le domaine de la parentalité ou de l’éducation ? C'est l'objet de la deuxième partie du podcast.

Cet épisode tombait très bien, car le thème du mois de novembre sur l’Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori est le Développement de l'esprit critique chez nos enfants ! Nous serions ravies que vous nous rejoigniez !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-6295360 Tue, 10 Nov 2020 07:00:00 +0100 2822 expert, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 55 full false 54. Que penser de Céline Alvarez ? 54. Que penser de Céline Alvarez ?  Suite à la question d'une souricette, j'aborde enfin la question de Céline Alvarez !

Qui est-elle ?
Que lui reproche-t-on à tort ? Pourquoi s'est-on acharné contre elle au début ?
Que pourrait-on vraiment lui reprocher en revanche ?

J'aborde toutes les questions qui fâchent, de l'ego de certains enseignants à l'ingratitude d'une ancienne élève de l'AMI...

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Qui est-elle ?
Que lui reproche-t-on à tort ? Pourquoi s'est-on acharné contre elle au début ?
Que pourrait-on vraiment lui reprocher en revanche ?

J'aborde toutes les questions qui fâchent, de l'ego de certains enseignants à l'ingratitude d'une ancienne élève de l'AMI...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-5975674 Tue, 20 Oct 2020 09:00:00 +0200 3146 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 54 full false 53. Accompagner son enfant à l'hôpital 53. Accompagner son enfant à l'hôpital Accompagner son enfant à l'hôpital

Objectif : qu’ils ressortent de l’hôpital en bonne santé et sans être traumatisé.Permettre le travail des professionnels de santé tout en préservant notre enfant.

  1. aux urgences, côté pratique : on ne sait jamais pour combien de temps on en aura : à manger (biscuits, sandwich, banane), à boire, de quoi s’occuper (doudou ou peluche, petits jouets pour bébé, smart games, livres, éventuellement une tablette ou un téléphone avec un film). Chanter, raconter des histoires, faire des jeux de doigts comme le combat de pouces ou chifoumi.
  2. nos propres émotions : notre enfant les ressent, même si c’est dur, essayer de prendre sur soi. Se distraire avec un bon livre ou de la musique, jouer avec notre enfant, voir ça comme un moment de complicité unique.
  3. Prendre soin de soi aussi : appeler des amis, se cocooner dès qu’on a une pause, car émotionnellement c’est DUR
  4. si le séjour se prolonge, quoi prendre : nécessaire de toilette, vêtements, éventuellement quelque chose à manger que notre enfant aime particulièrement (sauf si contre-indication médicale), des jeux libres (petits cubes, kaplas, jeux de type Grimm’s, poupées russes qui peuvent servir de personnages, de quoi dessiner). Un nouveau magazine avec des autocollants ou des jeux pour les plus grands. Quelque chose qui les fasse se sentir comme à la maison (peau de mouton). Penser à soi aussi, de quoi passer les soirées…
  5. pendant les soins, différence de génération chez les médecins. Anticiper et expliquer en amont comment ça va se passer (IRM, vidéo) si possible, sinon expliquer juste avant ou demander au médecin d’expliquer et de montrer sur le doudou ou sur Papa ou Maman (marteau sur le genou)
  6. Pour l’empêcher de bouger, bébé au sein si allaitement, sinon sur les genoux et dans les bras du parent. Chanter, raconter une histoire.
  7. Toujours rester avec l’enfant, sinon prévenir l’enfant ET le personnel soignant
  8. Si vous pratiquez l’IEF, restez discrets à ce sujet.

Essayer de voir le côté positif : l’enfant va être soigné et aller mieux. C’est l’occasion d’approfondir et d’enrichir notre relation. L’enfant et nous en sortirons plus forts ! 

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Accompagner son enfant à l'hôpital

Objectif : qu’ils ressortent de l’hôpital en bonne santé et sans être traumatisé.Permettre le travail des professionnels de santé tout en préservant notre enfant.

  1. aux urgences, côté pratique : on ne sait jamais pour combien de temps on en aura : à manger (biscuits, sandwich, banane), à boire, de quoi s’occuper (doudou ou peluche, petits jouets pour bébé, smart games, livres, éventuellement une tablette ou un téléphone avec un film). Chanter, raconter des histoires, faire des jeux de doigts comme le combat de pouces ou chifoumi.
  2. nos propres émotions : notre enfant les ressent, même si c’est dur, essayer de prendre sur soi. Se distraire avec un bon livre ou de la musique, jouer avec notre enfant, voir ça comme un moment de complicité unique.
  3. Prendre soin de soi aussi : appeler des amis, se cocooner dès qu’on a une pause, car émotionnellement c’est DUR
  4. si le séjour se prolonge, quoi prendre : nécessaire de toilette, vêtements, éventuellement quelque chose à manger que notre enfant aime particulièrement (sauf si contre-indication médicale), des jeux libres (petits cubes, kaplas, jeux de type Grimm’s, poupées russes qui peuvent servir de personnages, de quoi dessiner). Un nouveau magazine avec des autocollants ou des jeux pour les plus grands. Quelque chose qui les fasse se sentir comme à la maison (peau de mouton). Penser à soi aussi, de quoi passer les soirées…
  5. pendant les soins, différence de génération chez les médecins. Anticiper et expliquer en amont comment ça va se passer (IRM, vidéo) si possible, sinon expliquer juste avant ou demander au médecin d’expliquer et de montrer sur le doudou ou sur Papa ou Maman (marteau sur le genou)
  6. Pour l’empêcher de bouger, bébé au sein si allaitement, sinon sur les genoux et dans les bras du parent. Chanter, raconter une histoire.
  7. Toujours rester avec l’enfant, sinon prévenir l’enfant ET le personnel soignant
  8. Si vous pratiquez l’IEF, restez discrets à ce sujet.

Essayer de voir le côté positif : l’enfant va être soigné et aller mieux. C’est l’occasion d’approfondir et d’enrichir notre relation. L’enfant et nous en sortirons plus forts ! 

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-5854627 Tue, 13 Oct 2020 07:00:00 +0200 2397 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 53 full false 52. Interdire l'instruction en famille ? Sparte ou Athènes 52. Interdire l'instruction en famille ? Sparte ou Athènes Interdire l'instruction en famille ? Sparte ou Athènes

De qui voulons-nous être les héritiers ? Athènes la mère de la démocratie, ou Sparte et son régime des Trente Tyrans qui faisait régner la terreur ?

Avant tout, c’est une mauvaise solution car les familles “séparatistes” ne se déclarent pas

Ensuite, ce n’est pas constitutionnel. 
Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, art. 26-3 : Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants. 
Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne, art. 14 : La liberté de créer des établissements d'enseignement dans le respect des principes démocratiques, ainsi que le droit des parents d'assurer l'éducation et l'enseignement de leurs enfants conformément à leurs convictions religieuses, philosophiques et pédagogiques, sont respectés selon les lois nationales qui en régissent l'exercice.
Tant que le parent assure une instruction à son enfant (et cela, l’Etat peut en juger pour le bien de l’enfant), on ne peut pas lui retirer ce droit. Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants.

Qu’en est-il dans les autres pays ? Grande majorité qui autorise l’instruction en famille, 4 pays en Europe qui l’interdisent.

Tout le monde est concerné : l’IEF est le dernier rempart de la liberté éducative. Il peut y avoir des pressions de l’Etat, mais il reste toujours cette porte de secours. Si votre enfant va à l’école, vous vous dites peut-être que ça ne vous concerne pas... mais si l’IEF disparaît, l’Etat pourra imposer un programme éducatif qui aura peut-être le soutien d’une petite majorité de personnes, mais qui rentrerait en contradiction avec vos propres principes ou avec le bien de votre enfant. L’embrigadement de la jeunesse est l’une des marques d’un système totalitaire. L’éducation touche tellement à l’intime et à la construction de la personne que même si une majorité de gens demandent un certain programme éducatif, le législateur avait prévu cette porte de sortie. Aujourd’hui, si l’enseignement n’est pas adapté à votre enfant et à ses particularités, vous pouvez descolariser.

Lettre de Jules Ferry aux instituteurs (1883) : Vous êtes l’auxiliaire et, à certains égards, le suppléant du père de famille. Parlez donc à son enfant comme vous voudriez qu'on parlât au vôtre. Au moment de proposer aux élèves un précepte (...), demandez-vous s'il se trouve un seul honnête homme qui puisse être froissé de ce que vous allez dire. Demandez-vous si un père de famille, je dis un seul, présent à votre classe et vous écoutant, pourrait de bonne foi refuser son assentissement à ce qu’il vous entendrait dire. Si oui, abstenez-vous. Vous ne toucherez jamais avec trop de scrupule à cette chose délicate et sacrée, qui est la conscience de l’enfant. 

Justement, les écoles actuelles ont du mal à prendre en charge tous les élèves. 
Multiplicité des témoignages que j’ai reçus : un enfant avec un TSA qui restait totalement muet et prostré à l’école, enfant qui a commencé à apprendre à lire seul à 2 ans, enfants qui n’arrivent pas à se concentrer avec une succession d’enseignants contractuels inexpérimentés, parents athées qui trouvent que la laïcité n’est pas assez respectée chez eux en Alsace...

Macron : “les parents ont assez de choix” : comment fait-on quand on n’a pas les moyens de se payer une école hors contrat ? réflexe d’une caste privilégiée

Que peut-on faire ? Contacter son député : ce sont eux qui vont voter la loi. Je suis déjà en contact avec plusieurs d’entre eux. Apporter son témoignage, je les recueille par exemple pour les transmettre ensuite. Rejoindre une association : UNIE, Leda, LAIA, L’école de la vie…

Il y a une grande diversité parmi les familles IEF, donc de nombreuses caisses de résonance, qu’il faut toutes faire jouer

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]]> Interdire l'instruction en famille ? Sparte ou Athènes

De qui voulons-nous être les héritiers ? Athènes la mère de la démocratie, ou Sparte et son régime des Trente Tyrans qui faisait régner la terreur ?

Avant tout, c’est une mauvaise solution car les familles “séparatistes” ne se déclarent pas

Ensuite, ce n’est pas constitutionnel. 
Déclaration des droits de l'homme et du citoyen, art. 26-3 : Les parents ont, par priorité, le droit de choisir le genre d'éducation à donner à leurs enfants. 
Charte des droits fondamentaux de l’Union Européenne, art. 14 : La liberté de créer des établissements d'enseignement dans le respect des principes démocratiques, ainsi que le droit des parents d'assurer l'éducation et l'enseignement de leurs enfants conformément à leurs convictions religieuses, philosophiques et pédagogiques, sont respectés selon les lois nationales qui en régissent l'exercice.
Tant que le parent assure une instruction à son enfant (et cela, l’Etat peut en juger pour le bien de l’enfant), on ne peut pas lui retirer ce droit. Les parents sont les premiers éducateurs de leurs enfants.

Qu’en est-il dans les autres pays ? Grande majorité qui autorise l’instruction en famille, 4 pays en Europe qui l’interdisent.

Tout le monde est concerné : l’IEF est le dernier rempart de la liberté éducative. Il peut y avoir des pressions de l’Etat, mais il reste toujours cette porte de secours. Si votre enfant va à l’école, vous vous dites peut-être que ça ne vous concerne pas... mais si l’IEF disparaît, l’Etat pourra imposer un programme éducatif qui aura peut-être le soutien d’une petite majorité de personnes, mais qui rentrerait en contradiction avec vos propres principes ou avec le bien de votre enfant. L’embrigadement de la jeunesse est l’une des marques d’un système totalitaire. L’éducation touche tellement à l’intime et à la construction de la personne que même si une majorité de gens demandent un certain programme éducatif, le législateur avait prévu cette porte de sortie. Aujourd’hui, si l’enseignement n’est pas adapté à votre enfant et à ses particularités, vous pouvez descolariser.

Lettre de Jules Ferry aux instituteurs (1883) : Vous êtes l’auxiliaire et, à certains égards, le suppléant du père de famille. Parlez donc à son enfant comme vous voudriez qu'on parlât au vôtre. Au moment de proposer aux élèves un précepte (...), demandez-vous s'il se trouve un seul honnête homme qui puisse être froissé de ce que vous allez dire. Demandez-vous si un père de famille, je dis un seul, présent à votre classe et vous écoutant, pourrait de bonne foi refuser son assentissement à ce qu’il vous entendrait dire. Si oui, abstenez-vous. Vous ne toucherez jamais avec trop de scrupule à cette chose délicate et sacrée, qui est la conscience de l’enfant. 

Justement, les écoles actuelles ont du mal à prendre en charge tous les élèves. 
Multiplicité des témoignages que j’ai reçus : un enfant avec un TSA qui restait totalement muet et prostré à l’école, enfant qui a commencé à apprendre à lire seul à 2 ans, enfants qui n’arrivent pas à se concentrer avec une succession d’enseignants contractuels inexpérimentés, parents athées qui trouvent que la laïcité n’est pas assez respectée chez eux en Alsace...

Macron : “les parents ont assez de choix” : comment fait-on quand on n’a pas les moyens de se payer une école hors contrat ? réflexe d’une caste privilégiée

Que peut-on faire ? Contacter son député : ce sont eux qui vont voter la loi. Je suis déjà en contact avec plusieurs d’entre eux. Apporter son témoignage, je les recueille par exemple pour les transmettre ensuite. Rejoindre une association : UNIE, Leda, LAIA, L’école de la vie…

Il y a une grande diversité parmi les familles IEF, donc de nombreuses caisses de résonance, qu’il faut toutes faire jouer

Vous pouvez nous envoyer vos retours, suggestions et commentaires ici :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-5743798 Mon, 05 Oct 2020 10:00:00 +0200 2673 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 52 full false 51. Le bilan de 150 ans dans le monde de l'éducation 51. Le bilan de 150 ans dans le monde de l'éducation A l'occasion du 150e anniversaire de Maria Montessori, j'ai eu envie de faire un petit bilan du monde de l'éducation, de la pédagogie Montessori et de son évolution, ainsi que de ce que l'avenir pourrait bien nous réserver après une année riche en péripéties.

Le monde de l’éducation : qu'est-ce qui a changé en 150 ans ?

- Féminisation

- Le respect de l’enfant, son bien-être

- Les neurosciences

Et pourtant… moins de liberté éducative

La profession d’enseignant n’a jamais été autant dévalorisée en France

La pédagogie Montessori : que devient-elle aujourd'hui ?

Elle s’est répandue à travers le monde, surtout aux Etats-Unis et en Inde, petite présence en France qui a failli s’éteindre, a quasiment disparu d’Italie et une renaissance depuis une petite dizaine d’années

Multiplication des livres, des formations, des coachings…

Un tri doit s’effectuer, grâce à des gens comme vous (par exemple en mettant un avis sur le podcast !).

La parentalité a évolué. Quand on prend du recul, on voit ces grands mouvements de balancier mais qui se font de plus en plus petits mais de plus en plus rapides.

Là aussi, on va se rapprocher d’une position d’équilibre et vous avez un rôle à jouer

Que nous réserve l’avenir ? L’impact du Covid

129 nouvelles écoles hors contrat (124 en 2019), cf la conférence de rentrée de Créer son école

Les “pods” aux Etats-Unis, micro-écoles parentales ou coops

Des communautés restreintes dans lesquelles la confiance règne

L’école à la maison, c’est possible, ce n’est pas si effrayant

Prise de conscience que nous sommes les premiers éducateurs de nos enfants : certains réalisent qu’au lieu de reprendre le soir l’éducation reçue à l’école, ils pourraient aussi bien retrouver leur liberté et pratiquer l’IEF, ce qui leur prendrait moins de temps.

Et les Montessouricettes là-dedans ?

4e anniversaire bientôt et notre 8e année d’IEF, environ 10 000 personnes dans la communauté au sens large, quelques centaines de stagiaires.

Maturation montessorienne, dans ma façon de pratique la pédagogie Montessori mais aussi de la transmettre

De nouvelles formations en cours et prévues, à terme mon projet n’a pas changé : fournir une plateforme complète pour transmettre la pédagogie Montessori de la naissance à l’adolescence.

Des parents engagés qui se réapproprient leurs responsabilités, parfois pour pouvoir les déléguer en conscience, parfois pour les assumer eux-mêmes.

Nous sommes une communauté. Nous sommes un mouvement et cela m’emplit d’espoir pour l’avenir.

Le site des Montessouricettes
Lien pour me laisser un petit message audio avec votre question ou votre suggestion de thème (j’inclurai votre message dans un prochain épisode !)

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]]> A l'occasion du 150e anniversaire de Maria Montessori, j'ai eu envie de faire un petit bilan du monde de l'éducation, de la pédagogie Montessori et de son évolution, ainsi que de ce que l'avenir pourrait bien nous réserver après une année riche en péripéties.

Le monde de l’éducation : qu'est-ce qui a changé en 150 ans ?

- Féminisation

- Le respect de l’enfant, son bien-être

- Les neurosciences

Et pourtant… moins de liberté éducative

La profession d’enseignant n’a jamais été autant dévalorisée en France

La pédagogie Montessori : que devient-elle aujourd'hui ?

Elle s’est répandue à travers le monde, surtout aux Etats-Unis et en Inde, petite présence en France qui a failli s’éteindre, a quasiment disparu d’Italie et une renaissance depuis une petite dizaine d’années

Multiplication des livres, des formations, des coachings…

Un tri doit s’effectuer, grâce à des gens comme vous (par exemple en mettant un avis sur le podcast !).

La parentalité a évolué. Quand on prend du recul, on voit ces grands mouvements de balancier mais qui se font de plus en plus petits mais de plus en plus rapides.

Là aussi, on va se rapprocher d’une position d’équilibre et vous avez un rôle à jouer

Que nous réserve l’avenir ? L’impact du Covid

129 nouvelles écoles hors contrat (124 en 2019), cf la conférence de rentrée de Créer son école

Les “pods” aux Etats-Unis, micro-écoles parentales ou coops

Des communautés restreintes dans lesquelles la confiance règne

L’école à la maison, c’est possible, ce n’est pas si effrayant

Prise de conscience que nous sommes les premiers éducateurs de nos enfants : certains réalisent qu’au lieu de reprendre le soir l’éducation reçue à l’école, ils pourraient aussi bien retrouver leur liberté et pratiquer l’IEF, ce qui leur prendrait moins de temps.

Et les Montessouricettes là-dedans ?

4e anniversaire bientôt et notre 8e année d’IEF, environ 10 000 personnes dans la communauté au sens large, quelques centaines de stagiaires.

Maturation montessorienne, dans ma façon de pratique la pédagogie Montessori mais aussi de la transmettre

De nouvelles formations en cours et prévues, à terme mon projet n’a pas changé : fournir une plateforme complète pour transmettre la pédagogie Montessori de la naissance à l’adolescence.

Des parents engagés qui se réapproprient leurs responsabilités, parfois pour pouvoir les déléguer en conscience, parfois pour les assumer eux-mêmes.

Nous sommes une communauté. Nous sommes un mouvement et cela m’emplit d’espoir pour l’avenir.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-5587708 Thu, 24 Sep 2020 18:00:00 +0200 2309 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 51 full false 50. Je vous dois des excuses... 50. Je vous dois des excuses... Pourquoi le podcast a connu une petite pause en août et ce qui s'est passé dans ma vie depuis quelques mois... Petit partage au cas où cela pourrait aider quelqu'un !

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]]> Pourquoi le podcast a connu une petite pause en août et ce qui s'est passé dans ma vie depuis quelques mois... Petit partage au cas où cela pourrait aider quelqu'un !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-5032754 Tue, 18 Aug 2020 07:00:00 +0200 2080 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive 50 full false 49. Montessori et les enfants HP 49. Montessori et les enfants HP Montessori et les enfants HP 

Dans cette série de capsules Montessori, je vous explique en quoi la pédagogie Montessori est adaptée ou s’adapte parfaitement à différentes catégories d’enfants, aujourd’hui les enfant HP, c’est-à-dire à haut potentiel intellectuel.

On les appelle aussi zèbres, surdoués, enfants précoces… Ce sont des enfants avec un quotient intellectuel au-dessus de 130, mais qui présentent aussi des caractéristiques très différentes dans leur fonctionnement des autres enfants.

Et on entend souvent dire que la pédagogie Montessori n’est pas faite pour les HP. Cela me fait systématiquement HURLER ! Je suis moi-même HP et j’ai pu bénéficier de la pédagogie Montessori pendant toute ma maternelle et l’essentiel de mon primaire. Je considère cela comme une chance incroyable à laquelle j’attribue beaucoup de mes compétences et qualités d’aujourd’hui.

Mais évidemment, en tant qu’éducateur, on ne guide pas un enfant HP comme on guide un enfant neuro-typique. Il faut s’adapter, comme à chaque enfant.

Il y a malgré tout des caractéristiques de la pédagogie Montessori qui sont particulièrement précieuses pour les enfants HP.

  1. La possibilité d’avancer à son rythme quel que soit le domaine
  2. La manipulation pour mieux ancrer les apprentissages
  3. Donner du sens aux apprentissages
  4. Pas de répétition inutile
  5. L’accent mis sur les compétences sociales et la curiosité d’apprendre autant que sur les compétences purement académiques
  6. La possibilité de contourner les difficultés autour de l’écriture et du graphisme

Le sujet des enfants à haut potentiel me touche tout particulièrement (je ne saurais même plus compter combien il y en a dans ma famille !), et c’est un sujet que j’étudie depuis que j’ai 8 ans et que j’ai moi-même passé un test de QI. Si vous avez besoin d’un peu d’aide pour adapter votre mode d’éducation à votre enfant HP, n’hésitez donc pas à rejoindre l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori. Quel que soit votre difficulté, j’aurai très certainement des idées à vous proposer.

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Montessori et les enfants HP 

Dans cette série de capsules Montessori, je vous explique en quoi la pédagogie Montessori est adaptée ou s’adapte parfaitement à différentes catégories d’enfants, aujourd’hui les enfant HP, c’est-à-dire à haut potentiel intellectuel.

On les appelle aussi zèbres, surdoués, enfants précoces… Ce sont des enfants avec un quotient intellectuel au-dessus de 130, mais qui présentent aussi des caractéristiques très différentes dans leur fonctionnement des autres enfants.

Et on entend souvent dire que la pédagogie Montessori n’est pas faite pour les HP. Cela me fait systématiquement HURLER ! Je suis moi-même HP et j’ai pu bénéficier de la pédagogie Montessori pendant toute ma maternelle et l’essentiel de mon primaire. Je considère cela comme une chance incroyable à laquelle j’attribue beaucoup de mes compétences et qualités d’aujourd’hui.

Mais évidemment, en tant qu’éducateur, on ne guide pas un enfant HP comme on guide un enfant neuro-typique. Il faut s’adapter, comme à chaque enfant.

Il y a malgré tout des caractéristiques de la pédagogie Montessori qui sont particulièrement précieuses pour les enfants HP.

  1. La possibilité d’avancer à son rythme quel que soit le domaine
  2. La manipulation pour mieux ancrer les apprentissages
  3. Donner du sens aux apprentissages
  4. Pas de répétition inutile
  5. L’accent mis sur les compétences sociales et la curiosité d’apprendre autant que sur les compétences purement académiques
  6. La possibilité de contourner les difficultés autour de l’écriture et du graphisme

Le sujet des enfants à haut potentiel me touche tout particulièrement (je ne saurais même plus compter combien il y en a dans ma famille !), et c’est un sujet que j’étudie depuis que j’ai 8 ans et que j’ai moi-même passé un test de QI. Si vous avez besoin d’un peu d’aide pour adapter votre mode d’éducation à votre enfant HP, n’hésitez donc pas à rejoindre l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori. Quel que soit votre difficulté, j’aurai très certainement des idées à vous proposer.

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4764104 Thu, 06 Aug 2020 07:00:00 +0200 906 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 49 full false 47. Quand les enfants nous renvoient notre image 47. Quand les enfants nous renvoient notre image Quand les enfants nous renvoient notre image

Il y a parfois des comportements, des paroles ou des gestes qui nous dérangent profondément chez nos enfants. Des choses qui nous font bondir. Souvent, c’est parce que ces enfants nous ressemblent, sur des aspects dont nous ne sommes pas fière…

Ils nous renvoient une certaine image de nous-même, car ils ont absorbé nos propres comportements et les ont adoptés. Quand on dit que l’enfant a un esprit absorbant et qu’il est comme une éponge, c’est malheureusement pour le meilleur et pour le pire…

La première chose, c’est d’en prendre conscience. L’une de nos filles par exemple a adopté mon regard noir lorsqu’elle est en colère. Je ne l’ai pas reconnu tout de suite, mais maintenant j’en suis certaine : c’est de moi qu’elle tient ça. Y a-t-il des comportements qui vous gênent chez votre enfant ? D’où peut-il le tenir ?

La deuxième chose, c’est de ne pas trop culpabiliser et de se rappeler que les enfants nous renvoient une image déformée de nous-même. Comme ces miroirs de fête foraine, ils adoptent un comportement, mais souvent en l’exagérant, ce qui le rend encore plus odieux. Donc non, ce n’est pas vraiment à cela que vous ressemblez. Mais cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas faire d’efforts pour changer.

La troisième étape, c’est d’essayer d’agir. Et plutôt que de rejeter l’enfant quand il a ces comportements qui vous dérangent, vous pouvez essayer de progresser avec lui, tout en en rigolant. “Oui, moi aussi j’ai du mal à exprimer ma colère correctement et je me retrouve parfois à faire ce regard noir ridicule, pour des bêtises. Si on cherchait ensemble ce que l’on pourrait faire, toi et moi, pour réagir autrement ?”.

Ce miroir peut nous permettre de grandir, tout comme eux… Alors, avez-vous repéré un comportement miroir qui vous gêne chez vos enfants ?

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

 

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]]> Quand les enfants nous renvoient notre image

Il y a parfois des comportements, des paroles ou des gestes qui nous dérangent profondément chez nos enfants. Des choses qui nous font bondir. Souvent, c’est parce que ces enfants nous ressemblent, sur des aspects dont nous ne sommes pas fière…

Ils nous renvoient une certaine image de nous-même, car ils ont absorbé nos propres comportements et les ont adoptés. Quand on dit que l’enfant a un esprit absorbant et qu’il est comme une éponge, c’est malheureusement pour le meilleur et pour le pire…

La première chose, c’est d’en prendre conscience. L’une de nos filles par exemple a adopté mon regard noir lorsqu’elle est en colère. Je ne l’ai pas reconnu tout de suite, mais maintenant j’en suis certaine : c’est de moi qu’elle tient ça. Y a-t-il des comportements qui vous gênent chez votre enfant ? D’où peut-il le tenir ?

La deuxième chose, c’est de ne pas trop culpabiliser et de se rappeler que les enfants nous renvoient une image déformée de nous-même. Comme ces miroirs de fête foraine, ils adoptent un comportement, mais souvent en l’exagérant, ce qui le rend encore plus odieux. Donc non, ce n’est pas vraiment à cela que vous ressemblez. Mais cela ne veut pas dire qu’il ne faut pas faire d’efforts pour changer.

La troisième étape, c’est d’essayer d’agir. Et plutôt que de rejeter l’enfant quand il a ces comportements qui vous dérangent, vous pouvez essayer de progresser avec lui, tout en en rigolant. “Oui, moi aussi j’ai du mal à exprimer ma colère correctement et je me retrouve parfois à faire ce regard noir ridicule, pour des bêtises. Si on cherchait ensemble ce que l’on pourrait faire, toi et moi, pour réagir autrement ?”.

Ce miroir peut nous permettre de grandir, tout comme eux… Alors, avez-vous repéré un comportement miroir qui vous gêne chez vos enfants ?

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4769849 Mon, 03 Aug 2020 07:00:00 +0200 532 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 47 full false 46. Montessori et les introvertis 46. Montessori et les introvertis Montessori et les introvertis

Je vais essayer dans une série de capsules Montessori de vous expliquer en quoi la pédagogie Montessori est adaptée ou s’adapte parfaitement à différentes catégories d’enfants, aujourd’hui les introvertis.

Avant tout, quelle est la différence entre un enfant introverti et un extraverti ? Non, le premier n’est pas nécessairement timide et le deuxième pas nécessairement exubérant. J’ai une belle-soeur extravertie qui est très calme et bien que je sois introvertie, vous voyez que je n’ai pas peur de parler en public, ne serait-ce qu’à travers ce podcast.

Introverti signifie avant tout qu’on se régénère dans la solitude ou les face-à-face et que les réunions en grand comité, les grandes fêtes etc. nous prennent beaucoup d’énergie. Ce qui ne signifie pas que nous n’aimons pas la fête ! Cela n’a rien à voir, simplement après un moment passé avec beaucoup de monde, nous serons fatigués mentalement et psychiquement.

A l’inverse, une personne extravertie se régénère dans un groupe et c’est la solitude qui draine son énergie. Autant vous dire que les introvertis ont souvent bien mieux vécu le confinement que les personnes extraverties, sauf quand les introvertis étaient confinés avec une grande famille (hum, hum).

En quoi la pédagogie Montessori est-elle particulièrement bien adaptée aux introvertis ?

Tout simplement parce qu’à l’école, l’enfant est plongé dans un grand groupe, souvent bruyant, et que tout se fait ensemble, en même temps, à de rares exceptions près. Ce qui veut dire qu’en plus de son exercice de maths par exemple, l’enfant introverti doit garder un oeil sur les interactions sociales autour de lui et le groupe dans son ensemble. Si le professeurs interroge un élève, puis un autre, c’est une dynamique de groupe qui se met en place et tout cela peut être absolument épuisant pour un enfant introverti. Et au moment de la récréation, au lieu de pouvoir se reposer, c’est une explosion de jeux, de cris, de mouvement, qui sont encore plus fatigants pour lui.

Tout le fonctionnement de l’école est fait pour les extravertis. Mais dans une école Montessori, du moins en 3-6 ans, chaque enfant travaille seule, en autonomie. L’enfant introverti peut donc se régénérer tranquillement, pour participer ensuite à quelques activités de groupe pour développer ses relations sociales. Mais l’ensemble est bien plus équilibré.

Il y a bien plus de calme, de silence, et d’activités indépendantes ou en petit groupe que dans l’école traditionnelle.

Et l’extraverti dans tout cela ? Il est libre d’aller travailler avec un camarade et il retrouvera malgré tout un certain nombre d’activités communes comme les repas, chanter ou danser.

Bref, c’est un meilleur équilibre qui prend davantage en compte les besoins relationnels de tous, introvertis comme extravertis.

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Je vais essayer dans une série de capsules Montessori de vous expliquer en quoi la pédagogie Montessori est adaptée ou s’adapte parfaitement à différentes catégories d’enfants, aujourd’hui les introvertis.

Avant tout, quelle est la différence entre un enfant introverti et un extraverti ? Non, le premier n’est pas nécessairement timide et le deuxième pas nécessairement exubérant. J’ai une belle-soeur extravertie qui est très calme et bien que je sois introvertie, vous voyez que je n’ai pas peur de parler en public, ne serait-ce qu’à travers ce podcast.

Introverti signifie avant tout qu’on se régénère dans la solitude ou les face-à-face et que les réunions en grand comité, les grandes fêtes etc. nous prennent beaucoup d’énergie. Ce qui ne signifie pas que nous n’aimons pas la fête ! Cela n’a rien à voir, simplement après un moment passé avec beaucoup de monde, nous serons fatigués mentalement et psychiquement.

A l’inverse, une personne extravertie se régénère dans un groupe et c’est la solitude qui draine son énergie. Autant vous dire que les introvertis ont souvent bien mieux vécu le confinement que les personnes extraverties, sauf quand les introvertis étaient confinés avec une grande famille (hum, hum).

En quoi la pédagogie Montessori est-elle particulièrement bien adaptée aux introvertis ?

Tout simplement parce qu’à l’école, l’enfant est plongé dans un grand groupe, souvent bruyant, et que tout se fait ensemble, en même temps, à de rares exceptions près. Ce qui veut dire qu’en plus de son exercice de maths par exemple, l’enfant introverti doit garder un oeil sur les interactions sociales autour de lui et le groupe dans son ensemble. Si le professeurs interroge un élève, puis un autre, c’est une dynamique de groupe qui se met en place et tout cela peut être absolument épuisant pour un enfant introverti. Et au moment de la récréation, au lieu de pouvoir se reposer, c’est une explosion de jeux, de cris, de mouvement, qui sont encore plus fatigants pour lui.

Tout le fonctionnement de l’école est fait pour les extravertis. Mais dans une école Montessori, du moins en 3-6 ans, chaque enfant travaille seule, en autonomie. L’enfant introverti peut donc se régénérer tranquillement, pour participer ensuite à quelques activités de groupe pour développer ses relations sociales. Mais l’ensemble est bien plus équilibré.

Il y a bien plus de calme, de silence, et d’activités indépendantes ou en petit groupe que dans l’école traditionnelle.

Et l’extraverti dans tout cela ? Il est libre d’aller travailler avec un camarade et il retrouvera malgré tout un certain nombre d’activités communes comme les repas, chanter ou danser.

Bref, c’est un meilleur équilibre qui prend davantage en compte les besoins relationnels de tous, introvertis comme extravertis.

 Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4654940 Thu, 30 Jul 2020 07:00:00 +0200 699 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 48 full false 45. Éviter les problèmes en amont 45. Éviter les problèmes en amont Éviter les problèmes en amont

J’ai pensé à vous durant nos vacances chez ma mère. Un matin où j’étais allée courir, j’ai retrouvé notre fille de presque 3 ans couverte de nutella, sur sa bouche, ses mains et ses vêtements, et ma mère en train de la débarbouiller. Elle était très surprise de la vitesse avec laquelle notre fille s’était salie et de l’ampleur de la “catastrophe”.

Pour nous, rien de grave, les vêtements sont faits pour être lavés et pour le quotidien, nous ne mettons aux enfants que des vêtements faciles à laver et qui en ont vu d’autres… Mais cela a été l’occasion de discuter avec ma mère de ce que nous faisions à la maison pour éviter les problèmes avant qu’ils ne se posent.

Car chez nous aussi, il est arrivé plusieurs fois que notre fille, toujours la même, se salisse beaucoup au petit déjeuner et se barbouille de chocolat. Car à l’époque, les enfants avaient entre autres du muesli au chocolat au petit déjeuner.

J’aurais pu imposer à ma fille de mettre un bavoir, ce qu’elle déteste, ou rester à côté d’elle à bondir au moindre geste un peu maladroit pour essuyer le début de tâche, mais franchement, j’avais mieux à faire de mes matinées… Et surtout je préférais passer un moment détendue plutôt que de stresser pour une chose aussi superficielle.

La solution était toute simple : les enfants aimaient tout autant le muesli aux fruits, j’ai donc arrêté d’acheter du muesli au chocolat et ils n’ont plus que du muesli aux fruits pour le petit déjeuner ! Tout le monde est content et on évite la première cause de salissure au petit déjeuner (je vous rassure, il y en a d’autres, mais généralement rien de catastrophique donc nous laissons passer).

Souvent, face à une difficulté, il est plus facile d’adapter l’environnement pour tout simplement empêcher le problème de survenir. L’idée doit vous paraître d’une simplicité enfantine, mais la mettez-vous vraiment en pratique au quotidien ?

Quel est un problème récurrent que vous rencontrez chez vous ? Comme pourriez-vous modifier l’environnement pour qu’il ne se pose plus ? C’est un principe au coeur de la pédagogie Montessori : on ne cherche pas à changer l’enfant, on change son environnement.

Et si vous ne savez pas par où commencer pour adapter l’environnement et éviter les difficultés du quotidien, je vous encourage à aller voir ma mini-formation Aménager sa maison Montessori, remplie de conseils et d’astuces, par exemple pour éviter que votre enfant ne mette ses chaussures à l’envers, pour éviter qu’il ne mette un short en hiver, pour éviter les accidents quand votre enfant veut se laver les mains et de manière générale pour favoriser son indépendance et son bon développement.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Éviter les problèmes en amont

J’ai pensé à vous durant nos vacances chez ma mère. Un matin où j’étais allée courir, j’ai retrouvé notre fille de presque 3 ans couverte de nutella, sur sa bouche, ses mains et ses vêtements, et ma mère en train de la débarbouiller. Elle était très surprise de la vitesse avec laquelle notre fille s’était salie et de l’ampleur de la “catastrophe”.

Pour nous, rien de grave, les vêtements sont faits pour être lavés et pour le quotidien, nous ne mettons aux enfants que des vêtements faciles à laver et qui en ont vu d’autres… Mais cela a été l’occasion de discuter avec ma mère de ce que nous faisions à la maison pour éviter les problèmes avant qu’ils ne se posent.

Car chez nous aussi, il est arrivé plusieurs fois que notre fille, toujours la même, se salisse beaucoup au petit déjeuner et se barbouille de chocolat. Car à l’époque, les enfants avaient entre autres du muesli au chocolat au petit déjeuner.

J’aurais pu imposer à ma fille de mettre un bavoir, ce qu’elle déteste, ou rester à côté d’elle à bondir au moindre geste un peu maladroit pour essuyer le début de tâche, mais franchement, j’avais mieux à faire de mes matinées… Et surtout je préférais passer un moment détendue plutôt que de stresser pour une chose aussi superficielle.

La solution était toute simple : les enfants aimaient tout autant le muesli aux fruits, j’ai donc arrêté d’acheter du muesli au chocolat et ils n’ont plus que du muesli aux fruits pour le petit déjeuner ! Tout le monde est content et on évite la première cause de salissure au petit déjeuner (je vous rassure, il y en a d’autres, mais généralement rien de catastrophique donc nous laissons passer).

Souvent, face à une difficulté, il est plus facile d’adapter l’environnement pour tout simplement empêcher le problème de survenir. L’idée doit vous paraître d’une simplicité enfantine, mais la mettez-vous vraiment en pratique au quotidien ?

Quel est un problème récurrent que vous rencontrez chez vous ? Comme pourriez-vous modifier l’environnement pour qu’il ne se pose plus ? C’est un principe au coeur de la pédagogie Montessori : on ne cherche pas à changer l’enfant, on change son environnement.

Et si vous ne savez pas par où commencer pour adapter l’environnement et éviter les difficultés du quotidien, je vous encourage à aller voir ma mini-formation Aménager sa maison Montessori, remplie de conseils et d’astuces, par exemple pour éviter que votre enfant ne mette ses chaussures à l’envers, pour éviter qu’il ne mette un short en hiver, pour éviter les accidents quand votre enfant veut se laver les mains et de manière générale pour favoriser son indépendance et son bon développement.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

Vous pouvez nous envoyer vos retours, suggestions et commentaires ici :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4578767 Mon, 27 Jul 2020 07:00:00 +0200 443 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 46 full false 44. L'émulation à la maison 44. L'émulation à la maison L’émulation à la maison

Suite au message d’une souricette, Angélique, abordons cette question de l’émulation à la maison. Effectivement, beaucoup de montessoriens, généralement éducateurs en école, prétendent que l’on ne peut pas mettre en pratique la pédagogie Montessori à la maison car il y manquerait l’émulation des pairs.

Je comprends très bien leur argument théorique, mais comme toujours en éducation, il faut juger sur pièces et l’expérience vient bien souvent démonter la théorie.

En l’occurrence, je pratique l’instruction en famille depuis plus de 7 ans avec nos 5 enfants et nous sommes la preuve vivante que oui, c’est parfaitement possible et que cela fonctionne. Au-delà de cela, j’ai maintenant formé des centaines de parents pour reproduire cela et les avis sur mes formations montrent bien qu’ils en sont ravis et donc que ce système est reproductible.

Est-ce que cela veut dire qu’il sera facile d’utiliser la pédagogie Montessori avec un seul enfant ou une fratrie ? Absolument pas ! Mais il n’est pas non plus facile de la mettre en pratique dans une école. Cela demande de s’adapter sans cesse et de s’appuyer sur les fondamentaux : observation, analyse, adaptation.

Certes, je vous parle souvent de mes 5 enfants, mais lorsque j’ai commencé, nous avions un enfant de 3 ans et un tout jeune bébé ! Concrètement, je n’avais donc qu’un seul enfant pour travailler, pendant les siestes du bébé le plus souvent. Et cela fonctionnait également, sans souci.

Cette émulation des autres, elle est indispensable lorsqu’on a un grand groupe à l’école, elle permet de décharger l’éducateur. Elle est aussi utile lorsqu’on a un petit groupe, mais moins fondamentale. Si l’enfant fait partie d’une fratrie, il retrouvera cette émulation, même avec des différences d’âge car tous les enfants ne s’intéressent pas aux même chose en même temps.

Et si on a un seul enfant, j’ai une petite astuce pour sortir un peu de la relation fusionnelle à 2 et recréer cette émulation : le parent peut lui aussi prendre un travail Montessori, par exemple pour s’entraîner à faire des présentations ou pour travailler un domaine qu’il maîtrise moins, comme les puzzles de géographie ou l’étude des plantes.

C’est un merveilleux exemple à donner, qui prouvera à l’enfant que l’on n’a jamais fini d’apprendre !

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]]> L’émulation à la maison

Suite au message d’une souricette, Angélique, abordons cette question de l’émulation à la maison. Effectivement, beaucoup de montessoriens, généralement éducateurs en école, prétendent que l’on ne peut pas mettre en pratique la pédagogie Montessori à la maison car il y manquerait l’émulation des pairs.

Je comprends très bien leur argument théorique, mais comme toujours en éducation, il faut juger sur pièces et l’expérience vient bien souvent démonter la théorie.

En l’occurrence, je pratique l’instruction en famille depuis plus de 7 ans avec nos 5 enfants et nous sommes la preuve vivante que oui, c’est parfaitement possible et que cela fonctionne. Au-delà de cela, j’ai maintenant formé des centaines de parents pour reproduire cela et les avis sur mes formations montrent bien qu’ils en sont ravis et donc que ce système est reproductible.

Est-ce que cela veut dire qu’il sera facile d’utiliser la pédagogie Montessori avec un seul enfant ou une fratrie ? Absolument pas ! Mais il n’est pas non plus facile de la mettre en pratique dans une école. Cela demande de s’adapter sans cesse et de s’appuyer sur les fondamentaux : observation, analyse, adaptation.

Certes, je vous parle souvent de mes 5 enfants, mais lorsque j’ai commencé, nous avions un enfant de 3 ans et un tout jeune bébé ! Concrètement, je n’avais donc qu’un seul enfant pour travailler, pendant les siestes du bébé le plus souvent. Et cela fonctionnait également, sans souci.

Cette émulation des autres, elle est indispensable lorsqu’on a un grand groupe à l’école, elle permet de décharger l’éducateur. Elle est aussi utile lorsqu’on a un petit groupe, mais moins fondamentale. Si l’enfant fait partie d’une fratrie, il retrouvera cette émulation, même avec des différences d’âge car tous les enfants ne s’intéressent pas aux même chose en même temps.

Et si on a un seul enfant, j’ai une petite astuce pour sortir un peu de la relation fusionnelle à 2 et recréer cette émulation : le parent peut lui aussi prendre un travail Montessori, par exemple pour s’entraîner à faire des présentations ou pour travailler un domaine qu’il maîtrise moins, comme les puzzles de géographie ou l’étude des plantes.

C’est un merveilleux exemple à donner, qui prouvera à l’enfant que l’on n’a jamais fini d’apprendre !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4578734 Thu, 23 Jul 2020 07:00:00 +0200 743 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 45 full false 43. Mon bébé joue pendant la nuit 43. Mon bébé joue pendant la nuit Mon bébé joue pendant la nuit

Le sommeil était justement le thème que nous avons abordé ensemble dans l’Accompagnement Parentalité et IEF Montessori durant le mois de juin.

Et une souricette, Angélique, a réagi à l’un des podcasts précédents dans lequel je mentionnais que nous allions installer une étagère dans la chambre de notre bébé pour qu’il puisse jouer tout seul s’il se réveille la nuit.

J’ai 3 petites leçons sur le sommeil, tirées de mon expérience, à partager avec vous aujourd’hui :

  1. Il n’y a pas de solution miracle !

Je vous renvoie au podcast sur l’arrogance du jeune parent, certains parents ont un ou plusieurs enfants qui “font leurs nuits” et dorment parfaitement dès l’âge de 3 mois ou plus tôt encore. Nous avons eu des enfants comme cela !

Mais ces mêmes parents peuvent aussi avoir un jour un enfant qui sera un tout petit dormeur, ou qui aura un mode d’endormissement totalement différent des précédents.

Donc pas de comparaison, chaque enfant est unique et il n’existe pas de système universel pour favoriser le sommeil de nos enfants.

  1. Il faut trouver une solution qui convienne à l’enfant ET aux parents

Si les parents ont besoin de temps tranquille en couple, c’est un besoin important à prendre en compte. Si l’un des conjoints n’a pas envie de faire du cododo et de partager son lit, c’est quelque chose qu’il faut prendre en compte et respecter.

A l’inverse, si l’enfant a besoin de sécurité et d’être rassuré par l’odeur et la respiration de ses parents, c’est un besoin important également. Et si l’enfant n’a pas sommeil, il ne sert de toute façon à rien de le coucher puisqu’il ne dormira pas : on ne peut pas forcer un enfant à s’endormir !

  1. Il est inutile d’avoir des attentes plus importantes vis-à-vis de nos enfants que de nous-même

Que faites-vous lorsque vous n’arrivez pas à dormir la nuit ? Personnellement je me relève et je lis, j’écris, parfois je travaille ou je regarde une série. Et dès que je sens le sommeil revenir, je vais me coucher.

Pourquoi un enfant ne pourrait-il donc pas se relever la nuit, allumer sa lumière (gros bouton sur une multiprise sécurisée) et jouer, pour se rendormir sur son matelas au sol lorsqu’il sent le sommeil venir ?

Pour en savoir plus sur l’aménagement possible d’une chambre d’enfant et de tout le reste de la maison, suivant l’approche Montessori, je vous ai préparé une mini-formation complète : Aménager sa maison Montessori. Elle est remplie de petits conseils et d’astuces qui vont révolutionner votre quotidien en favorisant l’indépendance et le plein développement de votre bout d’chou !

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]]> Mon bébé joue pendant la nuit

Le sommeil était justement le thème que nous avons abordé ensemble dans l’Accompagnement Parentalité et IEF Montessori durant le mois de juin.

Et une souricette, Angélique, a réagi à l’un des podcasts précédents dans lequel je mentionnais que nous allions installer une étagère dans la chambre de notre bébé pour qu’il puisse jouer tout seul s’il se réveille la nuit.

J’ai 3 petites leçons sur le sommeil, tirées de mon expérience, à partager avec vous aujourd’hui :

  1. Il n’y a pas de solution miracle !

Je vous renvoie au podcast sur l’arrogance du jeune parent, certains parents ont un ou plusieurs enfants qui “font leurs nuits” et dorment parfaitement dès l’âge de 3 mois ou plus tôt encore. Nous avons eu des enfants comme cela !

Mais ces mêmes parents peuvent aussi avoir un jour un enfant qui sera un tout petit dormeur, ou qui aura un mode d’endormissement totalement différent des précédents.

Donc pas de comparaison, chaque enfant est unique et il n’existe pas de système universel pour favoriser le sommeil de nos enfants.

  1. Il faut trouver une solution qui convienne à l’enfant ET aux parents

Si les parents ont besoin de temps tranquille en couple, c’est un besoin important à prendre en compte. Si l’un des conjoints n’a pas envie de faire du cododo et de partager son lit, c’est quelque chose qu’il faut prendre en compte et respecter.

A l’inverse, si l’enfant a besoin de sécurité et d’être rassuré par l’odeur et la respiration de ses parents, c’est un besoin important également. Et si l’enfant n’a pas sommeil, il ne sert de toute façon à rien de le coucher puisqu’il ne dormira pas : on ne peut pas forcer un enfant à s’endormir !

  1. Il est inutile d’avoir des attentes plus importantes vis-à-vis de nos enfants que de nous-même

Que faites-vous lorsque vous n’arrivez pas à dormir la nuit ? Personnellement je me relève et je lis, j’écris, parfois je travaille ou je regarde une série. Et dès que je sens le sommeil revenir, je vais me coucher.

Pourquoi un enfant ne pourrait-il donc pas se relever la nuit, allumer sa lumière (gros bouton sur une multiprise sécurisée) et jouer, pour se rendormir sur son matelas au sol lorsqu’il sent le sommeil venir ?

Pour en savoir plus sur l’aménagement possible d’une chambre d’enfant et de tout le reste de la maison, suivant l’approche Montessori, je vous ai préparé une mini-formation complète : Aménager sa maison Montessori. Elle est remplie de petits conseils et d’astuces qui vont révolutionner votre quotidien en favorisant l’indépendance et le plein développement de votre bout d’chou !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4578299 Mon, 20 Jul 2020 07:00:00 +0200 868 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 43 full false 42. Le cube de mille 42. Le cube de mille Le cube de mille

Partons à la découverte de ce matériel si simple, et qui pourtant permet de travailler tellement de choses : le cube de mille.

On commence par l’introduire pour travailler le système décimal, comme une simple représentation du millier = 1000 perles. On travaille aussi grâce à lui les rapports entre les dizaines, les centaines et les milliers : un cube de mille fait la même taille que 10 plaques de cent superposées, ou que 100 barrettes de dix réunies. 1000 vaut donc 10 fois 100 et 100 fois 10.

Mais sa forme cubique permet de semer une petite graine dans l’esprit de l’enfant : il s’agit d’un cube de côté 10, un cube de 10 donc…

Si vous n’êtes pas matheuse, vous n’avez peut-être pas fait le rapprochement, mais 1000 correspond aussi à 10 au cube, 10 puissance 3. 1000 est le cube de 10.

Et rien qu’en faisant manipuler cela à l’enfant, on le prépare à étudier plus tard les puissances de 10 !

D’où l’intérêt de bien se former, car à seulement rechercher des présentations sur des blogs ou autres, on risque de passer à côté de cette petite phrase tout simple : “Tu as vu, c’est un cube de côté 10, c’est un cube de 10”. Il est donc fondamental non seulement de savoir quoi dire durant une présentation, mais aussi pourquoi le dire...



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]]> Le cube de mille

Partons à la découverte de ce matériel si simple, et qui pourtant permet de travailler tellement de choses : le cube de mille.

On commence par l’introduire pour travailler le système décimal, comme une simple représentation du millier = 1000 perles. On travaille aussi grâce à lui les rapports entre les dizaines, les centaines et les milliers : un cube de mille fait la même taille que 10 plaques de cent superposées, ou que 100 barrettes de dix réunies. 1000 vaut donc 10 fois 100 et 100 fois 10.

Mais sa forme cubique permet de semer une petite graine dans l’esprit de l’enfant : il s’agit d’un cube de côté 10, un cube de 10 donc…

Si vous n’êtes pas matheuse, vous n’avez peut-être pas fait le rapprochement, mais 1000 correspond aussi à 10 au cube, 10 puissance 3. 1000 est le cube de 10.

Et rien qu’en faisant manipuler cela à l’enfant, on le prépare à étudier plus tard les puissances de 10 !

D’où l’intérêt de bien se former, car à seulement rechercher des présentations sur des blogs ou autres, on risque de passer à côté de cette petite phrase tout simple : “Tu as vu, c’est un cube de côté 10, c’est un cube de 10”. Il est donc fondamental non seulement de savoir quoi dire durant une présentation, mais aussi pourquoi le dire...



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4577366 Thu, 16 Jul 2020 07:00:00 +0200 465 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 42 full false 41. Nos soirées "érudites" 41. Nos soirées "érudites" Si vous avez envie de valoriser la culture dans votre famille, ce podcast est fait pour vous...

Pourquoi des “soirées érudites” ?

Qu’est-ce que nous entendons par là ? Comment se déroulent-elles ?

Que préparons-nous (enfants et adultes) pour ces soirées érudites ?


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Pourquoi des “soirées érudites” ?

Qu’est-ce que nous entendons par là ? Comment se déroulent-elles ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4570010 Tue, 14 Jul 2020 23:00:00 +0200 2323 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 41 full false 40. Les problèmes d'autorité parentale 40. Les problèmes d'autorité parentale Un problème d’autorité

“Mon mari me dit tout le temps que j’ai un problème d’autorité, avec lui mon fils ne se comporte pas comme ça”.

Votre enfant se comporte peut-être totalement différemment avec sa nounou, son enseignant, son papa, ses grands-parents… et l’une des réactions fréquentes est de se dire qu’on a un problème d’autorité.

Et si en fait, au contraire, votre enfant se comportait comme cela parce que vous êtes sa première figure d’attachement, qu’il se sent totalement en confiance et qu’il sait qu’il peut décharger toutes ses émotions en toute sécurité ? Que vous l’aimez inconditionnellement et que ce n’est pas une tempête émotionnelle qui viendra changer cela ?

En revanche, peut-être qu’il a encore un petit doute vis-à-vis de son papa : il se dit peut-être que s’il se laisse trop aller avec lui, il risquerait de ne plus l’aimer. Après tout, notre attachement avec nos enfants, si nous leur avons donné naissance, a commencé environ 9 mois avant l’attachement avec le père. Même si, bien sûr, dès la grossesse, le papa peut établir des liens, il n’y a pas le même lien physique.

Peut-être qu’au fond, votre mari, votre nounou ou votre belle-mère feraient mieux de vous envier d’avoir ce lien privilégié avec votre enfant plutôt que de se flatter de leurs capacités naturelles d’autorité !

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]]> Un problème d’autorité

“Mon mari me dit tout le temps que j’ai un problème d’autorité, avec lui mon fils ne se comporte pas comme ça”.

Votre enfant se comporte peut-être totalement différemment avec sa nounou, son enseignant, son papa, ses grands-parents… et l’une des réactions fréquentes est de se dire qu’on a un problème d’autorité.

Et si en fait, au contraire, votre enfant se comportait comme cela parce que vous êtes sa première figure d’attachement, qu’il se sent totalement en confiance et qu’il sait qu’il peut décharger toutes ses émotions en toute sécurité ? Que vous l’aimez inconditionnellement et que ce n’est pas une tempête émotionnelle qui viendra changer cela ?

En revanche, peut-être qu’il a encore un petit doute vis-à-vis de son papa : il se dit peut-être que s’il se laisse trop aller avec lui, il risquerait de ne plus l’aimer. Après tout, notre attachement avec nos enfants, si nous leur avons donné naissance, a commencé environ 9 mois avant l’attachement avec le père. Même si, bien sûr, dès la grossesse, le papa peut établir des liens, il n’y a pas le même lien physique.

Peut-être qu’au fond, votre mari, votre nounou ou votre belle-mère feraient mieux de vous envier d’avoir ce lien privilégié avec votre enfant plutôt que de se flatter de leurs capacités naturelles d’autorité !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4392890 Mon, 13 Jul 2020 07:00:00 +0200 553 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 40 full false 39. À quel âge commencer la Pédagogie Montessori ? 39. À quel âge commencer la Pédagogie Montessori ? A quel âge commencer la pédagogie Montessori ?

Mais à tout âge, tout simplement ! Il n’est jamais trop tôt, ni trop tard, pour adopter cette façon de voir l’enfant, d’interagir avec lui et de l’aider à se développer dans le monde

Dès la naissance : des routines, un cadre sécurisant, beaucoup d’écoute des besoins du nourrisson

Bambin, vers 18 mois : pour l’accompagner dans son début d’indépendance et la construction de son ego

Jeune enfant, vers 3 ans : pour répondre à ses besoins de développement, l’aider à gagner encore en autonomie et aborder, dans les années qui suivent, des apprentissages majeurs comme la lecture, l’écriture, le calcul…

Enfant, entre 6 et 12 ans : il n’est jamais trop tard pour reprendre de bonnes bases et régler certaines difficultés. On commencera malgré tout par un peu de vie pratique car tout part de là : autonomie, concentration, attention…

Adolescent : en respectant son besoin de vivre de grands projets, de faire partie d’un groupe social etc.

Adulte : pour changer notre regard sur les enfants...

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]]> A quel âge commencer la pédagogie Montessori ?

Mais à tout âge, tout simplement ! Il n’est jamais trop tôt, ni trop tard, pour adopter cette façon de voir l’enfant, d’interagir avec lui et de l’aider à se développer dans le monde

Dès la naissance : des routines, un cadre sécurisant, beaucoup d’écoute des besoins du nourrisson

Bambin, vers 18 mois : pour l’accompagner dans son début d’indépendance et la construction de son ego

Jeune enfant, vers 3 ans : pour répondre à ses besoins de développement, l’aider à gagner encore en autonomie et aborder, dans les années qui suivent, des apprentissages majeurs comme la lecture, l’écriture, le calcul…

Enfant, entre 6 et 12 ans : il n’est jamais trop tard pour reprendre de bonnes bases et régler certaines difficultés. On commencera malgré tout par un peu de vie pratique car tout part de là : autonomie, concentration, attention…

Adolescent : en respectant son besoin de vivre de grands projets, de faire partie d’un groupe social etc.

Adulte : pour changer notre regard sur les enfants...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4392365 Thu, 09 Jul 2020 07:00:00 +0200 493 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 39 full false 38. Déçus par les écoles Montessori 38. Déçus par les écoles Montessori Pour l'été, je vous propose un épisode plus léger, inspiré par cet article de Magic Maman : Ils ont choisi une école Montessori et ils ont été déçus.
En lisant cet article ensemble, j'essaie de comprendre ce qui a pu se passer pour ses parents, pour quelles raisons ils avaient choisi une école Montessori au départ et ce qui a pu mal se passer. L'occasion de démystifier la dramatisation des journalistes !
Quelques conclusions de cet épisode :
- il ne faut pas choisir une école Montessori pour les mauvaises raisons (bilinguisme, écologie, jolis locaux, côté "tendance"...) mais parce qu'on est vraiment en accord avec son projet pédagogique.
- il faut que ce projet pédagogique soit en accord avec nos attentes : niveau scolaire, volonté ou non que notre enfant sache lire/écrire à tel âge ou le plus tôt possible, gestion des comportements problématiques etc.
- attention aux tests chez les orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes etc. : un bon professionnel saura adapter ses tests au parcours de votre enfant (IEF, pédagogie Montessori ou autre).

Pour éviter ce type de déconvenues, je vous renvoie vers l'article que j'ai écrit : Choisir une école Montessori pour ses enfants : les 10 questions à se poser.

J'en profite pour vous rappeler que les inscriptions à la formation Langage 3-6 ans : Apprendre à lire et à écrire avec Montessori seront closes le vendredi 10 juillet à minuit ! Plus que quelques jours pour vous inscrire...

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En lisant cet article ensemble, j'essaie de comprendre ce qui a pu se passer pour ses parents, pour quelles raisons ils avaient choisi une école Montessori au départ et ce qui a pu mal se passer. L'occasion de démystifier la dramatisation des journalistes !
Quelques conclusions de cet épisode :
- il ne faut pas choisir une école Montessori pour les mauvaises raisons (bilinguisme, écologie, jolis locaux, côté "tendance"...) mais parce qu'on est vraiment en accord avec son projet pédagogique.
- il faut que ce projet pédagogique soit en accord avec nos attentes : niveau scolaire, volonté ou non que notre enfant sache lire/écrire à tel âge ou le plus tôt possible, gestion des comportements problématiques etc.
- attention aux tests chez les orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes etc. : un bon professionnel saura adapter ses tests au parcours de votre enfant (IEF, pédagogie Montessori ou autre).

Pour éviter ce type de déconvenues, je vous renvoie vers l'article que j'ai écrit : Choisir une école Montessori pour ses enfants : les 10 questions à se poser.

J'en profite pour vous rappeler que les inscriptions à la formation Langage 3-6 ans : Apprendre à lire et à écrire avec Montessori seront closes le vendredi 10 juillet à minuit ! Plus que quelques jours pour vous inscrire...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4458887 Tue, 07 Jul 2020 07:00:00 +0200 2610 école Montessori, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive 38 full false 37. Les crises de fin de journée 37. Les crises de fin de journée Les crises de fin de journée

On passe une super journée dans un parc d’attractions, et le soir, notre enfant fait une crise monumentale. “Franchement, tu abuses, toute cette journée était pour toi, pour te faire plaisir !”

Les enfants passent un super moment avec plein d’amis, ils jouent pendant longtemps en s’amusant comme des fous et tout d’un coup, tout dégénère, tout le monde se dispute, ce ne sont plus que des cris et des coups.

Je viens chercher mon bébé à la crèche ou chez la nounou, où l’on me dit qu’il a été très calme et qu’il a passé une très bonne journée. Pourtant, de retour à la maison, il hurle et pleure et je n’arrive pas à le calmer.

Que se passe-t-il ? Pourquoi passe-t-on si rapidement du moment de joie à la crise ?

Il y a le plus souvent deux types de causes à ces tempêtes émotionnelles :

  • une très forte émotion que l’enfant doit décharger
  • un besoin non assouvi : la faim, la soif, le sommeil, ou un besoin affectif

Si l’enfant a vécu une grande joie, une grande peur ou une grande tristesse, tout cela génère un stress en lui, donc un afflux de cortisol dans son cerveau. Il a ensuite besoin de décharger ce stress pour revenir à un état normal : c’est la tempête émotionnelle.

De même, si l’enfant était totalement pris par son activité, il a pu en arriver à négliger ses signaux de faim, de soif etc. Il n’a donc pas bien pris soin de lui et il en arrive à un point où il n’a même plus conscience que sa colère ou le tourbillon qu’il ressent en lui provient en réalité d’un simple signal corporel pour lui rappeler de manger, de boire, de dormir… Et là aussi, tempête émotionnelle.

Si on surveille donc ces deux causes principales, on pourra plus facilement accompagner notre enfant dans ses crises de fin de journée !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Les crises de fin de journée

On passe une super journée dans un parc d’attractions, et le soir, notre enfant fait une crise monumentale. “Franchement, tu abuses, toute cette journée était pour toi, pour te faire plaisir !”

Les enfants passent un super moment avec plein d’amis, ils jouent pendant longtemps en s’amusant comme des fous et tout d’un coup, tout dégénère, tout le monde se dispute, ce ne sont plus que des cris et des coups.

Je viens chercher mon bébé à la crèche ou chez la nounou, où l’on me dit qu’il a été très calme et qu’il a passé une très bonne journée. Pourtant, de retour à la maison, il hurle et pleure et je n’arrive pas à le calmer.

Que se passe-t-il ? Pourquoi passe-t-on si rapidement du moment de joie à la crise ?

Il y a le plus souvent deux types de causes à ces tempêtes émotionnelles :

  • une très forte émotion que l’enfant doit décharger
  • un besoin non assouvi : la faim, la soif, le sommeil, ou un besoin affectif

Si l’enfant a vécu une grande joie, une grande peur ou une grande tristesse, tout cela génère un stress en lui, donc un afflux de cortisol dans son cerveau. Il a ensuite besoin de décharger ce stress pour revenir à un état normal : c’est la tempête émotionnelle.

De même, si l’enfant était totalement pris par son activité, il a pu en arriver à négliger ses signaux de faim, de soif etc. Il n’a donc pas bien pris soin de lui et il en arrive à un point où il n’a même plus conscience que sa colère ou le tourbillon qu’il ressent en lui provient en réalité d’un simple signal corporel pour lui rappeler de manger, de boire, de dormir… Et là aussi, tempête émotionnelle.

Si on surveille donc ces deux causes principales, on pourra plus facilement accompagner notre enfant dans ses crises de fin de journée !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4391186 Mon, 06 Jul 2020 07:00:00 +0200 603 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 37 full false 36. Travailler pendant les vacances 36. Travailler pendant les vacances Travailler pendant les vacances

Vous vous demandez peut-être comment nous fonctionnons en IEF pour les vacances. En effet, nous sommes libres de partir quand nous le voulons, et surtout de travailler ou non quand nous le voulons.

Certaines familles pratiquent l’IEF toute l’année, sans grande interruption. D’autres suivent le rythme des vacances scolaires, en particulier les familles qui suivent des cours par correspondance, qui imposent parfois un calendrier précis pour rendre les devoirs.

Nous avons adopté une solution un peu intermédiaire : nous travaillons tout au long de l’année, avec environ un mois de vacances l’été et quelques semaines réparties dans l’année.

En particulier, nous partons souvent en vacances une semaine avant le début officiel des vacances d’été, pour profiter de tarifs bien moins chers tout en rencontrant d’autres familles venues d’Allemagne ou des Pays-Bas, qui sont souvent déjà en vacances en France.

Mais, et c’est le gros avantage de l’IEF, nous nous adaptons surtout aux événements familiaux ! A la naissance d’Etienne par exemple, nous avons ralenti le rythme et pris des “vacances d’IEF”. En revanche nous avons travaillé pendant les vacances de février ou de Pâques.

Et quand nous partons en vacances, pas de cahiers de devoirs de vacances (même si je comprends très bien la volonté de ne pas arrêter totalement le travail pendant les deux mois des vacances d’été !). Les enfants continuent à apprendre beaucoup de choses à travers nos visites, nos découvertes, nos voyages et leurs lectures. Nous sommes en quelque sorte en unschooling lorsque nous sommes en vacances.

L’IEF nous offre cette chance incroyable de pouvoir adapter notre rythme et nous apprécions d’en profiter pleinement !

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]]> Travailler pendant les vacances

Vous vous demandez peut-être comment nous fonctionnons en IEF pour les vacances. En effet, nous sommes libres de partir quand nous le voulons, et surtout de travailler ou non quand nous le voulons.

Certaines familles pratiquent l’IEF toute l’année, sans grande interruption. D’autres suivent le rythme des vacances scolaires, en particulier les familles qui suivent des cours par correspondance, qui imposent parfois un calendrier précis pour rendre les devoirs.

Nous avons adopté une solution un peu intermédiaire : nous travaillons tout au long de l’année, avec environ un mois de vacances l’été et quelques semaines réparties dans l’année.

En particulier, nous partons souvent en vacances une semaine avant le début officiel des vacances d’été, pour profiter de tarifs bien moins chers tout en rencontrant d’autres familles venues d’Allemagne ou des Pays-Bas, qui sont souvent déjà en vacances en France.

Mais, et c’est le gros avantage de l’IEF, nous nous adaptons surtout aux événements familiaux ! A la naissance d’Etienne par exemple, nous avons ralenti le rythme et pris des “vacances d’IEF”. En revanche nous avons travaillé pendant les vacances de février ou de Pâques.

Et quand nous partons en vacances, pas de cahiers de devoirs de vacances (même si je comprends très bien la volonté de ne pas arrêter totalement le travail pendant les deux mois des vacances d’été !). Les enfants continuent à apprendre beaucoup de choses à travers nos visites, nos découvertes, nos voyages et leurs lectures. Nous sommes en quelque sorte en unschooling lorsque nous sommes en vacances.

L’IEF nous offre cette chance incroyable de pouvoir adapter notre rythme et nous apprécions d’en profiter pleinement !

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4390772 Thu, 02 Jul 2020 07:00:00 +0200 562 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 34 full false 35. Créer de beaux souvenirs en famille 35. Créer de beaux souvenirs en famille Pourquoi ne se souvient-on que des attractions à Disneyland et jamais de la file d'attente ? Tout simplement à cause de la façon dont notre cerveau se fabrique des souvenirs.
Il ne retient que les moments les plus forts et les derniers moments d'une journée, d'une sortie, ou des vacances.

Mais nous pouvons mettre cela à profit pour planifier nos vacances intentionnellement et faire en sorte de nous forger de beaux souvenirs en famille. En soignant les moments forts, bien sûr, ce qui est assez naturel, mais aussi en prévoyant quelque chose de mémorable pour la fin, ce que l'on néglige souvent !

Petit rappel : les inscriptions à la formation Langage 3-6 ans : Lire et écrire avec la pédagogie Montessori, seront closes le vendredi 10 juillet à minuit ! N'oubliez donc pas de vous inscrire si vous voulez apprendre à lire et à écrire à votre enfant pendant les vacances ou dès la rentrée...

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Il ne retient que les moments les plus forts et les derniers moments d'une journée, d'une sortie, ou des vacances.

Mais nous pouvons mettre cela à profit pour planifier nos vacances intentionnellement et faire en sorte de nous forger de beaux souvenirs en famille. En soignant les moments forts, bien sûr, ce qui est assez naturel, mais aussi en prévoyant quelque chose de mémorable pour la fin, ce que l'on néglige souvent !

Petit rappel : les inscriptions à la formation Langage 3-6 ans : Lire et écrire avec la pédagogie Montessori, seront closes le vendredi 10 juillet à minuit ! N'oubliez donc pas de vous inscrire si vous voulez apprendre à lire et à écrire à votre enfant pendant les vacances ou dès la rentrée...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4334450 Tue, 30 Jun 2020 07:00:00 +0200 815 vacances, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 35 full false 34. L'intérêt d'un environnement préparé en vacances 34. L'intérêt d'un environnement préparé en vacances L’intérêt d’un environnement préparé en vacances

Les vacances sont souvent l’occasion pour moi de réaliser que beaucoup de choses qui me paraissent évidentes, comme les immenses avantages d’un environnement préparé et adapté aux enfants, ne le sont pas pour tout le monde.

Avec notre grande famille, nous ne pouvons nous permettre l’hôtel et nous louons le plus souvent un gîte ou un mobil-home en camping.

Nous arrivons donc dans un logement complet, avec entre autres des placards remplis de vaisselle. Et là, c’est toujours le drame. Chez nous, ce sont les enfants qui sont chargés de mettre le couvert et de débarrasser lorsque nous prenons un repas tous ensemble.

Nous, les parents, nous occupons déjà de la cuisine et du déjeuner de notre bébé. Mais dans ces logements, la vaisselle est systématiquement placée en hauteur, volontairement hors de portée des petites mains d’enfants ! L’une des premières choses que nous faisons est donc de descendre dans un placard bas de quoi mettre le couvert pour 7.

Idem pour les éviers ou lavabos, nous essayons de déplacer une chaise, un tabouret ou un repose-pieds pour que les enfants puissent y accéder facilement.

Mais c’est là qu’on voit combien toute notre société part du principe qu’il faut protéger l’environnement contre l’enfant qui est vu comme une menace, ou protéger l’enfant de l’environnement (accès à l’eau) qui est vu comme une menace.

Je trouve dommage d’entretenir ce climat de peur et d’angoisse, alors qu’en apprenant à faire les gestes du quotidien avec prudence et en aménageant l’espace correctement, de façon adaptée à l’enfant, celui-ci gagne en autonomie et en indépendance, les parents gagnent en tranquillité d’esprit et toute la famille renforce son esprit d’équipe et la paix familiale !

Quelles adaptations faites-vous généralement dans votre hébergement si vous partez en vacances ?

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]]> L’intérêt d’un environnement préparé en vacances

Les vacances sont souvent l’occasion pour moi de réaliser que beaucoup de choses qui me paraissent évidentes, comme les immenses avantages d’un environnement préparé et adapté aux enfants, ne le sont pas pour tout le monde.

Avec notre grande famille, nous ne pouvons nous permettre l’hôtel et nous louons le plus souvent un gîte ou un mobil-home en camping.

Nous arrivons donc dans un logement complet, avec entre autres des placards remplis de vaisselle. Et là, c’est toujours le drame. Chez nous, ce sont les enfants qui sont chargés de mettre le couvert et de débarrasser lorsque nous prenons un repas tous ensemble.

Nous, les parents, nous occupons déjà de la cuisine et du déjeuner de notre bébé. Mais dans ces logements, la vaisselle est systématiquement placée en hauteur, volontairement hors de portée des petites mains d’enfants ! L’une des premières choses que nous faisons est donc de descendre dans un placard bas de quoi mettre le couvert pour 7.

Idem pour les éviers ou lavabos, nous essayons de déplacer une chaise, un tabouret ou un repose-pieds pour que les enfants puissent y accéder facilement.

Mais c’est là qu’on voit combien toute notre société part du principe qu’il faut protéger l’environnement contre l’enfant qui est vu comme une menace, ou protéger l’enfant de l’environnement (accès à l’eau) qui est vu comme une menace.

Je trouve dommage d’entretenir ce climat de peur et d’angoisse, alors qu’en apprenant à faire les gestes du quotidien avec prudence et en aménageant l’espace correctement, de façon adaptée à l’enfant, celui-ci gagne en autonomie et en indépendance, les parents gagnent en tranquillité d’esprit et toute la famille renforce son esprit d’équipe et la paix familiale !

Quelles adaptations faites-vous généralement dans votre hébergement si vous partez en vacances ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4302401 Mon, 29 Jun 2020 07:00:00 +0200 366 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 34 full false 33. Sait-il vraiment compter ? 33. Sait-il vraiment compter ? Sait-il vraiment compter ?

Il est naturel, chez les parents, de vouloir parler des derniers exploits de leurs enfants. Et souvent, on compare…

Et c’est ainsi que l’un vous dira que son fils compte jusqu’à 30 quand votre petit bout d’chou arrive péniblement à 10 et que vous commencerez à vous sentir mal, en particulier si vous pratiquez l’instruction en famille.

Le souci est que les parents n’ont pas forcément les connaissances pédagogiques pour distinguer certaines compétences chez leur enfant. Car “compter” recouvre en réalité plusieurs choses différentes :

  • connaître la comptine numérique, c’est-à-dire pouvoir réciter “un, deux, trois, quatre, cinq, six…”
  • dénombrer, c’est-à-dire savoir donner la quantité d’objets dans un ensemble,
  • avoir compris la structure des nombres, à savoir, en France, le système décimal
  • manipuler ces nombres : additionner des quantités, les comparer, les soustraire, les multiplier ou les diviser de façon concrète
  • connaître les symboles de ces nombres

Chacune de ces compétences doit en réalité être travaillée séparément, en isolant la difficulté. C’est tout le travail proposé par la progression Montessori en calcul. La comptine numérique sera travaillée à partir de chansons par exemple, le dénombrement avec le travail des fuseaux ou celui des barres rouges et bleues, le système décimal avec le matériel des perles dorées et les symboles seront travaillés à part avant d’être associés aux quantités.

Donc ne stressez surtout pas si vous avez l’impression que votre enfant est en retard par rapport à d’autres enfants. 
1/ chaque enfant avance à son rythme ! et 
2/ peut-être aussi que son copain qui “sait compter” ne connaît en réalité que la comptine numérique et est incapable de dénombrer...

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Sait-il vraiment compter ?

Il est naturel, chez les parents, de vouloir parler des derniers exploits de leurs enfants. Et souvent, on compare…

Et c’est ainsi que l’un vous dira que son fils compte jusqu’à 30 quand votre petit bout d’chou arrive péniblement à 10 et que vous commencerez à vous sentir mal, en particulier si vous pratiquez l’instruction en famille.

Le souci est que les parents n’ont pas forcément les connaissances pédagogiques pour distinguer certaines compétences chez leur enfant. Car “compter” recouvre en réalité plusieurs choses différentes :

  • connaître la comptine numérique, c’est-à-dire pouvoir réciter “un, deux, trois, quatre, cinq, six…”
  • dénombrer, c’est-à-dire savoir donner la quantité d’objets dans un ensemble,
  • avoir compris la structure des nombres, à savoir, en France, le système décimal
  • manipuler ces nombres : additionner des quantités, les comparer, les soustraire, les multiplier ou les diviser de façon concrète
  • connaître les symboles de ces nombres

Chacune de ces compétences doit en réalité être travaillée séparément, en isolant la difficulté. C’est tout le travail proposé par la progression Montessori en calcul. La comptine numérique sera travaillée à partir de chansons par exemple, le dénombrement avec le travail des fuseaux ou celui des barres rouges et bleues, le système décimal avec le matériel des perles dorées et les symboles seront travaillés à part avant d’être associés aux quantités.

Donc ne stressez surtout pas si vous avez l’impression que votre enfant est en retard par rapport à d’autres enfants. 
1/ chaque enfant avance à son rythme ! et 
2/ peut-être aussi que son copain qui “sait compter” ne connaît en réalité que la comptine numérique et est incapable de dénombrer...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4300700 Thu, 25 Jun 2020 07:00:00 +0200 623 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 33 full false 32. Comment apprend-on à lire en Montessori ? 32. Comment apprend-on à lire en Montessori ? 1. C'est une méthode phonologique

Par opposition aux méthodes globales, semi-globales ou syllabiques

2. On apprend le son des lettres avant leur nom

3. L'écriture précède la lecture

4. L’importance de l’écriture cursive

5. La grammaire, une aide à la lecture

Si vous voulez en savoir plus, venez rejoindre ma formation Langage Montessori 3-6 ans, pour apprendre à lire et écrire à votre enfant, et lui enseigner les bases de la grammaire. Les inscriptions seront closes le vendredi 10 juillet à minuit !

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Par opposition aux méthodes globales, semi-globales ou syllabiques

2. On apprend le son des lettres avant leur nom

3. L'écriture précède la lecture

4. L’importance de l’écriture cursive

5. La grammaire, une aide à la lecture

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4275581 Tue, 23 Jun 2020 07:00:00 +0200 2458 lecture, écriture, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 32 full false 31. La cohérence dans l'éducation 31. La cohérence dans l'éducation La cohérence dans l’éducation

Il est très rare que je parle de vérités absolues en matière d’éducation mais là, je pense que nous pouvons tous nous mettre d’accord : l’une des choses essentielles quand on est parents, c’est la cohérence.

En fait, à peu près n’importe quelle méthode peut fonctionner tant qu’elle est cohérente. Car l’enfant recherche les règles, la régularité, et si on suit le même processus de façon répétée, il en comprendra très vite le fonctionnement.

Cela implique plusieurs choses : 

1/ qu’il est toujours mieux que les deux parents appliquent les mêmes règles (même si dans le cas contraire, les enfants finissent par comprendre que “ça se passe comme ça avec Maman et comme ça avec Papa”)

2/ qu’il vaut mieux choisir une stratégie et s’y tenir pendant un moment plutôt que de papillonner et d’essayer une multitude de choses. C’est aussi valable pour la pédagogie : on va plus loin quand on explore à fond tout ce qu’une pédagogie donnée (comme la pédagogie Montessori, au hasard) a à nous apporter, que lorsqu’on mélange un peu tout.

3/ que parfois même les mauvaises solutions fonctionnent, comme par exemple lorsqu’on laisse pleurer son enfant pour dormir.

En revanche, les conséquences derrière, sur le développement cérébral et psycho-affectif de l’enfant, sont désastreuses…

Cela tombe bien, le thème de juin de l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori est le Sommeil. Nous y explorons l’état des recherches scientifiques sur le sommeil du nourrisson, du bambin, de l’enfant et de l’adolescent et nous explorons toutes sortes de pistes (autres que laisser pleurer l’enfant) pour aider nos enfants à mieux s’endormir et à moins se réveiller la nuit.

N’hésitez pas à nous rejoindre si vous voulez vous aussi améliorer le sommeil de vos enfants ! Et vous profiterez, en tant que membre de l’Accompagnement, de 50% de remise sur toutes les formations Montessori, en particulier la formation Langage et bientôt la formation Calcul !

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]]> La cohérence dans l’éducation

Il est très rare que je parle de vérités absolues en matière d’éducation mais là, je pense que nous pouvons tous nous mettre d’accord : l’une des choses essentielles quand on est parents, c’est la cohérence.

En fait, à peu près n’importe quelle méthode peut fonctionner tant qu’elle est cohérente. Car l’enfant recherche les règles, la régularité, et si on suit le même processus de façon répétée, il en comprendra très vite le fonctionnement.

Cela implique plusieurs choses : 

1/ qu’il est toujours mieux que les deux parents appliquent les mêmes règles (même si dans le cas contraire, les enfants finissent par comprendre que “ça se passe comme ça avec Maman et comme ça avec Papa”)

2/ qu’il vaut mieux choisir une stratégie et s’y tenir pendant un moment plutôt que de papillonner et d’essayer une multitude de choses. C’est aussi valable pour la pédagogie : on va plus loin quand on explore à fond tout ce qu’une pédagogie donnée (comme la pédagogie Montessori, au hasard) a à nous apporter, que lorsqu’on mélange un peu tout.

3/ que parfois même les mauvaises solutions fonctionnent, comme par exemple lorsqu’on laisse pleurer son enfant pour dormir.

En revanche, les conséquences derrière, sur le développement cérébral et psycho-affectif de l’enfant, sont désastreuses…

Cela tombe bien, le thème de juin de l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori est le Sommeil. Nous y explorons l’état des recherches scientifiques sur le sommeil du nourrisson, du bambin, de l’enfant et de l’adolescent et nous explorons toutes sortes de pistes (autres que laisser pleurer l’enfant) pour aider nos enfants à mieux s’endormir et à moins se réveiller la nuit.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4194218 Mon, 22 Jun 2020 07:00:00 +0200 545 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 31 full false 30. Images classifiées ou cartes de nomenclature ? 30. Images classifiées ou cartes de nomenclature ? Images classifiées ou cartes de nomenclature ?

Certains montessoriens sont incroyablement maniaques sur les distinctions entre ces deux termes : images classifiées et cartes de nomenclature.

Mais ce qui est amusant, c’est que personne n’est d’accord sur la différence exacte ! Je vais donc vous expliquer un peu plus en détail ce que couvrent ces termes et de quel matériel il s’agit.

Il existe tout un matériel de langage et de culture, qui commence à être utilisé dans la communauté enfantine, c’est-à-dire à partir du moment où le bambin marche de façon assurée, et que l’on approfondit jusqu’à 12 ans.

Au début, il s’agit uniquement d’images à mettre en paires, autour d’un thème donné (vêtements, fruits, légumes, animaux…). Petit à petit, on peut également proposer des leçons en trois temps à l’enfant pour lui enseigner le vocabulaire correspondant à ces images, à l’oral.

A l’arrivée dans la lecture, on peut rajouter des billets de lecture. On a alors une image renseignée, une image non renseignée et un billet de lecture. L’enfant associe les deux images, retourne l’image renseignée pour ne plus pouvoir lire le nom, pioche un billet de lecture et l’associe à la bonne image. A la fin, il peut s’auto-corriger en retournant l’image renseignée et en vérifiant si c’est bien le même mot que sur le billet de lecture qu’il a placé à côté.

Un autre format consiste à avoir seulement des images et des billets de lecture : l’enfant les associe, puis se corrige grâce à un livret de correction contenant toutes les images renseignées. C’est en gros le même travail, mais sous une forme différente.

Lorsque l’enfant est capable de lire des phrases, on peut également rajouter des définitions à trous. L’enfant doit alors non seulement associer l’image et le billet de lecture, mais également la définition à trous correspondante. Pour se corriger, il dispose d’un livret avec les images renseignées et les définitions à trous complétées.

Pour certains, les images classifiées ne sont que les images sans billets de lecture, pour d’autres ce sont aussi les images avec billets de lecture mais que l’on continue à associer par paires.

Pour d’autres encore, tout s’appelle “cartes de nomenclature”. Au fond, le débat est stérile car ces deux termes insistent simplement sur deux aspect différents : les images classifiées mettent en avant le thème commun aux images tandis que le terme de nomenclature insiste sur le fait de donner un nom aux choses.

Le plus important est surtout de savoir comment choisir ses images classifiées ou ses cartes de nomenclature, car les trois quarts des images que l’on peut trouver sur Internet en partage ne répondent pas aux critères des images classifiées Montessori… Par exemple en ne présentant qu’un seul exemplaire du mot choisi.

Justement, je vous parle de toute cela dans la formation Langage, en vous expliquant l’intérêt des images classifiées, comment les choisir et en vous fournissant plein de références pour en trouver à votre goût !

Si vous avez envie d’apprendre à lire et à écrire à votre enfant en suivant l’approche montessorienne, je vous invite à nous rejoindre !

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]]> Images classifiées ou cartes de nomenclature ?

Certains montessoriens sont incroyablement maniaques sur les distinctions entre ces deux termes : images classifiées et cartes de nomenclature.

Mais ce qui est amusant, c’est que personne n’est d’accord sur la différence exacte ! Je vais donc vous expliquer un peu plus en détail ce que couvrent ces termes et de quel matériel il s’agit.

Il existe tout un matériel de langage et de culture, qui commence à être utilisé dans la communauté enfantine, c’est-à-dire à partir du moment où le bambin marche de façon assurée, et que l’on approfondit jusqu’à 12 ans.

Au début, il s’agit uniquement d’images à mettre en paires, autour d’un thème donné (vêtements, fruits, légumes, animaux…). Petit à petit, on peut également proposer des leçons en trois temps à l’enfant pour lui enseigner le vocabulaire correspondant à ces images, à l’oral.

A l’arrivée dans la lecture, on peut rajouter des billets de lecture. On a alors une image renseignée, une image non renseignée et un billet de lecture. L’enfant associe les deux images, retourne l’image renseignée pour ne plus pouvoir lire le nom, pioche un billet de lecture et l’associe à la bonne image. A la fin, il peut s’auto-corriger en retournant l’image renseignée et en vérifiant si c’est bien le même mot que sur le billet de lecture qu’il a placé à côté.

Un autre format consiste à avoir seulement des images et des billets de lecture : l’enfant les associe, puis se corrige grâce à un livret de correction contenant toutes les images renseignées. C’est en gros le même travail, mais sous une forme différente.

Lorsque l’enfant est capable de lire des phrases, on peut également rajouter des définitions à trous. L’enfant doit alors non seulement associer l’image et le billet de lecture, mais également la définition à trous correspondante. Pour se corriger, il dispose d’un livret avec les images renseignées et les définitions à trous complétées.

Pour certains, les images classifiées ne sont que les images sans billets de lecture, pour d’autres ce sont aussi les images avec billets de lecture mais que l’on continue à associer par paires.

Pour d’autres encore, tout s’appelle “cartes de nomenclature”. Au fond, le débat est stérile car ces deux termes insistent simplement sur deux aspect différents : les images classifiées mettent en avant le thème commun aux images tandis que le terme de nomenclature insiste sur le fait de donner un nom aux choses.

Le plus important est surtout de savoir comment choisir ses images classifiées ou ses cartes de nomenclature, car les trois quarts des images que l’on peut trouver sur Internet en partage ne répondent pas aux critères des images classifiées Montessori… Par exemple en ne présentant qu’un seul exemplaire du mot choisi.

Justement, je vous parle de toute cela dans la formation Langage, en vous expliquant l’intérêt des images classifiées, comment les choisir et en vous fournissant plein de références pour en trouver à votre goût !

Si vous avez envie d’apprendre à lire et à écrire à votre enfant en suivant l’approche montessorienne, je vous invite à nous rejoindre !

Vous pouvez nous envoyer vos retours, suggestions et commentaires ici :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4194542 Thu, 18 Jun 2020 07:00:00 +0200 628 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 30 full false 29. Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter 29. Apprendre à lire : les 4 erreurs à éviter Apprendre à lire et écrire est un enjeu majeur dans l'éducation de nos enfants.
Voici les 4 erreurs que je repère le plus souvent lorsque les parents veulent apprendre eux-mêmes à lire et à écrire à leur enfant, en suivant l'approche montessorienne :

1. Ne pas proposer cet apprentissage au bon moment
L'idéal est de profiter de la période sensible de l'enfant, ni trop tôt, ni trop tard.
2. Se ruer sur les lettres rugueuses
Tout le monde connaît ce matériel et s'imagine que cela suffit pour apprendre à lire ou écrire. Malheureusement, si l'on ne fait pas travailler la conscience phonologique à l'enfant auparavant, il ne pourra pas commencer à écrire et à lire ses premiers mots, et il n'aura donc aucune motivation pour continuer à travailler les lettres rugueuses. Il se retrouvera totalement bloqué et ce sera une grande source de crispation entre vous.
3. Négliger le bain de langage pour le jeune enfant
Ce n'est pas une activité glamour que l'on peut poster sur Instagram ou Pinterest, mais il est important de proposer un langage de qualité à notre enfant et de l'aider à enrichir son vocabulaire.
4. Mépriser le travail de vie pratique Montessori
"Il fait déjà tout ça dans la vie quotidienne !" Oui, certainement, mais pas de cette façon. En lavant une table suivant la présentation montessorienne, l'enfant va en réalité travailler sa motricité fine, la gestion de l'espace de gauche à droite et de haut en bas, comme pour l'écriture, et il va absorber le sens de l'écriture, comme par exemple le sens des boucles du e. Ainsi, lorsqu'enfin il se saisira d'un crayon, le geste lui sera naturel et il pourra immédiatement écrire de façon à peu près lisible, sans passer par des lignes et des lignes d'écriture.

Si vous avez envie d'apprendre à lire et écrire à votre enfant, vous pouvez bien sûr rejoindre ma formation Langage 3-6 ans, mais ne commettez pas l'erreur n°4 et commencez plutôt par proposer des activités de Vie pratique à votre enfant ! Attention cependant, les inscriptions aux formations de Vie pratique et Vie sensorielle Montessori seront closes le vendredi 19 juin 2020 à minuit !

Ne tardez donc pas à vous inscrire, les formations resteront ensuite closes plusieurs mois...

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]]> Apprendre à lire et écrire est un enjeu majeur dans l'éducation de nos enfants.
Voici les 4 erreurs que je repère le plus souvent lorsque les parents veulent apprendre eux-mêmes à lire et à écrire à leur enfant, en suivant l'approche montessorienne :

1. Ne pas proposer cet apprentissage au bon moment
L'idéal est de profiter de la période sensible de l'enfant, ni trop tôt, ni trop tard.
2. Se ruer sur les lettres rugueuses
Tout le monde connaît ce matériel et s'imagine que cela suffit pour apprendre à lire ou écrire. Malheureusement, si l'on ne fait pas travailler la conscience phonologique à l'enfant auparavant, il ne pourra pas commencer à écrire et à lire ses premiers mots, et il n'aura donc aucune motivation pour continuer à travailler les lettres rugueuses. Il se retrouvera totalement bloqué et ce sera une grande source de crispation entre vous.
3. Négliger le bain de langage pour le jeune enfant
Ce n'est pas une activité glamour que l'on peut poster sur Instagram ou Pinterest, mais il est important de proposer un langage de qualité à notre enfant et de l'aider à enrichir son vocabulaire.
4. Mépriser le travail de vie pratique Montessori
"Il fait déjà tout ça dans la vie quotidienne !" Oui, certainement, mais pas de cette façon. En lavant une table suivant la présentation montessorienne, l'enfant va en réalité travailler sa motricité fine, la gestion de l'espace de gauche à droite et de haut en bas, comme pour l'écriture, et il va absorber le sens de l'écriture, comme par exemple le sens des boucles du e. Ainsi, lorsqu'enfin il se saisira d'un crayon, le geste lui sera naturel et il pourra immédiatement écrire de façon à peu près lisible, sans passer par des lignes et des lignes d'écriture.

Si vous avez envie d'apprendre à lire et écrire à votre enfant, vous pouvez bien sûr rejoindre ma formation Langage 3-6 ans, mais ne commettez pas l'erreur n°4 et commencez plutôt par proposer des activités de Vie pratique à votre enfant ! Attention cependant, les inscriptions aux formations de Vie pratique et Vie sensorielle Montessori seront closes le vendredi 19 juin 2020 à minuit !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4187732 Tue, 16 Jun 2020 07:00:00 +0200 1577 lecture, apprendre à lire, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 29 full false 28. Faut-il occuper son enfant toute la journée ? 28. Faut-il occuper son enfant toute la journée ? Faut-il occuper son enfant toute la journée ?

J’observe depuis quelques années un phénomène de plus en plus répandu, en particulier chez les nouvelles mamans. Avec l’avènement des réseaux sociaux, sur lesquels des blogueuses ou des mamans lambda mettent en scène leurs dernières activités avec leurs enfants, de nombreuses mamans se sentent obligées de proposer sans cesse plus de choses à leur enfant et de l’occuper en permanence.

Vous devinez je le pense ma réponse à la question “Faut-il occuper son enfant toute la journée ?” Non, bien sûr que non !

Avant tout, même si vous le savez sûrement déjà, cela vaut le coup de rappeler que ce qui apparaît sur les réseaux sociaux est un contenu soigneusement édité. Vous voyez la magnifique table préparée pour l’activité de confection de sablés, mais vous ne voyez pas la crise de nerfs de la maman dont les enfants ont balancé de la farine partout. Vous voyez l’air calme et studieux d’une fratrie en IEF, mais vous n’avez pas vu la course-poursuite qu’il a fallu entreprendre pour qu’ils se mettent tous au travail à l’heure dite…

Ensuite, il faut prendre conscience que si vous parcourez Instagram par exemple, vous voyez défiler une dizaine ou une vingtaine d’activités chaque jour, mais chaque famille n’a peut-être fait qu’une seule activité “instagrammable” de la semaine !

Donc relativisons un peu tout ce que nous voyons sur les réseaux sociaux.

Ensuite, je vois plusieurs problèmes à cette tendance qui consiste à occuper ses enfants toute la journée avec des activités organisées. 

1/ ils ne savent plus jouer de façon indépendante. Ce sont les mêmes mamans, avides de bien faire, que l’on retrouve quelques mois plus tard désespérées parce que leurs enfants restent systématiquement collés à elles.

2/ ils n’ont plus de temps pour leurs jeux libres. Le jeu libre est pourtant une immense source de créativité et de bonheur.

3/ ils n’ont plus de temps pour s’ennuyer. Or l’ennui est souvent à l’origine des plus beaux projets de nos enfants.

La pédagogie Montessori peut donner cette impression d’occuper les enfants sans cesse avec les activités montessoriennes, mais cela ne concerne qu’un moment bien défini de la journée (cycle de 3h).

Levons donc un peu le pied : quelques activités organisées de temps en temps, un cycle de travail ou jusqu’à deux pour les enfants en âge d’être scolarisés, et beaucoup de temps libre pour jouer, pour lire et pour faire des projets !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Faut-il occuper son enfant toute la journée ?

J’observe depuis quelques années un phénomène de plus en plus répandu, en particulier chez les nouvelles mamans. Avec l’avènement des réseaux sociaux, sur lesquels des blogueuses ou des mamans lambda mettent en scène leurs dernières activités avec leurs enfants, de nombreuses mamans se sentent obligées de proposer sans cesse plus de choses à leur enfant et de l’occuper en permanence.

Vous devinez je le pense ma réponse à la question “Faut-il occuper son enfant toute la journée ?” Non, bien sûr que non !

Avant tout, même si vous le savez sûrement déjà, cela vaut le coup de rappeler que ce qui apparaît sur les réseaux sociaux est un contenu soigneusement édité. Vous voyez la magnifique table préparée pour l’activité de confection de sablés, mais vous ne voyez pas la crise de nerfs de la maman dont les enfants ont balancé de la farine partout. Vous voyez l’air calme et studieux d’une fratrie en IEF, mais vous n’avez pas vu la course-poursuite qu’il a fallu entreprendre pour qu’ils se mettent tous au travail à l’heure dite…

Ensuite, il faut prendre conscience que si vous parcourez Instagram par exemple, vous voyez défiler une dizaine ou une vingtaine d’activités chaque jour, mais chaque famille n’a peut-être fait qu’une seule activité “instagrammable” de la semaine !

Donc relativisons un peu tout ce que nous voyons sur les réseaux sociaux.

Ensuite, je vois plusieurs problèmes à cette tendance qui consiste à occuper ses enfants toute la journée avec des activités organisées. 

1/ ils ne savent plus jouer de façon indépendante. Ce sont les mêmes mamans, avides de bien faire, que l’on retrouve quelques mois plus tard désespérées parce que leurs enfants restent systématiquement collés à elles.

2/ ils n’ont plus de temps pour leurs jeux libres. Le jeu libre est pourtant une immense source de créativité et de bonheur.

3/ ils n’ont plus de temps pour s’ennuyer. Or l’ennui est souvent à l’origine des plus beaux projets de nos enfants.

La pédagogie Montessori peut donner cette impression d’occuper les enfants sans cesse avec les activités montessoriennes, mais cela ne concerne qu’un moment bien défini de la journée (cycle de 3h).

Levons donc un peu le pied : quelques activités organisées de temps en temps, un cycle de travail ou jusqu’à deux pour les enfants en âge d’être scolarisés, et beaucoup de temps libre pour jouer, pour lire et pour faire des projets !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4144574 Mon, 15 Jun 2020 07:00:00 +0200 627 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 28 full false 27. Isoler la difficulté 27. Isoler la difficulté Isoler la difficulté

Avez-vous déjà vu ces images d’activités Montessori sur Pinterest ? Au moins la moitié représentent des cartes à pinces ! C’est-à-dire des cartes avec une question et des réponses, généralement représentées sous la forme de dessin, et l’enfant doit accrocher une pince à linge sur la bonne réponse. En retournant la carte, il y a un petit symbole ou une gommette sous la bonne réponse, ce qui permet à l’enfant de s’auto-corriger en vérifiant que sa pince à linge se trouve bien sur le symbole.

Certes, ces fameuses cartes à pince répondent à l’un des critères du matériel scientifique Montessori, à savoir l’auto-correction, mais elles en oublient un autre qui est pourtant fon-da-men-tal : l’isolation de la difficulté.

Un matériel Montessori, quel qu’il soit, isole toujours une et une seule difficulté.

Prenons l’exemple de la vie sensorielle avec les flacons des saveurs : on pourrait faire goûter à l’enfant du sucre en poudre, du jus de citron, une feuille d’endive et un peu de sel, pour lui faire découvrir les quatre grandes saveurs que sont le salé, le sucré, l’acide et l’amer.

Mais comment voulez-vous que l’enfant se concentre uniquement sur le goût quand il a le contraste entre le croquant de la feuille d’endive et le fondant du sucre ? Entre le côté solide d’un grain de sel et la forme liquide du jus de citron ? C’est pour cela qu’on prépare pour l’enfant de l’eau sucrée, de l’eau additionnée de jus de citron, de l’eau de cuisson d’endives et de l’eau salée. Ainsi, il peut isoler la difficulté, l’enjeu de la présentation : les saveurs.

Revenons-en aux cartes à pince : souvent, on les propose alors que l’enfant ne dispose pas d’une grande motricité fine et les pinces à linge utilisées sont souvent très petites. C’est donc tout autant un exercice qui travaille tout autant la motricité fine que l’autre compétence sur laquelle porte la carte à pince.

Bref, autant oublier ce type de matériel pour se plonger à la place dans toute la richesse de ce que la pédagogie Montessori a à offrir, en particulier dans ce que l’on appelle la Vie sensorielle.
J’en profite pour vous prévenir que les inscriptions à mes formations en ligne Vie pratique et Vie sensorielle Montessori seront closes le vendredi 19 juin à minuit. Il s’agit de formations destinées plus spécifiquement aux parents d’enfant entre 2 ans et demi et 6 ans ou aux assistantes maternelles, avec des tutoriels pour fabriquer ou réunir son matériel, et les adaptations que l’on peut faire chez soi par rapport à une classe Montessori.

Nous serons ravies de vous accueillir !

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]]> Isoler la difficulté

Avez-vous déjà vu ces images d’activités Montessori sur Pinterest ? Au moins la moitié représentent des cartes à pinces ! C’est-à-dire des cartes avec une question et des réponses, généralement représentées sous la forme de dessin, et l’enfant doit accrocher une pince à linge sur la bonne réponse. En retournant la carte, il y a un petit symbole ou une gommette sous la bonne réponse, ce qui permet à l’enfant de s’auto-corriger en vérifiant que sa pince à linge se trouve bien sur le symbole.

Certes, ces fameuses cartes à pince répondent à l’un des critères du matériel scientifique Montessori, à savoir l’auto-correction, mais elles en oublient un autre qui est pourtant fon-da-men-tal : l’isolation de la difficulté.

Un matériel Montessori, quel qu’il soit, isole toujours une et une seule difficulté.

Prenons l’exemple de la vie sensorielle avec les flacons des saveurs : on pourrait faire goûter à l’enfant du sucre en poudre, du jus de citron, une feuille d’endive et un peu de sel, pour lui faire découvrir les quatre grandes saveurs que sont le salé, le sucré, l’acide et l’amer.

Mais comment voulez-vous que l’enfant se concentre uniquement sur le goût quand il a le contraste entre le croquant de la feuille d’endive et le fondant du sucre ? Entre le côté solide d’un grain de sel et la forme liquide du jus de citron ? C’est pour cela qu’on prépare pour l’enfant de l’eau sucrée, de l’eau additionnée de jus de citron, de l’eau de cuisson d’endives et de l’eau salée. Ainsi, il peut isoler la difficulté, l’enjeu de la présentation : les saveurs.

Revenons-en aux cartes à pince : souvent, on les propose alors que l’enfant ne dispose pas d’une grande motricité fine et les pinces à linge utilisées sont souvent très petites. C’est donc tout autant un exercice qui travaille tout autant la motricité fine que l’autre compétence sur laquelle porte la carte à pince.

Bref, autant oublier ce type de matériel pour se plonger à la place dans toute la richesse de ce que la pédagogie Montessori a à offrir, en particulier dans ce que l’on appelle la Vie sensorielle.
J’en profite pour vous prévenir que les inscriptions à mes formations en ligne Vie pratique et Vie sensorielle Montessori seront closes le vendredi 19 juin à minuit. Il s’agit de formations destinées plus spécifiquement aux parents d’enfant entre 2 ans et demi et 6 ans ou aux assistantes maternelles, avec des tutoriels pour fabriquer ou réunir son matériel, et les adaptations que l’on peut faire chez soi par rapport à une classe Montessori.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4114346 Thu, 11 Jun 2020 07:00:00 +0200 553 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 27 full false 26. Montessori, parentalité : convaincre ses proches ? 26. Montessori, parentalité : convaincre ses proches ? Quand on a découvert des choses aussi extraordinaires que la motricité libre, la pédagogie Montessori ou l’instruction en famille, on a envie d’en faire profiter tout le monde !

En particulier dans la famille, mais même dans la rue. Alors que faut-il faire ?

Une maman, au parc, qui tient son bébé par les mains en le tirant vers le haut pour le faire marcher. Renversons les rôles… Comment nous sentirions-nous si quelqu'un intervenait dans notre moment privilégié avec notre bébé ?

Des grands-parents qui offrent des cadeaux qui ne plaisent pas. Que leur renvoyons-nous de l’éducation qu’ils nous ont donnée ? Ou à notre conjoint ? Et ils ont eu aussi (normalement) essayé de faire ce qu’il y avait de mieux à leur époque (couché sur le ventre par exemple).

Des belles-soeurs qui n’éduquent pas leurs enfants comme nous. N’y aurait-il pas derrière tout ça la volonté d’étaler notre prétendue supériorité ? Peut-être que nos valeurs sont tout simplement légèrement différentes. Exemple des bonbons, l’une privilégie l’aspect social, l’autre la santé.

Quand on veut intervenir, se rappeler

1/ Que c’est un sujet sensible, intime et que l’on n’aimerait probablement pas qu’on intervienne dans notre façon d’élever nos enfants.

2/ Qu’on n’a pas la science infuse, que l’on peut se tromper

3/ Que ce qui fonctionne pour un enfant, notre enfant, ne fonctionnera peut-être pas pour un autre

4/ Que nous n’avons peut-être pas la même échelle de valeurs

Parfois c’est frustrant car nous voyons des choses pour lesquelles nous aurions des solutions simples. Par exemple un enfant qui ne s’endort pas parce qu’il a un mobile ultra électronique qui fait de la musique et tourne avec des lumières qui clignotent au-dessus de son lit, alors qu’il aurait besoin de calme et de silence.

Si on doit vraiment intervenir, comment présenter les choses ?

1/ être proche de la personne

2/ “Tu y as sûrement déjà réfléchi”

3/ Poser une question

4/ Laisser tomber rapidement


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En particulier dans la famille, mais même dans la rue. Alors que faut-il faire ?

Une maman, au parc, qui tient son bébé par les mains en le tirant vers le haut pour le faire marcher. Renversons les rôles… Comment nous sentirions-nous si quelqu'un intervenait dans notre moment privilégié avec notre bébé ?

Des grands-parents qui offrent des cadeaux qui ne plaisent pas. Que leur renvoyons-nous de l’éducation qu’ils nous ont donnée ? Ou à notre conjoint ? Et ils ont eu aussi (normalement) essayé de faire ce qu’il y avait de mieux à leur époque (couché sur le ventre par exemple).

Des belles-soeurs qui n’éduquent pas leurs enfants comme nous. N’y aurait-il pas derrière tout ça la volonté d’étaler notre prétendue supériorité ? Peut-être que nos valeurs sont tout simplement légèrement différentes. Exemple des bonbons, l’une privilégie l’aspect social, l’autre la santé.

Quand on veut intervenir, se rappeler

1/ Que c’est un sujet sensible, intime et que l’on n’aimerait probablement pas qu’on intervienne dans notre façon d’élever nos enfants.

2/ Qu’on n’a pas la science infuse, que l’on peut se tromper

3/ Que ce qui fonctionne pour un enfant, notre enfant, ne fonctionnera peut-être pas pour un autre

4/ Que nous n’avons peut-être pas la même échelle de valeurs

Parfois c’est frustrant car nous voyons des choses pour lesquelles nous aurions des solutions simples. Par exemple un enfant qui ne s’endort pas parce qu’il a un mobile ultra électronique qui fait de la musique et tourne avec des lumières qui clignotent au-dessus de son lit, alors qu’il aurait besoin de calme et de silence.

Si on doit vraiment intervenir, comment présenter les choses ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4099811 Tue, 09 Jun 2020 11:00:00 +0200 2116 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 26 full false 25. Dans quelle position changer son bébé ? 25. Dans quelle position changer son bébé ? Dans quelle position changer son bébé ?

Comme je vous le disais dans la capsule Montessori de jeudi dernier, notre fils vient d’avoir 8 mois. Et ils est très, très, très moteur ! Si vous le posez par terre, allongé sur le dos, en moins de 2s, il s’est retourné sur le ventre, mis à 4 pattes, passé en position assise, accroché à quelque chose et mis debout.

Vous imaginez donc ce que ça peut donner sur une table à langer ! Il ne tient pas en place et ne reste pas plus de quelques secondes sur le dos, si on réussit à capter son attention par une chanson.

Et je me souviendrai toujours de cette maman qui avait partagé son problème lors d’un cercle de parents auquel je participais : elle n’arrivait pas à changer la couche de son fils de 3 ans parce qu’il se débattait violemment. Nous lui avons demandé comment elle le changeait et elle a répondu allongé sur une table à langer.

Tout le problème était là. A 3 ans, il considérait comme humiliant ou restrictif d’être changé sur une table à langer de bébé.

C’est ce que je voudrais aborder aujourd’hui : dans quelle position changer son bébé ? La réponse est très simple : dans la position dans laquelle il est le plus à l’aise, là où il en est dans son développement !

Oui, on peut changer un bébé assis, allongé sur le ventre ou debout, même s’il est allé à la selle. Cela demande un peu d’adaptation mais cela évite aussi de se prendre des coups de pieds pas toujours très délicats !

Pour Etienne par exemple, s’il est fatigué, nous le changeons allongé sur le dos. Mais de plus en plus, nous l’allongeons pour enlever sa couche et le nettoyer, s’il est allé à la selle, puis nous le laissons s’asseoir ou se mettre debout pour lui mettre sa couche. Et si il a seulement uriné, nous le changeons tout simplement debout.

Petite astuce, dans la continuité de la capsule Montessori de jeudi dernier sur les mobiles : si votre enfant ne cesse de se retourner quand vous l’installez sur un matelas à langer, plutôt que de le forcer à se retourner et de transformer ce beau moment d’échange en une bagarre, vous pouvez adapter l’environnement en plaçant un joli mobile au-dessus de sa tête et en le faisant tourner au moment où vous allongez le bébé. Ainsi son regard sera naturellement attiré vers le haut et vous bénéficierez de quelques précieuses secondes pour le changer !

Autre petit message qui me tient à coeur : vous pouvez tout à fait changer votre enfant au niveau du sol ! C’est même une excellente chose pour un bébé qui se déplace tout seul, car il peut aller de lui-même vers son matelas, ce qui renforce son autonomie. Et c’est bien plus facile, je trouve, pour l’adulte, qui n’a pas sans arrêt à soulever un enfant de plus en plus lourd.

Lorsque j’étais enceinte d’Etienne, vous ne pouvez pas savoir combien j’étais heureuse d’avoir adopté cette technique pour changer sa grande soeur ! Avec mon ventre énorme, je n’avais qu’à m’asseoir par terre, elle venait s’allonger d’elle-même (quand elle ne préférait pas rester debout) et tout était facilité.

Moralité : il n’y a pas une seule façon de changer un bébé, vous pouvez vous adapter à la motricité de votre enfant !

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]]> Dans quelle position changer son bébé ?

Comme je vous le disais dans la capsule Montessori de jeudi dernier, notre fils vient d’avoir 8 mois. Et ils est très, très, très moteur ! Si vous le posez par terre, allongé sur le dos, en moins de 2s, il s’est retourné sur le ventre, mis à 4 pattes, passé en position assise, accroché à quelque chose et mis debout.

Vous imaginez donc ce que ça peut donner sur une table à langer ! Il ne tient pas en place et ne reste pas plus de quelques secondes sur le dos, si on réussit à capter son attention par une chanson.

Et je me souviendrai toujours de cette maman qui avait partagé son problème lors d’un cercle de parents auquel je participais : elle n’arrivait pas à changer la couche de son fils de 3 ans parce qu’il se débattait violemment. Nous lui avons demandé comment elle le changeait et elle a répondu allongé sur une table à langer.

Tout le problème était là. A 3 ans, il considérait comme humiliant ou restrictif d’être changé sur une table à langer de bébé.

C’est ce que je voudrais aborder aujourd’hui : dans quelle position changer son bébé ? La réponse est très simple : dans la position dans laquelle il est le plus à l’aise, là où il en est dans son développement !

Oui, on peut changer un bébé assis, allongé sur le ventre ou debout, même s’il est allé à la selle. Cela demande un peu d’adaptation mais cela évite aussi de se prendre des coups de pieds pas toujours très délicats !

Pour Etienne par exemple, s’il est fatigué, nous le changeons allongé sur le dos. Mais de plus en plus, nous l’allongeons pour enlever sa couche et le nettoyer, s’il est allé à la selle, puis nous le laissons s’asseoir ou se mettre debout pour lui mettre sa couche. Et si il a seulement uriné, nous le changeons tout simplement debout.

Petite astuce, dans la continuité de la capsule Montessori de jeudi dernier sur les mobiles : si votre enfant ne cesse de se retourner quand vous l’installez sur un matelas à langer, plutôt que de le forcer à se retourner et de transformer ce beau moment d’échange en une bagarre, vous pouvez adapter l’environnement en plaçant un joli mobile au-dessus de sa tête et en le faisant tourner au moment où vous allongez le bébé. Ainsi son regard sera naturellement attiré vers le haut et vous bénéficierez de quelques précieuses secondes pour le changer !

Autre petit message qui me tient à coeur : vous pouvez tout à fait changer votre enfant au niveau du sol ! C’est même une excellente chose pour un bébé qui se déplace tout seul, car il peut aller de lui-même vers son matelas, ce qui renforce son autonomie. Et c’est bien plus facile, je trouve, pour l’adulte, qui n’a pas sans arrêt à soulever un enfant de plus en plus lourd.

Lorsque j’étais enceinte d’Etienne, vous ne pouvez pas savoir combien j’étais heureuse d’avoir adopté cette technique pour changer sa grande soeur ! Avec mon ventre énorme, je n’avais qu’à m’asseoir par terre, elle venait s’allonger d’elle-même (quand elle ne préférait pas rester debout) et tout était facilité.

Moralité : il n’y a pas une seule façon de changer un bébé, vous pouvez vous adapter à la motricité de votre enfant !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4045967 Mon, 08 Jun 2020 07:00:00 +0200 529 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 25 full false 24. Les mobiles 24. Les mobiles Les mobiles

Parlons un peu des bébés aujourd’hui. Si vous avez déjà écouté ce podcast, vous savez probablement que nous avons 5 enfants et que le dernier, Etienne, n’a que 8 mois. Et en repassant par certaines des étapes des premiers mois, j’ai repensé à une erreur que je faisais au tout début de ma maternité.

Je croyais que les mobiles Montessori étaient faits pour être accrochés au-dessus du lit du bébé ! Et peut-être croyez-vous cela vous aussi…

J’ai compris mon erreur lorsque j’ai commencé à en apprendre un peu plus sur cette pédagogie et à mieux me renseigner. En réalité, l’un des principes de base de l’approche montessorienne pour les bébés consiste à structurer l’espace avec entre autres un coin sommeil et un coin d’éveil bien séparés.

Or le mobile est une activité d’éveil, faite pour stimuler l’enfant. Sa place est donc dans le coin d’éveil, par exemple suspendu au-dessus d’un tapis.

Mais pourquoi accroche-t-on des mobiles au-dessus du lit des enfants ? A la base, c’est pour que leur pouvoir presque hypnotique aide l’enfant à s’endormir, mais ce n’est pas le but des mobiles Montessori. Et par ailleurs, on a vu apparaître des mobiles de plus en plus complexes, avec des tas de fonctionnalités électroniques. Ces mobiles ont malheureusement tendance à surstimuler l’enfant juste avant qu’il ne s’endorme…

Est-ce que cela veut dire qu’il ne faut installer aucun mobile au-dessus du lit de son enfant ? Pas forcément, mais avant tout cela nous incite à bien évaluer chacun des espaces du bébé et à réfléchir à ce que nous incluons dedans.

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]]> Les mobiles

Parlons un peu des bébés aujourd’hui. Si vous avez déjà écouté ce podcast, vous savez probablement que nous avons 5 enfants et que le dernier, Etienne, n’a que 8 mois. Et en repassant par certaines des étapes des premiers mois, j’ai repensé à une erreur que je faisais au tout début de ma maternité.

Je croyais que les mobiles Montessori étaient faits pour être accrochés au-dessus du lit du bébé ! Et peut-être croyez-vous cela vous aussi…

J’ai compris mon erreur lorsque j’ai commencé à en apprendre un peu plus sur cette pédagogie et à mieux me renseigner. En réalité, l’un des principes de base de l’approche montessorienne pour les bébés consiste à structurer l’espace avec entre autres un coin sommeil et un coin d’éveil bien séparés.

Or le mobile est une activité d’éveil, faite pour stimuler l’enfant. Sa place est donc dans le coin d’éveil, par exemple suspendu au-dessus d’un tapis.

Mais pourquoi accroche-t-on des mobiles au-dessus du lit des enfants ? A la base, c’est pour que leur pouvoir presque hypnotique aide l’enfant à s’endormir, mais ce n’est pas le but des mobiles Montessori. Et par ailleurs, on a vu apparaître des mobiles de plus en plus complexes, avec des tas de fonctionnalités électroniques. Ces mobiles ont malheureusement tendance à surstimuler l’enfant juste avant qu’il ne s’endorme…

Est-ce que cela veut dire qu’il ne faut installer aucun mobile au-dessus du lit de son enfant ? Pas forcément, mais avant tout cela nous incite à bien évaluer chacun des espaces du bébé et à réfléchir à ce que nous incluons dedans.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4029056 Thu, 04 Jun 2020 07:00:00 +0200 434 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive 24 full false 23. Montessori : les 3 façons de se former 23. Montessori : les 3 façons de se former Il était une fois un rat (de bibliothèque, bien sûr, un rat civilisé, bien propre sur lui), un lièvre et une souricette qui, tous trois, partageaient le même rêve : traverser la forêt d'un bout à l'autre.

Le petit rat se plongea dans ses livres et ses cartes, il étudia, examina, analysa... tant et si bien qu'il n'est toujours pas parti ! La dernière fois qu'on le vit, il était en train de lire un livre pour apprendre à marcher dans la forêt.

Le lièvre, de son côté, bouillonnait d'énergie. Il se jeta immédiatement à corps perdu dans l'aventure. En quelques bonds, il commença à parcourir une bonne distance, sous les applaudissements et les encouragements de ses amis de la forêt. Enivré par leur enthousiasme, il avança vite et bien, jusqu'à ne plus les entendre. Sentant alors un point de côté, il se reposa quelques minutes, fit un petit détour par un champ tout proche, grignota un peu de luzerne, revint dans la forêt, mais il avait perdu son bel élan. Il n'avait plus le cœur aux grands bonds du début...

La petite souricette, quant à elle, décida de ne pas partir seule. Elle réunit un petit groupe d'amies, toutes avec le même rêve de traverser la forêt. Elle allèrent consulter quelques livres à la bibliothèque, mais surtout elle se rendirent dans le terrier d'une souris un peu plus vieille, avec un peu plus d'expérience, qui avait déjà traversé la forêt maintes et maintes fois. Elles prirent conseil. La souris les avertit que la forêt était bien plus grande qu'elles ne l'imaginaient et qu'elle-même n'en connaissait pas encore tous les recoins. Elle leur proposa donc de les accompagner elle aussi. Elle les prévint que le voyage ne se ferait pas en un jour et qu'il fallait économiser ses forces.

Ainsi, tout le petit groupe se mit en branle et avança, tranquillement, régulièrement, joyeusement, vers son but. Elles laissèrent derrières elles le rat de bibliothèque, toujours plongé dans ses livres. A un moment, elles croisèrent le lièvre et lui proposèrent de les rejoindre, ce qu'il fit avec plaisir, retrouvant l'enthousiasme de ses commencements. A ma connaissance, elles sont toujours en chemin, toujours ensemble, toujours gaies, malgré les fatigues de la route et la chaleur du jour.

Car plutôt que de traverser la forêt de fond en comble, ce qui comptait réellement, c'était le voyage...

Ces animaux révèlent trois façons de se former à la pédagogie Montessori :
- le rat utilise les livres
- le lièvre les formations en présentiel
- la souricette les formations en ligne

Vous verrez que toutes ces stratégies ont leurs avantages et leurs inconvénients... Voici d'ailleurs le lien vers les Ressources Montessori que je recommande (livres, blogs, sites, formations...) pour ne pas vous tromper.

Attention, les inscriptions pour les formations Vie pratique et Vie sensorielle seront closes le 19 juin.

L’Accompagnement : 50% de remise sur les formations comme celle-ci, tout en bénéficiant d’un suivi unique, des séances de questions-réponses, des salons de discussion entre stagiaires, des ressources supplémentaires, tout cela tant que vous restez abonné, sans engagement.

D’ailleurs si vous vous inscrivez aujourd’hui mardi ou demain mercredi, vous pourrez assister dès mercredi soir 21h à votre première séance de questions-réponses, l’idéal pour vous lancer !

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]]> Il était une fois un rat (de bibliothèque, bien sûr, un rat civilisé, bien propre sur lui), un lièvre et une souricette qui, tous trois, partageaient le même rêve : traverser la forêt d'un bout à l'autre.

Le petit rat se plongea dans ses livres et ses cartes, il étudia, examina, analysa... tant et si bien qu'il n'est toujours pas parti ! La dernière fois qu'on le vit, il était en train de lire un livre pour apprendre à marcher dans la forêt.

Le lièvre, de son côté, bouillonnait d'énergie. Il se jeta immédiatement à corps perdu dans l'aventure. En quelques bonds, il commença à parcourir une bonne distance, sous les applaudissements et les encouragements de ses amis de la forêt. Enivré par leur enthousiasme, il avança vite et bien, jusqu'à ne plus les entendre. Sentant alors un point de côté, il se reposa quelques minutes, fit un petit détour par un champ tout proche, grignota un peu de luzerne, revint dans la forêt, mais il avait perdu son bel élan. Il n'avait plus le cœur aux grands bonds du début...

La petite souricette, quant à elle, décida de ne pas partir seule. Elle réunit un petit groupe d'amies, toutes avec le même rêve de traverser la forêt. Elle allèrent consulter quelques livres à la bibliothèque, mais surtout elle se rendirent dans le terrier d'une souris un peu plus vieille, avec un peu plus d'expérience, qui avait déjà traversé la forêt maintes et maintes fois. Elles prirent conseil. La souris les avertit que la forêt était bien plus grande qu'elles ne l'imaginaient et qu'elle-même n'en connaissait pas encore tous les recoins. Elle leur proposa donc de les accompagner elle aussi. Elle les prévint que le voyage ne se ferait pas en un jour et qu'il fallait économiser ses forces.

Ainsi, tout le petit groupe se mit en branle et avança, tranquillement, régulièrement, joyeusement, vers son but. Elles laissèrent derrières elles le rat de bibliothèque, toujours plongé dans ses livres. A un moment, elles croisèrent le lièvre et lui proposèrent de les rejoindre, ce qu'il fit avec plaisir, retrouvant l'enthousiasme de ses commencements. A ma connaissance, elles sont toujours en chemin, toujours ensemble, toujours gaies, malgré les fatigues de la route et la chaleur du jour.

Car plutôt que de traverser la forêt de fond en comble, ce qui comptait réellement, c'était le voyage...

Ces animaux révèlent trois façons de se former à la pédagogie Montessori :
- le rat utilise les livres
- le lièvre les formations en présentiel
- la souricette les formations en ligne

Vous verrez que toutes ces stratégies ont leurs avantages et leurs inconvénients... Voici d'ailleurs le lien vers les Ressources Montessori que je recommande (livres, blogs, sites, formations...) pour ne pas vous tromper.

Attention, les inscriptions pour les formations Vie pratique et Vie sensorielle seront closes le 19 juin.

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D’ailleurs si vous vous inscrivez aujourd’hui mardi ou demain mercredi, vous pourrez assister dès mercredi soir 21h à votre première séance de questions-réponses, l’idéal pour vous lancer !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-4011467 Tue, 02 Jun 2020 11:00:00 +0200 2516 Montessori, formation Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 23 full false 22. Faire des choix en tant que parent 22. Faire des choix en tant que parent Faire des choix en tant que parent

Pour faire suite à notre capsule Parentalité de lundi dernier, sur l’arrogance du jeune parent, je voulais poursuivre en discutant avec vous de la difficulté des choix que nous avons à faire aujourd’hui en tant que parent.

L’arrogance dont je parlais lundi dernier vient le plus souvent de la certitude que l’on a d’avoir LA bonne réponse.

Or, dans notre monde d’aujourd’hui, les choses ne sont pas si simples, et nous devons essayer de faire le moins mauvais choix, mais sans pouvoir prendre en compte tous les critères possibles.

L’idée de cette capsule m’est venue de la série The Good Place, dans laquelle une des idées de base est que tous les humains de nos jours finissent en enfer car dans chacun des choix qu’ils font, il y a une part de mauvais.

L’exemple de la série est qu’en achetant une simple tomate au supermarché (un choix plus sain que… au hasard, une tablette de chocolat ou un hamburger), une personne peut sans le savoir apporter son soutien à des usines de pesticides toxiques, à l’exploitation des travailleurs et au réchauffement climatique.

Pour tout ce qui concerne l’environnement, c’est particulièrement vrai : les voitures électriques polluent moins, mais comment est produite l’électricité ? Le nucléaire n’engendre pas de dioxyde de carbone mais produit des déchets radioactifs dont ne savons pas quoi faire pour l’instant. Les éoliennes produisent une énergie qui est renouvelable, mais leur construction est extrêmement énergivore et polluante.

L’éducation est également l’un de ces domaines où tout est bien, bien plus compliqué qu’on ne le croirait au premier abord.

On peut tous se mettre d’accord sur certaines choses évidentes : donner des chips à un bébé de 8 mois, c’est mauvais. Le youpala, qui cause des accidents parfois graves et entraîne souvent des déformations chez l’enfant ou une façon de marcher qui n’est pas naturelle, c’est mauvais.

Mais d’autres décisions sont beaucoup plus subtiles...

Prenons les couches lavables par exemple : excellentes pour l’environnement et l’apprentissage de la continence mais elles peuvent limiter la mobilité du bébé et retarder son développement moteur.

Ou pour reprendre un thème déjà abordé sur ce podcast il y a quelques semaines, les parents qui félicitent leur enfant le font dans l’excellente intention de renforcer sa confiance en lui, sans s’apercevoir qu’ils risquent de le rendre dépendant de leurs compliments.

Quant au fait de laisser jouer son bébé par terre dans le jardin : bonne ou mauvaise chose ? Il risque de se faire piquer par des insectes, de récupérer des tiques, de manger de la terre et des choses qui sont mauvaises pour lui, comme certaines plantes qui sont toxiques. D’un autre côté, il vit une véritable expérience sensorielle en pouvant toucher l’herbe avec la plante du pied, il découvre le goût de l’herbe et il renforce son système immunitaire.

Un parent qui laisse donc son bébé jouer par terre dans le jardin est-il un bon ou un mauvais parent ? Je vous propose de considérer tout simplement qu’il fait de son mieux !

Conclusion : c’est tout ce que nous pouvons faire, agir de notre mieux, prendre nos décisions en conscience, avec les informations dont nous disposons. Bref, essayons d’être des parents suffisamment bons, suivant l’expression du pédiatre Winnicott, et soyons indulgents les uns envers les autres si nous faisons des choix différents.

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]]> Faire des choix en tant que parent

Pour faire suite à notre capsule Parentalité de lundi dernier, sur l’arrogance du jeune parent, je voulais poursuivre en discutant avec vous de la difficulté des choix que nous avons à faire aujourd’hui en tant que parent.

L’arrogance dont je parlais lundi dernier vient le plus souvent de la certitude que l’on a d’avoir LA bonne réponse.

Or, dans notre monde d’aujourd’hui, les choses ne sont pas si simples, et nous devons essayer de faire le moins mauvais choix, mais sans pouvoir prendre en compte tous les critères possibles.

L’idée de cette capsule m’est venue de la série The Good Place, dans laquelle une des idées de base est que tous les humains de nos jours finissent en enfer car dans chacun des choix qu’ils font, il y a une part de mauvais.

L’exemple de la série est qu’en achetant une simple tomate au supermarché (un choix plus sain que… au hasard, une tablette de chocolat ou un hamburger), une personne peut sans le savoir apporter son soutien à des usines de pesticides toxiques, à l’exploitation des travailleurs et au réchauffement climatique.

Pour tout ce qui concerne l’environnement, c’est particulièrement vrai : les voitures électriques polluent moins, mais comment est produite l’électricité ? Le nucléaire n’engendre pas de dioxyde de carbone mais produit des déchets radioactifs dont ne savons pas quoi faire pour l’instant. Les éoliennes produisent une énergie qui est renouvelable, mais leur construction est extrêmement énergivore et polluante.

L’éducation est également l’un de ces domaines où tout est bien, bien plus compliqué qu’on ne le croirait au premier abord.

On peut tous se mettre d’accord sur certaines choses évidentes : donner des chips à un bébé de 8 mois, c’est mauvais. Le youpala, qui cause des accidents parfois graves et entraîne souvent des déformations chez l’enfant ou une façon de marcher qui n’est pas naturelle, c’est mauvais.

Mais d’autres décisions sont beaucoup plus subtiles...

Prenons les couches lavables par exemple : excellentes pour l’environnement et l’apprentissage de la continence mais elles peuvent limiter la mobilité du bébé et retarder son développement moteur.

Ou pour reprendre un thème déjà abordé sur ce podcast il y a quelques semaines, les parents qui félicitent leur enfant le font dans l’excellente intention de renforcer sa confiance en lui, sans s’apercevoir qu’ils risquent de le rendre dépendant de leurs compliments.

Quant au fait de laisser jouer son bébé par terre dans le jardin : bonne ou mauvaise chose ? Il risque de se faire piquer par des insectes, de récupérer des tiques, de manger de la terre et des choses qui sont mauvaises pour lui, comme certaines plantes qui sont toxiques. D’un autre côté, il vit une véritable expérience sensorielle en pouvant toucher l’herbe avec la plante du pied, il découvre le goût de l’herbe et il renforce son système immunitaire.

Un parent qui laisse donc son bébé jouer par terre dans le jardin est-il un bon ou un mauvais parent ? Je vous propose de considérer tout simplement qu’il fait de son mieux !

Conclusion : c’est tout ce que nous pouvons faire, agir de notre mieux, prendre nos décisions en conscience, avec les informations dont nous disposons. Bref, essayons d’être des parents suffisamment bons, suivant l’expression du pédiatre Winnicott, et soyons indulgents les uns envers les autres si nous faisons des choix différents.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3975677 Mon, 01 Jun 2020 07:00:00 +0200 672 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive 22 full false 21. L'éducation cosmique 21. L'éducation cosmique L’éducation cosmique Montessori

On entend souvent parler de la pédagogie Montessori pour les 3-6 ans mais beaucoup moins pour les 6-12 ans. Chaque tranche d’âge a ses beautés mais il y a tout un pan de l’approche montessorienne que j’aime tout particulièrement chez les 6-12 ans : l’éducation cosmique.

Rien de New Age là-dessus, même si ce terme d’éducation cosmique fait un peu penser au délire sous acide d’un hippie de la première heure…

Ici, cosmique vient de “cosmos” : ordre du monde.

Il s’agit donc de l’éducation à tout ce qui fait notre univers et le rend ordonné et harmonieux. Cela répond tout particulièrement à la période sensible de l’ouverture au monde, une période sensible typique des 6-12 ans 

Besoin de connaître sa place dans le monde -> géographie
Dans l’espace tout entier -> astronomie
Dans le temps -> histoire
Dans la nature, les écosystèmes -> sciences naturelles
Les interconnexions entre les humains -> le langage
La structure derrière tout cela -> les mathématiques, la géométrie, la musique

Le sens profond de tout cela : tout est interdépendant dans le monde et l’enfant a lui aussi son rôle à jouer dans un grand plan à l’échelle de l’univers.

De même que le plus petit cloporte joue son rôle de “balayeur” de la nature, l’enfant est appelé à trouver sa place.

Cela ouvre une autre discussion sur la spiritualité dans la pédagogie Montessori… Peut-être une prochaine fois ?

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]]> L’éducation cosmique Montessori

On entend souvent parler de la pédagogie Montessori pour les 3-6 ans mais beaucoup moins pour les 6-12 ans. Chaque tranche d’âge a ses beautés mais il y a tout un pan de l’approche montessorienne que j’aime tout particulièrement chez les 6-12 ans : l’éducation cosmique.

Rien de New Age là-dessus, même si ce terme d’éducation cosmique fait un peu penser au délire sous acide d’un hippie de la première heure…

Ici, cosmique vient de “cosmos” : ordre du monde.

Il s’agit donc de l’éducation à tout ce qui fait notre univers et le rend ordonné et harmonieux. Cela répond tout particulièrement à la période sensible de l’ouverture au monde, une période sensible typique des 6-12 ans 

Besoin de connaître sa place dans le monde -> géographie
Dans l’espace tout entier -> astronomie
Dans le temps -> histoire
Dans la nature, les écosystèmes -> sciences naturelles
Les interconnexions entre les humains -> le langage
La structure derrière tout cela -> les mathématiques, la géométrie, la musique

Le sens profond de tout cela : tout est interdépendant dans le monde et l’enfant a lui aussi son rôle à jouer dans un grand plan à l’échelle de l’univers.

De même que le plus petit cloporte joue son rôle de “balayeur” de la nature, l’enfant est appelé à trouver sa place.

Cela ouvre une autre discussion sur la spiritualité dans la pédagogie Montessori… Peut-être une prochaine fois ?

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3919469 Thu, 28 May 2020 07:00:00 +0200 367 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive 21 full false 20. Développer la concentration chez l'enfant 20. Développer la concentration chez l'enfant On s’attend à ce que les enfants aient la concentration de façon innée. “Mais concentre-toi enfin ! “ sauf que, comme tout le reste, c’est un apprentissage.

La concentration est bien l’un des fruits de l’approche montessorienne. Mais c’est quelque chose de difficile à développer. Nous mêmes, adultes, nous ne sommes pas très doués pour rester concentrés, nous nous laissons attirer par tout ce qui passe.

Intérêt -> répétition -> concentration -> qui peut s’appliquer ensuite à ce qui n’attire pas naturellement l’enfant mais dont il perçoit l’intérêt

“L’attention du petit enfant n’a pas été dans notre expérience retenue artificiellement par un “maître”, mais par un “objet”, comme si l’objet correspondait à l’impulsion intérieure de l’enfant ; impulsion qui se tourne évidemment uniquement vers les choses qui sont “nécessaires” à son développement.” (Maria Montessori, Pédagogie scientifique tome 2

Donner du sens aux choses. Partir des passions de l’enfant (épisode 14 Approche Montessori, par où commencer) et de ses périodes sensibles pour lui proposer des activités qui vont susciter son intérêt. Il faudra faire des essais et des erreurs, tâtonner un peu (intérêt de la liberté de choix chez l’enfant).

Quand on aura touché juste, l’enfant va commencer à répéter. Plus de temps passé sur une activité = plus de concentration, sur des durées plus longues.

Certains enfants cependant n’aiment pas répéter une activité, ils pensent en avoir “fait le tour” (ex de la petite fille en atelier). Comment les inciter à le faire ? Les extensions des activités.

Quelques exemples d'extensions : tour rose et escalier marron, un puzzle, travailler à distance en calcul pour entraîner la mémoire de travail


Pensez à laisser une note et un avis sur ce podcast sur Apple podcasts ou iTune (si vous n'avez pas d'appareil Apple, vous pouvez télécharger iTunes sur votre PC), pour avoir une chance de remporter deux jeux de société des éditions La Caverne !

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]]> On s’attend à ce que les enfants aient la concentration de façon innée. “Mais concentre-toi enfin ! “ sauf que, comme tout le reste, c’est un apprentissage.

La concentration est bien l’un des fruits de l’approche montessorienne. Mais c’est quelque chose de difficile à développer. Nous mêmes, adultes, nous ne sommes pas très doués pour rester concentrés, nous nous laissons attirer par tout ce qui passe.

Intérêt -> répétition -> concentration -> qui peut s’appliquer ensuite à ce qui n’attire pas naturellement l’enfant mais dont il perçoit l’intérêt

“L’attention du petit enfant n’a pas été dans notre expérience retenue artificiellement par un “maître”, mais par un “objet”, comme si l’objet correspondait à l’impulsion intérieure de l’enfant ; impulsion qui se tourne évidemment uniquement vers les choses qui sont “nécessaires” à son développement.” (Maria Montessori, Pédagogie scientifique tome 2

Donner du sens aux choses. Partir des passions de l’enfant (épisode 14 Approche Montessori, par où commencer) et de ses périodes sensibles pour lui proposer des activités qui vont susciter son intérêt. Il faudra faire des essais et des erreurs, tâtonner un peu (intérêt de la liberté de choix chez l’enfant).

Quand on aura touché juste, l’enfant va commencer à répéter. Plus de temps passé sur une activité = plus de concentration, sur des durées plus longues.

Certains enfants cependant n’aiment pas répéter une activité, ils pensent en avoir “fait le tour” (ex de la petite fille en atelier). Comment les inciter à le faire ? Les extensions des activités.

Quelques exemples d'extensions : tour rose et escalier marron, un puzzle, travailler à distance en calcul pour entraîner la mémoire de travail


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3910676 Tue, 26 May 2020 07:00:00 +0200 2316 concentration, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 20 full false 19. L'arrogance du jeune parent 19. L'arrogance du jeune parent L'arrogance du jeune parent

C’est un phénomène assez curieux et amusant à observer : ces hommes et ces femmes qui, tout d’un coup, deviennent parents et qui se divisent en deux catégories :

  • ceux qui sont un peu perdus, qui découvrent cette nouvelle réalité qu’est la parentalité
  • ceux qui ont tout lu, suivi tous les blogs de maternage, et ont une idée bien précise du parent qu’ils vont être.

Comment évoluent-ils ? Les premiers tâtonnent, les seconds subissent souvent quelques déconvenues.

Je suis toujours amusée de l’arrogance des seconds (avec beaucoup d’indulgence car c’est un phénomène parfaitement naturel et je suis certaine que si j’avais lu tous ces livres ou suivi toutes ces formations avant d’être mère, j’aurais été tout aussi arrogante).

Idées bien arrêtées : pas de crayon avant 4 ans, je ne prendrai jamais mon enfant de force dans mes bras...

Heureusement, la vie se charge de nous éduquer et notre enfant nous montre bien qu’il faut nous adapter à lui.

Mais parfois, ces parents réussissent à bien comprendre leur enfant, à trouver ce qui fonctionne bien pour lui, ce qui lui convient. Et ils croient alors avoir trouvé la solution éducative universelle !

Ce n’est que s’ils ont un deuxième enfant ou un troisième qu’ils s’aperçoivent que chaque enfant est unique, que chaque solution doit s’adapter à la famille ET à l’enfant et que les choses ne sont pas si simples…

Faisons donc preuve d’humilité en tant que parents, en particulier dans les conseils que nous donnons aux autres !

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]]> L'arrogance du jeune parent

C’est un phénomène assez curieux et amusant à observer : ces hommes et ces femmes qui, tout d’un coup, deviennent parents et qui se divisent en deux catégories :

  • ceux qui sont un peu perdus, qui découvrent cette nouvelle réalité qu’est la parentalité
  • ceux qui ont tout lu, suivi tous les blogs de maternage, et ont une idée bien précise du parent qu’ils vont être.

Comment évoluent-ils ? Les premiers tâtonnent, les seconds subissent souvent quelques déconvenues.

Je suis toujours amusée de l’arrogance des seconds (avec beaucoup d’indulgence car c’est un phénomène parfaitement naturel et je suis certaine que si j’avais lu tous ces livres ou suivi toutes ces formations avant d’être mère, j’aurais été tout aussi arrogante).

Idées bien arrêtées : pas de crayon avant 4 ans, je ne prendrai jamais mon enfant de force dans mes bras...

Heureusement, la vie se charge de nous éduquer et notre enfant nous montre bien qu’il faut nous adapter à lui.

Mais parfois, ces parents réussissent à bien comprendre leur enfant, à trouver ce qui fonctionne bien pour lui, ce qui lui convient. Et ils croient alors avoir trouvé la solution éducative universelle !

Ce n’est que s’ils ont un deuxième enfant ou un troisième qu’ils s’aperçoivent que chaque enfant est unique, que chaque solution doit s’adapter à la famille ET à l’enfant et que les choses ne sont pas si simples…

Faisons donc preuve d’humilité en tant que parents, en particulier dans les conseils que nous donnons aux autres !

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3893462 Mon, 25 May 2020 07:00:00 +0200 522 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 19 full false 18. Les activités d'effort maximal 18. Les activités d'effort maximal Les activités d’effort maximal

Cette capsule d’aujourd’hui est dans la continuité de celle de la semaine dernière, dans laquelle je vous parlais du besoin de mouvement dans le travail. Nous allons aborder les activités d’effort maximal. J’en ai déjà parlé sur le groupe Facebook Le Terrier des Montessouricettes : Montessori à la maison et je sais que cela avait très utile pour de nombreuses familles. 

Lorsque le très jeune enfant commence à marcher, à se déplacer et à découvrir sa force, il se met naturellement à faire des choses qui nous paraissent un peu étranges et que l’on appelle dans le jargon Montessori des activités d’effort maximal.

C’est par exemple le cas quand il déplace des packs de lait, ou même des meubles ! Cela répond à son besoin fondamental de bouger et d’exercer ses muscles au maximum de ses capacités, d’où le nom.

Mais c’est aussi valable pour les plus grands enfants, en particulièrement pendant le confinement. Maintenant que les enfants peuvent sortir davantage et en particulier dans la nature, j’ai davantage d’idées à partager avec vous pour leur proposer des activités d’effort maximal et les aider à rétablir le lien avec leur corps et leurs muscles.

En intérieur : déplacer les meubles, faire de grands rangements en déplaçant des caisses (rotation des jouets), ranger les courses.

En extérieur : nettoyer la voiture à la main, passer la tondeuse, ramasser du bois pour faire un feu (en hiver), déplacer des bûches ou des rochers pour faire des sièges, arroser le potager ou les fleurs avec un gros arrosoir...

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]]> Les activités d’effort maximal

Cette capsule d’aujourd’hui est dans la continuité de celle de la semaine dernière, dans laquelle je vous parlais du besoin de mouvement dans le travail. Nous allons aborder les activités d’effort maximal. J’en ai déjà parlé sur le groupe Facebook Le Terrier des Montessouricettes : Montessori à la maison et je sais que cela avait très utile pour de nombreuses familles. 

Lorsque le très jeune enfant commence à marcher, à se déplacer et à découvrir sa force, il se met naturellement à faire des choses qui nous paraissent un peu étranges et que l’on appelle dans le jargon Montessori des activités d’effort maximal.

C’est par exemple le cas quand il déplace des packs de lait, ou même des meubles ! Cela répond à son besoin fondamental de bouger et d’exercer ses muscles au maximum de ses capacités, d’où le nom.

Mais c’est aussi valable pour les plus grands enfants, en particulièrement pendant le confinement. Maintenant que les enfants peuvent sortir davantage et en particulier dans la nature, j’ai davantage d’idées à partager avec vous pour leur proposer des activités d’effort maximal et les aider à rétablir le lien avec leur corps et leurs muscles.

En intérieur : déplacer les meubles, faire de grands rangements en déplaçant des caisses (rotation des jouets), ranger les courses.

En extérieur : nettoyer la voiture à la main, passer la tondeuse, ramasser du bois pour faire un feu (en hiver), déplacer des bûches ou des rochers pour faire des sièges, arroser le potager ou les fleurs avec un gros arrosoir...

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3774794 Thu, 21 May 2020 07:00:00 +0200 471 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 18 full false 17. Pourquoi nous craquons 17. Pourquoi nous craquons Pourquoi craquons-nous ? Pourquoi perdons-nous patience ? Qu’est-ce qui fait qu’à un moment tout va bien et à un autre, nous explosons ?

1. Qu’est-ce que la maîtrise de soi ?

Maîtrise de soi, volonté, contrôle de soi, tous ces noms recouvrent la même chose...

Expérience de Stanford avec des marshmallows (1972, Walter Mischel). Bon prédicteur de la réussite future (plus que le QI par exemple), académique ou autre (IMC etc.)

La volonté est en quantité limitée, comme l’énergie. On peut l’imaginer comme une batterie. Certains en ont une plus grande que d’autres.

2. L’épuisement du moi (ego depletion)

qu’est-ce qui épuise notre volonté, et réduit à néant notre maîtrise de nous-même ?

  • la fatigue
  • une faible glycémie
  • résister à des tentations (régime…)
  • prendre des décisions
  • contrôler ses émotions

3. Comment recharger sa batterie de maîtrise de soi ?

Avant tout, éviter de la décharger pour rien : habitude, automatiser tout ce que l’on peut

  • dormir
  • gratitude
  • méditation/prière
  • interactions sociales : introvertis et extravertis
  • rendre service

Allez dormir, commencez un journal de gratitude, prenez 5 minutes pour méditer ou prier, allez voir une voisine ou appelez une copine, cherchez un moyen de rendre service à quelqu’un d’autre et à très bientôt !

N'oubliez pas de laisser un avis sur ce podcast sur Apple podcasts (si vous avez un appareil Apple) ou iTunes (si vous avez un PC) ! Vous aurez alors une chance de remporter deux jeux de société des éditions La Caverne...

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1. Qu’est-ce que la maîtrise de soi ?

Maîtrise de soi, volonté, contrôle de soi, tous ces noms recouvrent la même chose...

Expérience de Stanford avec des marshmallows (1972, Walter Mischel). Bon prédicteur de la réussite future (plus que le QI par exemple), académique ou autre (IMC etc.)

La volonté est en quantité limitée, comme l’énergie. On peut l’imaginer comme une batterie. Certains en ont une plus grande que d’autres.

2. L’épuisement du moi (ego depletion)

qu’est-ce qui épuise notre volonté, et réduit à néant notre maîtrise de nous-même ?

  • la fatigue
  • une faible glycémie
  • résister à des tentations (régime…)
  • prendre des décisions
  • contrôler ses émotions

3. Comment recharger sa batterie de maîtrise de soi ?

Avant tout, éviter de la décharger pour rien : habitude, automatiser tout ce que l’on peut

  • dormir
  • gratitude
  • méditation/prière
  • interactions sociales : introvertis et extravertis
  • rendre service

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3823439 Tue, 19 May 2020 08:00:00 +0200 2176 psychologie, maîtrise de soi, émotions, discipline positive, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 17 full false 16. Pour sortir de l'anxiété 16. Pour sortir de l'anxiété Que faire quand on sature

Pas toujours facile d’être parent, surtout dans cette période d’incertitude qui démultiplie l’anxiété ou la dépression. Et si nous nous sentons mal, il y a fort à parier que nos enfants aussi se sentent mal.

Le conseil donné le plus souvent ? Prendre du temps pour soi. C’est un bon conseil, mais parfois ce n’est pas possible ou cela ne suffit pas.

Ma suggestion pour aujourd’hui ? Prendre du temps pour les autres. Cela permet de sortir de soi et de se tourner vers l’extérieur. On se rend compte au passage que notre situation n’est pas si catastrophique que cela et on reçoit un boost de sérotonine, hormone qui augmente en fonction de notre estime de nous-même. Hormone qui se développe quand on est reconnu à notre juste valeur. Son déficit peut engendrer la dépression.

Chercher comment on peut aider quelqu’un d’autre, rendre service, ne serait-ce que penser à la personne et l’appeler pour prendre de ses nouvelles. Proposer des faire une course pour une personne plus fragile, avec le déconfinement, pourquoi pas proposer d’accueillir chez soi les enfants d’une autre famille dont les parents sont fatigués également ? Double avantage, les enfants s’occupent entre eux et donc ce n’est pas si fatiguant que cela pour vous. Ne surtout pas multiplier ces rendez-vous, mais par exemple avec des enfants qui sont déjà en contact avec les vôtres, à l’école ou autre… Adaptez évidemment ces conseils suivant la zone dans laquelle vous habitez aussi !

Don de sang, de lait maternel si vous le pouvez.

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]]> Que faire quand on sature

Pas toujours facile d’être parent, surtout dans cette période d’incertitude qui démultiplie l’anxiété ou la dépression. Et si nous nous sentons mal, il y a fort à parier que nos enfants aussi se sentent mal.

Le conseil donné le plus souvent ? Prendre du temps pour soi. C’est un bon conseil, mais parfois ce n’est pas possible ou cela ne suffit pas.

Ma suggestion pour aujourd’hui ? Prendre du temps pour les autres. Cela permet de sortir de soi et de se tourner vers l’extérieur. On se rend compte au passage que notre situation n’est pas si catastrophique que cela et on reçoit un boost de sérotonine, hormone qui augmente en fonction de notre estime de nous-même. Hormone qui se développe quand on est reconnu à notre juste valeur. Son déficit peut engendrer la dépression.

Chercher comment on peut aider quelqu’un d’autre, rendre service, ne serait-ce que penser à la personne et l’appeler pour prendre de ses nouvelles. Proposer des faire une course pour une personne plus fragile, avec le déconfinement, pourquoi pas proposer d’accueillir chez soi les enfants d’une autre famille dont les parents sont fatigués également ? Double avantage, les enfants s’occupent entre eux et donc ce n’est pas si fatiguant que cela pour vous. Ne surtout pas multiplier ces rendez-vous, mais par exemple avec des enfants qui sont déjà en contact avec les vôtres, à l’école ou autre… Adaptez évidemment ces conseils suivant la zone dans laquelle vous habitez aussi !

Don de sang, de lait maternel si vous le pouvez.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3774581 Mon, 18 May 2020 07:00:00 +0200 623 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive, psychologie, maîtrise de soi, émotion 16 full false 15. Bouger en travaillant ? 15. Bouger en travaillant ? Le besoin de mouvement dans le travail

Je voudrais tordre le cou à une idée reçue : pour travailler, il faudrait rester sagement immobile sur sa chaise.

Le cerveau apprend mieux après une pause où l’enfant a pu bouger. Les chercheurs pensent que c’est grâce au cervelet, qui joue un rôle très important aussi bien dans le mouvement que les capacités cognitives, comme le traitement visuel.

De plus, le mouvement amène au cerveau de l’eau, du glucose, de l’oxygène

On pourrait multiplier les récréations, mais le plus simple est en fait d’intégrer le mouvement aux apprentissages, comme dans la pédagogie Montessori.

Liberté de mouvement, on peut travailler sur une table, sur un tapis, on circule librement dans la pièce etc.

On peut aussi proposer des activités qui nécessitent de se déplacer, par exemple des mises en paire à distance, ou travailler sur les nombres avec un nombre écrit et la même quantité à former sur un plateau à l’autre bout de la pièce. Cela fait travailler la mémoire de travail, tout en permettant aux enfants de se dépenser physiquement et de faire sortir toute cette énergie qu’ils ont en eux.

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]]> Le besoin de mouvement dans le travail

Je voudrais tordre le cou à une idée reçue : pour travailler, il faudrait rester sagement immobile sur sa chaise.

Le cerveau apprend mieux après une pause où l’enfant a pu bouger. Les chercheurs pensent que c’est grâce au cervelet, qui joue un rôle très important aussi bien dans le mouvement que les capacités cognitives, comme le traitement visuel.

De plus, le mouvement amène au cerveau de l’eau, du glucose, de l’oxygène

On pourrait multiplier les récréations, mais le plus simple est en fait d’intégrer le mouvement aux apprentissages, comme dans la pédagogie Montessori.

Liberté de mouvement, on peut travailler sur une table, sur un tapis, on circule librement dans la pièce etc.

On peut aussi proposer des activités qui nécessitent de se déplacer, par exemple des mises en paire à distance, ou travailler sur les nombres avec un nombre écrit et la même quantité à former sur un plateau à l’autre bout de la pièce. Cela fait travailler la mémoire de travail, tout en permettant aux enfants de se dépenser physiquement et de faire sortir toute cette énergie qu’ils ont en eux.

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !



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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3710672 Thu, 14 May 2020 07:00:00 +0200 530 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 15 full false 14. Approche Montessori : par où commencer ? 14. Approche Montessori : par où commencer ? C'est une question qui revient très souvent sur le groupe Facebook Montessori à la maison : le Terrier des Montessouricettes.

1. Ne pas se ruer sur le matériel

Sinon échec, enfant qui ne s’y intéresse pas etc. C'est avant tout un état d’esprit, une philosophie.

2. Se poser quelques questions avant de commencer l’approche Montessori

Suis-je réellement prête à suivre le rythme de l’enfant ? A me départir des schémas appris durant mon enfance ? A admettre que je ne pourrai jamais contrôler mon enfant ? Suis-je prête à faire les efforts que cela réclame : retenue, aménagement de l’environnement, adaptation, encore et toujours, à l’enfant, respect ?

3. Commencer par connaître le développement de l’enfant

L’enfant, de Maria Montessori

Points forts, de T. Berry Brazelton

Le cerveau de votre enfant, de Dan Siegel et Tina Payne Bryson

4. Observer l’enfant pour commencer à répondre à ses besoins grâce à l’approche Montessori

C'était justement le sujet de tout le mois d’avril (et ça a même débordé pendant le mois de mai) dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

périodes sensibles + centres d’intérêt

- exemple : langage + animaux de la ferme
- exemple : ordre + eau
- exemple : mouvement + voiture

5. Commencer à aménager l’environnement suivant l’approche Montessori

...puis observer les conséquences et recommencer. C’est seulement là qu’intervient le matériel !

C'est la seconde question qui revient tout le temps sur notre groupe Facebook : quelle activité pour mon fils ou ma fille de tel âge ?

Mais ce n'est pas la bonne question. Il vaudrait mieux écrire : "Voici ce que j’ai observé, sa période sensible + son centre d’intérêt, avez-vous des idées d’activités qui pourraient répondre à ses besoins ?"

6. Ne restez pas toute seule !

Rejoignez une communauté, comme le Terrier ou l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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]]> C'est une question qui revient très souvent sur le groupe Facebook Montessori à la maison : le Terrier des Montessouricettes.

1. Ne pas se ruer sur le matériel

Sinon échec, enfant qui ne s’y intéresse pas etc. C'est avant tout un état d’esprit, une philosophie.

2. Se poser quelques questions avant de commencer l’approche Montessori

Suis-je réellement prête à suivre le rythme de l’enfant ? A me départir des schémas appris durant mon enfance ? A admettre que je ne pourrai jamais contrôler mon enfant ? Suis-je prête à faire les efforts que cela réclame : retenue, aménagement de l’environnement, adaptation, encore et toujours, à l’enfant, respect ?

3. Commencer par connaître le développement de l’enfant

L’enfant, de Maria Montessori

Points forts, de T. Berry Brazelton

Le cerveau de votre enfant, de Dan Siegel et Tina Payne Bryson

4. Observer l’enfant pour commencer à répondre à ses besoins grâce à l’approche Montessori

C'était justement le sujet de tout le mois d’avril (et ça a même débordé pendant le mois de mai) dans l’Accompagnement à la Parentalité et à l’IEF Montessori !

périodes sensibles + centres d’intérêt

- exemple : langage + animaux de la ferme
- exemple : ordre + eau
- exemple : mouvement + voiture

5. Commencer à aménager l’environnement suivant l’approche Montessori

...puis observer les conséquences et recommencer. C’est seulement là qu’intervient le matériel !

C'est la seconde question qui revient tout le temps sur notre groupe Facebook : quelle activité pour mon fils ou ma fille de tel âge ?

Mais ce n'est pas la bonne question. Il vaudrait mieux écrire : "Voici ce que j’ai observé, sa période sensible + son centre d’intérêt, avez-vous des idées d’activités qui pourraient répondre à ses besoins ?"

6. Ne restez pas toute seule !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3717101 Tue, 12 May 2020 07:00:00 +0200 1820 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 14 full false 13. Transmettre les règles d'hygiène 13. Transmettre les règles d'hygiène Dans cette capsule parentalité du lundi, je vais vous expliquer comment transmettre les règles d'hygiène à nos enfants.

Avec le déconfinement, il devient plus indispensable que jamais de transmettre à nos enfants certaines règles d’hygiène, en particulier le lavage des mains.

Mais comment faire, surtout avec des tout-petits ?

  1. prendre du temps pour les apprentissages (discipline positive)
  2. montrer l’exemple évidemment
  3. leur permettre de le faire en toute autonomie
  4. mettre en place une habitude : déclencheur, habitude, récompense (pour les tout-petits, la récompense est dans le processus lui-même, utiliser l’eau etc., pour les plus grands, la récompense est dans l’activité que l’on peut faire ensuite : repas, rencontrer quelqu’un, sortir, jouer...)

Quelques idées supplémentaires issues du livre Un rien peut tout changer / Atomic Habits (lien affilié) de James Clear : il faut que la chose à faire soit évidente, attirante, facile et satisfaisante

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]]> Dans cette capsule parentalité du lundi, je vais vous expliquer comment transmettre les règles d'hygiène à nos enfants.

Avec le déconfinement, il devient plus indispensable que jamais de transmettre à nos enfants certaines règles d’hygiène, en particulier le lavage des mains.

Mais comment faire, surtout avec des tout-petits ?

  1. prendre du temps pour les apprentissages (discipline positive)
  2. montrer l’exemple évidemment
  3. leur permettre de le faire en toute autonomie
  4. mettre en place une habitude : déclencheur, habitude, récompense (pour les tout-petits, la récompense est dans le processus lui-même, utiliser l’eau etc., pour les plus grands, la récompense est dans l’activité que l’on peut faire ensuite : repas, rencontrer quelqu’un, sortir, jouer...)

Quelques idées supplémentaires issues du livre Un rien peut tout changer / Atomic Habits (lien affilié) de James Clear : il faut que la chose à faire soit évidente, attirante, facile et satisfaisante

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3687790 Mon, 11 May 2020 07:00:00 +0200 663 Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, discipline positive, éducation positive 13 full false 12. Mélanger Montessori et d'autres pédagogies 12. Mélanger Montessori et d'autres pédagogies Mélanger la pédagogie Montessori et d’autres pédagogies

 Aujourd’hui, je voudrais aborder une tendance fréquente chez les personnes qui découvrent les pédagogies alternatives : vouloir tout mélanger. Le raisonnement est généralement le suivant : autant prendre ce qu’il y a de meilleur dans chaque pédagogie, ce qui nous convient le mieux pour obtenir la pédagogie ultime pour nos propres enfants. On voit aussi fleurir des écoles dont le projet pédagogique, je cite “s’inspire des apports de la pédagogie Montessori, Freinet, Steiner, avec un peu de Reggio”...

Pourquoi suis-je toujours réticente lorsque j’entends des parents me dire ça ?

Chaque pédagogie a sa cohérence, son unité, ce n’est pas un menu à la carte dans lequel on peut piocher. Prenez l’accent mis sur l’art dans la pédagogie Steiner : c’est également associé à l’observation du rythme des saisons et au fait qu’on ne fait faire aucun travail formel avant 6 ans. Donc on développe la créativité, la technique artistique et le monde imaginaire.

A l’inverse, la pédagogie Montessori repose sur l’observation des périodes sensibles de l’enfant, et donc entre autres sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et les débuts du calcul avant 6 ans, à de très rares exceptions près.

Il y a donc bien un choix à faire : travail formel ou pas avant 6 ans ?

Freinet : collaboration, coopération très tôt, pédagogie Montessori responsabilité et autonomie individuelle avant d’envisager un travail de groupe librement consenti.

Or la cohérence est certainement la première et la plus grande vertu éducative, on peut tous se mettre d’accord dessus.

Moralité de tout cela : choisir une pédagogie-socle, une base solide que l’on va explorer à fond. Sinon autre danger : à la première difficulté, se dire “ça ne marche pas” et partir vers une autre pédagogie. Exactement la même chose que dans certains mariages : premier divorce, puis un deuxième, puis un troisième.

Une fois que les fondations sont assurées, et cela prend souvent plusieurs années, alors on peut, pour se faire plaisir, amener quelques apports d’autres pédagogies. Au bout de 5 ans, nous avons introduit le livre des siècles de la pédagogie Mason, au bout de 6 ans quelques loose parts venus de la pédagogie Reggio.

Eh oui, c’est très limité ! Pourquoi ? Car nous avons déjà bien assez à faire avec la pédagogie Montessori, qui est remarquablement complète !

 

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]]> Mélanger la pédagogie Montessori et d’autres pédagogies

 Aujourd’hui, je voudrais aborder une tendance fréquente chez les personnes qui découvrent les pédagogies alternatives : vouloir tout mélanger. Le raisonnement est généralement le suivant : autant prendre ce qu’il y a de meilleur dans chaque pédagogie, ce qui nous convient le mieux pour obtenir la pédagogie ultime pour nos propres enfants. On voit aussi fleurir des écoles dont le projet pédagogique, je cite “s’inspire des apports de la pédagogie Montessori, Freinet, Steiner, avec un peu de Reggio”...

Pourquoi suis-je toujours réticente lorsque j’entends des parents me dire ça ?

Chaque pédagogie a sa cohérence, son unité, ce n’est pas un menu à la carte dans lequel on peut piocher. Prenez l’accent mis sur l’art dans la pédagogie Steiner : c’est également associé à l’observation du rythme des saisons et au fait qu’on ne fait faire aucun travail formel avant 6 ans. Donc on développe la créativité, la technique artistique et le monde imaginaire.

A l’inverse, la pédagogie Montessori repose sur l’observation des périodes sensibles de l’enfant, et donc entre autres sur l’apprentissage de la lecture, de l’écriture et les débuts du calcul avant 6 ans, à de très rares exceptions près.

Il y a donc bien un choix à faire : travail formel ou pas avant 6 ans ?

Freinet : collaboration, coopération très tôt, pédagogie Montessori responsabilité et autonomie individuelle avant d’envisager un travail de groupe librement consenti.

Or la cohérence est certainement la première et la plus grande vertu éducative, on peut tous se mettre d’accord dessus.

Moralité de tout cela : choisir une pédagogie-socle, une base solide que l’on va explorer à fond. Sinon autre danger : à la première difficulté, se dire “ça ne marche pas” et partir vers une autre pédagogie. Exactement la même chose que dans certains mariages : premier divorce, puis un deuxième, puis un troisième.

Une fois que les fondations sont assurées, et cela prend souvent plusieurs années, alors on peut, pour se faire plaisir, amener quelques apports d’autres pédagogies. Au bout de 5 ans, nous avons introduit le livre des siècles de la pédagogie Mason, au bout de 6 ans quelques loose parts venus de la pédagogie Reggio.

Eh oui, c’est très limité ! Pourquoi ? Car nous avons déjà bien assez à faire avec la pédagogie Montessori, qui est remarquablement complète !

 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3591580 Thu, 07 May 2020 07:00:00 +0200 471 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 12 full false 11. Gérer les écrans en famille 11. Gérer les écrans en famille Suite à une question de Blandine (vous pouvez me poser vos questions ici pour de futurs épisodes), nous allons parler des façons de gérer les écrans en famille, avec des enfants d'âge différent.

1. Les effets des écrans

Le temps passé devant les écrans est avant tout du temps pris sur l’exploration sensorielle du monde. Le meilleur programme éducatif, c’est le monde !

  • attention divisée, réseau du mode par défaut, qui permet d’approfondir la pensée
  • sommeil, lumière bleue (surtout collège lycée)
  • publicité
  • l’imaginaire quand il est présenté visuellement
  • obésité, dépression, anxiété
  • adolescents : réactivité, pensée rapide, mais zapping

2. L’addiction aux écrans

Tous les enfants sont différents, idem pour la distanciation par rapport aux images violentes.

3. Comment on gère les écrans chez nous

rencontres virtuelles : whatsapp
télévision ou films : apéros cinés en famille en choisissant des films familiaux, cf le site IMDB pour savoir si un film est violent avec le détail des scènes potentiellement inappropriées
jeux vidéos : seulement ceux qu’ils ont programmés et après 6 ans
smartphone : quelques applis (duolingo pour les langues, drapeaux et animaux, ankidroid pour réviser le latin)

L’auto-régulation et l’éducation avant les logiciels de contrôle parental : Cood pour apprendre à se servir des technologies, le langage de programmation pour enfants Scratch, faire des films en stop-motion.
- apprentissage du sens critique
- décryptage des publicités, marchandisation du temps de cerveau ou des données personnelles

Trois critères intéressants pour les adolescents :

  • est-ce que l’adolescent joue avec des amis qu’il retrouve dans la vie réelle ?
  • a-t-il une activité de création d’images ou de films ?
  • a-t-il le désir de se tourner vers des professions liées aux écrans ?

4. ...et nous-mêmes ?

Quelle est la qualité de notre relation parents-enfants quand nous sommes obsédés par notre téléphone ?

- réguler son utilisation avec Smarter Time
- intérêt des podcasts

N'oubliez pas notre concours pour le lancement de ce podcast : je tirerai au sort parmi les 100 premiers avis sur Apple podcasts le grand gagnant et lui enverrai deux jeux des éditions La Caverne, Dynastie Le temps des Mérovingiens, et Mystic Les saints de la légende dorée. Mais pensez bien à laisser un avis et pas seulement une note (vous pouvez le faire sur Apple podcasts ou iTunes si vous n'avez pas d'appareil Apple), sinon je ne pourrai pas vous tirer au sort !

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]]> Suite à une question de Blandine (vous pouvez me poser vos questions ici pour de futurs épisodes), nous allons parler des façons de gérer les écrans en famille, avec des enfants d'âge différent.

1. Les effets des écrans

Le temps passé devant les écrans est avant tout du temps pris sur l’exploration sensorielle du monde. Le meilleur programme éducatif, c’est le monde !

  • attention divisée, réseau du mode par défaut, qui permet d’approfondir la pensée
  • sommeil, lumière bleue (surtout collège lycée)
  • publicité
  • l’imaginaire quand il est présenté visuellement
  • obésité, dépression, anxiété
  • adolescents : réactivité, pensée rapide, mais zapping

2. L’addiction aux écrans

Tous les enfants sont différents, idem pour la distanciation par rapport aux images violentes.

3. Comment on gère les écrans chez nous

rencontres virtuelles : whatsapp
télévision ou films : apéros cinés en famille en choisissant des films familiaux, cf le site IMDB pour savoir si un film est violent avec le détail des scènes potentiellement inappropriées
jeux vidéos : seulement ceux qu’ils ont programmés et après 6 ans
smartphone : quelques applis (duolingo pour les langues, drapeaux et animaux, ankidroid pour réviser le latin)

L’auto-régulation et l’éducation avant les logiciels de contrôle parental : Cood pour apprendre à se servir des technologies, le langage de programmation pour enfants Scratch, faire des films en stop-motion.
- apprentissage du sens critique
- décryptage des publicités, marchandisation du temps de cerveau ou des données personnelles

Trois critères intéressants pour les adolescents :

  • est-ce que l’adolescent joue avec des amis qu’il retrouve dans la vie réelle ?
  • a-t-il une activité de création d’images ou de films ?
  • a-t-il le désir de se tourner vers des professions liées aux écrans ?

4. ...et nous-mêmes ?

Quelle est la qualité de notre relation parents-enfants quand nous sommes obsédés par notre téléphone ?

- réguler son utilisation avec Smarter Time
- intérêt des podcasts

N'oubliez pas notre concours pour le lancement de ce podcast : je tirerai au sort parmi les 100 premiers avis sur Apple podcasts le grand gagnant et lui enverrai deux jeux des éditions La Caverne, Dynastie Le temps des Mérovingiens, et Mystic Les saints de la légende dorée. Mais pensez bien à laisser un avis et pas seulement une note (vous pouvez le faire sur Apple podcasts ou iTunes si vous n'avez pas d'appareil Apple), sinon je ne pourrai pas vous tirer au sort !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3628009 Tue, 05 May 2020 10:00:00 +0200 3046 écrans, famille, discipline positive, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 11 full false 10. Féliciter ou encourager dans le quotidien 10. Féliciter ou encourager dans le quotidien Féliciter ou encourager dans le quotidien

Dans la droite ligne de notre capsule Montessori de jeudi dernier, je voudrais revenir sur la question des félicitations et des encouragements, mais dans la vie quotidienne cette fois.

Quels sont les cas où nous avons naturellement tendance à féliciter un enfant ?

Lorsqu’il va sur le pot, lorsqu’il rend service, lorsqu’il nous tend un dessin.

Parfois, l’objectif des félicitations est simplement d’être débarrassé de la situation le plus vite possible. “Ah oui, c’est très beau, bravo !” Cela prend plus de temps de trouver des mots d’encouragement.

Lorsque l’enfant va sur le pot ou les toilettes et qu’on le félicite : il devient dépendant de nos félicitations et est prêt à y aller 10 fois de suite et à laisser trois gouttes couler à chaque fois juste pour obtenir notre approbation. Rendre service devrait être une tendance naturelle, pour faciliter la vie des autres, par empathie. Cela mérite des remerciements, mais pas des félicitations.

Dans une capsule précédente sur le groupe Facebook, j'abordais la différence entre être fier de son enfant et se réjouir avec lui.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Féliciter ou encourager dans le quotidien

Dans la droite ligne de notre capsule Montessori de jeudi dernier, je voudrais revenir sur la question des félicitations et des encouragements, mais dans la vie quotidienne cette fois.

Quels sont les cas où nous avons naturellement tendance à féliciter un enfant ?

Lorsqu’il va sur le pot, lorsqu’il rend service, lorsqu’il nous tend un dessin.

Parfois, l’objectif des félicitations est simplement d’être débarrassé de la situation le plus vite possible. “Ah oui, c’est très beau, bravo !” Cela prend plus de temps de trouver des mots d’encouragement.

Lorsque l’enfant va sur le pot ou les toilettes et qu’on le félicite : il devient dépendant de nos félicitations et est prêt à y aller 10 fois de suite et à laisser trois gouttes couler à chaque fois juste pour obtenir notre approbation. Rendre service devrait être une tendance naturelle, pour faciliter la vie des autres, par empathie. Cela mérite des remerciements, mais pas des félicitations.

Dans une capsule précédente sur le groupe Facebook, j'abordais la différence entre être fier de son enfant et se réjouir avec lui.

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3591331 Mon, 04 May 2020 07:00:00 +0200 568 discipline positive, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 10 full false 9. Féliciter ou encourager ? 9. Féliciter ou encourager ? On a souvent tendance à féliciter un enfant pour lui donner confiance en lui. Est-ce une si bonne idée à long terme ?

Effet Pygmalion.

Tendance de l'enfant à devenir dépendant des compliments, motivation purement externe.

  • préférer les encouragements qui favorisent une vision positive des choses : tu n’y arrives pas encore, mais j’ai toute confiance, tu vas t’entraîner et y arriver
  • retourner la question vers l’enfant : et toi, qu’en penses-tu ?
  • répondre comme on répondrait à une amie : donc pas “je suis tellement fière de toi”, mais “tu dois être vraiment heureux d’avoir fait ce grand travail !” 

Cf épisode 7 de ce podcast : "Intelligence fixe ou en développement"

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]]> On a souvent tendance à féliciter un enfant pour lui donner confiance en lui. Est-ce une si bonne idée à long terme ?

Effet Pygmalion.

Tendance de l'enfant à devenir dépendant des compliments, motivation purement externe.

  • préférer les encouragements qui favorisent une vision positive des choses : tu n’y arrives pas encore, mais j’ai toute confiance, tu vas t’entraîner et y arriver
  • retourner la question vers l’enfant : et toi, qu’en penses-tu ?
  • répondre comme on répondrait à une amie : donc pas “je suis tellement fière de toi”, mais “tu dois être vraiment heureux d’avoir fait ce grand travail !” 

Cf épisode 7 de ce podcast : "Intelligence fixe ou en développement"

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3556468 Thu, 30 Apr 2020 07:00:00 +0200 565 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 9 full false 8. Maria Montessori et les animaux qui parlent 8. Maria Montessori et les animaux qui parlent Est-ce que Maria Montessori détestait les contes de fée et les animaux qui parlent ? Pas du tout !

Elle aimait les contes de fées et avait même inventé de petites histoires imaginaires autour de certaines activités montessoriennes.

1. Qu'est-ce que l'imagination ?
Avant tout, ce n'est pas l'imaginaire. L'imagination est un phénomène universel, caractéristique de notre humanité : c'est la capacité à se former des images mentales.

"C'est la véritable manifestation omniprésente de l'intelligence humaine." (L'enfant est l'avenir de l'homme). "L'imagination est la base même de l'esprit; elle élève les choses sur un plan supérieur, sur le plan de l'abstraction." (De l'enfant à l'adolescent)

L’enfant s’appuie sur ses sens pour distinguer le réel de l’imaginaire et même lorsqu’il joue à faire semblant, il sait ce qui est réel ou non. Mais quand il n’est pas mis en contact sensoriel avec le monde, il se tourne vers ses parents, vers les images et les écrans pour savoir ce qui est réel.

La capacité à distinguer le réel et l’imaginaire est liée, au niveau neuronal, à la capacité à imaginer de nouvelles solutions. C’est aussi lié à l’empathie : faire la distinction entre ce qu’il y a dans son esprit et dans l’esprit du voisin (théorie de l’esprit).

2. Quels sont les dangers de l'imaginaire ?

a/ Avant 6 ans, l’enfant a beaucoup de mal à distinguer le réel de l’imaginaire, esprit absorbant

Dans l'Enfant est l'avenir de l'Homme, Maria Montessori explique que vers 5 ans, l'enfant entre dans une "période de l'imagination" qu'elle décrit comme le moment où l'enfant "construit des éléments mentaux". "Cette construction se fonde sur des éléments recueillis dans l'environnement.".

b/ Les contes de fées, les histoires fantaisistes viennent plaquer notre imaginaire sur celui des enfants en le limitant

c/ Crédulité

3. Mais alors comment faire ?

Attention au choix des livres : difficultés avec l’anthropomorphisme. Eviter aussi de faire croire des choses fausses à l’enfant comme le Père Noël, la petite souris ou autres (article sur le Père Noël sur le blog)

Ne pas pour autant les empêcher de jouer à faire semblant (sauf pendant une activité sensorielle car alors il y a une fuite vers autre chose).

Deux nuances : de l’intérêt de l’imaginaire comme échappatoire en période de crise, cela permet de se protéger. De plus, les contes de fées, transmis depuis des générations, mettent en scène des archétypes de l’inconscient collectif et peuvent permettre à l'enfant d'exorciser ses peurs.

Pour participer à notre concours de lancement pensez bien à mettre un avis et pas seulement une note sur Apple podcasts ou iTunes ou je ne pourrai pas vous tirer au sort. Pour rappel, je tirerai au sort parmi les 100 premiers avis un gagnant à qui j'enverrai deux petits jeux de société des éditions La Caverne !

Article du blog sur le Père Noël

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]]> Est-ce que Maria Montessori détestait les contes de fée et les animaux qui parlent ? Pas du tout !

Elle aimait les contes de fées et avait même inventé de petites histoires imaginaires autour de certaines activités montessoriennes.

1. Qu'est-ce que l'imagination ?
Avant tout, ce n'est pas l'imaginaire. L'imagination est un phénomène universel, caractéristique de notre humanité : c'est la capacité à se former des images mentales.

"C'est la véritable manifestation omniprésente de l'intelligence humaine." (L'enfant est l'avenir de l'homme). "L'imagination est la base même de l'esprit; elle élève les choses sur un plan supérieur, sur le plan de l'abstraction." (De l'enfant à l'adolescent)

L’enfant s’appuie sur ses sens pour distinguer le réel de l’imaginaire et même lorsqu’il joue à faire semblant, il sait ce qui est réel ou non. Mais quand il n’est pas mis en contact sensoriel avec le monde, il se tourne vers ses parents, vers les images et les écrans pour savoir ce qui est réel.

La capacité à distinguer le réel et l’imaginaire est liée, au niveau neuronal, à la capacité à imaginer de nouvelles solutions. C’est aussi lié à l’empathie : faire la distinction entre ce qu’il y a dans son esprit et dans l’esprit du voisin (théorie de l’esprit).

2. Quels sont les dangers de l'imaginaire ?

a/ Avant 6 ans, l’enfant a beaucoup de mal à distinguer le réel de l’imaginaire, esprit absorbant

Dans l'Enfant est l'avenir de l'Homme, Maria Montessori explique que vers 5 ans, l'enfant entre dans une "période de l'imagination" qu'elle décrit comme le moment où l'enfant "construit des éléments mentaux". "Cette construction se fonde sur des éléments recueillis dans l'environnement.".

b/ Les contes de fées, les histoires fantaisistes viennent plaquer notre imaginaire sur celui des enfants en le limitant

c/ Crédulité

3. Mais alors comment faire ?

Attention au choix des livres : difficultés avec l’anthropomorphisme. Eviter aussi de faire croire des choses fausses à l’enfant comme le Père Noël, la petite souris ou autres (article sur le Père Noël sur le blog)

Ne pas pour autant les empêcher de jouer à faire semblant (sauf pendant une activité sensorielle car alors il y a une fuite vers autre chose).

Deux nuances : de l’intérêt de l’imaginaire comme échappatoire en période de crise, cela permet de se protéger. De plus, les contes de fées, transmis depuis des générations, mettent en scène des archétypes de l’inconscient collectif et peuvent permettre à l'enfant d'exorciser ses peurs.

Pour participer à notre concours de lancement pensez bien à mettre un avis et pas seulement une note sur Apple podcasts ou iTunes ou je ne pourrai pas vous tirer au sort. Pour rappel, je tirerai au sort parmi les 100 premiers avis un gagnant à qui j'enverrai deux petits jeux de société des éditions La Caverne !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3545239 Tue, 28 Apr 2020 23:00:00 +0200 3059 imagination, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 8 full false 7. Intelligence fixe ou en développement 7. Intelligence fixe ou en développement Dans cette capsule parentalité du lundi, nous allons parler des théories implicites de l’intelligence et des travaux de Carol Dweck.

Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.

D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.

D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.

Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.

Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?

Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Ne traînez pas, dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Dans cette capsule parentalité du lundi, nous allons parler des théories implicites de l’intelligence et des travaux de Carol Dweck.

Constat de départ : certains enfants intelligents ne réussissent pas. On se dit qu’ils manquaient de confiance en eux donc on commence à les féliciter : tu as réussi, c’est formidable, comme tu es intelligent. Manque de chance, sur le long terme, ils ne réussissent pas forcément tandis que d’autres enfants, moins intelligents si on regarde uniquement les chiffres de QI, s’en sortent beaucoup mieux. On connaît tous des exemples comme celui-là.

D'où les travaux de Carol Dweck sur l’état d’esprit. Certains enfants ont une théorie de l’intelligence fixe : j’ai reçu mon intelligence à la naissance, maintenant je dois me conformer à cette image que l’on me renvoie. Devant un exercice difficile, ils prennent peur, se vexent, se fâchent et ne souhaitent pas recommencer. Ils fuient devant la difficulté. Si on leur laisse le choix entre deux exercices, un facile mais peu stimulant et un autre difficile mais plus stimulant, ils choisissent le plus facile.

D’autres ont une théorie de l’intelligence en développement : je peux progresser, m’améliorer, et je peux apprendre de mes erreurs. Ils se confrontent aux exercices les plus difficiles.

Nous avons une société à l’état d’esprit fixe. On glorifie les résultats, et si possible les résultats avec le moins d’effort possible.

Ce qu’on peut faire ? Arrêter de féliciter les enfants sur leur intelligence ou leurs résultats. On peut se réjouir avec eux de leurs accomplissements, mais si on se réjouissait aussi de l’effort fourni, des nouvelles stratégies apprises (ou écartées), de la réflexion menée et du cerveau qui s’est “musclé” ?

Et quand un enfant nous dit “Je n’y arrive pas”, si on lui disait simplement “C’est vrai, tu n’y arrives pas encore. Veux-tu te réentraîner demain ?”. Ainsi nous lui montrerons que nous valorisons la progression et l’apprentissage plus que la réussite.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Ne traînez pas, dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3525172 Mon, 27 Apr 2020 18:00:00 +0200 540 parentalité, discipline positive, Carol Dweck, état d'esprit, famille, parentalité positive, éducation positive 7 full false 6. Quel langage employer avec nos enfants ? 6. Quel langage employer avec nos enfants ? Dans cette capsule Montessori du jeudi, je voudrais vous parler du langage. De quelle façon parlons-nous à nos enfants ?

Les activités de langage sont moins glamour que les activités sur Pinterest ou le matériel scientifique Montessori.

Dans les livres d’activités Montessori pour les tout-petits, beaucoup de parents sont déçus de voir des choses aussi simples que : parler, faire des jeux de doigts, des comptines récitées ou chantées.

Employons un vocabulaire riche et précis, prêtons attention à la qualité de notre langage. Je sais que je dois souvent me reprendre moi-même parce que c’est culturel. Attention à trois choses :

1. Le langage bébé

Tu veux aller faire dodo ? -> aller dormir

2. Employer la 3e personne en parlant de soi ou de l'enfant

“Tu le donnes à Maman ?” -> dire moi, je, tu, toi.

3. La façon de nommer les parties intimes

On peut aussi les nommer, simplement, par leur vrai nom : le pénis, la vulve, l’anus. On peut dire uriner, aller à la selle, comme quand on parle à son médecin. Ils sentent notre gêne, c'est ce qui provoque généralement la période du “pipi-caca-prout”.

 

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]]> Dans cette capsule Montessori du jeudi, je voudrais vous parler du langage. De quelle façon parlons-nous à nos enfants ?

Les activités de langage sont moins glamour que les activités sur Pinterest ou le matériel scientifique Montessori.

Dans les livres d’activités Montessori pour les tout-petits, beaucoup de parents sont déçus de voir des choses aussi simples que : parler, faire des jeux de doigts, des comptines récitées ou chantées.

Employons un vocabulaire riche et précis, prêtons attention à la qualité de notre langage. Je sais que je dois souvent me reprendre moi-même parce que c’est culturel. Attention à trois choses :

1. Le langage bébé

Tu veux aller faire dodo ? -> aller dormir

2. Employer la 3e personne en parlant de soi ou de l'enfant

“Tu le donnes à Maman ?” -> dire moi, je, tu, toi.

3. La façon de nommer les parties intimes

On peut aussi les nommer, simplement, par leur vrai nom : le pénis, la vulve, l’anus. On peut dire uriner, aller à la selle, comme quand on parle à son médecin. Ils sentent notre gêne, c'est ce qui provoque généralement la période du “pipi-caca-prout”.

 

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3481132 Fri, 24 Apr 2020 09:00:00 +0200 517 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 6 full false 5. La tentation de l'IEF : ce qu'il faut savoir avant de se lancer 5. La tentation de l'IEF : ce qu'il faut savoir avant de se lancer De façon surprenante, beaucoup de familles vivent finalement bien le confinement.

Mais beaucoup de parents s’inquiètent du déconfinement après la date théorique du 11 mai. Dans quelles conditions se fera-t-il ?

Et beaucoup en ont assez de devoir suivre absolument le programme des professeurs. Avec des devoirs proposés qui ne sont pas adaptés à leur enfant, trop légers ou trop lourds, les parents ont envie de quitter leur rôle de répétiteur.

Pourquoi ne pas retrouver sa liberté pédagogique en descolarisant officiellement son enfant et en l’instruisant comme on le souhaite jusqu’à la fin de l’année scolaire (cela ne fait que 8 semaines finalement) ? L'engagement est minime, vous allez le voir.

Donc si vous êtes tenté par l’aventure de l’instruction en famille, cet épisode est pour vous !

1. C’est légal !

On peut le faire à tout moment, il suffit de deux courriers, et on peut aussi rescolariser son enfant à tout moment.
Article sur les inspections IEF

2. Obligations

Simplement atteindre à 16 ans le socle en se référant aux attendus de fin de cycle.

3. Avantages

Liberté pédagogique, respect du rythme de l’enfant,possibilité d’apprendre plus ou moins vite suivant les matières,liberté du rythme familial (vacances, événements familiaux, sorties…),ouverture culturelle beaucoup plus vaste si on le souhaite (effets spéciaux, dessin naturaliste, la programmation informatique, l’esperanto et le latin, la mythologie grecque).

4.Stop aux mythes

La socialisation se passe très bien et il n'y a pas de limite d’âge à l'IEF, on peut même passer son bac !

5. Comment s’y prend-on ?

- cours par correspondance : manque de liberté

- unschooling : les résultats académiques seront-ils assurés ?

- choisir une pédagogie et s’y former.

Pourquoi je reste fidèle à la pédagogie Montessori : progression rationnelle et scientifique, plus facile avec plusieurs enfants, extrêmement riche, les effets en sont maintenant prouvés par les découvertes des neurosciences

6. Mon conseil : Ne pas rester seule

Trouver d’autres personnes qui se lancent et d’autres qui sont plus avancées (plus tard, rendre la pareille en aidant ceux qui seront moins avancés)

Accompagnement Parentalité et IEF Montessori : rester motivée, avoir des réponses à toutes ses questions, aussi bien comportementales qu’académiques.

Proposition montessorienne

Devant un enfant qui ressent le besoin de déchirer, vous pouvez proposer un plateau "déchirage" avec un catalogue et une boîte ou une coupelle pour récupérer les petits morceaux déchirés.

Si vous êtes tentés par l'aventure de l'IEF, ne restez pas seuls et rejoignez-nous dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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]]> De façon surprenante, beaucoup de familles vivent finalement bien le confinement.

Mais beaucoup de parents s’inquiètent du déconfinement après la date théorique du 11 mai. Dans quelles conditions se fera-t-il ?

Et beaucoup en ont assez de devoir suivre absolument le programme des professeurs. Avec des devoirs proposés qui ne sont pas adaptés à leur enfant, trop légers ou trop lourds, les parents ont envie de quitter leur rôle de répétiteur.

Pourquoi ne pas retrouver sa liberté pédagogique en descolarisant officiellement son enfant et en l’instruisant comme on le souhaite jusqu’à la fin de l’année scolaire (cela ne fait que 8 semaines finalement) ? L'engagement est minime, vous allez le voir.

Donc si vous êtes tenté par l’aventure de l’instruction en famille, cet épisode est pour vous !

1. C’est légal !

On peut le faire à tout moment, il suffit de deux courriers, et on peut aussi rescolariser son enfant à tout moment.
Article sur les inspections IEF

2. Obligations

Simplement atteindre à 16 ans le socle en se référant aux attendus de fin de cycle.

3. Avantages

Liberté pédagogique, respect du rythme de l’enfant,possibilité d’apprendre plus ou moins vite suivant les matières,liberté du rythme familial (vacances, événements familiaux, sorties…),ouverture culturelle beaucoup plus vaste si on le souhaite (effets spéciaux, dessin naturaliste, la programmation informatique, l’esperanto et le latin, la mythologie grecque).

4.Stop aux mythes

La socialisation se passe très bien et il n'y a pas de limite d’âge à l'IEF, on peut même passer son bac !

5. Comment s’y prend-on ?

- cours par correspondance : manque de liberté

- unschooling : les résultats académiques seront-ils assurés ?

- choisir une pédagogie et s’y former.

Pourquoi je reste fidèle à la pédagogie Montessori : progression rationnelle et scientifique, plus facile avec plusieurs enfants, extrêmement riche, les effets en sont maintenant prouvés par les découvertes des neurosciences

6. Mon conseil : Ne pas rester seule

Trouver d’autres personnes qui se lancent et d’autres qui sont plus avancées (plus tard, rendre la pareille en aidant ceux qui seront moins avancés)

Accompagnement Parentalité et IEF Montessori : rester motivée, avoir des réponses à toutes ses questions, aussi bien comportementales qu’académiques.

Proposition montessorienne

Devant un enfant qui ressent le besoin de déchirer, vous pouvez proposer un plateau "déchirage" avec un catalogue et une boîte ou une coupelle pour récupérer les petits morceaux déchirés.

Si vous êtes tentés par l'aventure de l'IEF, ne restez pas seuls et rejoignez-nous dans l'Accompagnement à la Parentalité et à l'IEF Montessori !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3464212 Wed, 22 Apr 2020 20:00:00 +0200 1965 homeschooling,Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 5 full false 4. Une semaine dans une famille IEF confinée 4. Une semaine dans une famille IEF confinée Comment une famille IEF vit-elle pendant le confinement ?

Lorsque j’ai commencé l’IEF, j’aurais aimé pouvoir me faire toute petite et observer une autre famille IEF fonctionner pendant une semaine. Aujourd’hui, c’est ce que je vous propose de faire à travers cet épisode bonus (exceptionnellement beaucoup plus long que les autres !)

Chaque jour, j’ai fait un, deux ou trois enregistrements pour partager avec vous ce que nous vivions, aussi bien dans nos temps d’instruction en famille que dans mes temps de travail professionnel ou de détente.

Le confinement lié au coronavirus a bien bouleversé notre planning et vous serez peut-être surpris par certaines choses (ou au contraire rassuré !) mais j’espère que vous découvrirez ainsi 1/ que nous ne sommes pas parfaits, loin de là mais 2/ que ça fonctionne quand même au final !

N’oubliez pas de vous abonner sur l'application de votre choix (par exemple Apple podcasts si vous avez un iPhone et Google podcasts si vous avez un téléphone Android) pour ne rater aucun épisode et de participer à notre concours en mettant une note et un avis à ce podcast sur Apple podcasts (ou iTunes téléchargé sur votre ordinateur si vous n'avez pas d'iPhone). Si vous faites partie des 100 premiers, vous pourriez être tiré au sort et remporter deux jeux de société des éditions La Caverne !

Quelques liens utiles ou mentionnés dans l'épisode :

Lien pour me laisser un petit message audio avec votre question ou votre suggestion de thème (j’inclurai votre message dans un prochain épisode !)
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]]> Comment une famille IEF vit-elle pendant le confinement ?

Lorsque j’ai commencé l’IEF, j’aurais aimé pouvoir me faire toute petite et observer une autre famille IEF fonctionner pendant une semaine. Aujourd’hui, c’est ce que je vous propose de faire à travers cet épisode bonus (exceptionnellement beaucoup plus long que les autres !)

Chaque jour, j’ai fait un, deux ou trois enregistrements pour partager avec vous ce que nous vivions, aussi bien dans nos temps d’instruction en famille que dans mes temps de travail professionnel ou de détente.

Le confinement lié au coronavirus a bien bouleversé notre planning et vous serez peut-être surpris par certaines choses (ou au contraire rassuré !) mais j’espère que vous découvrirez ainsi 1/ que nous ne sommes pas parfaits, loin de là mais 2/ que ça fonctionne quand même au final !

N’oubliez pas de vous abonner sur l'application de votre choix (par exemple Apple podcasts si vous avez un iPhone et Google podcasts si vous avez un téléphone Android) pour ne rater aucun épisode et de participer à notre concours en mettant une note et un avis à ce podcast sur Apple podcasts (ou iTunes téléchargé sur votre ordinateur si vous n'avez pas d'iPhone). Si vous faites partie des 100 premiers, vous pourriez être tiré au sort et remporter deux jeux de société des éditions La Caverne !

Quelques liens utiles ou mentionnés dans l'épisode :

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3432394 Wed, 22 Apr 2020 15:00:00 +0200 5239 Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, discipline positive, éducation positive 4 bonus false 3. La discipline positive en 5 minutes 3. La discipline positive en 5 minutes Dans cette capsule parentalité du lundi, je relève le défi de vous présenter la discipline positive en 5 minutes.

Historique : Alfred Adler, Rudolf Dreikurs, Jane Nelsen et Lynn Lott

Discipline positive ou éducation bienveillante ?

> article qui explique pourquoi je n’adhère pas à l’éducation bienveillante et préfère la discipline positive 

> article sur les différents styles parentaux et la discipline positive

  1. ni punitif, ni permissif : être ferme et bienveillant, respect et encouragement
  2. besoin d’appartenance et de contribution / importance (psychologie adlérienne)
  3. efficace sur le long terme (par opposition aux sanctions)
  4. enseigne des compétences sociales et des compétences de vie (résolution de problème, relations avec les autres)
  5. permet de prendre conscience de ce dont on est capable : développe l’estime de soi.

Boîte à outils pour aider dans la recherche de solutions mais s’adapter à l’enfant.

Recherche de solution.

Comprendre l’objectif caché derrière le comportement.

Remplacer “Comment est-ce que je peux faire en sorte que mon fils mange le matin ?” par “Comment puis-je l’aider à prendre conscience de l’importance du petit déjeuner ?”. “Comment est-ce que je peux faire en sorte que ma fille m’obéisse ?” par “Comment est-ce que je peux l’aider à prendre de bonnes décisions pour elle ?”.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Dans cette capsule parentalité du lundi, je relève le défi de vous présenter la discipline positive en 5 minutes.

Historique : Alfred Adler, Rudolf Dreikurs, Jane Nelsen et Lynn Lott

Discipline positive ou éducation bienveillante ?

> article qui explique pourquoi je n’adhère pas à l’éducation bienveillante et préfère la discipline positive 

> article sur les différents styles parentaux et la discipline positive

  1. ni punitif, ni permissif : être ferme et bienveillant, respect et encouragement
  2. besoin d’appartenance et de contribution / importance (psychologie adlérienne)
  3. efficace sur le long terme (par opposition aux sanctions)
  4. enseigne des compétences sociales et des compétences de vie (résolution de problème, relations avec les autres)
  5. permet de prendre conscience de ce dont on est capable : développe l’estime de soi.

Boîte à outils pour aider dans la recherche de solutions mais s’adapter à l’enfant.

Recherche de solution.

Comprendre l’objectif caché derrière le comportement.

Remplacer “Comment est-ce que je peux faire en sorte que mon fils mange le matin ?” par “Comment puis-je l’aider à prendre conscience de l’importance du petit déjeuner ?”. “Comment est-ce que je peux faire en sorte que ma fille m’obéisse ?” par “Comment est-ce que je peux l’aider à prendre de bonnes décisions pour elle ?”.

Si vous avez aimé cette capsule Parentalité et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3449869 Wed, 22 Apr 2020 09:00:00 +0200 521 discipline positive, Jane Nelsen, Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 3 full false 2. Qui suis-je ? 2. Qui suis-je ? Mais qui se cache derrière cette tour rose ?

Dans cet épisode, je réponds à toutes vos questions ! Je vous avais demandé sur Facebook et Instagram ce que vous étiez curieuse de savoir à mon sujet, sur notre famille ou notre façon de pratique l'IEF façon Montessori et des questions, vous en aviez !

  • Combien d'enfants avez-vous ?
  • Pourquoi avoir choisi l'instruction en famille, et avec la pédagogie Montessori ?
  • Avez-vous commencé par faire du coschooling ?
  • Comment vous êtes-vous formée ?
  • Jusqu'à quand pensez-vous continuer l'instruction en famille ?
  • Quel est le rôle du papa chez vous, est-il impliqué dans l'instruction en famille ?
  • Pourquoi les Montessouricettes ?
  • Comment les enfants vivent-ils l'IEF et de participer à vos formations ?
  • Comment arrivez-vous à tout gérer ?
  • Arrivez-vous à garder du temps pour vous, à conserver une vie sociale ?
  • Comment gérez-vous les écrans dans le quotidien (vous et les enfants) ?
  • Quels sont les écarts à la pédagogie Montessori que vous vous autorisez ?


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]]> Mais qui se cache derrière cette tour rose ?

Dans cet épisode, je réponds à toutes vos questions ! Je vous avais demandé sur Facebook et Instagram ce que vous étiez curieuse de savoir à mon sujet, sur notre famille ou notre façon de pratique l'IEF façon Montessori et des questions, vous en aviez !

  • Combien d'enfants avez-vous ?
  • Pourquoi avoir choisi l'instruction en famille, et avec la pédagogie Montessori ?
  • Avez-vous commencé par faire du coschooling ?
  • Comment vous êtes-vous formée ?
  • Jusqu'à quand pensez-vous continuer l'instruction en famille ?
  • Quel est le rôle du papa chez vous, est-il impliqué dans l'instruction en famille ?
  • Pourquoi les Montessouricettes ?
  • Comment les enfants vivent-ils l'IEF et de participer à vos formations ?
  • Comment arrivez-vous à tout gérer ?
  • Arrivez-vous à garder du temps pour vous, à conserver une vie sociale ?
  • Comment gérez-vous les écrans dans le quotidien (vous et les enfants) ?
  • Quels sont les écarts à la pédagogie Montessori que vous vous autorisez ?


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]]> Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3442408 Tue, 21 Apr 2020 04:00:00 +0200 2758 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 2 full false 1. Montessori en 5 minutes 1. Montessori en 5 minutes Qu'est-ce que la pédagogie Montessori ?

Dans cette capsule Montessori du jeudi, je relève le défi de vous présenter cette pédagogie, développée pendant 50 ans par Maria Montessori, en 5 minutes.

1. Les périodes sensibles
-> Article pour en savoir plus
2. L'esprit absorbant
3. La liberté dans un cadre bien défini
4. L'environnement préparé
5. Le matériel scientifique
-> série de vidéos pour en savoir plus

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> Qu'est-ce que la pédagogie Montessori ?

Dans cette capsule Montessori du jeudi, je relève le défi de vous présenter cette pédagogie, développée pendant 50 ans par Maria Montessori, en 5 minutes.

1. Les périodes sensibles
-> Article pour en savoir plus
2. L'esprit absorbant
3. La liberté dans un cadre bien défini
4. L'environnement préparé
5. Le matériel scientifique
-> série de vidéos pour en savoir plus

Si vous avez aimé cette capsule Montessori et que vous voulez avoir une chance de remporter deux jeux des éditions La Caverne, Mystic Les saints de la légende dorée et Dynastie Les Mérovingiens, il vous suffit d'aller mettre une note et un avis sur ce podcast, sur Apple podcasts (si vous avez un iPhone) ou iTunes (si vous avez un PC sur lequel vous pouvez la télécharger). Dès que nous aurons atteint les 100 avis je tirerai au sort le vainqueur !

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]]> https://montessouricettes.fr/montessori-en-5-minutes/ Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3415129 Mon, 20 Apr 2020 14:00:00 +0200 456 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive 1 full false 0. Pourquoi ce podcast ? 0. Pourquoi ce podcast ? Montessori à la maison ? De quoi s'agit-il ? Tout simplement du nouveau podcast des Montessouricettes qui se lance !

Je suis Anne-Laure Schneider, formatrice Montessori et maman de 5 enfants instruits en famille. Dans ce podcast, nous allons parler de pédagogie Montessori, de discipline positive, d'instruction en famille, mais aussi de coschooling, du rythme de l'enfant etc.

Dans cette introduction je vous explique pourquoi j'ai choisi ce format du podcast pour vous aider à mettre en pratique la pédagogie Montessori à la maison.

  • Pourquoi c'est un format qui me convient bien, en tant que formatrice, pour partager des informations, des conseils et des réflexions avec vous, plutôt que par écrit sur mon blog.
  • Pourquoi c'est, à mon avis, un format idéal pour un parent dont la vie est généralement bien remplie et qui souhaite éviter les écrans devant ses enfants.

+ mon petit conseil pour utiliser les podcasts à bon escient et faire ce que d'habitude vous n'avez jamais envie de faire.

Alors de quoi va-t-on parler dans ce podcast Montessori à la maison ?

Contrairement à d'autres personnes qui ont passé des années à pratiquer cette pédagogie
en école, ma spécialité réside dans la mise en pratique de la pédagogie Montessori dans un environnement familial.

En 2013 nous avons commencé l'instruction en famille Montessori avec nos maintenant 5 enfants. En 2017, j'ai commencé à former d'autres mamans, en ligne, pour les aider à intégrer cette approche dans leur vie quotidienne, à travers l'IEF ou simplement dans leur parentalité. Depuis, j'ai formé des centaines de personnes !

Les lundis, je publierai une capsule Parentalité de 5 minutes, en m'appuyant sur l'approche montessorienne et la discipline positive.
Les mardis (pas toutes les semaines, parfois une semaine sur deux), un épisode plus approfondi (20-30 minutes généralement) sur un thème spécifique autour de la pédagogie Montessori, de l'instruction en famille, de la parentalité...
Et les jeudis, je publierai une capsule Montessori de 5 minutes, pour vous initier en douceur à cette belle pédagogie.

Abonnez-vous sur l'application de votre choix (par exemple Apple podcasts si vous avez un iPhone et Google podcasts si vous avez un téléphone Android) pour ne rater aucun épisode et n'oubliez pas de participer à notre concours en mettant une note et un avis à ce podcast sur Apple podcasts (ou iTunes téléchargé sur votre ordinateur si vous n'avez pas d'iPhone). Si vous faites partie des 100 premiers, vous pourriez être tiré au sort et remporter deux jeux de société des éditions La Caverne !

Voici les liens mentionnés dans l'épisode :
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]]> Montessori à la maison ? De quoi s'agit-il ? Tout simplement du nouveau podcast des Montessouricettes qui se lance !

Je suis Anne-Laure Schneider, formatrice Montessori et maman de 5 enfants instruits en famille. Dans ce podcast, nous allons parler de pédagogie Montessori, de discipline positive, d'instruction en famille, mais aussi de coschooling, du rythme de l'enfant etc.

Dans cette introduction je vous explique pourquoi j'ai choisi ce format du podcast pour vous aider à mettre en pratique la pédagogie Montessori à la maison.

  • Pourquoi c'est un format qui me convient bien, en tant que formatrice, pour partager des informations, des conseils et des réflexions avec vous, plutôt que par écrit sur mon blog.
  • Pourquoi c'est, à mon avis, un format idéal pour un parent dont la vie est généralement bien remplie et qui souhaite éviter les écrans devant ses enfants.

+ mon petit conseil pour utiliser les podcasts à bon escient et faire ce que d'habitude vous n'avez jamais envie de faire.

Alors de quoi va-t-on parler dans ce podcast Montessori à la maison ?

Contrairement à d'autres personnes qui ont passé des années à pratiquer cette pédagogie
en école, ma spécialité réside dans la mise en pratique de la pédagogie Montessori dans un environnement familial.

En 2013 nous avons commencé l'instruction en famille Montessori avec nos maintenant 5 enfants. En 2017, j'ai commencé à former d'autres mamans, en ligne, pour les aider à intégrer cette approche dans leur vie quotidienne, à travers l'IEF ou simplement dans leur parentalité. Depuis, j'ai formé des centaines de personnes !

Les lundis, je publierai une capsule Parentalité de 5 minutes, en m'appuyant sur l'approche montessorienne et la discipline positive.
Les mardis (pas toutes les semaines, parfois une semaine sur deux), un épisode plus approfondi (20-30 minutes généralement) sur un thème spécifique autour de la pédagogie Montessori, de l'instruction en famille, de la parentalité...
Et les jeudis, je publierai une capsule Montessori de 5 minutes, pour vous initier en douceur à cette belle pédagogie.

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]]> https://montessouricettes.fr/podcast-montessori-a-la-maison/ Anne-Laure Schneider Buzzsprout-3407737 Mon, 20 Apr 2020 14:00:00 +0200 931 Montessori, pédagogie Montessori, Montessori à la maison, IEF, instruction en famille, école à la maison, famille, parentalité positive, éducation positive trailer false